学习过程的六个主要环节

学习的五大步骤：.doc
学习的五大步骤可以简单地概括为以下几点：
1. 设定学习目标：首先明确自己想要学习的内容和目标，确保目标具体、可衡量和可实现。

2. 确立学习计划：根据学习目标，制定一个合理的学习计划。

将学习内容细分成小的任务，确定学习的时间、地点和方式。

3. 获取学习资源：寻找适合自己的学习资源，如书籍、文章、视频、课程等。

确保资源的可靠性和适应性，并根据学习计划进行选择。

4. 学习与实践：集中注意力和精力，积极主动地进行学习。

采取合适的学习方法，如阅读、听讲、笔记、思考、实践等，将理论知识与实际问题相结合，促进学习效果的提高。

5. 检查与评估：学习过程中，及时检查自己的学习效果。

通过自我评估、练习、考试、讨论等方式，检查自己是否达到学习目标。

根据评估结果进行调整和改进，以提高学习效果。

教学过程六个基本环节教学过程六个基本环节标签：教育分类：教学反思六环节课堂教学模式的实质是：全过程都让学生学。

六环节课堂教学模式的教育理念是：尊重主体，面向全体，人人参与，个个展示，尝试成功，体验快乐。

“六环节”课堂教学模式的基本操作程序：1、出示学习目标。

目的：使学生上课就开始明确学习目的，使学生学习有方向。

同时，激发了学生的学习动机。

2、出示自学提纲。

目的：①.明确自学内容，具体到几页几行，明确内容和范围；②.明确自学方法告知学生怎么自学，引导学生把主要精力放在新知向旧知转换的环节上。

各学科可以有不同的方法，要具体情况具体分析，什么方法好，符合学生实际，符合学科实际，就采用什么方法。

这种自学方法的指导会极大地潜移默化提高学生的自学能力;③.明确自学要求，也就是要达到的具体目标。

3、学生自学，小组交流目的①围绕目标和自学提纲设计自学，时间适中;②学生自学时，依提纲把会的打对号，有疑问的打问号;③学生自学后带着问题，进行小组交流，体现“兵教兵”，达到人人参与。

对教师的要求：①引导学生抓住重点自学，提供有效的自学方法;②自学提纲要层次分明，让学生看了之后明确要学什么，怎么学;③学生自学时，教师及时表扬自学速度快，效果好的学生，重点巡视学困生。

4、展示点评，师生互动目的①根据自学提纲中问题，合理分到组主讲，师生可补充，可点评;②学生能说的教师不说，学生能讲的教师不讲，体现“兵教兵”“兵练兵”;③师生平等，课堂气氛民主、和谐，学生主动参与，课堂充满活力，学生学习激情高。

对教师要求：①明确教的内容。

教的内容应该是学生自学点评后还不能掌握的地方;②明确教的方式，教的方式是会的学生教不会的学生，即“兵教兵”. 对学生没有点评到位的问题必须补充点评，对学生通过自学小组交流已经掌握的，坚决不教.5、回顾目标目的：师生共同回顾本节学习目标，对本节课重点、难点，易错易混，学生对照目标自查，掌握情况对没有掌握的地方，再次在小组内由学习伙伴帮助。

教学过程六个基本环节通常意义上，一节完整的思维型教学的课堂需要包含六个基本环节：创设情境—提出问题—自主探究—合作交流—总结反思—应用迁移。

每个环节都至关重要，各个环节的优劣直接关乎学生学习行为的发生、思维能力的培养以及素养的形成。

那么，教师该如何有效落实这六个环节，分别要注意些什么？一、创设情境一个好的情境创设需要具备一些标准：1、情境能够融入情感，激发学生的内在动机；2、鼓励学生大胆质疑，便于学生积极参与和主动学习；3、能够产生高认知的问题，并具有目的性、适应性和新颖性。

