2019-2020年高二语文诗三首水平考试预测题word版含答案解析

1．下列各组词语中加点的字的注音，全都正确的一项是() A．愆．期(qiān)垝垣．(huán)孔疚．(jiù) 尔卜尔筮．(shì)B．涉淇．(qí) 夙．兴夜寐(sù)咎．言(jiū) 自我徂．尔(cù)C．不遑．(huánɡ) 象弭．(mǐ)归聘．(pìn) 雨．雪霏霏(yù)D．桑葚．(shèn) 棠棣．(dì)嗟．叹(jiē) 咥．其笑矣(diē)【解析】A项“垣”应读yuán；B项“咎”应读jiù，“徂”应读cú；D项“咥”应读xì。

【答案】 C2．下面各句不含通假字的一项是()①曰归曰归，岁亦莫止②不见复关，泣涕涟涟③淇则有岸，隰则有泮④彼尔维何，维常之华⑤匪来贸丝，来即我谋⑥昔我往矣，杨柳依依⑦于嗟鸠兮，无食桑葚⑧女之耽兮，不可说也A．①⑤B．②⑥C．③⑧D．④⑦【解析】①“莫”通“暮”；③“泮”通“畔”；④“尔”通“”；⑤“匪”通“非”；⑦“于”通“吁”；⑧“说”通“脱”。

【答案】 B3．下面各句中加点的词古今意义相同的一项是()A．送子涉淇，至于．．顿丘B．昔我往矣，杨柳依依．．C．不见复关，泣涕．涟涟D．今我来思，雨雪．．霏霏【解析】A项古义：到，到达。

今义，表示达到某种程度；引出另一个话题。

C项古义：眼泪；今义：鼻涕。

D项今义：名词，雨和雪。

古义：下雪，“雨”为动词。

【答案】 B4．下列各句中不是宾语前置的句子是( )A ．何以知之B ．何陋之有C ．彼路斯何？君子之车D ．将子无怒，秋以为期【解析】 C 句属于正常语序，无宾语前置现象。

【答案】 C5．下列加点词的解释，错误的一项是( )A ．忧心孔．疚，我行不来 孔：内心痛苦的样子 B ．彼路斯．何？君子之车 斯：语气词，无实义 C ．匪来贸丝，来即．我谋 即：就 D ．女也不爽．，士贰其行 爽：过错 【解析】 “孔”意为“很”。

2019-2020学年度人教版语文必修二[7.诗三首]练习题[含答案解析]第二十八篇第1题【单选题】下列划线字读音全都正确的一项是( )A、青青子衿（jīn）呦呦（yāo）鹿鸣越陌（mài）度阡B、鼓瑟吹笙（shēng）绕树三匝（zā）暧（āi）暧远人村C、羁（jī）鸟恋旧林狗吠（fèi）深巷中久在樊（fán）笼中D、守拙（zuó）归园田周公吐哺（bú）榆柳荫（yìn）后檐【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列划线词语的解释有错误的一项是( )。

A、纤纤擢素手（举起，摆动）相去复几许（多远）少无适俗韵（气质，性格）羁鸟恋旧林（束缚）B、人生几何（多少）何时可掇（通“辍”，停止）方宅十余亩（方形的）榆柳荫后檐（遮蔽）C、终日不成章（整幅的布帛）暧暧远人村（昏暗，模糊不清的样子）少无适俗韵（迎合）久在樊笼里（原指鸟笼，这里比喻仕途）D、慨当以慷（音节助词，无实义）枉用相存（问候、探望）天下归心（人心归服）但为君故（只）【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列文学常识的解说不恰当的一项是( )。

A、产生于西汉末年的《古诗十九首》系五言古体诗集，它吸取了《诗经》和《楚辞》的营养，达到了汉代五言抒情诗的高峰，刘勰称之为“五言之冠冕”。

B、曹操，字孟德，东汉时期杰出诗人，有抒情诗《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》、《蒿里行》、《苦寒行》等乐府诗歌。

与曹丕、曹植一起合称“三曹”。

C、南北朝时期钟嵘所著的《诗品》赞颂《古诗十九首》“天衣无缝，一字千金”。

D、陶渊明，自称五柳先生，我国第一位田园诗人。

著有散文《桃花源记》、《五柳先生传》，诗歌以《归园田居》、《饮酒》最为出名。

【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列各句的分析不正确的一项是( )A、对酒当歌，人生几何——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。

B、青青子衿，悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。

诗三首文言基础知识 限时：15分钟1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )A ．明明如月，何时可掇．掇：拾取，采取 B ．越陌度阡，枉用相存．存：存有，保存 C ．桃李罗．堂前 罗：排列 D ．契阔．．谈 契阔：久别重逢 答案 B解析 存：问候，怀念。

