种群的特征导学提纲1

高中生物 4.1种群的特征导学案新人教版必修3种群的特征【目标导航】种群的特征、种群密度的调查方法【问题导学】【目标一】回忆种群的概念种群的概念：生活在的生物的个体。

例：下列属于种群的是（）A、一个湖泊中的全部鱼B、校园内的所有乔木C、棉田中由幼蚜,有翅蚜和无翅成熟蚜组成的全部棉蚜D、一个池塘里所有的雄性鲤鱼【目标二】种群的特征一、种群的特征主要有和。

种群的数量特征主要研究:（1）（2）（3）（4）二、种群的数量特征1、种群密度概念：种群密度是指中的个体数,是种群的数量特征。

特点：同一环境条件下，不同物种；同一物种不同环境条件下。

调查方法：法和法。

样方法（1）含义：（2）适用范围：（3）常用的样方法：法和法。

（4）举例：例一：如下图如果要调查面积为100m 草地中某种杂草的种群密度，可用法。

步骤如下：例2：某同学在牛首山调查珍稀蝶类中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。

那么，该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？标志重捕法（1）含义：（2）计算公式：（3）适用范围：（4）举例：例：在1公顷范围内第一次捕获并标记39只田鼠，第二次捕获34只鼠，其中有被标记的鼠15只，那么该麦田中田鼠的种群密度约为只/公顷。

2、出生率和死亡率（1）概念：出生率：单位时间内的占的比率。

死亡率：单位时间内的占的比率。

（2）分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率>死亡率，种群密度；出生率<死亡率，种群密度；出生率＝死亡率，种群密度。

（3）意义：出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素，也是影响种群密度的根本原因。

3、迁入率和迁出率（1）概念：单位时间内的占的比率。

（2）分析迁入率和迁出率与种群密度的关系：（3）意义：是影响种群大小和种群密度密的重要因素4、年龄组成和性别比例（一）年龄组成。

（1）概念：（2）类型：分析图中A、B、C三种年龄组成的种群，并思考种群的年龄组成与种群的数量变化的关系。

人教版高二生物必修三《种群的特征》说课稿一、引入大家好，我是今天的生物课教师，今天我们将学习人教版高二生物必修三中的《种群的特征》这一章节。

在这一章中，我们将深入探讨什么是种群以及种群的特征是什么。

二、概述2.1 种群的概念首先，我们先来了解一下什么是种群。

种群是指在一定时期内，在一定区域内，由同一物种组成的个体集合。

个体之间通过繁殖来维持种群的数量稳定，并在一定程度上保持基因的连续性。

2.2 种群的特征接下来，我们将详细讨论种群的特征。

种群的特征主要包括种群的密度、分布、结构和动态变化。

下面我们将逐一进行介绍。

三、种群的密度种群的密度是指单位面积或单位体积内种群个体的数量。

种群的密度是衡量种群数量大小的重要指标之一。

种群的密度会受到多种因素的影响，包括资源的可利用性、种群的繁殖力以及环境的限制等等。

四、种群的分布种群的分布是指种群个体在一定区域内的空间分布情况。

种群的分布可以分为聚集分布、均匀分布和随机分布三种类型。

聚集分布指个体之间聚集成团，均匀分布指个体之间呈均匀分布，而随机分布则是个体之间没有明显的规律。

五、种群的结构种群的结构是指种群个体在各个年龄阶段和性别上的分布情况。

种群的结构可以反映种群的整体状况和发展趋势。

常用的种群结构指标有年龄结构和性别比例等。

六、种群的动态变化种群的动态变化是指种群个体数量随时间的变化情况。

种群的动态变化受到多种因素的影响，包括出生率、死亡率、移出率和移入率等。

种群的动态变化可以通过绘制种群增长曲线进行观察和分析。

七、教学设计7.1 教学目标设定通过本节课的学习，学生应该能够： - 理解种群的概念及其特征； - 掌握种群的密度、分布、结构和动态变化的含义与测量方法； - 了解影响种群数量变化的因素。

7.2 教学重点和难点教学重点： - 种群的概念及其特征； - 种群的密度、分布、结构和动态变化的含义与测量方法。

教学难点： - 种群结构的理解，包括年龄结构和性别比例等。

《种群的特征》知识清单一、种群的概念种群是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。

要准确理解种群的概念，需要注意以下几点：1、种群是由同种生物组成的。

不同种生物属于不同的种群。

2、种群中的个体不是孤立存在的，而是通过种内关系相互联系。

3、种群具有一定的时空限制，即在特定的时间和空间范围内。

例如，一个池塘里的所有鲫鱼构成了一个鲫鱼种群；一片森林里的所有马尾松构成了一个马尾松种群。

二、种群的特征种群具有多种特征，这些特征对于研究种群的数量变化、动态和生态功能等方面都具有重要意义。

1、种群密度种群密度是种群最基本的数量特征，指在单位面积或单位体积中的个体数。

种群密度的调查方法有多种：（1）样方法：适用于植物和活动能力弱、活动范围小的动物，如昆虫卵、蚜虫等。

在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。

（2）标志重捕法：适用于活动能力强、活动范围大的动物。

在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。

2、出生率和死亡率出生率是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率；死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。