情境和问题；4、能够使学生产生认知冲突，激发学生积极思维。

情境与问题是密不可分的，在情境中会产生疑难，而疑难便会引发问题。

问题是在情境中自然而然产生的；5、要基于生活实际，接近真实情境。

情境唯有和学生的生活紧密相连，学生才能真正理解知识，才能产生真实感受；6、要紧扣教学内容，突出教学重点。

情境的创设要与教学内容紧密结合，是为了激发学生的思维而产生的，并非为了创设情境而创设情境；7、要适合学生的知识经验和认知水平，符合最近发展区的要求。

以上这些是一个好的情境需要具备的要求。

那么，创设情境的方法有哪些呢？主要可以分为四种：1、观察与实验。

比如教师想让学生认识鼓，就可以让学生观察各种不同的鼓，最后抽象概括出鼓的概念；2、模拟事物。

现在虚拟现实技术可以模拟一些观察不到的场景，比如宇宙景观以及分子结构等等；3、唤起学生已有的知识和经验。

学生在日常生活中积累了很多经验，可以唤起他们的这些经验。

或者，在上节课上已经解决了某一个问题，教师可以根据这一结果提出一个新的问题。

一个优秀的教师可以在连续的课堂上不断地进行“提出问题-分析问题-解决问题”的过程，课堂与课堂之间环环相扣，如同电视连续剧一样，很容易就抓住学生的内心；4、丰富的语言描述。

有时候没有情境也可以用丰富生动的语言来描绘情境。

二、提出问题问题的设计是引导学生思考最重要的一步。

1、教师提出的问题应该尽量具有思维含量。

学习是一个人获取知识、技能和经验的过程，对个体的发展和进步起着至关重要的作用。

然而，学习并不仅仅是坐在教室里听老师讲课，还包括了自主学习、实践、反思的环节。

学习过程是一个复杂而动态的过程，涉及到个体的认知、情感、行为等方面的变化。

下面，我们来详细分析一下学习过程。

学习过程由多个阶段组成，其中包括学习前、学习中和学习后三个阶段。

学习前阶段是指在学习任务开始之前的准备阶段，包括了任务明确、目标设定等。

在这个阶段，个体需要明确学习的目标，并根据目标来制定学习策略和计划。

学习中阶段是指真正进行学习活动的阶段，包括了知识和技能的获取、理解和应用。

在这个阶段，个体通过听课、阅读、实践等方式来获取新的知识，同时通过思考、练习等方式来加深对知识的理解和应用。

学习后阶段是指学习活动结束后对学习过程的总结和反思阶段。

在这个阶段，个体需要反思自己的学习成果，发现自己的不足，并进行改进和提高。

在学习过程中，个体的认知、情感和行为等方面都会发生变化。

个体通过学习不断积累新的知识和技能，改变自己的思维方式和认知结构，提高自己的学习能力。

同时，个体在学习过程中会遇到各种困难和挫折，需要通过自我调节和情绪管理来克服困难，保持学习动力和积极性。

另外，个体的行为也会受到学习过程的影响，他们会通过反复练习和巩固来巩固学习成果，并将所学知识应用到实际生活中。

学习过程的有效性和高效性取决于个体的学习策略和学习方法。

学习策略是指个体在学习过程中有意识地选择和使用的适合自己的学习方式和学习方法。

学习方法是指个体在进行学习任务时所采用的具体的行为方式和操作方法。

通过合理选择和灵活运用学习策略和学习方法，个体能够提高学习效果和学习效率。

在学习过程中，个体还需要具备一定的自主学习能力。

自主学习是指个体在学习中能够独立思考、自我管理和自我调节的能力。

个体需要主动获取学习资源，积极参与学习活动，并通过反思和总结来提高自己的学习能力。

自主学习能力的培养离不开家庭教育和学校教育的支持和引导。

2018高考历史学习的6个基本环节随着新学期的开始，新高三也陆续进入一轮复习，一轮复习可以说至关重要，能否把握好一轮复习影响到你的接下来二、三轮复习情况。

所以一轮复习一定要把握好，那么应该如何进行一轮复习呢，让我们一起来看一下吧。

学习的6个基本环节预习、听讲、复习、作业、考试、总结是学习和备考的六个基本环节。

尽管这六个环节是老掉牙的东西，但是，它是最适用的方法。

而且，这些环节中无论离开哪个环节都是对自己不利的。

预习高二升高三，一轮复习阶段，每一节课的容量都比平时大得多，如不预习，可能会在速度上、思路上都跟不上老师，一堂课稀里糊涂的如过眼云烟，收效甚微。

所以，要根据自己的实际情况进行预习，至于预习的时间可以根据自己的具体而定，但是这个环节绝对不能少。

听讲一轮复习，有部分学生认为大部分知识是过去老师讲过的，自己都会，就不那么认真听了。

其实各科老师都是专门研究自己所教的科目，对自己所教的科目怎样考？考些什么？都是比较清楚，老师在讲课之前还要精心的备课，认真组织复习的内容，制定教学方法等，而且，复习时很少是停留在第一次讲课的基础上，而是要在第一次讲课的基础上进一步的提升、挖掘其中所蕴藏的高考信息，所以一定要注意听好课。

