人教部编版识字2《传统节日》教学设计公开课识字教学

识字二传统节日第二课时教学目标：1.学会本课的生字，新词；学习多音字转。

2.能够规范、正确地书写“敬”和“转”。

3.了解课文里介绍的传统节日及相关习俗，知道这篇课文是按照时间顺序排列的。

4.激发孩子们对传统节日的热爱。

教学重点：1.学会本课的生字，新词；学习多音字转。

2.能够规范、正确地书写“敬”和“转”。

3.激发孩子们对传统节日的热爱。

教学难点：了解课文里介绍的传统节日及相关习俗，知道这篇课文是按照时间顺序排列的，激发孩子们对传统节日的热爱。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课。

孩子们，今天张老师要和大家一起来上一节语文课，希望我们能愉快地渡过。

早就听说我们二三班的孩子最喜欢读儿歌了，现在我们一起来欣赏一首儿歌。

老师和学生一起拍手读。

真是名不虚传的二三班的孩子。

首大家知道这首儿歌写的是哪一个节日吗？对了是春节。

今天这节课我们一起走进识字二传统节日，请拿出你的小手，跟老师一起板书课题。

二、复习巩固，学习生字词。

上节课，我们已经学习了这篇课文的生字词，课文里的生字宝宝你们还记得吗？现在我要考考大家。

1.出示带拼音的生字词。

老师想请两位小老师到黑板这儿来领着大家读一读这些词语，谁愿意呢？小老师领读。

2.去拼音开火车认读。

我们班的同学真是了不起，那么现在老师把拼音去掉看看你还能认识他们吗？我们开火车来读吧。

3.出示单个字，学生组词并说话练习。

4.写字教学。

这节课我们要来学习“敬”和“转”这两个字，请大家仔细观察这两个字有什么相同的地方和不同的地方？相同的地方是这两个字都是左右结构的字，不同的地方是“敬”左宽右窄，“转”左窄右宽。

你们真是有一双火眼金睛。

我们要写好字，就要注意观察关键笔画在田字格中的位置。

教师范写，学生练习，集中反馈。

“敬”横折勾要写在横中线上；“转”转第六笔横要写在横中线上，现在跟着老师在田字格里来写写这两个字。

同学们，相信你们一定比老师写得好，现在拿出你们的生字本在田字格里写着两个字，三个一要做到哦。

识字2《传统节日》教案【教学目标】1、认识“传、统、宵”等15个生字，会写“贴、街”等10个生字，正确读写“节日、春节”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，并选自己喜欢的节日，说说是怎么过的。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，并选自己喜欢的节日，说说是怎么过的。

【教具准备】多媒体课件生字卡片图片【教学过程】第一课时一、猜猜节日，导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2.游戏：下面我们就做个“听词猜节日”的游戏，比一比谁听得认真，猜得准。

贴春联放鞭炮（春节）吃粽子赛龙舟（端午节）吃月饼赏明月（中秋节）3.揭题：你和家人都一起度过哪些节日？是怎么过的？这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。

（板书课题：传统节日）学生齐读课题。

二、初读课文，自主识字1.请同学们自由读课文，一边读一边圈画出课后的生字。

2.集体检测。

（1）多种形式朗读生字词语：（2）定位朗读词语中的会认字。

（3）重点识记“祭”和多音字“重”。

（4）引导学生交流自主识字、读文的方法。

识字游戏，认读词语。

3.指导书写：“街”和“舟”。

三、细读感悟，识字学文（一）自由读课文，边读边想：课文提到了哪几个传统节日？每个传统节日都有什么习俗？用“”画出传统节日的名字，用“”画出节日的习俗。

画好后和小组同学读一读，说一说。

（二）汇报交流。

1.学生汇报文中提到的传统节日，并说说节日在哪一天。

2.整体感知，完成练习。

本文按照顺序讲述了我国的七个传统节日：、、、、、、、以及每个节日的习俗。

3.教师小结：这些从远古先民时期发展而来的中国传统节日清晰地记录着中华民族丰富多彩的社会生活文化内容。

4.这些节日里人们都有哪些习俗呢？人们又是怎样度过的呢？我们下节课接着学习。

四、课堂演练1.给下面的字加偏旁组成新字，再组词。

占（）专（）市（）并（）2.连一连放花灯赛窗花看月饼贴龙舟吃鞭炮第二课时一、谈话导入1.“五月五，过端午，赛龙舟，敲锣鼓。

识字2 传统节日教学设计文本简析：过节，对于每一个中国孩子来说都是一件高兴的事。

节日，是个让人感兴趣的话题。

中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。

例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老……这篇课文将激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。

