小学三年级数学校本课程教案

小学数学优秀教案三年级5篇小学数学优秀教案三年级1教学目标：1、通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。

2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意识和审美意识。

3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。

4、在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值教学重点：运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。

教学难点：培养学生的知识运用以及形象思维能力。

教学过程：一、联系生活，激趣引入。

1、联系生活，欣赏生活中的美丽图案。

小小设计师谈话：同学们，老师在课前收集了一些美丽的图片，请同学们一起欣赏。

请看大屏幕。

(课件出示一组精美的图案)这些图片好看吗?请同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案?学生自由回答。

2、激趣引入在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来容易吗?不过，通过今天的学习，相信同学们会改变你的想法。

(设计意图：把生活中有规律的图案以多媒体的形式动态展现，让学生感受到亲切自然，激发了学生对生活美的产生，引发学生学的主动性、积极性和探索学习的兴趣。

)二、从图案到图形，认识图形的变换1、从给定的图案中找到基本图形同学们请看大屏幕，(课件出示插图)这个图案，可以看成几个部分的组合?每个部分的图形形状一样吗?师：这4个部分的形状一样吗?(形状一样，方向不一样)指其中一个问:它叫什么图形?(基本图形)在你们的桌子上还有其他三个图形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形?(课件出示72页四幅插图)师：找到了吗?哪个同学愿意上台给大家指一指，圈一圈2、动手操作，体验图形的运动师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运动。

这些基本图形到底发生了怎样的运动呢?下面就请两个同学一组探讨一下，这些图形到底发生了怎样的运动?(师贴出四幅基本图形)师：研究清楚了吗?谁愿意上来说说发生了怎样的运动，才变成了这些图形。

三年级学生的数学教案第一章：认识数字1-101.1 学习目标：让学生能够正确认识数字1-10，并能够进行简单的数的运算。

1.2 教学内容：通过图片和实物，让学生了解数字1-10的含义，并通过游戏和练习，让学生掌握数的运算。

1.3 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对数字的认识；采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

第二章：数的进位与退位2.1 学习目标：让学生掌握数的进位与退位规则，能够正确进行两位数的加减法运算。

2.2 教学内容：通过讲解和练习，让学生了解数的进位与退位规则，并能够运用到实际运算中。

2.3 教学方法：采用讲解法，让学生明确进位与退位的规则；采用练习法，让学生通过实际运算，巩固所学知识。

第三章：几何图形的认识3.1 学习目标：让学生能够识别和命名常见的几何图形，并了解它们的特点。

3.2 教学内容：通过实物和图片，让学生观察和认识长方形、正方形、三角形、圆形等几何图形，并了解它们的特点。

3.3 教学方法：采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对几何图形的认识；采用练习法，让学生通过实际操作，巩固所学知识。

第四章：长度单位的学习4.1 学习目标：让学生能够正确使用长度单位，测量物体的长度。

4.2 教学内容：通过讲解和练习，让学生了解常用的长度单位（如米、厘米、毫米）及其换算关系，并能够运用到实际测量中。

4.3 教学方法：采用讲解法，让学生明确长度单位的含义和换算关系；采用实践教学法，让学生通过实际测量，加深对长度单位的理解。

第五章：分数的认识5.1 学习目标：让学生能够理解分数的含义，并能够进行简单的分数运算。

5.2 教学内容：通过讲解和练习，让学生了解分数的定义和分数的基本运算规则。

5.3 教学方法：采用讲解法，让学生明确分数的含义和运算规则；采用练习法，让学生通过实际运算，巩固所学知识。

第六章：角的认知6.1 学习目标：让学生能够识别和命名不同的角，并了解角的大小比较。

小学三年级数学教案小学三年级数学教案（精选25篇）作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学三年级数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学三年级数学教案篇1教学目的1、使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题关键。

2、初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培养学生分析和解决实际问题的能力。

教学重点使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应用题。

教学难点1、线段图的画法2、检验方法教具准备投影片或教学课件教学过程一、创设情境，自主探索1、学习例3（1）出示图片（画有5个书架，下面有一个问号），教师说：“学校想买5个书架，你知道需要花多少钱吗？想一想你能解决这个问题吗？”（学生产生疑问或说出需要先知道每个书架多少钱。