复习复习是咀嚼、消化、吸收、把课堂内容真正拿到手的过程，是透彻理解课堂上所学的概念、原理、公式、掌握老师分析问题的思路和方法的过程。

要能对知识进行理解和运用，其前提是要记住基础知识，基础知识的记忆，主要看怎样复习，如果不及时复习，许多知识是很难记住的。

像许多人对地理知识是一看就懂，一过就忘，更要及时复习，不该等到全部遗忘后再复习，因为等到全部遗忘后再复习，就把复习变成了新知识的学习，而学习新知识所用的时间，比复习旧知识所用的时间多得多，所以，要及时复习。

作业许多学生基本是哪科老师抓的紧就做哪科作业，尤其地理作业更是最容易被遗忘的角落。

其实，通过作业可以检验、深化、巩固所学的概念、原理、理论，并且熟练地运用这些概念、原理、理论去分析、解决实际问题的能力。

教案七个环节六个流程教案是教师进行教学设计和组织教学活动的重要工具，它是教学的蓝图，能够指导教师的教学行为和学生的学习过程。

教案的设计应该遵循一定的原则和流程，确保教学的有效性和高效性。

本文将介绍教案设计中的七个环节和六个流程。

七个环节1. 教学目标的设定教学目标是教学活动的核心，它明确了学生需要达到的知识、技能和情感价值目标。

在教案设计的第一个环节中，教师应该根据课程标准和学生的实际情况，明确教学目标，并确保目标具有清晰、明确、可衡量的特点。

2. 教学内容的选择和组织在教案设计的第二个环节中，教师需要根据教学目标，选择和组织教学内容。

教师应该根据学生的掌握程度和学习需求，合理安排教学内容的顺序和层次，确保教学内容的连贯性和逻辑性。

3. 教学方法和手段的设计教学方法和手段是教学活动的核心，它决定了教学过程的生动性和有效性。

在教案设计的第三个环节中，教师需要选择和设计合适的教学方法和手段，以促进学生的积极参与和主动学习。

4. 学习过程的组织和安排学习过程的组织和安排是教案设计的关键环节，它确保教学活动的顺利进行和学生的有效学习。

在教案设计的第四个环节中，教师应该制定详细的学习活动和时间安排，合理安排学生的学习任务和学习步骤。

5. 教学资源和教具的准备教学资源和教具对于教学活动的开展至关重要，它们可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

在教案设计的第五个环节中，教师需要准备相关的教学资源和教具，确保教学过程的多样性和趣味性。

6. 教学评价和反馈教学评价和反馈是教学活动的重要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。

在教案设计的第六个环节中，教师应该设计合适的评价方式和评价标准，及时给予学生反馈和指导。

7. 教学反思和改进教学反思和改进是教师专业成长的重要环节，它可以帮助教师不断提高教学质量和效果。

在教案设计的第七个环节中，教师应该对教学活动进行反思和总结，发现问题，改进教学方法和策略。

【高考复习】2021高考历史学习的6个基本环节随着新学期的开始，新高三也陆续进入一轮复习，一轮复习可以说至关重要，能否把握好一轮复习影响到你的接下来二、三轮复习情况。

所以一轮复习一定要把握好，那么应该如何进行一轮复习呢，让我们一起来看一下吧。

学习的6个基本环节预习、听讲、复习、作业、考试、总结是学习和备考的六个基本环节。

尽管这六个环节是老掉牙的东西，但是，它是最适用的方法。

而且，这些环节中无论离开哪个环节都是对自己不利的。

预习高二升高三，一轮复习阶段，每一节课的容量都比平时大得多，如不预习，可能会在速度上、思路上都跟不上老师，一堂课稀里糊涂的如过眼云烟，收效甚微。

所以，要根据自己的实际情况进行预习，至于预习的时间可以根据自己的具体而定，但是这个环节绝对不能少。

听讲一轮复习，有部分学生认为大部分知识是过去老师讲过的，自己都会，就不那么认真听了。

其实各科老师都是专门研究自己所教的科目，对自己所教的科目怎样考？考些什么？都是比较清楚，老师在讲课之前还要精心的备课，认真组织复习的内容，制定教学方法等，而且，复习时很少是停留在第一次讲课的基础上，而是要在第一次讲课的基础上进一步的提升、挖掘其中所蕴藏的高考信息，所以一定要注意听好课。

