人教版《长度单位》教学设计

二年级数学教案：《长度单位》(优秀3篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！下面作者为大家整理了3篇二年级数学教案：《长度单位》，希望可以帮助您更好的写作长度单位教案。

“长度单位”教案篇一【教学内容】《长度单位》是人教版小学数学第三册一单元的教学内容，也是在比较物体长短的基础上学习的。

虽然学生已经有了这方面的知识和基础，但是由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合，用刻度尺量物体的长度，长度单位是学生一次接触。

为了使学生初步体会到数学知识于实际，课堂教学首先设计了让学生测量身边物体的长，让学生对所学的知识进行巩固加深，并能运用。

全单元分4课时完成，本教学设计为第4课时。

【教学目标】1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。

知道1米=100厘米。

2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。

4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

【教学重难点】1、建立1厘米和1米的长度观念。

知道1米=100厘米。

2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。

3、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

【教学准备】学生尺、米尺【设计理念】因为长度单位的选择这与学生的生活经验的积累有一定的关系。

针对小朋友的这一特点，在教学中我给学生设计了互动交流的机会，让学生能更积极、主动地进行合作学习，相互交流，共同发展提高。

【教学过程】一、米和厘米的复习回顾梳理1、这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？2、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？3、学生活动：演示米和厘米的长度。

4、教师进行小结，并板书：1米=100厘米【设计意图】对旧知识的回顾，为本节课的活动做好铺垫。

二、进行练习。

1、看书上2条线段，估计一下它们有多长？(学生估计长度并汇报。

【精选】人教版二年级上册数学第一单元《长度单位》优秀教案第1课时统一长度单位【教学内容】教材第2页的内容。

【教学目标】1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2．让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

【重难点】重点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

难点：借助身边熟悉的物体去测量其他物体的长度。

【教学准备】课件、圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮。

【教学设计】【情境导入】课件出示教材第2页例1主题图。

师：同学们，这幅情境图中都有什么？学生举手回答。

(大石头、长方形布、竹竿……)师：同学们观察得不错。

那你们知道它们有多长吗？学生举手回答。

(把两臂曲直测量、用拃去测量、用脚去测量……)师：测量的结果是多少？(学生回答。

)师：什么东西最长？(学生回答。

)师：同学们，两臂伸直的长度、一拃的长度、一只脚的长度，这三者的长度不一样，也就无法判断大石头、长方形布、竹竿的长度谁最长，对吗？(生：对。

) 师：同学们的困惑，老师也知道，你们一定想知道为什么吧，这就涉及到统一长度单位方面的知识，现在就让我们一起来研究下面的内容吧！(板书课题。

) 【探究新知】1．组织学生用不同的物品作标准测量同一物体的长度。

(1)教师先明确活动的方法。

①作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。

②学生以四人小组为单位，每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去测量数学书的宽。

③测量好后四人小组交流汇报自己测量的结果，并思考：为什么都是测量数学书的宽，而测量出的结果却不一样呢？(2)学生活动，教师巡视指导。

(3)全班交流汇报。

教师小结：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以测量的结果不同。

(4)让选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。

教师小结：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

人教版数学二年级上册1《长度的单位》教案一. 教材分析《长度的单位》是人教版数学二年级上册的第一课时，主要介绍长度单位的概念和换算。

通过本节课的学习，学生将认识米、厘米、毫米等长度单位，学会进行简单的长度换算，为后续学习面积、体积等概念打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，能够通过实际操作体验长度单位的概念。

但他们对于长度单位换算的理解和应用还较为薄弱，需要通过大量的实践和练习来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：认识长度单位米、厘米、毫米，学会进行简单的长度换算。

2.过程与方法：通过实际操作、观察、思考，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：认识长度单位米、厘米、毫米，学会进行简单的长度换算。

2.难点：长度单位换算的应用和灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受长度单位的重要性，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验长度单位的概念和换算。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：长度单位卡片、实物模型、测量工具等。

2.学具：学生测量工具、练习本等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，如公园里的花坛，让学生观察并思考如何测量花坛的长度。

引导学生意识到长度单位在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师出示长度单位卡片，引导学生认识米、厘米、毫米。

