游标卡尺 高中物理必修教案教学设计 人教版

高中物理长度测量实验教案
实验目的：通过该实验，学生将学会使用游标卡尺和卷尺进行长度测量，并掌握误差的计算方法。

实验器材：游标卡尺、卷尺、实验样品（如木条、金属丝等）、实验记录表、计算器。

实验步骤：
1. 将实验样品放置在水平桌面上，确保其与桌面接触良好。

2. 使用游标卡尺测量实验样品的长度，并记录下测量值。

3. 使用卷尺测量同一实验样品的长度，并记录下测量值。

4. 将两次测量的结果进行比较，计算它们之间的误差。

5. 计算游标卡尺和卷尺的分辨率，并讨论两种长度测量方法的优缺点。

实验注意事项：
1. 操作仪器时要轻拿轻放，以免损坏。

2. 测量实验样品时，要确保游标卡尺和卷尺处于垂直状态。

3. 在记录测量值时，应注意精确到小数点后一位。

4. 实验完成后，要及时清理实验仪器和归还。

实验扩展：
1. 将实验样品放在不同的位置，使用游标卡尺和卷尺进行测量，并比较结果。

2. 尝试使用其他长度测量工具（如尺子、测量尺等）进行测量，比较不同工具的测量精度和误差情况。

实验报告要求：
1. 实验目的、器材、步骤清晰明了。

2. 实验结果准确并经过计算和分析。

3. 对实验结果进行总结并提出改进建议。

4. 实验数据、图表、计算均要清晰可读。

备注：本实验旨在培养学生实验操作能力和数据处理能力，希望学生能认真完成实验，并按要求撰写实验报告。

《游标卡尺》教学设计一、教学任务分析本节课是人教版，选修3—1第二章《恒定电流》第6节的附加内容。

本节内容是学习《实验：测导体的电阻率》的基础，实验中使用游标卡尺和螺旋测微器进行测量，可提高实验结果的精确程度。

课标要求学生会使用游标卡尺和螺旋测微器并会正确读数。

教材把本节内容单独罗列出来，分别阐述游标卡尺和螺旋测微器的测量原理和读数方法，简洁明晰。

二、教学对象分析学生在初中物理已经学习过用刻度尺这种长度测量工具进行简单地日常测量，但对于更高精准度和更高要求的测量，学生还没有办法。

这使得学习更高精度的游标卡尺和螺旋测微器更有必要。

学生对于游标卡尺和螺旋测微器各自的测量原理能够较好地理解，但两者放在一起之后，容易混淆。

三、教学目标1、知识与技能（1）了解游标卡尺的构造及种类，了解螺旋测微器的结构，知道其各部分的用途及用法。

（2）理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器测量原理。

（3）掌握游标卡尺和螺旋测微器的读数方法。

2、过程与方法通过理论学习、演示实验、电脑模拟，使学生达到很好的掌握游标卡尺和螺旋测微器的准确读数的目标。

3、情感、态度与价值观通过对刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器的比较学习，认识测量工具精确度的提高，感受科技给生活带来的变化和便利，激发学生学习科学技术，并用科技改善生活、提高生活品质的热情。

四、教学重难点1、重点：理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理；学生会准确读数。

2、难点：理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理五、多媒体与教学用具游标卡尺、螺旋测微器教学演示器，游标卡尺、螺旋测微器多媒体课件七、教学板书长度测量工具精确度刻度尺1mm十分度0.1mm游标卡尺二十分度0.5mm五十分度0.2mm八、教学评价与反思使用本设计方案进行教学，学生能很好的完成教学目标，教学思路清晰流畅，以三种长度测量工具的精确度的提高为主线，学生学得轻松，课后作业完成得好，完全能达到课前提出的三维目标。

但由于本节课设计游标卡尺和螺旋测微器的测量原理和读数方法的学习，以及三种长度测量工具精确度的比较，理论知识较多，学生动手练习较少，学生对于游标卡尺和螺旋测微器的读数方法掌握得不牢固。

