数据可视化呈现与解读 数学下册期中考试

数学期中成绩分析——数据可视化呈现班级考试基本情况实验小学一年级8班参加2020年数学期中测试卷的同学共计39人。

实考39人，班级平均分为94.04分，高于班级平均分的26人,低于班级平均分的13人。

试卷得分情况如下：填空题计算题选择题看图计算解决问题总分分值1*40 1*15 1*6 4*2 31 100总分40 15 6 8 31 100平均得分37.15 14.74 5.52 7.38 29.25 94.04这是解决问题的折线统计图，如下：第一题（7）：8 个一和 6 个十组成（ 68 ），后面的连续三个数是（ 69 ）、（ 70 ）、（ 71 ）；其中第一个填空答错人数为 5 人，分析原因：读题不够认真，做题速度过快，不能做到及时检查；第一题（10）：把下列算式按得数的大小从大到小排列。

17-9 6+5 30+7 25-5 12-8（）＞（）＞（）＞（）＞（）其中答错的人数为 12 人，分析原因：学生对于题目的理解不到位，部分学生按照得数排列大小，部分学生没有分析题目由小到大进行排列。

五大题：第 1 题：这本书有 68 页，看了一些后还有 8 页，一共看了多少页？学生对于题目的理解不到位，对题目思考也不到位，关系图不明确，于是就不能分清是通过部分求整体用加法进行计算。

有7 个学生用了减法计算。

第 4 题:美术组共有 20 人，其中男生 13 人，女生 7 人，男生比女生多多少人？本题为一个多余条件的解决问题，学生知道有一个是多余条件，生对于题目的理解不到位，对题目思考也不到位，没有找到多余条件，关系图不明确，导致 11 个学生失分。

通过对一（8）班期中测试分析，使用可视化分析学生测试情况，对学生此次成绩进行分析，清楚的知道学生对于知识点的掌握情况，数据的采集和可视化分析可以帮助教师进一步调整教学计划和教学内容，更有针对性，同时使教学资源更加合理化分配。

谢谢大家！！。

数据可视化分析与解读
一、班级考试情况
·一年级语文下册期中考试，参加考试人数47人，班级平均分83分，高于班级平均分的有20人，低于班级平均分的有21人，不及格人数6
人。

二、试卷第六大题解决问题得分情况
班级成绩统计表
第一题第二题第三题第四题第五题第六题
做错人数5人17人9人18人12人28人
做错人数
得分与试卷对照分析：·通过折线统计图的分析，得分较低的是阅读题。

·题目为：《胖乎乎的小手》
·这道题目主要考察的是孩子对词句的理解，在此基础上感受到家庭的温馨。

由课内延伸到课外，让学生感受到阅读的乐趣。

得分与试卷对照分析：
·填空题也有同类的题目，同样学生的失分也很多，回顾过往的教学，学生对这部分的理解还是不透彻，存在模棱两可的情况，而且在复习的过程中也忽视了这部分内容的再次讲解、消化。

又或者是复习的太
薄弱了。

数据背后的秘密：
·通过这样一个视觉的分析，可以发现教学中存在的问题和不足，同时可以借助分析结果指导后期的教育教学，重视对一部分内容的重点讲解及有针对性的复习，以期达到较好的教学成果。

案例数据可视化呈现与解读：·借助图像、图表等可视化直观的呈现数据；
·选择合适的图像对数据进行合理解读；
·有助于发现教学中存在的问题；
·为后期的教育教学提供支持和帮助。

谢谢大家！。

数学期中成绩分析
——数据可视化呈现
期中考试基本情况
参加期中综合
能力检测的同学为40人，平均分为93.1分，其中高于平均分有24 人，低于平均分16人。

填空题选一选算一算看图
列式解决问题
分值45分8分12分6分29分班级得分42.9分7.2分11.7分 5.8分25.5分得分率95.3% 90% 97.5% 96.7% 87.9% 试卷得分情况如下：
解决问题的分析
通过对数学期中测试卷的分
析，可以清楚地了解学生对知识点的掌握情况，发现存在的问题，为今后的教学决策提供依据，通过数据分析可以有效地进行教学活动，实现教学资源的合理配置，促进教育教学活动的有效开展。