出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素。

当出生率大于死亡率时，种群密度增大；当出生率小于死亡率时，种群密度减小。

3、迁入率和迁出率迁入率是指单位时间内迁入的个体数目占该种群个体总数的比率；迁出率是指单位时间内迁出的个体数目占该种群个体总数的比率。

迁入率和迁出率也会直接影响种群数量的变化。

一个种群中，迁入个体增加了种群的个体数量，迁出个体减少了种群的个体数量。

4、年龄组成年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。

年龄组成大致可以分为三种类型：（1）增长型：种群中幼年个体很多，老年个体很少，这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大。

第四章第1节种群的特征课前预习学案、预习目标预习“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度” 求、材料用具和方法步骤。

二、预习内容 用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度实验计数，并计算出其种群密度。

2•目的要求(1)掌握初步辨别单子哪植物和双子叶植物的方法。

(2)3. 材料用具4. 实验步骤: (1)通过小组讨论，确定要探究的问题:⑵制定计划：在老师的指导下确定调查地点和范围； 确定的调查时间: 需要携带哪些材料用具 你在小组内的分工是 三、提出疑惑课内探究学案、学习目标(1 )说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因 (2)说出调查种群密度的方法有哪些。

(3 )能够表达出教材探究实验的方法原理及注意事项。

1.实验原理：用取样法或取样法，对草地 (自确定)双子叶植物进行实验，初步把握实验原理、目的要二、学习过程（一）种群的基本特征探究一：种群的基本特征有哪些呢1回忆初中知识，种群的概念是什么 能否举例说明：2、种群的基本特征: 其中最基本的特征是: 探究二：种群的各特征之间是怎样相互影响，又怎样相互联系的，请完成相关的概念图预测变化方向决定大小和密度思考完成:画出它的类型并加以标注:（二）：调查种群密度的方法 1种群密度的调查方法有其中样方法适于调查哪些生物 标记重捕法适合调查生物的特点是2、假定在调查区域中， 捕获M 个个体进行标记，然后放回原来的自然环境， 经过一段时间 后进行重捕，重捕的个体数为n 其中已标记的个体数为 m,可得调查区域种群数量 _______________，你能简单说明原因吗?能够预测种群密度的变化方向的种群特征是，它又上怎样预测种群密度的，请（三）：探究草地某双子叶植 物的种群密度1、简单说出单子叶植物与双子叶植物不同点:2、 想一想本实验要用到哪些工具和用具 ______________ 用样方法进行本实验的基本原则是 ________________ 根据实际情况你要调查的双子叶植物是 ____________ 样方的面积是 ____________ ，你在小组内的工作分工是 请你设计出调查对象的计数表格：3、4、5、6、 在调查过程中出现的问题有哪些: ，用怎样的取样方式7、 对本实验还有哪些需要改进的地方: 三、反思总结 完成概念图并说明原因四、当堂检测1、下列生物中属于种群的是A.—个校园里生长着的各种各样高大的树B.生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C.一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D.生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥2、用标志重捕法来估计某个种群的个体数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获哪一项( )A.该种群数量可用N表示C.该种群数量大约为100只3、下列各项中可以称为种群密度的是A.—平方公里内的人口数量B.—个池塘中各种鱼的总数C.一片森林里的全部生物D.稳定型生物种群的个体数量4、我国的计划生育政策为“提倡一个夫妇只生一个孩子”A.种群密度B.年龄组成5、下图为种群的年龄结构图，请据图回答：34只,是其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计,正确•该种群数量大约为88只.N= 39 X 34 - 15，这种措施直接调节C.性别比例D.出生率，型，C表示型。

种群的特征【学习目标】1、说出种群的特征及各特征之间的关系。

2、学会调查种群密度的方法。

【学习重点】种群的特征及各特征之间关系。

【学习难点】样方的选择和确定。

【自主学习】一、种群及其特征：1、种群：生活在的生物的个体叫做种群。

从进化的观点看，种群是的基本单位；从遗传的观点看，种群是的基本单位；从生态的观点看，种群是的基本组成单位，是在自然界存在的基本单位。

2、种群的特征：自然种群一般具有以下三个主要特征①数量特征：即种群具有一定的、和、和、__________和，其中，是种群最基本的数量特征；②空间特征：即种群有一定的分布和分布；③遗传特征：即种群具有一定的基因组成（基因库），以区别其他物种。