通过实际操作，让学生体验不同长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米。

操练（10分钟）教师设计一个测量活动，如测量教室的长度。

学生分组进行测量，使用测量工具记录数据，并进行长度单位的换算。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固（10分钟）教师出示一些长度单位换算的题目，让学生独立完成。

人教版小学二年级数学《长度单位》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景本节课主要针对小学二年级学生进行《长度单位》教学。

通过本节课的学习，学生将能够认识长度单位，能够正确使用常见的长度单位，并且能够进行简单的长度单位换算。

2. 教学目标•知识目标：掌握米、厘米、米和厘米的换算关系。

•能力目标：能够正确使用长度单位进行实际问题的计算。

•情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们对探索数学世界的热情。

3. 教学内容•认识米和厘米的概念。

•米和厘米的换算。

•长度单位的运用。

4. 教学过程引入：老师出示不同长度的物品，让学生猜测各物品的长度，引出长度单位的概念。

讲解： - 介绍米和厘米的定义并区分二者。

- 给出米和厘米的换算公式。

- 演示米和厘米的实际测量和计算。

练习： - 让学生进行简单的长度单位换算练习。

- 出示实际问题，让学生使用长度单位进行计算。

巩固：设计游戏环节，巩固学生对长度单位的掌握。

作业：布置相关的练习题目，巩固学生对本节课内容的掌握。

二、教学反思本节课的教学设计注重通过引入、讲解、练习、游戏和作业等环节，给学生提供了多样化的学习体验，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对数学学习的参与度。

但是在教学过程中，有时可能会出现学生对长度单位概念理解不够深刻，需要在教学中增加更多的实际例子，让学生能够更直观地感受长度单位的应用。

另外，教学中还需注意巩固学生的基础知识，例如米和厘米的概念，多设立复习环节，以确保学生对重要知识点的掌握。

此外，增加与学生互动的机会，让学生能够更主动地参与课堂讨论和活动，提高他们的学习效果。

总体来说，本节课的教学设计比较全面，但在实施的过程中还有一些可以改进的地方，需要不断总结经验，提高教学效果，更好地促进学生的数学学习。

人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够正确理解“米”和“厘米”的概念；–能够正确使用“米”和“厘米”计量长度；–能够简单将长度单位进行换算。

2.过程与方法：–引导学生通过实际测量的方法发现长度单位的差异；–提供具体的例子帮助学生巩固所学概念；–通过游戏等方式激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点1.重点：理解“米”和“厘米”的概念，能够正确使用这两个长度单位计量长度。

2.难点：进行长度单位的换算。

三、教学准备1.教学工具：测量尺、米、厘米的标尺等。

2.教学媒体：黑板、投影仪等。

四、教学过程1. 导入•通过展示一段某物的长度，引导学生讨论不同的长度单位。

2. 学习新知识•讲解“米”和“厘米”的概念，并通过实物和标尺等工具展示；•让学生动手测量不同物体的长度，以加深理解。

3. 拓展•让学生运用所学知识，进行简单的长度单位换算练习。

4. 巩固•设计各种游戏和习题，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了长度单位“米”和“厘米”的概念，学习如何使用这两个长度单位计量长度，还进行了简单的长度单位换算练习。

希望大家通过课后的复习能够巩固所学知识。

六、课后作业1.完成教师布置的相关练习；2.自己找一些物体，用正确的方式测量它们的长度。

通过本节课的学习，相信学生们对长度单位“米”和“厘米”的概念有了更深入的理解，能够灵活运用这两个长度单位进行计量。

在课后的复习中，继续巩固所学知识，做到知之于行，运用灵活。

人教版数学二上教学设计：第一单元长度单位一. 教材分析人教版数学二上第一单元《长度单位》主要介绍了长度单位的概念和换算。

本单元共安排了4个课时，分别是：认识长度单位（千米、米、分米、厘米）、长度单位的换算、测量物体长度、以及长度单位的应用。

教材通过丰富的图片和实际操作，帮助学生理解和掌握长度单位的知识，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析学生在一年级已经接触过长度单位，对千米、米、分米、厘米有了初步的认识，但换算和测量能力还不够扎实。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实际操作，加深对长度单位换算和测量的理解。