大数据可视化试题及答案1.【单选】“利用一定的算法和工具对数据进行定量的推演和计算”是对数据可视化技术哪一基本概念的叙述（） [单选题] *A. 数据空间B. 数据分析C. 数据可视化D. 数据开发(正确答案)2.【多选】数据可视化技术广泛应用于以下哪些领域?（）（多选题） *A. 在智能交通中的应用(正确答案)B. 在“工业4.0”中的应用(正确答案)C. 在生命科学领域的应用(正确答案)D. 在新一代人工智能领域的应用(正确答案)3.【单选】数据可视化主要旨在借助数字化手段，清晰有效地传达与沟通信息。

（） [单选题] *A. ×(正确答案)B. √4.【多选】数据可视化的主要作用包括以下哪些方面?（）（多选题） *A. 数据采集B. 数据操作(正确答案)C. 数据记录和表达(正确答案)D. 数据分析(正确答案)5.【单选】“串联决策层（人）和数据层的最佳桥梁。

发现大数据背后隐含的规律，产生洞见”描述的是数据可视化5个层级中的哪一层级（从市场上的数据可视化工具来看）?（） [单选题] *A. VR/AR阶段的虚拟现实的可视化B. 数据结果展示化C. 人工智能(正确答案)D. 数据统计图表化阶段6.【单选】智能交通即实现交通诱导、指挥控制、调度管理和应急处理的智能化。

（） [单选题] *A. ×B. √(正确答案)7.【多选】数据可视化与下列哪些领域密切相关（）?（多选题） *A. 统计图形(正确答案)B. 科学可视化(正确答案)C. 数据可视化(正确答案)D. 信息可视化(正确答案)8.【单选】下列哪项不是数据可视化的主要作业（）? [单选题] *A. 数据记录和表达B. 数据采集(正确答案)C. 数据操作D. 数据分析9.【单选】下列哪项不是大数据可视化的基本特征( )? [单选题] *A. 必然性B. 排他性(正确答案)C. 易懂性D. 专业性10.【单选】目前有多种成熟的知识可视化工具，下面（）不属于这类可视化工具。

《数据可视化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握数据可视化的基本概念和工具，通过实践操作，了解如何将数据转化为图表，从而更好地理解和分析数据。

二、作业内容1. 绘制柱状图：要求学生在Excel中，根据提供的一组数据（如班级学生身高），绘制一个简单的柱状图。

学生需要理解柱状图的意义，以及如何调整其高度、颜色等来更好地展示数据。

2. 分析图表：要求学生分析所绘制的柱状图，从数据中找出规律、趋势和异常值，并根据这些信息对数据进行初步解释。

3. 小组讨论：将学生分成若干小组，每个小组需要对一个不同的数据集进行分析，并绘制相应的图表。

然后小组内讨论各自的图表设计和解读，以及可能的优缺点。

三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，如2小时内完成第一个作业，并提交到学习平台。

2. 作业应独立完成，不得抄袭。

学生应充分理解图表的意义和目的，并根据数据做出合理的解读。

3. 每个小组需指定一名组长，负责组织讨论和分工，确保每个成员都积极参与并完成任务。

4. 提交作业时，需附上对图表的分析和解读，以便教师了解学生的理解和掌握情况。

四、作业评价1. 教师根据学生的作业质量和完成情况进行评价，对于表现优秀的学生给予相应的奖励。

2. 学生互评也是一个重要的评价方式。

在小组讨论完成后，教师可以组织学生进行互评，讨论各自小组的图表设计、解读和分析的优点和不足，以便学生能够从其他同学的实践中学习。

3. 教师将学生的作业评价结果反馈给学生，以便学生能够了解自己的优点和不足，并在后续的学习中加以改进。

五、作业反馈在作业反馈环节中，教师将对学生的作业进行总结和分析，指出学生在作业中存在的问题和不足，并提供相应的建议和指导。

同时，教师也会鼓励学生积极分享自己的经验和收获，以便其他同学能够从他们的成功中获得启示和学习动力。

通过本节课的作业设计，学生不仅能够掌握数据可视化的基本概念和工具，还能够通过实践操作，更好地理解和分析数据。

中小学教师数据素养专题四教育数据可视化4.5 作业
操作题: 使用Microsoft Excel或图表秀, 对附件中提供的原始数据进行分析, 并提交一份可视化分析报告（含结果解读）。