二、种群密度1、概念：种群在或中的个体数，叫做种群密度。

2、调查种群密度的方法：（1）逐个计数法:在调查、的种群时，可以采用逐个计数法。

但是，在大多数情况下，逐个计数非常困难，需要采取的方法，常用的有两种，即和。

（2）样方（样本）法：①步骤：A．确定调查对象；B．选取样方:在被调查种群的分布范围内，选取若干个样方；C．计数:数出每个样方内的；D．计算：先求出每个样方的，再求出所有样方种群密度的，即为该种群的。

②适用范围：常用于、的种群密度的调查。

例如，植物的密度、昆虫卵的密度、蚜虫的密度等。

▲合作探究一：见课本61页的“探究：用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”。

讨论1：实地调查与本节课“问题探讨”活动中的模拟调查有什么异同？__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。

讨论2：为什么要强调随机取样？__________________________________________________________________________。

第四章种群和群落第一节种群的特征一、学习目标1．列举种群的特征2．尝试用样方法调查种群的密度二、学习重点种群的特征三、学习难点样方的选择和确定四、学习过程（一）自主探究1．种群的特征包括、、，其中最基本的特征是。

2．估算种群密度最常用的方法之一是。

在被调查种群的分布范围内，选取若干个样方，通过计数每个样方的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的值作为该种群的种群密度的值。

3．常用的取样方法有法和法。

4．对于的动物可采用法来估算种群密度。

5．比较几种年龄型种群的特点：展趋势（二）典型题例分析1．下属于种群范畴的是（）A．一座山上所有的马尾松B．一块草地上所有的昆虫C．一个池塘内所有的鱼类 D．一个公园内所有的树木2．在种群的下列特征中，对种群的数量的变动起决定作用的因素是（） A．种群密度 B．年龄组成 C．性别比例 D．出生率和死亡率3．加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引人我国，现已在一些地区蔓延成灾，有“植物杀手”之称．严重威胁这些地区的生物多样性。

为了研究加拿大一枝黄花在某地区的分布与危害性，有人做如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内的植物种类和数量，计算各种植物的种群密度。

近五年植物种群变化的调查结果汇总如下：－2(1)用坐标系绘出加拿大一枝黄花和繁缕的种群密度的变化曲线。

(2)本调查采用的方法是 ；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应 ；种群密度的计算方法是 。

（三）自我评价1．近十几年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是（） A ．年龄组成呈增长型 B ．性别比例适当C ．迁入率大于迁出率D ．出生率大于死亡率2．下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤。

（ ） ①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现 ②汇总结果，统计分析③设计记录表格及调查要点 ④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据其正确的顺序是A ．①③②④B ．③①④②C ．①③④②D ．①④③②3．如下图所示，在下面四个年龄分布类型中，哪一类型种群灭绝的可能性最大 （ ）4．调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32头，将捕获的鼠经标记后在原地释放。

课题《种群的特征》第一课时课型：新课12②有哪些常用的取样方法？③如何保证统计结果接近越接近真实情况？2.标志重捕法（1）适应范围：。

（2）前提条件：标志个体与未标志个体在重捕时的相等，在调查期间没有新个体的，也没有较多个体的。

（3）标志物和标志方法：标志物不能过于，以防改变与其它捕食者之间的关系：标志物和标志方法不能影响动物的活动或导致其发生等，标志物必须维持一定的，在调查期间不能脱落。

在被调查的种群活动范围内捕获一部分个体数量为a，做上标记后再放回到原来的环境中，经过一段时间后进行重捕，重捕到的个体数量为b，其中被标记个体数为c，此种群数量的计算公式为____________________________。

标志重捕法误差分析1.若在a点时调查兔的种群密度，第一次捕获100只并全部标记后释放回环境中。

第二次捕获了80只，其中有20只带有标记，则兔种群的K值约为只。

若在第二次捕获过程中，发现地面有脱落的标记(某些带标记的兔被天敌捕食，标记不影响兔被捕食)。

这种情况下，估算的K值______ (偏高、偏低、不变)。

2.在研究能量流动时，可通过标重捕法调查田鼠种群密度。

在1hm2范围内，第一次捕获标记40只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只。

该种群密度是____ 只/hm2。

若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果_______ (偏高、偏低、不变)。

3.用标志重捕法调查该区的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果______（填“偏高”或“偏低”）4.用标志重捕法调查该地区某动物的种群密度时，由于该动物被捕一次后更难捕捉，往往导致调查结果 __________（偏高或偏低）。