设计说明：《传统节日》是一篇朗朗上口的童谣，生动地为我们展现了中华民族的传统节日。

韵文既巧妙地写出了节日的特点，又散发着浓厚的人文气息，是一篇学生识字的好载体。

结合文本特点与学生特点，本节课的设计重点突出了学生的主体性，旨在通过学生自学生字，随文巩固生字，使识字学文有机结合；在通过简笔画、多媒体等多种手段有效整合，促进学生高效识字的同时，加深对传统节日的理解，突出学科人文性的特点；通过学生仿写、讲神话故事等形式，内化并升华文本内涵。

教学目标：1、认识“传、统、贴”等15个生字，会写“贴、街、舟”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

4、明确不同的节日有不同的文化。

5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、听词猜节日，激趣导入同学们，你们喜欢过节吗？下面我们来做个听词猜节日的游戏，比比：谁听得认真,猜得准?【课件出示：贴春联放鞭炮(春节)吃粽子赛龙舟(端午节)吃月饼赏明月(中秋节)】同学们，从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。

识字2 传统节日教学目标（一）知识与技能1.会认“传、统、贴”等15个生字；会写“贴”字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法1.了解春节相关习俗。

2.利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力。

（三）情感、态度与价值观培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学重难点教学重点：在学习传统节日的过程中，感受传统文化的魅力，喜爱传统文化。

教学难点：在田字格里规范书写“贴”字。

教学方法讲授法、练习法、讨论法、生字教学法。

教学过程一、童谣激趣，目标导学1.童谣激趣，课前导入。

（1）师：听，什么声音这么热闹？（课件出示图片）一群小朋友在大街上又唱又跳的，我们也来加入他们吧。

(齐唱儿歌)新年到，大团圆，真热闹，穿新衣，戴新帽。

见面说声新年好，大家一起乐淘淘。

（2）师：这么热闹，这么高兴，过的是什么节呀？生齐答：春节。

师：过节是人们情感的一种表达方式，春节是人们对新年的企盼和祝福。

每个节日有不同的文化内涵，本堂课我们要走进中国的传统节日，去感受传统文化的魅力。

2.写课题。

（1）师：伸出你的小手指，和老师一起书空写课题。

（2）齐读课题——2.传统节日二、新知探究（一）自学自研1.检查生字读音预习情况（1）初读课文师：同学们将书翻到31页，自由朗读课文，读通句子。

（2）检查预习。

师：大家读得真用心，课文中的生字，你会读了吗？（3）请学生读第一组生字，请同学评一评。

师：大家都跃跃欲试，请你先来读第一行。

师：听他读完，谁能来评一评？（预设）：有学生指出不足。

师评价：你指出的问题很细小，说明你听得认真，你来读一读。

（4）请学生读第二组。

师：你读的真不错，可以请你当小老师吗？师：掌声送给他。

（5）请学生读第三组。

刚刚这几位同学，老师听到了他们的声音，读得很不错，其他同学呢？（6）开小火车读。

师：小小火车从哪儿开。

（评价：小火车载着同学们稳稳当当地开到了终点）（7）齐读。

新人教部编版教材小学二年级语文下册《识字：传统节日》第2课时优质课教案教学目标1.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列节日。