要求: （1）自己设定分析内容（如: 分析初二五班学生数学成绩分布情况）；
（2）选择合适的图表分析与呈现方式；
（3）对图表进行恰当解读。

有问题、有图表、有分析, 字数不限, 文件格式不限。

作业提交方式: 尽量在答题区作答；答案内容超过5000字再选择附件上传。

上传本附件时删除本段标红字体即可, 也可以作业编辑区内单独上传本文中的图表和文字。

图表一：
图表解读: 学生该次考试中, 语文成绩与数学成绩的分布状况, 学生语文成绩与他们的整体排名几乎成正相关, 语文成绩较为突出的学生出现在班级排名靠前的同学中, 并没有出现较大的波动, 相反, 20人中排名相对靠后的两位同学的数学成绩在班级中最为突出, 并且有偏科的现象, 除此之外, 该班语文数学成绩并没有出现较大的差异, 总体比较稳定。

图表二：
图表解读: 查看这张图表, 我们可以发现该班级学生的体育爱好分部情况, 教师通过图表分析, 在之后的课外活动组织中, 可以有针对性的准备体育器材, 安排学生活动。

图表三：
图表解读：这时我们可以较为直观的看到, 这个班的学生阅读量与语文成绩呈线性相关, 说明大量阅读对提升语文素养, 提高语文成绩具有显著作用。

数据分析与解读
一、班级考试情况
三年级美术上册期中考试，参加考试人数40人，班级平均分82分，高于班级平均分的有21人，低于班级平均分的有19人，不及格人数8 人。

二、试卷分析
班级成绩统计表
第一题第二题第三题第四题第五题第六题做错人数5人18人7人16人24人28人
做错人数
得分与试卷对照分析
通过图表分析：学生分数最高的是第一大题，学生分数最差的是第六答题
题目：大人国与小人国
得分与试卷对照分析填空中也有相似的型，学生的失分也很多，都是可以避免的。

在教学中学生部分的理解加强，存在一些需要改正。

通过这样一个视觉的分析，可以发现教学中存在的美术问题是要改正的，借助这个分析结果可以指导后期的美术教学，重视学生的理论与实践相结合。

提高学生的审美能力。

案例数据分析
借助图像、图表等可视化直观的呈现数据；
选的图像对数据进行合理解读；可以发现教学中存在的问题。

谢谢。

数据可视化分析与解读·一、班级考试情况·三年级5班语文下册期中考试，参加考试人数45人，90—100分的有15人,89—80分16 人，70—60分的11人.班级平均分81分，高于班级平均分的有26人,低于班级平均分的有15人,不及格人数4人。

班级成绩统计表第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题第八题第九题做错人数5人17人9人18人12人28人22人35人37人二、试卷九道题解决问题得分情况做错人数得分与试卷对照分析：·通过条形线统计图的分析，得分较低的是第九大题习作、。

·题目为：生活中，我们常可以看到许多可爱的小动物，你喜欢它们吗？抓住动物的特点写一写吧！·这道题目主要考察是学生的观察能力，是否能抓住小动物的特点进行描述，重点是否突出，也是检查四单元学习的总体内容，掌握的程度.得分与试卷对照分析：·第八题的阅读题目，是学生的弱项，同样学生的失分也很多，回顾过往的教学，学生对阅读过于懒惰，没有认真去读，瞄一眼就去做题，都不清楚阅读的内容就去写，驴头不对马嘴的现象很多，有的问题就在阅读里找，学生都会出错，阅读量太少，这是个薄弱环节。