知识小结：当堂检测：4 1、下列各项中可以称为种群密度的是 （ ）Ａ．一片稻田里的水稻的数量 B ．一片稻田里的害虫的数量C ．每平方米草地中杂草的数量D ．一个池塘内各种鱼的总数2．下列关于种群密度调查的叙述，不正确的是（ ）A ．蔓生或丛生的单子叶植物不能用地上部分的数量作为种群密度B ．不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度C ．取样的关键是要做到随机取样D ．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势3．下列各项中，决定动物种群增长的最重要因素是（ ）Ａ．出生率 B ．死亡率 C ．出生率或死亡率 D ．出生率和死亡率4、利用人工合成的性引诱剂施放在田间，可成功诱杀棉铃虫的雄性个体，这一措施可使棉铃虫种群的密度 （ ）Ａ．明显增大 B ．明显减小 C ．相对稳定 D ．先增后减5．我国的计划生育政策为“提倡一对夫妇只生一个孩子”，从种群特征看，这种措施直接调节的是 （ ）Ａ．种群密度 B ．出生率 C ．性别比例 D ．年龄组成6、现有某小组调查一个面积为2hm 2的草场中的灰苍鼠的危害情况。

《种群的特征》导学案编制人：周海波审核：高二生物组时间：20141026【学习目标】1、知识目标：（1）说出种群的特征及各特征之间的关系；（2）初步学会调查种群密度的方法。

2、能力目标：分析种群其他特征对于种群密度的影响3、情感目标：能用种群特征去描述身边的种群，关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。

【学习重点】种群的特征及各特征之间关系。

【学习难点】样方的选择和确定。

【课时安排】1课时【导学过程】一、新知预习导学（一）种群的概念1.在一定时间内占据一定空间的生物的个体。

2．种群的特征种群的特征包括、空间特征和，其中个体所没有的特征是。

（一）种群密度(1)概念：指或体积内某一种群的数量。

是________最基本的参数。

(2)调查方法：①样方法：通过计算若干中某种生物的个体数，然后以其估算种群总体的方法。

②标记重捕法(标志重捕法)：a．含义：在被调查种群的样地中，捕获一部分个体，将这些个体进行后再放回到原来的环境中，经过一段时间后，根据重捕取样中的标记比例与样地总数中的标记比例的假定，来估算该种群内的个体数量。

b．估算某种群内个体数量(N)的公式：（二）出生率和死亡率1．概念：____________________________________2．分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率>死亡率，种群密度_________；若出生率<死亡率，种群密度____________；出生率＝死亡率，种群密度_________。

因此可以说出生率和死亡率_________种群密度。

（三）迁入率和迁出率1．概念：单位时间内的或个体占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率。

2．分析迁入率和迁出率与种群密度的关系迁入率>迁出率，种群密度_________；若迁入率<迁出率，种群密度____________；迁入率＝迁出率，种群密度_________。

（四）年龄组成和性别比例1．年龄组成：指一个种群中各年龄期的个体数目的。

为明学校学生课堂导学提纲（生物学科）编号：22 年月日编制人：胡雪课题：种群的特征班级: 姓名: 小组: 评价:[学习目标】进一步加深对种群概念的理解学习种群密度的调查方法的选择与应用（样方法和标志重捕法）[重点难点】重点:种群密度的调查方法难点:种群密度的调查方法的选择与应用[导学流程】一、基础感知(一)、种群的特征：、、、。

其中种群最基本的数量特征。

1.种群密度：种群在或中的个数。

2.调查方法： (1)估算植物种群密度常用的方法是法。

a.样方法:一般以的正方形为宜。

b.取样方法：c.测量方法：在调查种群的分布范围内，选取若干样方，计算出所有样方种群密度的作为种群的种群密度计算。

d.适用范围：植物或活动能力和范围较小的动物。

e．取样关键：要做到_______________f．计数：在计数时四条边上的生物只取相邻两条边及其夹角计数(一般取上边和左边的)。

上图中，若“○”代表个体，则该样方中个体数目计数方法如下：a.样方内的个体：有___________个；b.位于边线上的，只计_____________________的个体数，即计上不计下，计左不计右，有______个。

该样方内总个体数量为______________个。

(2)动物种群密度的取样调查是法a.应用范围：活动能力、活动范围的动物b.测量方法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上后再放回原来的环境中，经过一段时间后进行，根据重捕的动物中占总个体数的比例，估计种群密度。

C．注意事项①标志物和标志方法不能影响动物的正常生命活动。

②标志物不能过分醒目，过分醒目易被捕食。

③标志符号持续存留时间不短于研究时间。

④数量变动：在研究期间，没有较多个体的出生和死亡，也没有较多个体的迁入和迁出。

重难点探究：Ⅰ.某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。

调查样方的总面积为2hm2(1hm2＝10000m2)，随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕获的鼠数量，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。