）（2）教师及时根据学生的回答出示图片（画有3 个书架，标出一共75元），教师说：“我告诉你买3个书架一共用了75元钱。

现在你能解决了吗？”（3）个人试做，小组交流并汇报小组的想法。

思路：要想求5个书架多少钱？先求每个书架多少钱？再求5个一共多少钱？（教师根据学生的回答及时进行点拨，并做主要的板书。

）（4）练习：教科书第107页“做一做”。

让学生独立解答，指名说一说自己的想法。

2、学习例4（1）出示例4：学校买了3个书架，一共用75元。

照这样计算，200元可以买多少个书架？（2）小组先讨论研究，再试着把它完成。

（3）小组间交流讨论，教师根据学生的回答完成板书。

（4）“做一做”中的题目，让学生独立分析题目，并解答完成。

3、比较例3和例4，你觉得有什么相同和不同的地方？（学生各抒已见）教师根据学生的回答做出小结：“遇到应用题，一定要根据题目的已知条件和问题来分析数量关系，然后再解答。

”二、运用知识，解决问题出示图片（练习二十四的第1、2题），让学生独立解答。

2、老师用IC卡给家里打电话，时间用了4分，正好花了2元8角钱。

三年级数学教学教案模板七篇三年级数学教学教案模板篇1教学目标1.通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。

2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

3.在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。

教材分析这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。

为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合四个具体实例，通过“比一比”初步感知面积的含义;二是通过比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性;三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。

教学活动过程一、活动一：比一比，直观感受面积的含义1.比较数学书和练习本质疑：数学书和练习本比，哪个大?你是怎样比较的?比较它们哪一部分的大小呢?2.比较教师的手和学生的手教师与学生对掌相击。

质疑：你发现了什么?3.比较小正方形和大正方形谁大谁小?小结：大家刚才比较的这些面的大小在数学上有一个名字叫作面积。

根据我们刚才比较的过程，谁来说说面积指的是什么呢?(学生用自己的语言表达对面积的理解，教师帮助学生逐步理解和完善概念。

)(板书后请学生说说自己怎么理解并记住这句话：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。

)二、活动二：比一比，体验比较策略的多样性(学生拿出附页2中已剪好的图5，观察这两个图形的面积，猜猜哪个图形的面积大。

)提示：这还只是你们的猜测，如何准确地比较这两个图形面积的大小呢?你能想出什么好办法?动手试试吧!可以借助你带来的工具哦!(学生自己探索比较的方法，然后在小组和班级内交流自己比较的策略，如用硬币摆、画格子、剪拼等，并通过师生评价、生生评价，使学生从中学到比较的方法，得到解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯。

)三、活动三：创意大比拼，体验面积相同的图形可以有不同的形状创作要求：在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形，比一比，谁画得准确而有创意。

小学三年级数学教育第一课教案一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握数数、识数的基本方法，能够正确数数和认识10以内的数字。

2. 培养学生基本的数学运算能力，能够进行10以内的加减法运算。

过程与方法1. 通过游戏、实践等方式，培养学生的数学兴趣和探究精神。

2. 运用小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。

情感态度与价值观1. 培养学生的自主能力，养成积极思考的惯。

2. 培养学生热爱数学，乐于探究的情感态度。

二、教学内容主体内容1. 数数：从1数到10，认识数字0。

2. 加减法：理解加法和减法的概念，能够进行10以内的加减法运算。

辅助内容1. 数学游戏：通过数数游戏，让学生在游戏中掌握数数和识数的方法。

2. 数学故事：通过讲解数学小故事，激发学生对数学的兴趣。

三、教学过程课前准备1. 准备数字卡片、计算器等教学工具。

2. 设计数学游戏和数学故事。

课堂导入1. 利用数字卡片，引导学生从1数到10，认识数字0。

2. 通过讲解数学小故事，激发学生对数学的兴趣。

主体环节1. 数数教学：a. 利用数字卡片，引导学生从1数到10。

b. 让学生分组进行数数比赛，提高学生的参与度。

c. 通过数数游戏，让学生在游戏中掌握数数和识数的方法。

2. 加减法教学：a. 讲解加法和减法的概念，让学生理解加法和减法的意义。

b. 通过计算器，让学生进行10以内的加减法运算。

c. 设计加减法题目，让学生进行练。

课堂小结1. 对本节课的教学内容进行总结，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生在课后进行自主，培养学生的自主能力。