朗读课文，背诵课文。

２.正确书写“敬、转、团、热、闹”5个字，会写“节日、春节”等10个词语。

教学过程一、温故知新，导入新课1.复习生字词。

（1）教师出示写有会认字的卡片，学生开火车认读、齐读。

（2）听写由“贴、街、舟、艾”组成的词语。

2.谈话导入。

二、朗读感悟，学文识字1.指四名学生接力朗读前四句话。

2.学习第五句话：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

（1）学生齐读、思考：①此句介绍了哪个传统节日？（乞巧节。

）②“乞巧”是什么意思？（乞求上天让自己也能像织女那样心灵手巧。

）③认识生字“乞”“巧”。

“乞”和“气”对比识记；“巧”组词识记：巧妙、巧手。

（2）（课件出示牛郎织女鹊桥相会图）谁知道“牛郎织女会鹊桥”的故事？（指名讲述，教师补充）你还知道哪些民间故事？（3）对比识记生字“郎”：郎—朗。

3.学习第6句话：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

（1）自由读，跟同桌说说中秋节的习俗。

（2）明白中秋代表团圆的节日意义。

（3）认读“饼”：说说自己吃过什么馅儿的月饼，回忆和家人吃月饼赏月的情景。

4.学习第7句话：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

（1）自由读，想一想重阳节有哪些习俗。

（敬老、踏秋、赏菊、登高。

）（2）说到登高，我便会想起王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》。

（3）学习生字“赏”“菊”：“赏”和“堂”对比识记，“菊”借助菊花图片识记。

（4）教师简介重阳节：重阳节又称“老人节”。

重阳节是农历九月初九，“九”在数字中是最大数，有长久、长寿的含义，寄托着人们对老人健康长寿的祝福。

（5）拓展：九月九日重阳节，让我们牵起爷爷、奶奶的手，让我们牵起外公、外婆的手，去踏秋，去赏菊……5.学习第8句话：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

（1）学生齐读并思考：你发现了什么？（2）学生交流后教师小结：最后一句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。

最新统编版小学二年级语文下册《识字2传统节日》公开课教案设计教学目标1.朗读课文，背诵课文。

2.了解我国传统节日，能按时间顺序进行排列。

联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。

培养学生对中华传统文化的喜爱，激发学生的民族自豪感。

教学重难点了解传统节日的时间和相关习俗，并背诵课文。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.激趣导入，揭示课题。

（1）谈话：同学们喜欢过节吗？（生：喜欢）（2）老师给大家带来了几个有关节日的关键词，请大家来猜猜：这是什么节日？课件出示：放鞭炮，拿红包。

（春节，正月初一）吃粽子，赛龙舟。

（端午节，五月初五）吃月饼，赏月亮。

（中秋节，八月十五）（3）小结：这些节日都是中华民族的传统节日，延续了几千年。

（4）板书课题：传统节日。

2.随文识字：认识“传、统”。

认读“传、统”，教师正音。

读准多音字“传”。

那什么是传统呢？我国的传统节日又有哪些呢？传统：千千万万的中国人从几千年前一直传到现在。

中国人世世代代都在过的节日，就叫“传统节日”。

【设计意图】通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。

二、进入新课1.进入新课。

（1）课件出示中国传统节日名称。

（2）数一数，一共有几个传统节日？告诉学生：这是中国的七大传统节日。

（3）这七个节日的顺序是不能乱的。

读一读，猜猜为什么。

课件出示：春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（公历4月5日前后）端午节（五月初五）七夕节（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）2.归纳小结。

小结：它们是按时间顺序排列的。

每个节日的名称，都藏着时间的秘密。

大多数中国传统节日都是按农历时间来过的，只有清明节是按公历时间来记的。

【设计意图】学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也比较浅。

尽管在课前已经搜集了一些资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。

中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化。

识字2 《传统节日》导学案识字2 传统节日［教学目标］1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解我国传统节日的时间顺序。

3.联系生活，选一两个节日，结合生活实际谈谈自己过节日时的趣事。

［教学重难点］1.识记生字词，背诵课文。

2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

［教学课时］1课时一、图片导入1.出示：春节、端午、中秋三个节日的情景图片。

2.同学们，你们从图片中看到了什么？知道图中分别是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？（出示课题，齐读课题）3.学习“传统”二字的读音。

（传：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音）二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。

注意：引导学生体会节日传递的欢快情感，读清明节时，应声音低沉，读出缅怀之情。

2.自读检查。

指名轮流读，一人一句。

教师相机正音。

三、认识中国的传统节日1.指名读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。

2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节）3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4.你知道这些传统节日的具体时间吗？重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是农历日期，大家记住了吗？四、学习我国传统节日中的风俗习惯及传统文化1.出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

（1）画出句子中春节的活动。

（贴窗花、放鞭炮）（2）春节里还会有哪些活动？（守岁、贴春联、拜年……）2.出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

（1）元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。

（2）“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）3.出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

（1）讲述清明节的习俗及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。

识字2 传统节日教学目标：1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。

２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学过程：一、听词猜节日，导入新课。

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

4、板书课题：传统节日师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。

早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）二、初读课文，认识生字。

1、自读课文，自读要求：（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

（4）用横线画出文中提到的节日。

2、学生自读课文。

3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

（2）交流不认识的生字，重点指导。

（3）指导识字：翘舌音：传、舟、赏后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？4、开火车读生字。

三、生字书写1、学生自主观察田字格中生字的位置，了解生字的结构。