《青春随想》综合性学习活动教学设计(人教版九年级必修) 教案教学设计

《青春随想》教案(人教版九年级必修) 教案教学设计整理诸暨秀松中学俞恩权一、课前预备上课之前，需要每位同学参加做好以下预备：１、查阅各种资料，把握各种青春期的生理、心理方面的学问，并将这些学问整理好；２、每人通过课外查找关于“青春”主题的优秀的名人名言，选出自己认为最喜爱的一条或几条。

更欢迎大家自己撰写这样的精句妙语；３、仔细地思索自己现在的抱负或心愿，并能理清对你这个抱负和心愿的熟悉。

二、课堂教学过程（协作多媒体帮助教学）（一）导入：我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。

步入青春，我们会尝到人生的酸甜苦辣，在生活中逐步形成自己健康的共性和乐观的人生观。

每个人都渴望青春，向往自己的将来，那就让我们为火红的青春鼓舞、加油、唱歌吧！（二）“七嘴八舌”话青春请大家依据自己查找到的青春期的有关学问，畅所欲言得谈谈你的熟悉，关心我们更好地了解自己所处的年龄阶段的生理和心理方面的特点。

问：你眼中的青春是怎么样的？留意：１、老师必需预先学习把握同学青春期生理和心理方面的特点。

２、关心同学整理动身言同学所谈论的学问，并让同学自主归纳到“生理”和“心理”两个方面。

３、老师在同学的发言中要准时挖掘出重要的学问信息，订正同学列举的错误信息。

（三）“别具一格”写青春在课前，大家预备了很多有关“青春”的名言警句。

这些语句，有的是我们同学最喜爱的名人名言，有的还是我们同学自己动脑筋写的。

下面大家就把这些妙语良言，毫无保留地展现出来吧！（提示同学说出自己选择的想法或理由）老师：把自己喜爱或撰写的金玉良言推举给大家。

留意：组织在座的同学对发言的同学的名言警句进行评价。

评价的方法为，以鼓掌的响弱来表示对一个句子的认同程度。

最终依据大家全都的意见，评出最佳的十个美丽语句，老师通过多媒体输入，在大屏幕上展现这些句子，供大家选做“座右铭”。

老师：请大家把这些名言警句朗读一遍。

老师：请大家把课本翻开到101页，读一读课本上列出来的格言。

《青春随想》综合性学习活动教学设计(人教版九年级必修)活动目标1．通过对青春各类知识的搜集、整理，感受青春的真谛。

2．积累材料，赏析青春美文、格言，提高鉴赏能力。

3．把握青春脉搏，珍惜青春岁月。

准备活动1．搜集有关青春的名人名言，说说自己喜欢的理由。

2．课下准备讲述成功人士渡过他们青春的故事。

3．印发《青春的宣言》，组织有关同学表情朗诵。

课时安排：1课时教学过程一、导语设计今天，我们来讨论一个有关青春的话题。

前年假期学习，在车上，闻到了阵阵的槐花香，想起了二十五六年前，我像你们这么大时，在槐花飘香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今难忘。

在每个成年人的心目中，都有着对过去的一段的美好回忆，那青春岁月发生过的一段事情，像一本纪念册，永远珍藏在他们的心中。

因为青春岁月，充满了真情，充满了渴望。

今天，让我们一起唱响青春之歌，走进《青春岁月》。

（出示课题）二、诉说青春的心愿每个人都有心愿，特别是像你们这样的孩子，处在十五六岁，处在花季的孩子，你们一定有许多愿望，要给别人来倾诉，今天这里，我们来交流一下，我相信对你、对我、对所有的人都会有很多的启发。

下面谁来谈谈自己的心愿？（学生回答后教师适时点拨）生1：我的心愿是长大后能当一名心理医生。

（为什么？）因为在这个经济飞速发展的时代，许多人因工作原因，压力越来越大，他们内心积攒着许多困惑，我希望能通过这个职业来帮助他们，来解决他们心中的烦闷，让他们微笑着面对每一天。

（非常好！）生2：我的心愿是当一名医生。

因为……生3：我的心愿是成为一名歌手。

我热爱音乐，我用歌声来打动每个人，给他们带来快乐。

（教师可评论这个同学的歌）生4：我希望成为一名篮球运动员。

这与我的偶像有关。

（你在实现这个心愿时有没有困难？）（有为理想而奋斗的信心和决心）我们都谈了自己的心愿和理想，更多地谈了自己的理想，大家考虑一下，心愿与理想是一个同等的概念吗？生5：不一样。