课后作业1. 让学生在课后进行数数和加减法的练。

2. 引导学生思考生活中的数学问题，培养学生的数学应用能力。

四、教学评价过程评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的状态。

2. 对学生的数学运算能力进行评价，了解学生的掌握情况。

结果评价1. 对学生的课后作业进行评价，了解学生的效果。

2. 通过与学生的交流，了解学生的困惑和问题，及时进行教学调整。

最新人教版三年级数学教案全册及反思人教版三年级数学全册教案优秀8篇人教版三年级数学教案全册及反思11、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。

2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。

教具准备挂图、计分表等。

活动建议一、宣布活动内容1、课题“森里旅游”。

2、出示挂图(课本插图)。

说明“森林旅游”的购物情境，营造氛围。

二、活动形式把“森林旅游”的购物活动组织成同桌之间的数学游戏。

其中一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一个扮服务员，承担解决问题的任务。

这里有两幅(二种情境)，当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，两人也随着对换角色。

三、活动要求1、结合具体情境，由顾客提出数学问题。

从容易到困难，从简单到复杂，并由服务员解决这些问题。

2、“服务员”、“顾客”都应该加强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言语文明。

3、教师巡视，帮助组织活动，注意保持课堂秩序。

四、活动过程1、出示两张情境挂图。

由于教材上的插图没有注明物品名称。

所以，先根据图形形状给物品标上名称。

2、宣布活动规则。

(1)每人有5分的基础分。

(2)“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。

这里的满意包含礼貌用语。

(3)“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。

(4)如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，同样，“顾客”应该扣1分。

(5)在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。

3、发放记分表。

4、活动开始。

同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行巡视，加强课堂组织、辅导部分学生。

为增强游戏活动有序而正确地进行，提高准确性，可引导(或准许)学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。

然后再把问题向对方提出，要求对方解决。

小学数学教学案例设计10教学目标小数的意义不能单纯依靠教师的讲解和学生的背诵结论获得，必须通过活动使学生获得体验。

本环节教师组织学生亲自动手操作：折一折、涂一涂，先用分数表示，再用小数表示，让学生在体验中逐步理解小数的意义。

引导学生观察发现，学会总结，培养学生良好的学习习惯，教会学生学会学习。

活动一：量一量解释与运用活动二：量身高鼓励学生用自己的话归纳小数比较大小的方法，并和原来的想法比较，加深对正确方法的理解让学生独立练习，教师重点辅导学习有困难的孩子。

多层次的练习，加强学生的口头表达能力，能正确熟练的比较小数的大小6、引导学生小结。

第六课时教学内容歌手大赛教学目标1.结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算；能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

2.结合问题情境，学会小数加减混合运算。

教学重点正确进行小数加减混合运算。

教学难点小数加减混合运算的顺序。

教学环节教学方法及学生活动设计个性调整一、出示图形，让学生观察讨论二、练一练三、全课小结：同学们，你们看过电视上的歌手大奖赛吗？请看大屏幕，这个“专业得分”是什么意思？“综合素质得分”又是什么意思？你们知道吗？（出示）1、你找到了哪些数学信息？看到这些数学信息，你能提出什么数学问题？2、板书：谁的总分高？高多少？估一估，谁的总分高一些？要想算出准确的结果怎么办？（引导学生认识：要通过算一算才知道。

）3、谁来说说你是如何解决这个问题的？板书学生的不同的解法。

①8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）②9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）4、通过以上的计算，你知道我们这节课的学习内容吗？先算什么，再算什么？为什么？与整数加减混合运算的顺序相比怎么样？5、第17页“试一试”第1题。

