12课香港澳门的回

八年级历史下册第12课香港和澳门的回归一、教学目标：1、知识与能力目标：了解香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义，主权的含义；掌握“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义。

联系近代列强侵华等史实，归纳香港、澳门问题的由来，形成初步的历史归纳能力以及培养综合分析历史问题的能力。

2、过程与方法目标：在学生自主学习过程中，教师指导学生进行合作探究，归纳本课知识要点，理清本课知识脉络。

通过阅读教材描述“一国两制”和香港、澳门回归等历史事件，按照历史常用学习法，掌握本课重难点。

3、情感态度与价值观目标：通过课本插图激动人心的情景，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，从而进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的理念。

通过香港和澳门的回归，进一步认识到只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路，培育热爱共产党的情感。

二、教学重难点：重点：香港和澳门回归的历史意义。

难点：“一国两制”构想的基本含义。

三、教学准备及课时安排：多媒体课件一课时四、教学过程：（一）导入新课：激趣导学：播放视频《九七香港回归》，进入本课学习内容。

承上启下，教师讲授：由于历史原因，祖国至今还没有完全统一。

为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。

（组织学生满怀深情地朗读本课内容，进入新课的学习和探究。

）（二）新课学习：自主学习：（阅读课本，回答问题：课件）师生互动，共同学习：1、“一国两制”的构想：（1）邓小平为什么要提出“一国两制”构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。

）（2）怎样理解“一国两制”的含义？（它就是一个国家，两种制度的简称。

指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。

）2、香港和澳门回归祖国：（1）教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看《英国侵占香港示意图》和《香港问题》介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。

⼋下历史第⼗⼆课知识点 ⼋年级下册第12课讲解的是⾹港和澳门的回归，你都掌握了吗?下⾯店铺给你分享⼋下历史第⼗⼆课知识点，欢迎阅读。

⼋下历史第⼗⼆课知识点 1.“⼀国两制”含义： 在中华⼈民共和国境内，⼤陆实⾏社会主义制度，台湾、⾹港和澳门实⾏资本主义制度。

2.⾹港、澳门回归： ①1997年7⽉1⽇，中国对⾹港恢复⾏使主权 ②1999年12⽉20，中国对澳门恢复⾏使主权。

3.⾹港、澳门能回归根本原因： 中国综合国⼒的增强与国际地位的提⾼。

4.意义： ⾹港、澳门回归祖国，中国⼈民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统⼀⼤业的道路上迈出了重要的⼀步。

⾹港和澳门的回归习题 ⼀、选择题： 1、按照“⼀国两制”的伟⼤构想，中华⼈民共和国境，内港澳台实⾏( )A、资本主义制度B、社会主义制度C、封建主义制度D、民族区域⾃治制 2、我国经济特区与特别⾏政区的根本区别是 ( )A、⽣产⼒发展⽔平不同B、与中央的关系不同C、各⾃的权限不同D、社会制度不同 3在“⼀国两制”基础上回归的⾹港和澳门的主要变化是 ( )A、社会制度B、经济制度C、⽣活⽅式D、主权归属 4、1997年7⽉1⽇0时，五星红旗和紫⾦花在⾹港冉冉升起，标志着( )A、⾹港社会制度的改变B、中国对⾹港恢复⾏使主权C、⾹港经济特区成⽴D、民族区域⾃治在⾹港的实⾏ 5、1999年12⽉20⽇我国政府对其是恢复⾏使主权的是 ( )A、英国侵占的⾹港B、葡萄⽛侵占的⾹港C、英国侵占的澳门D、葡萄⽛侵占的澳门 6、澳门特别⾏政区的区旗，上⾯绘有五星、莲花、⼤桥和海⽔，莲花代表的是( )A、澳门特别⾏政区的三个组成部分B、象征和平与安宁C、统⼀的中国D、澳门风光 7、我国政府运⽤“⼀国两制”的构想成功的解决了 ( )A、⾹港、澳门问题B、⾹港、台湾问题C、澳门、台湾问题D、深圳、⾹港问题 8、“⼀国两制” ( ) A、是20世纪90年代邓⼩平提出的 B 、最初是为解决⾹港问题提出的C、⾸先在澳门问题上得到成功运⽤D、是新时期推进祖国和平统⼀⼤业的指导⽅针 ⼆、材料题，见课本第61页中间两幅图，结合鸦⽚战争以来中国近现代史的相关史实回答： 1、近代史上，我国从独⽴的封建国家开始变成半民主半封建国家与哪⼀次侵略战争直接相关? 2、近代史上，哪两个资本主义国家分别割占过我国⾹港岛和台湾岛? 3、结合所学知识分析中国为什么会失去这些⼟地? 4、为完成祖国统⼀⼤业， (1)、邓⼩平提出了什么了伟⼤构想? (2)、你能说出这个伟⼤构想的含义吗? (3、)提出这个伟⼤构想的背景是什么? (4、)港澳回归祖国有什么意义?。