同时，学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，可以利用这一特点，激发他们主动探究长度单位的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识长度单位千米、米、分米、厘米，了解长度单位之间的换算关系，能运用长度单位测量物体长度。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养测量能力和空间观念，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：长度单位的概念、换算关系以及测量物体长度。

2.难点：长度单位换算和测量物体长度的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解长度单位的概念和应用。

2.操作教学法：让学生亲自动手测量物体长度，提高实践能力。

3.互动教学法：鼓励学生提问、讨论，培养合作意识。

4.启发式教学法：引导学生思考、探究长度单位的换算关系。

六. 教学准备1.教具：长度单位卡片、测量工具（尺子、卷尺等）、实物模型。

2.学具：学生尺子、练习本、彩色笔。

3.教学课件：长度单位动画、图片、练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅公园景象的图片，引导学生观察并说出图片中景物的大致长度。

然后提问：“我们怎样才能准确地测量这些景物的大小呢？”从而引出长度单位的概念。

2.呈现（10分钟）教师出示长度单位卡片，引导学生认识千米、米、分米、厘米，并讲解它们之间的换算关系。

一年级《长度单位》的教学设计（通用5篇）一年级《长度单位》的教学设计1教学目标：1、通过比较、观察两条细线，初步感知线段。

在摸一摸，看一看的过程中，体验线段的特性：直和两个端点，并能正确的找出线段。

2、在动手画一画的实践活动中，会用刻度尺量线段的长，能用刻度尺画出给定长度的线段（限整厘米）。

3、在动手操作活动中，培养观察、比较以及动手能力，激发学习数学的兴趣。

教学重难点认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段的长度。

教学准备弯和直的吸管、铁丝、铅笔、木棒、带刻度的直尺等。

教学方法动手操作法、自主探究、合作交流、讲解法、演示法等。

教学过程一、创设情境，引出新知（2分钟）1、师：小朋友，我们就要举行一次运动会了，看，这两个小女孩在干什么？生：在帮小男孩量一量，看看他跳了多远。

师：说一说，她们是怎么帮他量的？生：一个女孩把卷尺的一端对准起点，另一个女孩把卷尺的另一端对准在终点。

生：中间的线要拉直。

师：（板书：直，两个端点）把其中的一端看成一个点。

我们把这样的一段叫做线段。

（板书：线段）二、自主探究，认知新知1、看一看，认识线段（2分钟）师：老师在数学王国里发现了很多线段，下面我要考考小朋友的眼力，你发现了什么？师：指名1—2个学生回答。

生1：这条线的两端有两个点。

师：还有吗？生2：两端点之间还是直的。

……师：两个端点之间直的，在我们数学王国里把它叫做这两点的距离，也就叫做线段2、找一找线段（4分钟）师：刚才我们看到了很多线段，看，这里哪些是线段，哪些不是线段，为什么，说一说理由。

3、师：找一找这里有几条线段三、延伸拓展，探究新知1、量一量（6分钟）（1）师：线段和直线不一样，直线是没有长度的，而线段是可以量出长度的，在我们量线段的时候，应注意什么？生：从尺的“0”刻度对准物体的左端，再看看物品的右端对着几（若不知道，翻开书本第3页，读一读书本老师说的话）师：下面我们一起来量一量书本第5页的做一做，先示范量第一条线段，然后自己量一量，同桌互相监督，看做得是否对。

人教版小学二年级数学《长度单位》教案及教学反思一. 教材分析《长度单位》是人教版小学二年级数学下册第三单元的内容，主要让学生掌握长度单位，包括米、厘米、毫米，以及它们之间的换算关系。

通过学习，学生能够认识长度单位，能够选择合适的单位进行长度测量，并能够进行简单的长度单位换算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但是对于长度单位的概念和换算关系可能比较抽象，需要通过具体的操作和实践来理解和掌握。

同时，学生可能对长度单位的具体含义和应用场景有所不了解，需要在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生能够认识长度单位，包括米、厘米、毫米，并了解它们之间的关系。

2.学生能够选择合适的单位进行长度测量，并能够进行简单的长度单位换算。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.长度单位的认识和换算关系。

2.学生能够选择合适的单位进行长度测量。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示让学生直观地认识长度单位。