比一比，看看谁的方法最简便小学数学教学案例设计11教学目标1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法结合律的含义。

三年级校本课程《生活中的数学》教学计划一、指导思想：为了激发学生学习数学的兴趣，提高实践、创新能力，培养良好习惯，我们结合教材和学生的生活实际，设计三年级数学校本课程《生活中的数学》。

积极发掘学生生活中的数学素材，努力适应不同年龄孩子的智力和知识特点，让孩子通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动，丰富课余生活，更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学兴趣和数学特长。

二、学年目标：1. 实践和应用课堂上学到的数学知识，解决日常生活和学习中一些基本而简单的数学问题。

2. 拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学解题方法，形成一定的数学技能及特长。

3. 激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。

4 、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

5 、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。

三、主要措施：1、从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。

2、从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。

精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。

3、创设良好情境。

根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验、想象、思考、提高。

4、加强合作学习。

在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。

5、关注探究学习。

鼓励并指导学生运用探究的学习方法，培养学生学习的能力。

搜集数学家的故事，初步了解数学的起源和发展。

6、即时评价。

小学数学教学案例设计13一、创设情景、感受旋转1、出示3张图片：风扇、风车、礼花师：这些物体都在怎样运动?你能用手势表示一下吗?小结：像这样的运动现象我们把它叫做旋转。

师：生活中的旋转现象还有很多，你能举个例子吗?师：今天这节课我们就一起来研究图形的旋转现象。

(揭题)出示旋转概念：在平面内，将一个图形绕一个顶点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。

二、认识顺时针和逆时针旋转出示转杆图片提问：(1)从这幅图中，你看到了什么?(2)转杆分别是怎样转动的?生活中还有哪些类似的转动例子?(3)理解顺时针、逆时针旋转的含义，转杆打开与关闭时，旋转过程有什么相同之处?有什么不同之处?哪一种与时针旋转的方向相同?小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。

转杆打开是逆时针旋转90°，转杆关闭是顺时针旋转90°。

三、认识旋转的三要素出示方格图：把三角尺绕A点旋转90°师：“绕A点旋转”是什么意思?这个点能动吗?学生自练师：旋转后的边与旋转前有什么关系?谁能说说自己是怎么画的?师：你觉得将图形在旋转时，要确定什么?出示旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度四、解决生活中的实际问题1、做“想想做做”第1题(1)观察、交流;学生独立完成。

(2)交流：从6：00到9：00与从9：00到12：00时针都旋转了90度。

(3)如果去掉台秤上的物品，指针又是怎样旋转的?转盘上的指针呢?2、“想想做做”第2题提问：你是怎样画的?共同小结：要确定旋转后长方形的位置，关键在于确定相交于A点的两条邻边的位置;要确定旋转后小旗图的位置，关键在于确定旗杆的位置。

3、“想想做做”第3题提问：(1)观察每组中的两个图形，你有什么发现?(2)你能旋转每组中的一个图形，使每组图形变成一个长方形吗?(3)你是怎样画的?最后一个图形只旋转一次能成吗?它一共旋转了多少度?五、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获?将图形按一定角度旋转时，要注意什么?小学数学教学案例设计14教学目标：1、使学生初步认识几分之几，会读、写简单的几分之几，知道分数各部分的名称，会比较分数的大小。