第 12 课香港和澳门的回归年级：班级：姓名：【学习目标】简述香港、澳门回归的史实；知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。

【重难点】重点：香港和澳门回归的历史意义难点：“一国两制”构想的基本含义【自主学习】（阅读课文，完成下列问题）一、“一国两制”的构想1．目的：为解决、和这些历史遗留的问题。

2．提出者：3. 内容：在中华人民共和国境内，实行社会主义制度，港、澳、台实行制度。

4.意义：为大业指明了方向，赢得了海内外人士的好评，为港澳回归开辟了途径。

二、香港、澳门回归祖国1.香港回归：中两国于年签署联合声明。

年月日，中国对国占领的香港恢复行使主权，正式成立行政区。

2.澳门回归：中两国于年签署联合声明。

年月日，中国对占领的澳门恢复行使主权，正式成立行政区。

3.港澳回归的意义：【合作探究】回顾中国近代史，想一想香港是怎样逐步被英国占领的？香港是何时回归的？从香港的失去到回归，说明了一个什么问题？【巩固训练】1．我国之所以能用“一国两制”的原则解决港、澳问题，其根本原因是（）A．中国国际地位的提高 B．综合国力的提高C．中国外交政策的成熟 D．殖民国家力量的削弱。

2．“一国两制”第一次成功实践是（）A.解决西藏问题 B.解决台湾问题 C.解决澳门问题 D.解决香港问题3．中国政府于20世纪80年代提出“一国两制”构想，其总体目标是为了（）A．解决香港回归问题 B．解决澳门回归问题C．用和平方式解决台湾问题 D．实现祖国统一大业4．澳门和香港回归祖国后保持了经济繁荣，再次证明了“一国两制”伟大构想的强大生命力，坚定了我们用这一方法解决台湾问题的信心。

“一国两制”的基本内不容包括（）A．“一国”即中华人民共和国 B．大陆实行社会主义制度C．港、澳、台实行资本主义制度 D．港、澳、台地区拥有绝对的自治权5．香港媒体在评论中国收回香港时说：“收回香港这篇文章，是邓小平的天才创造。

第12课香港和澳门的回归教学目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：“一国两制”的提出和含义；香港和澳门问题的由来；香港和澳门回归祖国的时间及意义。

通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；通过引导学生回忆学习过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的历史归纳的能力。

通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归；最终实现台湾的回归。

教学重点、难点：本课的重点是香港的回归。

香港是“一国两制”最早得以实现的地区，具有代表性。

本课的难点是“一国两制”的含义。

教学用具：多媒体课件教学过程：课前播放《七子之歌》(通过歌曲渲染气氛，引起学生兴趣) 【导入】百年前我们的领土被强占，骨肉遭分离，百年后港澳回到祖国怀抱，母子庆团圆，本节课，让我们共同回眸那伟大的时刻，请打开课本第十二课《香港和澳门的回归》（一）齐读学习目标：（1.知道 “一国两制”的提出和含义；了解香港和澳门问题的由来；掌握香港和澳门回归祖国的时间及意义。

2.通过学习香港和澳门的回归，认识到只有国家的强大才能维护国家主权和领土的完整。

）［明确了目标，请同学们按要求完成下面自学任务］（二）出示自学指导：请用六分钟时间，阅读60—63页，独立完成下面的问题。

1.请说出香港、澳门与祖国分离的原因?2.“一国两制”的构想是谁提出的？含义是什么？有何历史意义？教师讲解（在英国长期的殖民统治下，香港人民在长期的资本主义制度统治下，生活方式、价值观念发生了很大的变化。

充分照顾到香港和澳门的历史和实际情况。

邓小平提出……） 国家主权是统一的不可分割的。

在统一的中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。

同时在这些地区设立特别行政区，享有高度自治权。

一个国家两种制度一国两制有利于实现祖国的统一。

第12课香港和澳门的回归【学习目标】1、了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意义。

2、通过会议学过的内容，总结出香港和澳门问题的由来，大家初步的历史归纳能力。

3、通过港澳的回归，使学生认识到只有在共产党的领导下，中国才能真正走上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回归，最终实现台湾的回归。