我认为心愿我们可以任意去想，可无限扩大，甚至是不实际的东西，但理想，我认为是实际的，扎扎实实的，走一步是一步，是人生的目标，所以是不同的。

综合性学习青春随想【教学目标】1．树立自己的人生目标和理想。

2．学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。

(重点)3．了解一些青春期的知识，以利于健康成长，形成良好个性。

4．以歌颂青春为内容，培养语文综合能力。

(难点)情景导入生成问题我们正在走进五彩缤纷的青春花季。

步入青春，我们有了自己的心愿和理想，这是我们对生活的渴望；步入青春，我们的身体和心灵都在健康地成长，这让我们感到无比喜悦。

面对火热的青春，我们有理由歌颂它、赞美它。

为青春加油，就是为美好的生活叫好。

驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如花似火！今天，让我们一起乘上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！自我研学生成新知(一)青春的颂歌。

青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。

即使有困难，有曲折，有痛苦，对我们来说，也是有益的经历，能使我们得到宝贵的经验。

1．请你围绕青春话题，说说自己最喜欢的歌曲。

示例：《青春修炼手册》《幸运符号》《我的未来不是梦》《匆匆那年》《蜗牛》《似水年华》《青春舞曲》《泡沫》等。

2．让学生以不同方式演唱自己喜欢的歌曲。

可以独唱，可以合唱，还可以领唱、分男女声唱等。

活动二青春的宣言。

3．你对青春有着自己的理解和认识，请你为青春写一段寄语，来抒发你对青春的赞美，并推选出学生代表上台齐读青春寄语。

示例一：当阳光照耀的时候，就该欢笑；当微风吹起的时候，就该飞扬；当我们年少的时候，就该幻想。

每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最美好最精彩的阶段。

经历了青春的酸甜苦辣，你的人生才会是真正有意义的人生。

示例二：青春短暂，会从你手中轻轻溜走，把握好青春，意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！抖掉了儿时的天真，拍落了孩时的幼稚，往事已成为尘埃，被一枚日趋向上的种子所代替，生根，萌芽，长叶。

品位着生命的翠绿，一身轻爽，一身润泽。

青春，现景迷人，也为未景设一个梦幻的悬念……4．在人生旅途中我们每个人都要长大。

综合性学习青春随想（教学设计）【教学目标】1.通过活动让学生多角度、多侧面地了解青春期的知识及特点，正确认识自我，培养健康的人性和树立正确的人生观。

2.在活动中，培养、锻炼学生运用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力。

3.在活动中，引导学生进一步感受青春的魅力，培养珍惜青春、为青春奋斗的意识和情感。

【课时安排】1课时。

自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“青春随想”的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，做好活动笔记，准备活动资料。

【新课导入】有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗……其实，青春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的化身。

让我们一起走进实践活动“青春随想”吧！【重点解读】一、青春的心愿步入朝气蓬勃的青春，我们自然会有自己的心愿和理想。

也许它还很稚嫩，也谈不上远大，但它的确是我们心中所想。

你可以与自己的父母、老师交流，你可以与自己的好朋友畅谈，你甚至可以向着高山大海喊出自己的心愿，你更可以在自己的日记中倾诉。

无论你采用哪种方式，你都会发现：对于青春，你已有了渴望。

二、青春的座右铭你是否还记得鲁迅先生小时候在桌上刻的那个“早”字？古往今来，有许多智者给我们留下了许多关于人生的名言，或许你觉得那些哲人的言论过于高深，那么你就给自己写几句话吧，谈谈你对人生的体会，给自己的青春树立一个航标。

最后，把它写下来，与大家共勉。

三、青春的知识步入青春，不仅身体健康、知识水平提高十分重要，心理健康也在我们的青春生活中占有极其重要的地位。

在图书馆或网上查找一些有关青春期的生理和心理方面的资料，加以分析、整理，然后以小组为单位，每组确定一个专题，办一期黑板报或出一期手抄报。

四、青春的颂歌青春如花似火，灿烂热烈。

《青春随想》（九年级上册第三单元综合性学习）一、教材与学情分析1、教材分析“青春随想”是九年级上册第三单元后的“综合性学习·写作·口语交际”的题目。

教材上设计了如下环节：青春的心愿、青春的座佑铭、青春的知识、青春的颂歌。

在认真研究这些环节设计内容的基础上，考虑到学生的实际情况，把一些环节做了调整。

如删去“青春的心愿”这个环节，是考虑到对着大海、高山喊出自己的心愿的方式不太适合课堂，直接让学生陈述心愿的方式又太单调，学生的积极性调动不起来，因此就大胆地把此环节删去了。