三年级上册校本全册教案第一章：数学1.1 课程目标：让学生掌握100以内的加减法运算。

培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

1.2 教学内容：100以内的加减法运算规则。

练习题和实际问题解决。

1.3 教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。

利用数学游戏和实际操作活动，激发学生的学习兴趣。

1.4 教学评估：通过课堂练习和测试，评估学生对100以内加减法的掌握程度。

观察学生在实际问题解决中的表现，评估其逻辑思维和问题解决能力。

第二章：语文2.1 课程目标：让学生能够正确书写和使用汉字。

培养学生的阅读理解和写作能力。

2.2 教学内容：汉字书写规则和常用字词。

阅读理解和写作技巧。

2.3 教学方法：采用讲解、示范、阅读、写作等方式进行教学。

利用故事、诗歌、文章等多种阅读材料，培养学生的阅读兴趣。

2.4 教学评估：通过汉字书写测试和阅读理解、写作练习，评估学生的语文能力。

观察学生在课堂讨论和写作中的表现，评估其表达和思维能力。

第三章：英语3.1 课程目标：让学生能够使用英语进行简单的日常交流。

培养学生的听、说、读、写能力。

3.2 教学内容：英语字母和常用单词。

基本语法和日常用语。

3.3 教学方法：采用讲解、示范、听说、练习等方式进行教学。

利用歌曲、故事、游戏等多种教学资源，激发学生的学习兴趣。

3.4 教学评估：通过听写测试和口语表达练习，评估学生的英语听说能力。

观察学生在课堂互动和写作中的表现，评估其读写能力。

第四章：科学4.1 课程目标：让学生了解和探索自然现象和科学知识。

培养学生的观察、实验和思考能力。

4.2 教学内容：自然界的基本现象和科学原理。

简单的实验和观察活动。

4.3 教学方法：采用讲解、示范、实验、观察等方式进行教学。

利用实验材料和观察工具，激发学生的探索兴趣。

4.4 教学评估：通过实验报告和观察日记，评估学生的科学探索能力。

观察学生在小组讨论和实验中的表现，评估其团队合作和思考能力。

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

小学数学教案三年级篇一使学生进一步认识体积的计算方法，能根据不同的条件求圆柱的体积，学会计算套管体积的计算方法，井能应用于实际求出物体的重量。

计算套管体积的计算方法。

根据不同的条件求圆柱的体积。

一、铺垫孕伏：1．求下列圆柱的体积(口答列式)。

(1)底面积3平方分米，高4分米；(2)底面半径2厘米，高2厘米；(3)底面直径2分米，高3分米。

追问：圆柱的体积是怎样计算的 (板书：v=sh)2．复习环形面积的计算公式。

提问：怎样计算环形面积？你能举例和同学们说一说吗？小组交流。

3．引入新课。

我们已经学习过圆柱的体积计算。

这节课，就在计算圆柱体积的基础上，学习套管体积的计算。

(板书课题)二、自主探究:1．教学例3。

出示例3，读题。

提问：这道题求什么要求钢管的质量先要求什么？怎样求钢管的体积？小组讨论。

解答这道题还要注意些什么(单位，取近似数)指名学生板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，说明每一步求的什么，怎样求的。

2．新课小结。

提问：怎样计算套管体积？如果知道套管的内周长和外周长几套管的长，怎样求套管的体积？三、巩固练习1．做练一练第1题。

指名两人板演，其余学生分两组，每组-题做在练习本上。

集体订正。

2．做练习二第6题。

让学生在练习本上完成。

指名学生口答算式，老师板书。

结合让学生说一说是怎样想的。

四、布置作业练习二第7、8题及数训。

小学数学教案三年级篇二“鸡兔同笼”问题是我国古代的一道数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。

它集题型的趣味性、解法的多样性、应用的广泛性于一体，是实施开放式教学的好题材。

教材中要求掌握3种解题方法(逐一列表法、跳跃列表法、取中列表法)，要求学生在教师的指导下，通过小组合作，运用假设举例列表等方法，寻找解决的结果。

小学三年级数学教案范文五篇(课件出示)图形变换真奇妙，简简单单换新貌。

学习数学练本领，美化生活乐淘淘。

师：只要利用我们聪明的智慧，勤劳的双手，一定能创造出生活中更美丽的图案!小学三年级数学教案篇4一、教学目标：1、探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

2、在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

二、教学重点：探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

三、教学难点：在具体的情景中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

四、教具：多媒体课件。

五、教学过程：(一)情景导入。

1、师谈话导入：今天，我是来和大家交朋友的，欢迎吗?你们喜欢什么样的老师?你们猜老师喜欢什么样的学生呢?老师倒听过这么一句话：读书的女孩最美，读书的男孩最帅，读书的小孩子最可爱。

