如何在初中生物教学中培养学生的环保意识

初中生物教学中培养学生的环保意识摘要：随着社会的发展，环保问题已经成为人们关注的焦点。

初中生物教学作为培养学生环保意识的重要途径之一，应该引起广大教育工作者的重视。

本文将从初中生物教学与环保意识的关系、当前初中生物教学中存在的问题以及如何在初中生物教学中培养学生的环保意识三个方面进行阐述。

关键词：初中生物教学，环保意识，教育改革一、初中生物教学与环保意识的关系初中生物教学是培养学生环保意识的重要途径之一。

通过生物教学，学生可以了解自然界中的生态环境、物种之间的关系以及环境污染对生态系统的影响等知识。

这些知识不仅可以帮助学生更好地理解自然环境，还能促使他们树立正确的环保观念，从而在生活中积极实践环保行为。

二、当前初中生物教学中存在的问题虽然初中生物教学在培养学生的环保意识方面具有重要的作用，但目前仍存在一些问题。

首先，教学内容相对单一，过于强调知识点的学习，而忽视了对学生环保意识的培养。

其次，教学方式较为传统，以讲授为主，缺乏生动有趣的实践活动，难以激发学生的学习兴趣。

此外，由于受应试教育的影响，教师往往只注重考试重点，而忽视了对学生环保意识的培养。

三、如何在初中生物教学中培养学生的环保意识1.丰富教学内容，注重与实际生活相结合教师在教学过程中应该注重教学内容的丰富性和实用性，将理论知识与实际生活相结合。

例如，在讲解生态系统时，可以引导学生思考身边的环境问题，如水污染、空气污染等，从而让学生意识到环保的重要性。

此外，教师还可以通过组织学生参观污水处理厂、垃圾处理厂等地方，让学生亲身感受环保工作的重要性，从而激发他们的环保意识。

2.创新教学方式，采用多种教学方法为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师需要不断创新教学方式。

例如，可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物知识，从而增强他们的环保意识。

此外，教师还可以利用多媒体技术，通过播放环保宣传片、纪录片等方式，让学生更加直观地了解环保问题，从而激发他们的环保意识。

初中生物学教学中学生环保意识的培养如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识，并且能够落实到行动上，真正使他们从身边的小事做起，为保护环境、美化家园作出贡献，是每一位生物教师都应该思考的问题。

我在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识来进行环保教育：一、让学生了解在人类文明的发展史上人类对环境的破坏情况和我国目前面临的环境问题，让学生具备保护环境的责任心和使命感人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引入物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，如日本的水俣病事件，伦敦烟雾事件，我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦造成过量生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染等等。

在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。

近年来我国环保方面的宣传力度不断加大，在环保方面做了许多工作，但我国生态环境的局部改善，并没有从根本上缓解总体趋势的恶化。

国民经济仍处于高投入、高消耗的发展阶段，资源浪费惊人，水土流失严重，土地荒漠化面积不断扩大，森林面积大量减少，草地退化、沙化和碱化面积逐年增加，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。

大气污染、海洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物多样性锐减等问题，还没有得到有效的遏制，这不能不引起我们的高度重视。

把这些问题结合课堂内容告诉学生，可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，使他们真正具备保护环境的责任心。

二、用“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点培养学生保护环境的意识“生物圈是人类和其他生物的共同家园”是所有人都应该具备的基本观点之一，在生物学教学中让学生具备这种基本观点是具体开展环保活动的重要前提。