【课标要求】简述香港、澳门回归的史实，说明"一国两制"的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

【学习过程】：1．知识回顾：2．课前导学（知识梳理）（一）“一国两制”的构想1、背景：实现，是中华民族的愿望。

2、提出：改革开放后，从维护国家统一和和中华民族的根本利益出发，创造性地提出了“”的伟大构想。

3、含义：在中华人民共和国境内，大陆实行制度，台湾、香港和澳门实现制度。

4、意义：为实现指明了前景。

（是推进祖国和平统一大业的。

）（二）香港和澳门回归祖国1、经过：（1）香港回归;①1984年底，中英两国签署联合声明。

②，中国正式对香港恢复行使主权，香港特别行政区正式成立。

（2）澳门回归:①1987年4月，中葡两国政府签署联合声明。

②，中国正式恢复对澳门行使主权。

2、意义：中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成大业的道路上迈出了重要的一步。

3．课堂研讨：（1）展示交流：小组内展示交流（2）合作探究：1、香港和澳门在回归前，分别被哪个国家占领？这些国家是如何占领香港和澳门的？（回顾旧知并结合地图册28页和30页）2、解决香港、澳门问题的方式有哪些？非和平方式不好在哪里？使用和平方式解决港澳问题，就必须充分的照顾到香港与澳门的历史和实际情况。

请思考：香港与澳门地区在回归前的实际情况是怎样的呢？（结合63页活动与探究一）3、16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。

为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？4、拓展反馈：（1）“一国两制”构想的第一次成功实践是（）A．香港回归祖国B．澳门回归祖国C．台湾问题的解决D．西藏和平解放(2)我国的经济特区与香港澳门特别行政区最主要区别是（）A、生产力发展水平不同B、生活方式不同C、政治体制不同D、文化传承不同(3)香港媒体在评论中国收回香港时说：“收回香港这篇文章，是邓小平的天才创造。

第12课香港和澳门的回归教学目标1、了解香港、澳门问题的由来，掌握一国两制的提出和含义、香港和澳门的回归时间及其意义，特别行政区区旗和区徽及其含义、特别行政区的含义。

2、联系近代列强侵华的史实，归纳香港、澳门问题的由来，培养初步归纳问题的能力。

结合史实综合分析“一国两制”和香港、澳门回归的历史意义，理解中国能够收回香港、澳门的原因。

教学重点香港、澳门回归祖国的历史意义教学难点一国两制构想的基本含义教学设计一、复习引入观看《香港回归倒计时牌》引入新课图片反映出中国人民热切盼望香港回归祖国，反映了血浓于水的同胞情结和爱国情结。

二、阅读教学目标三、自主学习：依据自学提纲自学全文，在文中把问题和答案标注出来自学提纲：（一）、一国两制的构想1、“一国两制’构想提出的背景是什么？2、港澳台问题的由来是什么？3、“一国两制”构想的提出者、提出者的出发点分别是什么？那一年（1982年）提出来的？最初是为解决什么问题提出来的？4、“一国两制”的含义是什么？5、“一国两制”构想的提出有什么历史意义？一国两制是一个具有创造性的伟大构想，是中国政府的一项基本国策。

它既有利于保持港澳台的稳定，为祖国的统一大业开辟了一条现实的道路，也为国际社会以和平方式解决某些历史遗留问题找到了一条新的思路，为维护世界和地区和平作出了贡献，赢得了海内外人士的好评。

6、“一国两制”的构想有哪些成功实践？（二）、香港和澳门回归祖国1、香港回归祖国的历程是什么？2、澳门回归祖国的历程是什么？3、香港和澳门回归祖国有什么重大历史意义？四、小组内交流自学情况，由组长带领统一答案五、小组展示自学成果，师生订正六、质疑问难：小组内、班内交流并订正七、教师综述全文知识，点出重点。

八、学生综述全文知识九、学生背诵全文知识十、达标检测1、一国两制的前提和基础是（）A、一个中国的原则B、大陆实行社会主义制度C、港澳台实行资本主义制度D、港澳台有完全自主权2、一国两制就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，港澳台实行（）A、社会主义制度B、封建主义制度C、资本主义制度D、半殖民地半封建制度3、“你可知‘妈港’不是我的真名姓？……我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。