复习复习是咀嚼、消化、吸收、把课堂内容真正拿到手的过程，是透彻理解课堂上所学的概念、原理、公式、掌握老师分析问题的思路和方法的过程。

要能对知识进行理解和运用，其前提是要记住基础知识，基础知识的记忆，主要看怎样复习，如果不及时复习，许多知识是很难记住的。

像许多人对地理知识是一看就懂，一过就忘，更要及时复习，不该等到全部遗忘后再复习，因为等到全部遗忘后再复习，就把复习变成了新知识的学习，而学习新知识所用的时间，比复习旧知识所用的时间多得多，所以，要及时复习。

作业许多学生基本是哪科老师抓的紧就做哪科作业，尤其地理作业更是最容易被遗忘的角落。

其实，通过作业可以检验、深化、巩固所学的概念、原理、理论，并且熟练地运用这些概念、原理、理论去分析、解决实际问题的能力。

小学生学习要经历的几个过程？
预习--学习--复习，这是一个比较传统但是又永远实用的学习方法。

它注重的是学习的循环过程，学习不是一朝一夕的事，它需要不断地接触新的知识，同时又巩固已学的知识。

有不少小学生理所当然地认为只要上课时专心听老师讲，笔头勤快一点，笔记多记一点，课后认真完成作业，就能使成绩提高。

其实对于普通小学生来说，这还远远不够。

无论学习哪个科目，预习和复习都是必不可少的环节。

有不少小学生理所当然地认为只要上课时专心听老师讲，笔头勤快一点，笔记多记一点，课后认真完成作业，就能使成绩提高。

其实对于普通小学生来说，这还远远不够。

无论学习哪个科目，预习和复习都是必不可少的环节。

总之，预习--学习--复习，这是一个必要的循环过程。

没有预习，就不能听懂老师所讲的内容;不好好听讲，就不能把握知识要点;课后不复习，知识就不能得到及时有效的巩固。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

四个学习环节“学、查、改、纳”
第一个过程：在学校学习主要是“学的环节”，记笔记就是一种学习习惯，学习成绩源自于学习习惯。

学生主要运用四个字“听、读、看、记”。

家长注意看住孩子的课堂笔记。

家长每天上班，你怎么知道孩子在学校学习情况怎么样呢？很简单，回家用一分钟时间把孩子的课堂笔记扫描一遍，就能知道他在学校的学习情况。

注意孩子在听老师讲课时很难45分钟保持高度集中。

他们的课堂笔记是个大漏勺，每天回家后应该完成对课堂笔记的整理。

第二个学习过程：家庭学习，主要体现在“查和改”
查：学生在学习完之后很难有学生知道哪个地方学好，那个地方没学好。

就要完成查的过程。

怎么查呢？四招：课堂笔记，日复习，作业，考试。

改：找到漏洞后，就要完成改了。

作业的全对不能代表考试的全对。

“作业的最高境界是发现有做错的题，发现什么地方没学好。

”这是作业的最高境界。

改的方法就是：错题本。

“君子报仇七天不晚。

”错题本是日本学生发明的，80年代传到中国。

从北京四中传向全国。

河南有两个高校将“错题本”当作教学项目在全校推广。

每个班建立一个“错题银行”。

把做错的题存在里面。

什么时候取利息呢?在考试的时候，做错的题不再错，那就是“错题银行”的利息。

有一句教育的真理“世界上最有价值的习题不是专家出的习题，而是自己做错的习题”。

每天不要求多，其实做题的数量很多，买很多的习题册做题都是没有用的。

只要把做错的题改正过来，做会就可以了。

每周末要完成整理和归纳。

（整理）六环节教学法六环节教学法随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，全国各地的课堂教学改革如火如荼地展开。