你们喜欢读书吗?那好，今天呀，老师想带你们去逛书城，愿意吗?2、不过，老师有个要求，就是要做对我出的题目才可以去，现在我们一看都有哪些题(多媒体出示口算)(1)20×3040×5070×20__×20(2)12×4013×7060×5080×403、师：同学们表现真棒，现在让我们一起去书店看看吧!4、出示主题图(点击课件，进入书城。

)(二)探索新知。

1、理解图意。

(1)师：请同学们认真观察图，从图中你能得到哪些数学信息?(2)学生观察后回答：小红买故事书，一套12本、每本24元。

一共要付多少钱?(找出已知条件和问题)2、提出问题。

师：要求：一共要付多少钱?该怎样列式?3、学生尝试独立解决问题。

(1)学生独立解决问题(列式：24×12)(2)提问：谁能帮小红算出应付的钱呢?以4人为一小组讨论。

(3)展示做题情况，让学生说说你是怎样做的?教师做出。

5、并揭示知识课题。

三年级数学教案设计5篇三年级数学教案设计篇1一、教学内容：课本第106-107页的练习十八。

二、教学目标：1、使学生能比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

2、使学生能比较熟练地笔算一位数除三、四位数的除法。

三、教学重点：比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

四、教学难点：比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

五、教学材料：口算卡片。

六、教学途径：步骤教师活动学生活动基础练习基本1、判断下面各题的首商是哪一位246÷3246÷248÷448÷62、笔算：792÷6844÷4984÷3895÷5全班学生练习，指名板演，亲正时要学生根据计算法则说出计算过程。

3、口算：84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=4、完成书上练习十八的第1题。

学生口算，比一比哪个小组算得又对又快。

1、表格题。

1、教师出示口算卡片，学生指名回答。

2、学生独立完成，指名板演。

3、学生口算。

4、小组比赛。

出示表格。

步骤教师活动学生活动基本练习课堂作业这个表格是让同学们填什么数请同学们填表格。

3、笔算：完成练一练的第2题，学生独立完成，每组派一个代表上台板演。

4、应用题。

(1)第5题。

请同学们先读题，再找一找条件和问题是什么再在书上列式计算。

(2)学生独立完成第6题，教师单独辅导。

5、聪明题。

请小组讨论这道题目应该怎么思考再在书上填空。

每组派一个代表上台说一说你们组的意见。

学生独立完成练一练的第4题，教师批改。

1、指名回答。

2、每个小组派一名代表上台板演。

3、学生自己读题，再列式计算。

4、教师辅导。

5、小组讨论，每组派一名代表上台发表意见。

学生独立完成，教师批改。

七、板书设计：练习十八84÷2=42320÷8=40680÷20=34060÷6=104000÷2=202370×8=560八、课后小结：三年级数学教案设计篇2一、教学目标：1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活，熟练地选择适当的方法进行计算。

最新三年级数学校本课教案最新三年级数学校本课教案模板作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的最新三年级数学校本课教案模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

最新三年级数学校本课教案模板1〖教学目标〗1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。

2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。

3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。

〖教材分析〗本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。

本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。

教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。

在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。

教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法。

〖学校及学生状况分析〗我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。

学校从20xx年就加入到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。

课改年级成立了“探究性学习方式”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。

学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数。

〖教学设计〗(一)导入同学们，你们去商店买过东西吗?今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。

(二)新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜(1)引导学生观察情境图(教材第4页)师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢?(2)先让学生独立思考，再组织他们小组交流师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。

三年级的数学科目教案(5篇)三年级的数学科目教案1一、教学目标1.熟悉千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