2.采用操作实践法，让学生动手进行长度测量和换算，增强实践能力。

3.采用问题引导法，引导学生思考和探讨长度单位的使用和换算问题。

六. 教学准备1.准备实物和图示，如尺子、绳子、物体等，用于直观演示和操作实践。

2.准备长度单位的卡片或贴纸，用于学生练习和巩固。

3.准备长度单位换算的练习题，用于学生练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和图示，如尺子和物体，引导学生观察和思考长度的概念和测量方法。

提问：“你们知道长度是怎么样的吗？你们会用什么工具来测量长度呢？”2.呈现（10分钟）介绍长度单位，包括米、厘米、毫米，并通过实物和图示进行展示。

讲解它们之间的关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米。

让学生观察和理解长度单位的换算关系。

3.操练（10分钟）让学生分组进行长度测量和换算的实践活动。

每组分配尺子和物体，让学生选择合适的单位进行测量，并进行换算。

人教版二年级数学上册第1单元《长度单位》教学设计（共4课时）一. 教材分析《长度单位》是小学二年级数学上册第一单元的内容。

本节课的主要任务是让学生认识长度单位，学会用长度单位测量物体的长度。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生理解长度单位的概念，感受长度单位的大小，并能够运用长度单位进行简单的测量。

教材还注重培养学生合作、交流的能力，让学生在实际操作中体验学习的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有一定的认识，比如知道一些物体的长度，但是还没有形成系统的长度单位概念。

学生们的动手操作能力和合作能力较强，对于新事物充满好奇，愿意尝试。

但是，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位，知道长度单位的作用。

2.培养学生用长度单位测量物体长度的能力。

3.引导学生感受数学与生活的联系，培养学生的合作、交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位，学会用长度单位测量物体的长度。

2.难点：让学生理解长度单位的概念，能够运用长度单位进行测量。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。

通过生动的情境和有趣的游戏，让学生在实际操作中感受长度单位的概念，培养学生的动手操作能力和合作能力。

六. 教学准备1.教具：长度单位模型、测量工具、实物等。

2.学具：每个学生准备一份长度单位练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小熊过生日”的故事，引出长度单位的概念。

展示一些实物，让学生猜测它们的长度，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位，如厘米、米，并通过实际操作让学生感受长度单位的大小。

让学生用自己的身体作为参照物，体验长度单位的长度。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用测量工具测量一些物体的长度。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些测量题目，让学生独立完成。

人教版数学二上第一单元《长度单位》教案一、教学目标1.了解米、分米、厘米和毫米的关系，掌握它们之间的换算关系。

2.能够运用不同的长度单位进行换算。

3.能够在实际问题中灵活运用长度单位进行计算。

二、教学重点1.米、分米、厘米、毫米的换算关系。

2.长度单位之间的换算计算。

三、教学难点1.运用长度单位解决实际问题的能力。

2.灵活运用不同长度单位进行计算。

四、教学准备1.教材：人教版数学二上教材。

2.教具：尺子、米、分米、厘米、毫米的实物，黑板、彩色粉笔。

五、教学过程第一课时1.引入：通过展示米、分米、厘米、毫米的实物，让学生感受到不同长度单位的大小差异。

2.导入：让学生回忆一下长度单位的名称，以及它们之间的换算关系。

3.讲解：通过示范示例，解释米、分米、厘米、毫米之间的转换关系，并让学生跟随练习。

4.练习：布置一些练习题，巩固学生对长度单位之间的换算关系的掌握。

第二课时1.复习：让学生回顾上节课的内容，检查他们对长度单位转换的掌握情况。

2.讲解：介绍使用长度单位进行计算的方法和技巧，并进行示范。

3.操练：让学生进行一些简单的计算练习，强化他们的计算能力。

4.综合练习：设计几道综合应用题，让学生进行实际问题的解决。

六、教学总结在本节课中，我们学习了长度单位的转换关系，以及如何运用不同的长度单位进行计算。

通过课堂教学和练习，相信大家对这部分内容有了更深的理解和掌握。

七、作业完成课堂上未完成的练习题，以及设计的作业题目。

以上是本节课的教案内容，希望同学们能够认真复习和掌握，如有疑问请随时向老师提问。