数据背后的秘密：·通过这样一个视觉的分析，可以发现教学中存在的问题和不足，同时可以借助分析结果指导后期的阅读和习作的教育教学，重视对这些内容进行重点讲解及有针对性的练习，希望达到较好的教学成果。

案例数据可视化呈现与解读：·借助图像、图表等可视化直观的呈现数据；·选择合适的图像对数据进行合理解读；·有助于发现教学中存在的问题；·为后期的教育教学提供支持和帮助。

通过这样的数据解读，希望阅读和习作有所提高.谢谢大家！。

数据可视化呈现与解读数学期中成绩分
析
分析班级数学期中成绩，XXX一年级8班共有39名学生参加考试。

平均分为94.04分，其中26名学生高于平均分，13名学生低于平均分。

试卷分数由填空题、计算题、选择题和看图计算解决问题组成，总分为100分。

平均得分为37.15分。

解决问题的折线统计图如下：
关于第一题（7），要求学生用8个一和6个十组成68，然后填写连续的三个数（69、70、71）。

其中，5名学生填空答错。

分析原因是读题不够认真，做题速度过快，不能及时检查。

第一题（10）要求学生按照得数的大小从大到小排列17-96+530+725-512-8.12名学生答错。

分析原因是学生对于题目的理解不到位，部分学生按照得数排列大小，部分学生没有分析题目由小到大进行排列。

关于五大题，第1题要求学生计算这本书的总页数，有7名学生用了减法计算。

分析原因是学生对题目的理解不到位，关系图不明确，不能分清是通过部分求整体用加法进行计算。

第4题要求学生计算美术组男生和女生的人数差，其中男生有13人，女生有7人。

有2名学生答错。

一年级下册期中试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一年级下册期中试卷分析一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种分析方法主要用于研究事物的内在联系和规律？A. 描述性分析B. 因果分析C. 比较分析D. 实证分析2. 在进行数据分析时，以下哪种方法适用于处理大量数据？A. 人工处理B. 计算机处理C. 逻辑推理D. 实验研究3. 下列哪种统计方法可以用来描述数据的中心趋势？A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 方差4. 在研究因果关系时，以下哪种方法可以用来确定变量之间的因果关系？A. 相关分析B. 回归分析C. 因子分析D. 聚类分析5. 下列哪种方法可以用来研究事物的发展趋势和规律？A. 时间序列分析B. 空间分析C. 多元分析D. 概率分析二、判断题（每题1分，共5分）1. 数据分析只能通过计算机完成。

（）2. 描述性分析只能用来描述数据的中心趋势。

（）3. 因果关系只能通过实验研究来确定。

（）4. 数据分析只能处理定量数据。

（）5. 时间序列分析只能用来研究时间序列数据。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 数据分析的基本步骤包括数据收集、数据清洗、数据分析、数据可视化和______。

2. 描述性分析的目的是为了描述数据的中心趋势和______。

3. 因果关系的研究方法包括实验研究、相关分析和______。

4. 数据分析可以分为描述性分析、______分析和预测性分析。

5. 时间序列分析可以用来研究事物的发展趋势和______。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述数据分析的基本步骤。

2. 请简述描述性分析的目的。

3. 请简述因果关系的研究方法。

4. 请简述数据分析的分类。

5. 请简述时间序列分析的应用。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 某公司想要了解其产品的销售情况，请设计一个数据分析方案。