2.会进展长度单位间的换算及简洁的计算。

3.进一步培育学生的估测意识和实践力量。

二、教学重点、难点教学重点：1、通过体验，形成对“千米”的量感。

2、会用千米表示实际长度。

教学难点：千米、米之间的换算三、教学过程1、复习引入(1)复习单位师：这个是一份上海市的地图册，教师也带来了一张，同学们观看一下，想一想这张地图册的厚度是多少呢?生：3毫米师：那它的宽度有多长?生：7厘米师：现在我把这张地图册绽开，现在它的宽度变成了多少呢?生：1米这是我们已经学习过的三个长度单位，你能给这三个单位按从小到大的挨次排一排吗?生：毫米、厘米、米(教师板书)它们用字母如何表示?生：mm、cm、m(板书)(2)生活中的mm、cm、m我们的生活中哪些东西的长度大约是1毫米?生：蚂蚁，硬币的厚度你觉得1毫米是长还是短?生：很短我们的生活中哪些东西的长度大约是1厘米?生：指甲盖的宽度、回形针你觉得1厘米是长还是短?生：短我们的生活中哪些东西的长度大约是1米?生：红领巾你觉得1米是长还是短?生：有点长10个红领巾连起来是多长? 10米100个红领巾连起来是多长? 100米1000个红领巾连起来是多长? 1000米(板书：1000米)(3)引入这是哪里?上海迪士尼乐园在今年开园了。

我们康城学校距离上海迪斯尼乐园大约有5( )千米以前学习的长度单位都太小了，今日我们要学习一个更大的长度单位“千米”，这节课我们就来学习“千米的熟悉”。

(板书：千米的熟悉)2、熟悉千米那1千米有多长呢?这个1千米和我们1000条红领巾连起来的1000米有什么关系?一样长生活中的1千米有多长呢?(1)操场绕的1千米你们去操场上跑步过吗?100米跑过吗?操场上的这一段直线跑到就是100米，整个一圈跑道是400米，想一想。

1千米要跑几圈呢? 2圈半 (2)直的1千米想一想：假如走出校门，沿着康新大路往南走1千米能走到哪里呢? 11号线康新大路站(3)竖着的1千米想一想：假如把1千米竖起来，它有多高呢?陆家嘴金融中心聚拢了许多高楼大厦，我们一起来看一下。

小学三年级数学校本课程教案第一单元速算与巧算教学目标：1.让学生知道什么是补数。

2.掌握巧算方法，培养学生勤于动脑的好习惯第一课时：加法中的巧算1.什么叫“补数”？两个数相加，若能恰好凑成整十、整百、整千、整万…，就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”。

如：1+9=10，3+7=10，2+8=10，4+6=10，5+5=10。

又如：11+89=100，33＋67=100，22+78=100，44+56=100，55+45=100，在上面算式中，1叫9的“补数”；89叫11的“补数”，11也叫89的“补数”.也就是说两个数互为“补数”。

对于一个较大的数，如何能很快地算出它的“补数”来呢？一般来说，可以这样“凑”数：从最高位凑起，使各位数字相加得9，到最后个位数字相加得10。

如：?87655→12345，?46802→53198，87362→12638，…下面讲利用“补数”巧算加法，通常称为“凑整法”。

2.互补数先加。

例1巧算下面各题：①36+87+64解：①式=（36＋64）＋87=100＋87=1873.拆出补数来先加。

例2①188＋873解：①式=（188+12）+（873-12）（熟练之后，此步可略）＝200+861=10614、练习(1) 99+136＋101(2) 1361＋972＋639＋28(3) 548＋996(4) 9898＋2035、小结第二课时减法中的巧算1.把几个互为“补数”的减数先加起来，再从被减数中减去。

例1 、300-73-27解：式=?300-（73＋27）＝300-100=2002.先减去那些与被减数有相同尾数的减数。

例2 ①?4723-（723＋189）解：①式=4723-723-189＝4000-189=38113.利用“补数”把接近整十、整百、整千…的数先变整，再运算（注意把多加的数再减去，把多减的数再加上）。

