小学五年级英语教学设计三篇教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。
这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。
其内容在教材中占有重要地位。
为后面学习谈论中国文化奠定了基础。
学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的绝大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。
所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。
1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能准确使用第一至第十二的序数词。
3、能准确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。
4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。
学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year? My year is the year of the.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，使用语言。
教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。
Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon roosterrat2.复习12个序数词。
3.学习句型Theis the.4.小组合作，为12只动物排序。
设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题实行思考。
小组合作，完成课文内容为12只动物排序。
Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。
2、听录音，并思考相关问题。
3. 让学生分组对话，教师巡视。
4. 学生回答所给问题。
5、知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。
My year is the year of the_____What is your year?听音，看书，跟读初识对话，再读对话，体会英语表达培养自主学习水平和合作意识。
检验学生掌握对话和知识生成情况.Step41.播放课件，看短文。
2.回答问题。
What is Li Ming’s year?What is Jenny’s year?What is Denny’s year?分小组练习对话My year is the year of the_____.What is your year?用课文内容实行听力练习。
学会表达自己及他人的属性，从而将知识拓展延伸。
3.布置家庭作业【篇二】教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind；strict2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具体的语境中使用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应准确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要实行使用，并协助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm－up（热身）（l）播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还能够使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone！ welcome back to school! nice to see you!ss： nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：t：hi，everyone！nice to see you again．what grade are you in now？ss：we’re in grade 5．t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)？ss：yes！t： what are we going to talk about in unit 1？guess！what’s the topic of unit 1？2、 presentation（新课表现）（l）出示let’s start部分图片，介绍说： rabbit has many new teachers in her school.do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。
sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示let’s learn部分的图片，向学生介绍说： they are sarah’s teachers.describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生表现新词：youny，kind old，funny。
可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生准确理解、认读。
（3）可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握准确的读音。
（4）根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是let’slearn配图中的哪一位：mr hu is the art teacher. what’s he like？he’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。
再引导学生利用let’s learn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（5）试着写单词。
范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3、let’s play (趣味操练)（1）let’s find out (找一找)指导学生用所学新词和句型描述let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出准确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续实行结对或小组活动，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 让其他学生选出准确的图片。
（2）let’s sing (唱一唱)放歌曲“my new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4、consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元 a let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
（3）让学生参照let’s find out部分设计一些谜语让大家猜一猜。
能够参考以下语言： she is tall．she’sbeautiful．she’s very young． we all like her．who’s she？（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
【篇三】Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?单元教学目标：１、水平目标（１）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunchtda/n Mndas……？We have tates, tfu and fish……（２）能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……（３）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’sur favurite fd? I lie appl es. The are sweet……（４）能够听懂、会唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本单元的歌谣。
２、知识目标（１）认读A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的单词和句子，并掌握四会单词。
（２）掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（３）了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的内容。
（４）了解Prnunciatin中的字母组合w, a, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
（５）了解Str tie Gd t nw等部分的内容。
３、情感、策略、文化等相关目标（１）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
（２）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr第二课时：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw第三课时：A Read and write Grup wr C Let’s sing第四课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie第五课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie第六课时：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec第一课时一、教学目标与要求：１、能够听、说、读、写本课时四会单词： tat, tfu, green beans,fish, ptat, eggplant并认读者cabbage, uttn, pr三个单词及替换句型：Whatwuld u lie fr lunch? I’d lie ……２、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