但是违背规律的改革注定是不成功的，现代教育教学理论认为：学习是学习者的个性化行为，是任何人或物都不能代替的；教师教的实质是指导、组织、帮助、影响和促进学生学习；教为学服务，教学方式一定要适合学情。

根据新课程教学理念的要求，结合我市课堂教学改革的实践经验，借鉴其他学校的教学模式，我们构建了“六环节”课堂教学模式。

下面，对该模式的各教学环节作简要剖析与说明：所谓“六环节”是指完成一个教学单元的教学任务所需要的六个教学流程，即：提出问题→学生自学→小组讨论→分组展示→点拨提升→归纳检测第一环节：提出问题——本环节主要解决“学（练）什么”的问题。

本环节充分利用导学案把问题提出，这是教师导学的过程。

目的是让学生总体上知道本节课的学习任务和要求。

通过提出问题控制学生的学习方向和学习内容，以保证学生学习的系统性和有效性。

教学内容的问题化是现代教学的特征之一，学生的学习（或练习）内容是以问题化的形式呈现的。

向学生提出的问题一般应以一个教学单元为单位提出。

一个教学单元中包含着一系列有内在联系的问题，一节课的教学内容，可以划分为一个教学单元，也可以划分为几个教学单元。

这些问题主要是在教师吃透《课程标准》、教材及明了学情的基础上设计出的，也可以是学生通过预习后提出的重难点问题；这些问题必须是有价值的能引发学生深入思考的问题，是能帮助学生理解本节内容的问题；这些问题如同攀登山峰的路标，它给学生指明了自学的方向，即问题引路、导学。

第二环节：学生自学——本环节是落实学生学习主人地位的重要环节本环节实际上也是学生静思的过程，也就是学生发现问题的过程。

现代教学理论认为：学生学习的本质特点是学习的个体性。

学生是学习的主人，学习是学生自己的事，是谁都不能替代的。

教师提出了学习问题，并指导了学习方法，让学生知道自学什么、怎么学、用多长时间、应该达到什么要求、如何检测等。

学习的五大步骤学习是一个不断培养和提升知识与技能的过程。

无论是在学校还是在工作中，学习都是我们不可或缺的一部分。

学习不仅仅是通过阅读教材或听课程来获得新知识，更重要的是要通过有效的学习步骤来帮助我们更好地吸收和理解所学内容。

本文将介绍学习的五大步骤，以帮助读者更好地掌握学习方法。

第一步：明确学习目标在进行学习之前，我们需要明确自己的学习目标。

一个明确的学习目标可以帮助我们更有针对性地学习，并且能够更好地衡量我们的学习成果。

例如，如果我们的目标是提高写作能力，我们可以设置一个具体的目标，比如每天写一篇500字的文章。

通过明确学习目标，我们可以更专注地进行学习，并且能够更自觉地评估自己的学习进展。

第二步：制定学习计划一旦明确了学习目标，我们就需要制定一个学习计划来帮助我们达到这个目标。

学习计划可以帮助我们合理安排学习的时间和资源，并且使我们的学习更有组织性。

在制定学习计划时，我们可以优先考虑自己的弱点和难点，并制定相应的学习策略。

例如，如果我们发现自己在数学上有困难，我们可以将更多的时间和精力放在数学学习上，并且寻求教师或同学的帮助。

第三步：积极参与学习积极参与学习是学习过程中至关重要的一步。

积极参与包括主动阅读教材、听课程、参加讨论和实践等。

通过积极参与学习，我们可以更好地与所学内容互动，加深理解，提高记忆力，并且可以通过实践来巩固所学知识。

在积极参与学习时，我们可以尝试提出问题、参加小组讨论、做笔记和完成练习等，以帮助我们更好地理解和应用所学知识。

第四步：反思和总结反思和总结是学习过程中不可或缺的一步。

通过反思和总结，我们可以回顾学习过程，了解自己的学习效果，并且可以发现学习中的不足之处。

在反思和总结时，我们可以思考以下问题：我在学习过程中遇到了什么困难？我是如何克服这些困难的？我在学习中取得了哪些进展？我还需要加强哪些方面的学习？通过反思和总结，我们可以不断改进自己的学习方法和策略，并提高学习效果。