2．下列句中加点的词，意义相同的一项是(3分)( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 对酒当．歌当．是时，项羽兵四十万 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 但为君故．故．遣将守关者C.⎩⎪⎨⎪⎧ 忧从中来，不可断绝．请息交以绝．游 D.⎩⎪⎨⎪⎧还顾．望旧乡三顾．臣于草庐之中 答案 C解析 C ．“绝”都当“断绝”讲。

A.对着/方，值；B.缘故/特意；D.回顾，回头看/拜访。

3．下列有关常识的表述，不正确的一项是(3分)( )A ．《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，最早见于萧统的《文选》，其艺术特色是长于抒情。

B ．青衿，是对读书人的代称；阡陌，“阡”指南北走向的田间小路，“陌”指东西走向的田间小路。

C．“行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔放”的意思，此类作品大多放情长歌，与“歌”相似，常合称“歌行体”。

D．陶渊明，东晋诗人，开创了我国山水诗的先河，他的诗朴素平淡，清新自然，其诗风对后代影响比较深远。

答案 D解析陶渊明开创了田园诗的先河。

4．下列对课文内容的分析和理解，不正确的一项是(3分)( )A．《涉江采芙蓉》的开头以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，风和日丽，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，送给远方的心上人。

B．《短歌行》中两次写到明月，既以景物渲染了环境的气氛，又点明了人物感情的变化，这就将情、景、事三者紧密地结合起来了。

C．《归园田居》中“方宅十余亩，草屋八九间”简笔勾勒，显出主人生活的简朴。

诗人的草屋虽然没有雕梁画栋，却有榆柳的遮蔽，桃李的点缀，素淡与绚丽交映成趣。

D．“户庭无尘杂，虚室有余闲”中的“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指空室，静室，这一句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。

黑龙江省大庆市实验中学2019-2020学年高二学业水平考试语文试题（解析版）黑龙江省学业水平考试语文试卷说明:本试卷分第I卷(阅读题)和第II卷(表达题)两部分，考生作答时，将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。

第I卷阅读题一、现代文阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。

宋代诗人登上诗坛时，他们仰望唐诗，犹如翘首远眺一座巨大的山峰，可从中发现无穷的宝藏作为学习的典范。

但它同时也给宋人造成沉重的心理压力，他们必须另辟蹊径，才能走出唐诗的阴影。

宋人的可贵之处，在于他们对唐诗并未亦步亦趋，而是有因有革，从而创造出与唐诗双峰并峙的宋诗。

谚云“极盛之后，难以为继”，宋诗的创新具有很大的难度。

以题材为例，唐诗表现社会生活几乎达到了巨细无遗的程度，宋人很难发现未经开发的新领域，于是他们在唐人开采过的矿井里继续向深处挖掘。

宋诗在题材方面仍有成功的开拓，主要是向日常生活倾斜。

琐事细物，都成了宋人笔下的诗料。

比如苏轼曾咏水车、秧马等农具，黄庭坚多咏茶之诗。

有些生活内容唐人也已写过，但宋诗的选材角度趋向平民化，比如宋人的送别诗多写私人交情和自身感受，宋人的山水诗则多咏游人熙攘的金山、西湖。

所以宋诗所展示的抒情主人公形象，更多的是普通人，而不再是盖世英雄或绝俗高士，这种特征使宋诗具有平易近人的优点。

在艺术上，宋诗的任何创新都以唐诗为参照对象。

宋人惨淡经营的目的，便是在唐诗美学境界之外另辟新境。

宋代许多诗人的风格特征，相对于唐诗而言，都是新生的。

比如梅尧臣的平淡，王安石的精致，苏轼的畅达，黄庭坚的瘦硬，陈师道的朴拙，杨万里的活泼，都可视为对唐诗风格陌生化的结果。

宋代诗坛还有一个整体性的风格追求，那就是平淡为美。

苏轼和黄庭坚一向被看作宋诗特征的典型代表。

苏轼论诗最重陶渊明，黄庭坚则更推崇杜甫晚期诗的平淡境界，苏、黄的诗学理想是殊途同归的。

苏轼崇陶，着眼于陶诗“质而实绮，癯而实腴”;黄庭坚尊杜，着眼于晚期杜诗的“平淡而山高水深”。

一、语基落实1以下词语中加点字的注音有误的一项为哪一项A. 芙蓉 (r ónɡ)俗韵(yùn)羁鸟(j．．．()ī)B. 后檐 (y án)．C. 樊笼(f án)．D. 三匝 (z ā)．暧暧( ài)墟里(xū)．．呦呦(y ōu)契阔(qì)．．吐哺 (b ǔ)掇拾(chuò)．．思路分析D项, “掇”应读“ duō”。