初中生物教学环境保护意识培养第一篇范文：初中学生学习方法技巧学习初中生物不仅是应对中考的需要，更是培养学生环境保护意识的途径。

以下是关于学习初中生物的方法和技巧，希望能帮助学生更好地掌握知识，提升学习效果。

学习重要性环境保护意识的培养是当今社会的一项重要任务。

初中生物作为一门与生活密切相关的学科，通过学习生物知识，学生可以更好地了解生态环境的现状，提高环保意识，为未来的生活和社会发展做出贡献。

主要学习内容初中生物的教学内容包括生物的基本概念、生物的分类、生物的生活环境、生物的生长发育、生物的遗传与变异、生物的适应与进化等。

在学习过程中，要注意理论与实际相结合，通过观察、实验、调查等方法，深入了解生物知识。

学习注意事项1.注重理论与实际的结合。

生物学知识与生活息息相关，学生在学习过程中要注重将所学知识应用到实际生活中，提高学习的兴趣和效果。

2.培养学生的观察力和实验能力。

观察是学习生物的基本方法，实验是验证生物知识的重要手段。

学生要学会观察生活中的生物现象，积极参与实验操作，增强实践能力。

3.激发学生的探究兴趣。

在学习过程中，教师要引导学生主动探究问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新精神。

主要学习方法和技巧1.主动学习法：学生要主动参与课堂讨论，积极提问，不怕困难，勇于探索。

通过自主学习，提高自己的生物素养。

2.合作学习法：学生要学会与他人合作，共同探讨生物问题。

通过小组讨论、研究等方式，互相借鉴，共同提高。

3.思维导图法：学生可以利用思维导图将生物知识进行系统梳理，形成知识体系。

有助于提高记忆力和理解能力。

中考备考技巧1.熟悉教材内容，掌握重点知识点。

学生要对照教材，梳理重点知识点，加强记忆和理解。

2.做好笔记，及时巩固所学知识。

学生要学会做笔记，将所学知识进行整理和总结，便于复习。

3.参加模拟考试，提高应试能力。

学生要参加模拟考试，熟悉考试题型和答题技巧，提高自己的应试水平。

提升学习效果的策略1.制定合理的学习计划。

在初中教学中提高学生的环保意识合肥世界外国语学校初中部刘丽莉摘要本文介绍了生物教学中有关环保的内容，并阐述了在生物教学中提高学生的环保意识的注意点。

关键词生物教学环保意识目前，许多学校没有单独开设环境保护课程，利用生物课向学生渗透环境知识，进行环保教育有很直接、很现实的效应。

因此，提高中学生的环保意识，生物教师负有相当的责任。

同时也更有利于拓展学生的思维，发展学生的能力，提高学生的综合素质。

一、利用课堂教学，进行环境教育的渗透。

在进行生物教学的环保教育的渗透中，利用课本已有知识找出与环保教育内容的结合点，及时挖掘。

例如：结合植物学部分的教学，介绍植物在环境保护中的作用，教育学生要绿化环境，自觉爱护一草一木；结合动物学部分教学，介绍青蛙、鸟类的益处，提倡爱护动物，不要乱捕滥杀。

例如：4月至5月的“爱鸟周”，我们大力进行了爱鸟、护鸟的宣传活动。

在宣传栏进行了“爱鸟周”的介绍之后，我们充分利用课前时间播放像《白鹇》、《丹顶鹤》等有关珍贵鸟类的纪录片。

同时，还在课件中配以精彩动画、漂亮图文、悦耳声音的《鸟类――我们的朋友》，从鸟类与人类的关系（鸟类对森林、农业虫害的防治、鸟类对鼠类的捕食作用、鸟类对科学研究的贡献）、威胁鸟类生存的主要因素、鸟类的保护等几方面进行了全面的介绍。

我们不仅要再课堂上宣传环保知识，课下我们也要运用校园环境来进行环保知识的宣传，但是以前我们用来进行生物科普知识宣传的黑板报和宣传栏所承载的信息量非常有限，同时，它们也只能是利用简单的图片、文字来达到宣传目的，其效果也不够显著。

现在我们利用校园广播和学校网站网来进行宣传，则将使内容更充实、形式更多样。

每个学生在课外随时都可以通过在计算机房利用网络对这些方面的知识进行更深一步的挖掘，对这一切，他们无不表现出浓厚的兴趣。

这样的方式，使学生认识到“人类并不是天然地具有剥夺动物生命的权利，而要学会与动物和平共存”，培养了他们的生态道德。

这样，更有利于拓宽学生的知识面，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情操。

2010年3月（上旬）总第179期◇河北乐亭县王滩镇初级中学雷志惠《全日制义务教育生物（实验稿）》突破了传统的学科体系，构建了人与生物圈的知识体系。

实验教材中各单元的内容，尤其注意突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响，更加体现了“人与自然和谐发展”的理念。

新课程标准明确提出了“提高学生生物科学素养”的新课程理念，提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标”。

因此，如何在教学中让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时，培养环境保护的意识和责任感，是每一位生物教师都应该思考的问题。

笔者在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。

一、确立基本观点在全人类倡导“保护环境”、“保护生物多样性”的今天，仍然有许多人认为“人类是地球的主宰者和统治者”，认为可以为所欲为地从环境中索取一切需要的物质和能源，肆无忌惮地捕杀野生动物、砍伐森林。

相对其他生物来说，人类是强者，我们要爱护弱者；对大自然而言，我们却显渺小而微不足道。

人类毫无顾忌地对自然资源的开发和利用，必将遭到自然界的无情报复、人类终将灭绝。

在学习人教版《义务教育课程标准实验书·生物》七年级上册（以下简称新课标教材）第一个单元“生物和生物圈”时，笔者有意识地引导学生通过学习形成对生物圈的整体认识。

在整单元学习之前，笔者是这样设计新课导入的：先给学生展示一幅地球的太空照片，给他们一个直观的感性认识，然后问学生：“地球上不同颜色的色块分别由什么构成？”待学生七嘴八舌地讨论完后，笔者说道：“正如大家所说，在太空中我们看到的地球是一颗表面有许多种颜色的美丽星球，如果我们能够到太阳系以外看我们的地球，它只不过是一颗极不起眼的小行星。