例3 ①506-397②323-189解：①式=500＋6-400+3（把多减的3再加上）=109②式=323-200+11（把多减的11再加上）=123+11＝1344、练习（1）1000-90-80-20-10（2）2356-159-256（3）467＋997（4）987-178-222-3905、小结第三课时加减混合式的巧算1.去括号和添括号的法则在只有加减运算的算式里，如果括号前面是“＋”号，则不论去掉括号或添上括号，括号里面的运算符号都不变；如果括号前面是“-”号，则不论去掉括号或添上括号，括号里面的运算符号都要改变，“+”变“-”，“-”变“+”，即：a＋（b＋c＋d）＝a＋b＋c＋da-（b＋c＋d）＝a-b-c-da-（b-c）＝a-b+c例1 ①100＋（10＋20＋30）解：式=100＋10＋20＋30=160例2 计算下面各题：①100＋10＋20＋30解：式=100＋（10+20+30）=100＋60=1602.带符号“搬家”例3 计算325＋46-125＋54解：原式=325-125＋46+54＝（325-125）+（46＋54）=200+100＝300注意：每个数前面的运算符号是这个数的符号.如+46，-125，+54.而325前面虽然没有符号，应看作是+325。

小学三年级数学教学设计小学三年级数学教学设计（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学三年级数学教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。

小学三年级数学教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)，三年级数学下册教科书第106～107页的内容。

教学目标：1.通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。

2.通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。

3.培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。

教学重点、难点：自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。

教材分析：在学生学习了位置与方向、面积等有关知识的基础上，教材安排了“设计校园”的实践活动。

通过设计学生熟悉的环境──“校园”的过程，进一步巩固学生已经学习的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及爱学校的良好情感。

教材以重新设计校园为主题，从收集信息、分析信息、设计方案三个方面安排了整个实践活动。

1.调查本学校和其他学校都有什么是学生收集信息和比较信息的过程，教材中通过画出整个校园的直观图来表现学生所收集的本学校的所有信息，为下面重新设计新校园打下了基础。

比较信息是比较本学校和其他学校的具体情况，为设计新校园提供了更全面的信息，通过活动让学生学习收集和选择所需要的信息的方法。

2.讨论学校应添设什么是分析信息的活动，教材展示了小组学生以合作交流的方式进行。

教材的讨论是从两个角度进行的，一是根据学生自己或教师的日常需要，二是与其他学校相比较。

教材中具体举了四个例子，如操场应该扩大、操场旁边应有一个厕所，应该给老师准备一个车棚，希望有一些乒乓球台等。

当然，教材中提到的仅是一些范例，实际讨论不必限制在这些方面，可以根据本学校的实际情况及自己的需求加以分析与设计。

小学数学三年级的教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案要怎么写呢?这里给大家分享一些关于小学数学三年级的教案，方便大家学习。

小学数学三年级的教案篇1一、教学目标：1、让学生体验计算方法的多样化。

2、会运用两位数乘两位数的笔算。

二、教学过程：1、创设学习情境，提出相应的问题。

2、让学生独立思考，尝试自己解决问题。

3、组织学生对所提问题小组讨论。

4、交流结果，小组一：12+12+......+12=288(24个12相加)小组二：12x4x6=288小组三：12x3x8=288小组四：12x20+12x4=288小组五：用竖式计算5、方法归类：可以分为三类，第一类连加，第二类连成，第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差。

6、总结出方法7、研究笔算方法8、巩固法则9、总结所学内容，看看学生是否掌握了本节课知识点小学数学三年级的教案篇2教学目标：1、掌握两位数减两位数不退位减法的口算，并能正确地进行计算。

2、能正确地口算几千几百减几千几百的不退位减法。

3、培养学生良好的计算技能。

4、培养良好的检验习惯。

教学过程一、基本训练1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=38-2= 26-5= 56-4= 86-34=(1)、先口算(2)引导学生仔细观察，每一组3道题之间有什么关系?小结：上面两题是下面这道题两位数减两位数的口算过程。

二、引入1、根据下面有联系的算式合并在一道两位数减两位数的题目。

68-30= 53-20=38-2= 33-1=2、例1：口算86-34=想：把两位数减两位数转化成口算过程86-30=5656-4=3、试一试8600-3400=想：869个百-349个百= 个百=4、小结三、课堂练习1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=49-27= 76-53= 68-45=谈谈上下两题之间有什么联系?2、速算73-61= 86-54= 67-25= 76-23=95-42= 38-21= 89-74= 78-42=3、计算4、找朋友5、综合练习四、课堂作业见课堂作业本小学数学三年级的教案篇3第一单元位置与方向认识东、南、西、北方向教学目标：1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。