答案 D2 对以下诗句中加点词的解说, 不正确的一项为哪一项()A. ①采之欲遗 ( 赠予 ) 谁②还顾(看)望旧乡．．B. ①但 ( 可是 ) 为君故②何时可掇(收获)．．C.①少无适 ( 逢迎 ) 俗韵②山不厌(知足)高．．D. ①桃李罗 ( 排列 ) 堂前②复(从头)得返自然．．思路分析 B 项, “但”的意思是“不过, 不过” , “掇”的意思是“拾取, 采纳”。

答案 B3 以下诗句中加点的词, 意思与现代汉语中的意思同样的一项为哪一项()①悲伤以终老②人生几何③比如朝露④沉吟到现在．．．．．．．．⑤枉用相存⑥开荒南野际⑦复得返自然．．．．．．A. ①④⑥⑦B. ②④⑤⑦C. ①③⑥⑦D.②③⑤⑦思路分析与现代汉语不一样的是: ②“几何”在现代汉语中除了表示“多少”的意思外, 仍是数学上的一个术语。

④“沉吟”在诗中的意思是“对贤才的想念和仰慕”, 在现代汉语中指“低声吟咏 ; 狐疑不决 , 低声自语”。

⑤“枉用”在诗中的意思是“劳驾用来”, 在现代汉语中指“白白地用”。

答案 C4 以下诗句不是对偶句的一项为哪一项()B. 月明星稀 , 乌鹊南飞C. 山不厌高 , 海不厌深D. 户庭无尘杂 , 虚室有余闲思路分析 B 项不是对偶句 , 前后两句构造不一样。

答案 B5 以下表达错误的一项为哪一项()A. 《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。

《古诗十九首》的艺术成就是十分突出的, 独到的抒怀艺术风格 , 使这些作品成为我国文学史上初期抒怀诗的模范。

教学质量监控测试高二语文试卷考生注意1.本考试设试卷和答题纸两部分。

试卷包括试题与答题要求，所有答题必须写在答题纸上，做在试卷上一律不得分。

2.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应注意，不能错位。

3.考试时间150分钟。

试卷满分150分。

2019-2020年高二下学期期末考试语文试题 word版含答案（一）阅读下文，完成1—6题。

（17分）①对于大学本科学生而言，固然可以采取两种学习态度方法，一种为“任凭弱水三千，吾只取一瓢饮”，不贪多骛远，而获得此一专业的基本理论知识。

另一种学习态度方式则希望能够“登堂入室，窥其堂奥”，而不仅仅是“赐墙及肩”，只能“窥见室家之好”，难见“宗庙之美，百官之富”。

只有“曾经沧海．．．．”，才有阔大之胸怀气度和高远之眼光识见。

因此，学生就不能仅仅满足于课堂教学和教科书，还必须大量阅读相关学科专业的乃至自己感兴趣的各种经典原著。

②________。

这其实便是“常识教育”或通识教育乃至教育本身的最重要功能之一。

③换言之，常识教育的命意和专业化教育不一样，后者主要措意于培养专业技术人才、职业个体和技术官僚，专意在促进专业学术发展和科技进步（有时甚至可能忽略对科学技术的价值判断和伦理反思）。

常识教育则着眼于人的全面发展，培养具有独立思考能力和道德判断的自由个体，以及随之而来的普遍的人文精神氛围和社会公共生活，抵御知识的异化、人的异化、社会的异化与制度的异化，促进人的全面发展和社会的共同福祉。

④另外，专业化教育往往着眼于知识的精深，常识教育则着眼于知识的基本、根本与全面，一为专家之学，一为通人之学。

但此一通人之学又不同于中国古代所谓的“通书千篇以上，万卷以下，通人也”的通儒硕学，或所谓的“大通人”（仍是相对而言），这显然只能要求极少一部分人。

此处所谓的通人并非意味着博闻广识，无所不通，事实上以人类有限的时间精力和智力水平而言，不可能做到“天上地下，无所不知”的地步，而在于对涉及人与自己、与他人、与社会、与世界之间关系的基本常识的了解，尤其是涉及个体心灵生活和现代公共生活的最基本相关知识的掌握。

2019-2020年高中语文大题精做07诗三首含解析新人教版必修【xx年高考山东卷】阅读下面的文字，完成1~3题。

唐人古体古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗体。

它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。

不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。

五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。

唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。

一般说来，较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺捧场景，生发议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。

唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见，不构成唐人古诗的主流。

另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。

所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不算错。

只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗”（李攀龙《唐选诗序》），那就太过分了。

清王士禛《古诗选》在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈子昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是“四唐古诗之变，可以略睹焉”（《古诗选·五言诗凡例》），显示出同一偏见。

倒是明末许学夷在《诗源辩体》中强调指出“唐人五古自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见。

至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察。

2020年7月重庆市普通高中学业水平合格性模拟考试语文试卷注意事项：1。

本试卷共17题，共100分,共6页。

考试时间90分钟，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

2.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

3。

答题时请按要求用笔。

4.请按照题号顺序在答题卡各题目的区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

5。

保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、挂纸刀.一、现代文阅读（本题4 小题,共18 分)雪夜的老人叶骑雪花平平仄仄落下来，散在我的脸上,像一根针,刺入肌肤，告诉我，自己还在这个城市活着。

寒冷.这是这个城市，在这个夜晚，留给我唯一真实的印记。

三年了，一千多个日夜,我三次告别父母，远走他乡,在这个城市开始自己的事业。

但最终，三次创业换来的结局,是最初的壮志雄心成了今晚口袋里仅剩的15 块钱.我淡淡发笑,索性把这15 块钱，再换成3 罐啤酒。

一无所有，大概，不过如此吧。

我拿出手机，突然有倾诉的欲望。

但打给谁呢。

爸妈?万万不能。

朋友？能说真心话的又有几人。

不如，就跟眼前的夜相对无言吧，何必倾诉，谁愿倾听?我坐在公园的长椅上, 看着这个城市的灯火,突然忘了，在这个世界上有一种东西,你捂住嘴巴，它就会从眼睛里跑出来。

夜越来越深，气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意人，已经找不到其他行人.我独自对着这茫茫夜色，雪花漫天飞舞.不知道什么时候，对面的长椅上来了一个老人。

老实说,一开始，我并没有注意到老人的到来。

兴许，他恰巧从这里路过,或是心里也藏着一点心事，而我，一个年轻人在这里坐着，他干脆也坐上片刻，这么冷的天，他不会待得太久。

我沉浸在三年创业的岁月里，分不清哪是雪，哪是泪。

老人一直在我对面坐着，偶尔用目光打量一下我，像问候，像关怀，似乎也没有离开的意思。

我渐渐对这个老人有些好奇，不知道他这样跟我面对面坐着，是巧合，还是另有用意。

2019-2020年高二第三次学业水平测试题语文本试题分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

满分100分，考试时间120分钟。

一、（6分，每小题2分））阅读下面的文字，完成1—3题。

项羽究竟死于何地《太史公书》问世至今已两千年，随着这部巨著的流传，项羽自杀于乌江似是无疑的了。

其实，这是历史上的讹误。

项羽真正的殉难地不是乌江而是东城，即今安徽定远东南(距乌江约三百里)。

《史记·项羽本纪》论赞中就曾点明，项王“五年卒亡其国，身死东城”。

只不过一般人不去注意这点罢了。

《汉书·灌婴传》也记载：“项籍败垓下去，婴将车骑追项籍至东城，破之，所将卒五人共斩项籍。

”那么，司马迁何以在《史记》中有“于是项王乃欲东渡乌江，乌江亭长舣船待”一段生动的描述呢。

这段描述仅为民间传闻，理由有三。

一、项王垓下被围时已兵疲食尽，“至东城，乃有二十八骑”，又“汉军围之数重”。

当时，项羽已“自度不得脱”，又何以能忽而来到三百里之外的乌江呢？再说，项羽垓下之败，其势是急转直下的，纵乌江亭长有救籍之心，又何以会料事如神，预先舣船以待？二、《史记·项羽本纪》通篇叙事谨严而缜密，尤其是对战事的描述，双方渡江涉河、斩关夺隘时的地理形势，都能于回旋曲折之中，给人以条理分明、江山如望之感。

东城之后却为何三百里沙场竟无所交待，情节亦淡然松弛了呢？司马迁只说“于是项王乃欲东渡乌江”，巧借一“欲”字将流传在乌江的一段民间佳话与东城真实的血战情节缝缀弥合了。

这就是江淮一带的专家、学者多年来频频质疑并作出种种臆度误解的根源所在。

三、项羽崛起于吴中，“与江东子弟八千人渡江而西”，在南征北战中，吴中子弟以及江东父老与项羽是建立了感情的。

因而，在他死后即传说起“项王乃欲东渡乌江，乌江亭长舣船待”的佳话。

司马迁曾游历过此地，自然有充分的机会采撷到这些民间传闻，以完善这个英雄形象，也实在是十分自然的。

其实，项羽“身死东城”，从来有史迹为证。