“三环节、六步教学”模式内容及操作步骤一、三环节“三环节”是指在教学过程中的三个基本环节，即导、学、练。

旨在发挥学生的主体作用，培养学生自主学习，合作学习的水平给学生提供更多读、思、问、练的机会，让学生有更广阔的学习空间，使学生逐步学会制订学习计划，合理分配学习时间，准确确定学习目标，按计划循序渐进地学习，做到会读、会问、会合作，会思考，善交流，主动参与读书自学的活动中。

“六步教学法”是指教师在具体教学过程中，按“预习检测”——“合作交流”——“探讨展示”——“质疑问难”——“精讲解惑”——“当堂训练”“六步”组织教学。

具体步奏为：1.第一步，“预习检测”（三分钟），在于引领学生复习相关知识，检测预习情况，并创设情境，激发学生兴趣，为新课程引入做好准备。

对学生来说，起到了“回忆旧知识，做好上课准备”的作用，发挥了学生的主体性；对教师来说，教师是上课的引导者，为新旧知识的衔接联系起到了桥梁的作用，为新知识的引入做好铺垫。

2.第二步，合作交流（五分钟），要求教师课前设计好本节课学习目标，并通过投影或板书展示，提醒学习要点，强调重点和难点，同时，学生通过小组合作交流，将自学成果分享。

3.第三步，探讨展示（四分钟），学生在合作交流的基础上将探讨的学习成果通过视屏展示台展示供师生互动评价。

4.第三步，质疑问难（三分钟），学生在探讨展示的基础上，查找问题并记下疑难问题，找出共性问题纠错增效。

5.第四步，精讲解惑（十五分钟）教师精讲，突出重点难点，重点解答学生经自学、讨论仍难以解决的问题，在这个环节中，进一步增强对教材的理解水平；教师应准确概括教材体系及重难点，对学生自学后可能存有的疑难问题重点讲解，引导学生进一步思考，体现教师主导和学生主体的思想。

6.第五步，当堂训练（十分钟），实行课堂练习和总结点拨，在此基础上，注重与其它知识的结合，对重点问题实行拓展，培养学生举一反三，触类旁通的水平。

通过学生练习，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终使用所学知识去分析问题，解决问题的水平，引导学生纠错，寻求规律，协助学生归纳，指导学生使用。

学习的过程一、略读：1、略读：大致看一遍学习材料。

2、目标1：了解将要学习的内容包含什么，并记录；3、目标2：找到学习内容的难点和重点，并记录；二、学习：1、明确概念和原理的内容；2、找出概念和原理的本质；3、学习侧重点：针对个人的理解难点和重要知识点，进行着重学习（根据“一.2”）；4、应用1：列举应用本概念和原理的示例，并阐述示例是如何应用概念和原理；5、应用2：找出现实世界的应用本概念和原理的案例，并加以阐述现实案例如何应用概念和原理；三、再学习：0、主要任务，对学习方法的学习{学习和归纳学习方法，获取学习过程中的间接知识（学习内容为直接知识，在学习的过程中产生的感悟为间接知识）}；1、学习过程中运用了哪些学习方法；并记录；2、复盘1：回忆学习过程中，改进哪个环节或方法，能让学习学得更好、更快；并记录；3、复盘2：回忆自己在学习过程中，遇到了哪些新问题，如何解决；并记录；4、复盘3：回忆学习和处理问题过程中，吸收了那些教训，获得了那些感悟；并记录；四、复习1、复习目标：回顾学习内容，复习重要知识点、难点以及学习感悟；2、复习时间：当天晚上、第二天早上、本周周末、第二周周末以及本月月末；复习共计五次；3、复习方式：a、整理笔记；b、回忆；c、默写；4、整理笔记1：标注学习难点；整理和归纳主要概念、定理、定义、性质等；5、整理笔记2：整理自己的学习心得体会，整理对知识个性化的理解内容。

6、回忆：在脑中回忆重要知识点、难于理解的知识点、以及学习感悟；7、默写：拿出一张纸，默写出将要复习的知识点、难点、以及学习感悟；五、总结：学习过程：1、略读，获取学习内容概要、重点和难点；2、理解和运用概念和原理；3、复盘学习过程，促进对学习方法的改进；4、整理笔记，记录学习内容的难点和学习的心得体会。