2. 某研究者想要研究学生的学习成绩与家庭背景之间的关系，请设计一个因果关系研究方案。

小学五年级数学下册能力提升如何正确读懂和绘制数据的折线和柱状在小学五年级的数学下册中，我们需要学习如何正确读懂和绘制数据的折线和柱状图。

数据的图表展示是帮助我们更好地理解和分析数据的重要工具。

下面将介绍几个步骤，以帮助同学们正确读懂和绘制这些图表。

一、了解折线图折线图是一种以线段连接不同数据点的图表。

它常用于展示一段时间内的数据变化趋势，例如一周内每天的降水量或一年内每个季度的温度变化等。

在观察折线图时，首先要注意折线的走向，了解数据的增减趋势。

其次，可以根据折线的起伏程度判断数据的波动情况。

同时，注意折线图的坐标轴，确保自己清楚地知道横轴和纵轴代表的意义。

二、理解柱状图柱状图是一种以长方形柱子的高度代表数据大小的图表。

它常用于对比不同类别或不同时间段之间的数据。

当观察柱状图时，需要注意柱子的高度，以了解各个数据之间的差异。

同时，柱子的宽度也要保持一致，这样才能准确地比较数据大小。

另外，要注意柱状图的坐标轴，确保自己明确地知道横轴和纵轴代表的含义。

三、正确读懂折线图和柱状图在读懂折线图和柱状图时，需要注意以下几点：1. 仔细观察图表的标题和图例，确保自己明白图表所代表的内容和各种符号的含义；2. 注意坐标轴上的刻度，从而对数据的大小有一个直观的了解；3. 根据折线的趋势或柱子的高度判断数据的变化规律；4. 根据图表的要求，回答相关问题，例如：哪个季度降雨量最多？某个年龄段的学生身高如何变化？等等。

四、绘制折线图和柱状图在绘制折线图和柱状图时，需按照以下步骤进行：1. 准备一张空白纸或者表格，并确定横轴和纵轴的范围；2. 确定数据的范围和数值，并在图表中标明刻度；3. 依次将数据点连接起来，形成折线或者绘制相应高度的柱子；4. 清晰地标出图表的标题、坐标轴和图例。

通过上述步骤，我们可以准确地读懂和绘制数据的折线图和柱状图。

这样，我们就能更好地理解和分析数据，进一步提升数学能力。

总结：小学五年级数学下册要求我们能够正确读懂和绘制数据的折线图和柱状图。

２０２２～２０２３学年下学期期中学情测试小四数学座号题　号一二三四五卷面分总　分得　分说明：本试卷共１０３分，其中试题１００分，卷面３分。

得分评卷人一、细心填空。

（每空１分，共２５分）１．世界上最大的海洋是太平洋，面积约１８１３４００００平方千米，横线上的数读作（ ），改写成用“万”作单位的数是（ ）万，省略“亿”位后面的尾数约是（ ）亿。

２．６５０４５０００是一个（ ）位数，左边的“５”表示（ ）；右边的“５”表示（ ）。

３．等边三角形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，圆有（ ）条对称轴。

４．一辆汽车在高速公路上匀速行驶，３小时行２４０千米，汽车的速度是（ ）；李老师用６３０元买了６个同样的足球，足球的单价是（ ）。

５．从６：００到９：００，时针绕中心（ ）方向旋转了（ ）°。

６．在里填上“＞”“＜”或“＝”。

３４５万３５４００００ １００００万１亿 ６６×１００１０×６５０７．已知Ａ×Ｂ＝２６０，则（Ａ×１０）×（Ｂ×１０）＝（ ）；（Ａ×１０）×（Ｂ÷１００）＝（ ）。

８．用计算器计算，依次按键，最后的结果是（ ）。

９．３９４５０≈４０万，里最小填（ ）；８０００３０００≈８亿，里可以填（ ）。

１０．小军收集的邮票是小明的５倍，如果小军给小明２０枚邮票，那么两人的邮票数正好相等，原来小明有邮票（ ）枚，小军有邮票（ ）枚。

１１．一块长８０厘米、宽６５厘米的铁皮，剪去一个最大的正方形，这个剪去的正方形的边长是（ ）厘米，剩下部分的面积是（ ）平方厘米。

得分评卷人二、选择。

（将正确答案的序号填在括号内，共１０分）１．下列现象中，不属于平移的是（ ）。

　Ａ．乘直升电梯从一楼上到二楼 Ｂ．钟表的指针嘀嗒嘀嗒地走　Ｃ．火车在笔直的轨道上行驶Ｄ．汽车在平坦笔直的公路上行驶２．算筹和（ ）是我国古代人民的计算工具。