但我们这颗星球却有着与众不同之处，哪位同学知道是什么使我们的地球变得与众不同？”反应快的学生脱口而出：“地球上有生物。

”笔者随即引入正题：“在地球上有着数以万计的生物，正是这些生物使我们的地球充满了生机。

在生物教学中培养环保意识的策略美丽的风光可以给人以美的享受、美的熏陶、美的启迪。

生态环境是生态学研究的范围，生物教学应理所当然地渗透环境教育。

随着经济的发展和人口的不断增加，人们正面临着诸如资源的枯竭、土地的沙化、空气和水域的污染、生物多样性濒危和丧失，以及噪音、酸雨、温室效应日益严重的环境问题，这对未来人类的生存与发展将产生深远的影响。

因此，在生物教学中加强环境教育，提高学生的环境意识，使其能正确认识环境问题，确保个人行为与环境相和谐，适合新课程理念改革形势发展的需要。

一、努力在中学生物课堂教学中培养环保意识。

在中学各学科中，生物学科与环境教育的关系最为密切，因为所有生物都生活在一定的环境中，与环境有着极为密切的关系，既相互影响，又相互作用。

培养学生的环境保护意识，首先要把环境教育渗透于课堂教学之中。

在现行初中《生物》教材中有许多与环境教育有关的知识点，教师只有善于挖掘教材中的环境教育因素，寻找结合点，适当作一些必要的补充、引申和扩展，才能做到“渗于其内，寓于其中。