又比如，把“青春的座佑铭”与“青春的知识”这两个环节综合到一起，体现为诵读自己喜欢的名人名言、诗文和青春心理自测及青春诤言等环节。

全课的整体思路是：学生自由畅谈青春——集中歌颂青春——感受青春风采——青春励志，从而激发青春的热情与活力。

2、学情分析初三的学生刚刚迈入青春的门槛，既有着青春的激情又有着青春的梦幻，在用激情浪漫的眼光看待这个五彩缤纷的世界时，他们会发现青春是如此的丰富可爱；在向着理想之路迅跑的时候，他们会发现生活之路并不平坦……青春，可以说是让人欢喜让人忧：喜的是自己逐渐成长，更聪明、更善解人意，有更多的朋友；忧的是成长中许多的不如意，对友谊的困难，与父母交流的障碍等。

本单元的课文也涉及到了几位少年，在对课文内容及人物形象的探索中也引发了学生对“青春”这个话题的一点感受与思考，本活动的设计，就是给学生一个宽阔的舞台，让他们充分倾吐青春的声音，运用已学过的一些方式抒发对青春的独特感受——快乐和忧伤，感受奋斗是青春的主旋律，青春就是奋斗之美。

对于刚进入初三的学生来讲，已经掌握了一些常用的修辞方法并熟背了一些古诗词名句，但还未能将这些知识与生活的实际联系在一起，本节课将通过一些活动，把知识与实践结合起来；在接本班后我发现学生在诵读上比较有兴趣，但由于种种原因，未能进行规范的指导，因此本课将借“青春颂歌”环节的活动对学生进行一点诵读指导；另外，由于本课是语文综合实践活动课，因此，除了体现对语文知识的综合运用外，在“青春励志”环节还体现了语文与心理学的融合，学生在关注自身心理的同时懂得关注朋友、祝福朋友。