”例如，在七年级生物教材的“植物的光合作用”一节的教学中，介绍植物通过光合作用，保障了人类不受缺氧的威胁，还可适当补充有关植物改善环境的具体例子。

另外，教师还应及时补充社会和经济发展中的重点、热点问题以及最新动向。

如西部大开发中的环境问题、海洋荒漠化等，使生物教学跟上时代的步伐。

同时，这样也能弥补教科书因受出版周期所限，不能及时更新教学内容的缺陷。

在生物课堂教学中，结合教材中涉及的环境保护内容，将环境教育渗透于课堂教学之中，这样才能在长期的潜移默化中，达到对学生进行环境教育的目的。

二、在中学生物实验教学中进行环境教育，增强环保意识。

生物实验教学所用的实验材料都来自周围的环境，这些材料的选取、采集地点的选定、采集部位的选择等，无一不包含着环境教育的素材。

在实验中，我们可以根据本地区的实际，让学生通过亲身体验来树立环境意识。

例如，在进行“观察so2对植物的影响”实验时，可对学生进行大气污染问题的教育。

初中生物教案五篇探索自然生态，引导学生保护环境和生命引导学生保护环境和生命生物学是人类探索自然、发现自身的一门重要科学。

随着人类占领地球的越来越多地区与探索的不断加深，对生物的研究也越来越深入。

保护环境、保护生命已经成为当今社会的热点话题。

生物教育中，要在培养学生对生命认识的基础上，引导他们要有环保、生命保护意识。

以下是五份初中生物教案，帮助教育工作者在课堂教学中有效地引导学生成长为具有社会责任感的人。

一、鱼类的分类和生长规律研究鱼类是水生动物，也是淡水与海水中最丰富的生物群落之一。

本课程的目的在于教授同学们鱼类的分类、形态结构、生命环境和生长规律的知识，引导他们研究鱼类的不同适应机制和环保意识。

先生以话题 "我们的环境为何越来越差？" 作为本课的引入，引导同学们反思污染的成因。

接下来，术语表帮同学们了解一些鱼类学名和结构词汇。

随后，生动的放映鱼儿们在海里游动和各种不同的适应方法。

教师带领同学们进行鱼类分类实验。

同学们会学习如何按鱼类的相同与不同特征进行分类，如自由呼吸、产卵方式、鳞片等。

接下来是学习鱼类生长规律，并利用图表展示其规律。

此时，先生引导同学们认识到过度捕捞和水污染会使鱼类栖息地和繁殖不再安全，从而威胁到鱼类和它们的生存环境。

在收尾时，老师让同学们展示那些被列为重点保护的鱼类，并教导他们消除造成环保危害的破坏性行为。

二、植物生长适应环境的实验研究本节课程的目标是教授同学植物的基本结构和生长过程，同时指导他们通过实验来探究植物生长适应环境的方式。

本课程的导入，由 "'植物的生命周期和研究方法" 开始，先生指导同学学习了解植物的基本生长过程。

随后，教育工作者引导学生们在重点观察下不同植物的种类，特征和功能，此时，让学生自由讨论其分类方法。

先生进一步讲述植物的环境适应方式，这时候先让同学们了解植物生长需要的主要环境因素。

接下来就是一个关于植物适应环境的实验研究，老师让同学们进入实验室，分别依照指导进行实验。

初中生物教学中培养学生环保意识的策略随着环保理念的深入人心，生物作为与环保问题关系最为密切的学科之一，应该承担起培养初中学生环保意识的职责。

但是当前我国初中生物教育存在过于重视学生生物成绩、教学内容缺乏新意等问题，影响了学生对环保的理解与关注。

为了改善这一状况，提高初中学生的环保意识，笔者从四个方面提出了有效的培养策略。

一、增强生物教师环保意识在培养初中学生环保意识的过程中，教师的作用不可忽视。

生物教师作为传授生物知识的主要人物，其自身的环保意识直接影响到学生的观念。

因此，为了提高初中学生的环保意识，首先应该增强生物教师的环保意识。

首先，学校应该加强对生物教师的培训工作，增强生物教师的环保意识。

例如，学校可以组织生物教师参加与环保有关的讲座、培训班等，帮助生物教师树立正确的环保观念。

此外，学校还可以通过定期组织环保知识竞赛等活动，激发生物教师学习环保知识的兴趣，进而提高他们的环保意识。

其次，教师应该充分利用课堂教学这一平台，将环保理念融入到日常教学中。

例如，在讲解与环境污染有关的生物知识时，教师可以列举一些发生在身边的实例，引导学生思考环境污染对生态环境的影响。

此外，教师还可以鼓励学生结合自身的生活经验，谈一谈自己对环保的认识，以便加强学生对环保的认识和理解。

二、开展实践活动在培养学生环保意识的过程中，仅仅依靠课堂教学是远远不够的。

因此，教师应该积极开展实践活动，让学生在实践中感受环保的重要性。

例如，教师可以组织学生参观当地的污水处理厂、垃圾填埋场等场所，让学生亲身感受环境污染的危害性。

此外，教师还可以组织学生参加植树造林、清理河道等活动，让学生在实践中了解环保的意义和价值。

三、加强教学内容与实际生活的联系在初中生物教学中，为了培养学生的环保意识，教师应该加强教学内容与实际生活的联系。

例如，在讲解与环境污染有关的生物知识时，教师可以列举一些发生在学生身边的实例，引导学生思考环境污染对生态环境的影响。

初中生物教学环境保护意识培养第一篇范文在当今世界，环境保护已成为社会发展的重要议题。

我国政府也高度重视环境保护工作，将生态文明建设纳入国家总体发展战略。

作为基础教育的初中生物课程，不仅要传授生物学知识，还要肩负起培养青少年环境保护意识的责任。

本文从以下几个方面探讨如何在初中生物教学中培养学生的环境保护意识。

一、挖掘教材内容，树立环保观念初中生物教材中包含了大量与环境保护相关的内容，如生物多样性的保护、森林资源的利用与保护、水资源保护、土壤保护等。

教师在教学过程中，要善于挖掘这些内容，引导学生认识环境问题的严重性，树立环保观念。

1.强调生物多样性保护。

教师可以通过讲解生物多样性的内涵、价值及当前面临的威胁，使学生认识到保护生物多样性的重要性，从而激发他们的环保意识。

2.关注森林资源的利用与保护。

教师可以结合教材中关于森林生态系统的介绍，让学生了解森林资源的重要性和当前面临的困境，引导学生从小事做起，如节约用纸、不随意砍伐树木等，培养他们的环保行为。

3.水资源保护。

教师可以利用教材中关于水资源的章节，让学生了解我国水资源的状况，教育学生节约用水、防止水污染，培养他们关爱水资源的环保意识。

4.土壤保护。

教师可以讲解土壤污染的来源、危害及防治措施，引导学生关注土壤保护，培养他们保护土壤的环保意识。

二、开展实践活动，提高环保素养1.组织学生参加校园环保活动。

如绿化校园、垃圾分类、节约用水等，让学生在实践中体验环保的重要性，提高他们的环保素养。

2.开展户外调查实践活动。

组织学生进行生态环境调查，如调查当地的水体污染、土壤污染等，使学生在实践中认识到环境问题的严重性，增强他们的环保意识。

3.参与社区环保活动。

鼓励学生利用课余时间参与社区环保活动，如宣传环保知识、参与垃圾分类等，培养他们关爱社区、关爱环境的环保意识。

三、运用多媒体手段，增强环保意识多媒体手段具有生动、形象、直观的特点，有利于激发学生的学习兴趣和环保意识。