综合性学习《青春随想》教案设计第一章：青春的意义1.1 教学目标了解青春的定义和意义。

探讨青春期的特点和挑战。

激发学生对青春的美好向往和珍惜。

1.2 教学内容引入青春的概念，解释青春期的生理和心理变化。

引导学生思考青春的意义，如成长、探索、梦想等。

分享青春期的挑战，如压力、焦虑、自我认同等。

1.3 教学活动开展小组讨论，让学生分享对青春的理解和感悟。

进行角色扮演，模拟青春期面临的挑战，增强同理心。

引导学生进行反思，写一篇关于青春意义的短文。

第二章：青春的梦想2.1 教学目标帮助学生认识到梦想的重要性。

引导学生思考自己的梦想，并制定实现梦想的计划。

2.2 教学内容介绍梦想的概念，强调梦想对个人成长的影响。

引导学生思考自己的梦想，可以是学业、事业、个人成长等。

教授如何制定实现梦想的计划，包括目标设定、时间管理和行动步骤。

2.3 教学活动进行小组讨论，让学生分享自己的梦想，并互相鼓励和支持。

引导学生进行梦想规划，制定实现梦想的步骤和时间表。

学生进行口头报告，分享自己的梦想计划，并进行讨论和改进。

第三章：青春的探索3.1 教学目标帮助学生认识到探索的重要性，培养好奇心和创新精神。

引导学生进行自我探索，发现自己的兴趣和潜能。

3.2 教学内容介绍探索的意义，强调好奇心和创新精神对个人成长的影响。

引导学生进行自我探索，包括兴趣爱好、才能和价值观的探索。

教授如何培养好奇心和创新精神，如提问、尝试新事物、思维碰撞等。

3.3 教学活动进行小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好和才能，互相启发和鼓励。

引导学生进行自我探索，完成一份关于自己兴趣和潜能的问卷调查。

学生进行口头报告，分享自己的探索成果，并进行讨论和改进。

第四章：青春的挑战4.1 教学目标帮助学生认识到青春期面临的挑战，并学会应对策略。

引导学生思考如何克服困难和挫折，增强抗压能力。

4.2 教学内容介绍青春期面临的挑战，如学业压力、人际关系、自我认同等。

引导学生思考如何应对挑战，包括时间管理、情绪调节、寻求支持等。

《青春随想》综合性学习教案设计一、教学目标1.让学生理解青春的美好，认识青春期的烦恼，学会以积极的心态面对青春期。

2.通过小组合作、讨论、分享等方式，提高学生的团队协作能力和表达能力。

3.培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的文学素养。

二、教学内容1.第一课时：认识青春a.引导学生回顾自己的青春期，分享青春期的感受。

b.让学生通过观察、访谈等方式了解他人的青春期，感受青春的美好与烦恼。

c.教师总结青春期的特点，引导学生正确看待青春期。

2.第二课时：青春的诗歌a.让学生欣赏和朗读关于青春的诗歌，感受诗歌中的青春气息。

b.学生选择一首自己喜欢的青春诗歌进行背诵和默写。

c.教师引导学生分析诗歌中的意象和情感，提升学生的文学鉴赏能力。

3.第三课时：青春的散文a.让学生阅读关于青春的散文，体会散文中的青春感悟。

b.学生选择一篇自己喜欢的青春散文进行朗读和分享。

c.教师引导学生分析散文中的主题和情感，提升学生的文学鉴赏能力。

4.第四课时：青春的小说a.让学生阅读关于青春的小说，了解小说中的青春故事。

b.学生选择一本自己喜欢的青春小说进行阅读和分享。

c.教师引导学生分析小说中的情节和人物，提升学生的文学鉴赏能力。

5.第五课时：青春的梦想a.让学生畅想自己的未来，制定适合自己的梦想计划。

b.学生通过小组合作，共同完成一份关于梦想的调查报告。

c.教师引导学生分享自己的梦想，鼓励学生勇敢追求梦想。

三、教学方法1.采用小组合作、讨论、分享等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力和表达能力。

2.运用多媒体教学手段，展示相关的文学作品和青春期的图片，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.采用问答法、引导法等教学方法，引导学生思考和探索，提高学生的文学鉴赏能力。

四、教学评价1.通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等方面进行评价。

2.通过学生的诗歌、散文、小说创作，了解学生对青春的理解和感悟。

3.通过学生的梦想计划和调查报告，了解学生的未来规划和团队协作能力。

语文综合性活动《青春随想》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读、讨论、写作等环节，对青春有更深入的认识和理解。

2. 培养学生的独立思考能力、团队协作能力和创造力。

3. 提高学生运用语文知识表达自己的观点和感情的能力。

二、教学内容1. 青春的意义：让学生通过阅读有关青春的诗歌、散文、小说等文学作品，理解青春的美好和成长过程中的困惑。

2. 青春的故事：让学生分享自己或他人的青春故事，感受青春的激情和成长的过程。

3. 青春的思考：让学生通过写作、讨论等形式，对青春期的烦恼、梦想、责任等进行思考和表达。

三、教学过程1. 课前准备：让学生收集关于青春的诗歌、散文、小说等文学作品，准备分享自己的青春故事。

2. 课堂导入：教师简要介绍青春的意义，引导学生进入主题。

3. 阅读分享：学生分组阅读收集到的文学作品，选择代表性的作品进行分享和讨论。

4. 青春故事：学生自发组成小组，分享自己或他人的青春故事，其他学生倾听并给予评价。

5. 青春思考：教师提出引导性问题，让学生围绕青春期的烦恼、梦想、责任等进行思考，并鼓励学生用写作、讨论等形式表达自己的观点和感受。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、写作等。

2. 学生表达能力：评价学生在分享青春故事、表达观点和感受等方面的语言组织和表达效果。

3. 学生思考深度：评价学生在青春思考环节中对青春期问题的认识和思考深度。

五、教学资源1. 文学作品：收集关于青春的诗歌、散文、小说等文学作品，用于阅读分享环节。

2. 写作材料：提供作文纸、彩笔等写作工具，鼓励学生用手帐、绘画等方式记录和表达自己的青春思考。

3. 讨论话题：准备与青春期相关的话题，用于引导学生进行讨论和思考。

六、教学活动设计1. 青春诗歌朗诵：学生选择一首关于青春的诗歌，进行朗诵表演，通过诗歌表达青春的感悟。

2. 青春期话题辩论：组织学生就青春期遇到的烦恼、梦想、责任等话题进行辩论，提高学生的思辨能力和口头表达能力。

综合性学习——《青春随想》教学设计南京树人国际学校 / 刘晨作者姓名刘晨工作单位南京树人国际学校/ / / // / / /所用教科书《语文》人教版书名所教年级九年张所教单元第三单元设计主题综合性学习——《青春随想》1.整体设计思路、指导依据说明1.本次语文综合性学习课程，以锻炼听、说、读、写的能力为主线，将提高学生搜集、筛选、整理资料的能力及对于诗歌散文的鉴赏能力等能力训练贯穿其中，来达到提高学生语文素养的目的。

2.本堂课只是一个展示的平台，将平时的一些积累的活动进行集中的展示。

在平时的活动中，突破教室的束缚，讲语文能力的培养贯穿到集体的户外创作中，对生活的思考中。

以此来帮助学生提高主动探究、团结合作的积极性，激发他们的观察力与想象力。

3.通过本次综合性学习，使学生多方面了解青春，感受青春的魅力、使学生自觉树立自己的人生目标和理想，珍惜这段美好的青春岁月。

2.教学背景分析教学内容分析：“青春随想”是第三单元的综合性学习课程，主要以启迪学生的灵性为目的，培养他们健康的审美情趣。

活动中主要体现为听说读写能力整体的发展、书本学习与实践活动的紧密结合，从而达到提高学生的语文综合素养的目的。

在活动中应重视学生主动积极的参与，培养他们策划、组织、协调，筛选及实施的能力，以及合作交流能力。

学生情况分析：1.在语文学习上，学生经过系统的初中语文学习训练，已培养起了较好地学习习惯。

并敢于表达自己的真实想法。

但缺少对语文能力训练的系统的整合，各项语文能力有待进一步提高。

2.在学生思想上，九年级学生喜欢表现自己，有时总喜欢独树一帜。

看待问题时更容易从不同的视角来观察，思考。

但迫于升学考试的压力，有时学习比较被动。

特别在语文学习上，觉得比较枯燥乏味，更需要加强综合性学习的指导。

这样不仅能提高学生的语文素养，还能帮助他们树立正确的人生观价值观，从而实现语文学科人文性与工具性统一的特点。

3.教学目标分析1.知识与能力：了解关于青春的有关知识，锻炼听、说、读、写的能力，提高学生搜集、筛选、整理资料的能力及对于诗歌散文的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

综合性学习《青春随想》教案设计一、教学目标1. 通过学习《青春随想》，让学生理解青春的美好与价值，激发他们对青春的热爱和珍惜。

2. 培养学生运用各种文学手法表达自己对青春的认识和感悟的能力。

3. 提高学生综合运用语言的能力，培养他们的创新思维和团队合作精神。

二、教学内容1. 课文《青春随想》的阅读与理解。

2. 分析课文中的文学手法及其表达效果。

3. 学生运用文学手法创作关于青春的作品。

4. 学生进行作品展示和评价。

三、教学重点与难点1. 重点：理解课文《青春随想》，掌握其中的文学手法，并进行创作实践。

2. 难点：如何运用文学手法表达对青春的独特认识和感悟。

四、教学方法1. 讲授法：讲解课文《青春随想》的内容和文学手法。

2. 实践法：学生进行创作实践，展示和评价作品。

3. 讨论法：学生分组讨论，分享对青春的认识和感悟。

五、教学过程1. 导入：引导学生思考青春的含义，激发他们对青春的兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读课文《青春随想》，理解其中的内容和主题。

3. 分析文学手法：讲解课文中的文学手法，如比喻、拟人等，并让学生分析其表达效果。

4. 创作实践：让学生运用所学的文学手法，创作关于青春的作品。

5. 作品展示与评价：学生进行作品展示，互相评价，教师给予指导和反馈。

这五个章节构成了一个完整的教案设计，包括了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法以及教学过程。

希望对你有所帮助。

六、教学评价1. 评价学生对课文《青春随想》的理解程度，包括内容的把握和文学手法的识别。

2. 评价学生的创作能力，看他们能否有效地运用文学手法表达自己对青春的理解。

3. 评价学生的团队合作和沟通能力，以及在作品展示和评价过程中的表现。

七、教学资源1. 课文《青春随想》的文本。

2. 相关青春的图片或视频资料，用于激发学生的想象力。

3. 文学手法的参考资料，帮助学生学习和运用。

4. 作品展示的平台，如班级展示板或电子展示文档。

八、教学进度安排1. 第一课时：导入和阅读理解《青春随想》。