游标卡尺教案一、教材分析游标卡尺作为一个测长基本仪器，其功能结构、测量原理和读数方法要求学生熟练掌握。

但是由于它的测量原理比较抽象，学生难于理解，而且在中学阶段学生很少接触到起其实际应用，容易遗忘。

针对这种现象，我们把游标卡尺的测量原理作为本节课的一个教学重点。

对本节内容制定三维教学目标如下：1、教学目标：知识与技能目标（1）学生了解游标卡尺的结构和测量原理。

（2）使学生学会使用游标卡尺测外径﹑内径和深度。

（3）使学生掌握游标卡尺的两种读数方法，达到熟练读数的目的。

过程与能力目标使学生能从10分度的游标卡尺测量原理推出20分度和50分度的原理，达到举一反三的能力。

能将知识迁移到其它原理类似的测量工具上（角度仪，经纬仪，微分天平，气压计等）。

情感态度和价值观目标通过练习游标卡尺的使用，培养学生规范严谨的治学态度和工作作风。

2、教学重点和难点：游标卡尺的测量原理和读数。

二、教学方法游标卡尺的测量原理比较抽象，难于理解，为了突破难点，我们采取以下措施（1）引入课题前，利用一个简单的智力问题在学生心目中先渗透游标卡尺的测量原理，这样可以起到知识铺垫的作用，对程度较好的学生则具有启发性；（2）利用实物投影和ppt课件动态演示；（3）引入自制的大型游标卡尺模型配合演示；（4）画图辅助理解；（5）学生掌握10分度的游标卡尺测量原理和读数方法后，引导学生自己推导20﹑50分度的游标卡尺，并进一步将知识迁移到其它原理类似的测量工具上，实现知识的活学活用。

本节课采用的主要教学方法是：讲授法，启发式和引导探究式相结合。

以上教学方法可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生的思维能力和探究能力。

采用的教学手段主要有：投影、ppt课件和模型。

以上教学手段既可以帮助学生理解，同时也可以起到激发学生兴趣，调动情感注意力的作用。

三、教学过程（四个环节）第1个环节——渗透思想，引入课题教师在大屏幕上打出刻度尺，通过提问后指出：刻度尺精确度为mm,在某些领域满足不了要求【问题1 】怎样才能提高测量长度的精确度呢?学生:将刻度尺最小刻度缩短为0.1mm。

第10课 两种长度测量的常用仪器（游标卡尺、螺旋测微器） 【概述与建议】本节课重点有两个，一个是理解并掌握游标卡尺、螺旋测微器测量原理；其二是要求会实际测量并准确读数。

游标卡尺、螺旋测微器是高中阶段最重要的测量仪器之一。

尽管同学手边有游标卡尺、螺旋测微器的实物，但课堂演示并讲解其原理时，其可见度太小；作示意图，太费时，效率不高，效果不好。

建议教师在本节课教学时利用多媒体课件，充分利用其放大性好，交互性强的特点，很好地突破了教学的难点。

1.游标卡尺的构造游标卡尺是工业上常用的测量长度的仪器，它由尺身及能在尺身上滑动的游标组成，如图所示。

若从背面看，游标是一个整体。

游标与尺身之间有一弹簧片（图中未能画出），利用弹簧片的弹力使游标与尺身靠紧。

游标上部有一紧固螺钉，可将游标固定在尺身上的任意位置。

尺身和游标都有量爪，利用内测量爪可以测量槽的宽度和管的内径，利用外测量爪可以测量零件的厚度和管的外径。

深度尺与游标尺连在一起，可以测槽和筒的深度。

2．游标卡尺的原理 （1）10分度游标卡尺主尺的最小分度是1mm ，游标尺上有10个小的等分刻度它们的总长等于9mm ，因此游标尺的每一分度与主尺的最小分度相差0.1mm ，当左右测脚合在一起，游标的零刻度线与主尺的零刻度线重合时，除两条零刻度线外只有游标的第10条刻度线与主尺的9mm 刻度线重合，其余的刻度线都不重合。

游标的第一条刻度线在主尺的1mm 刻度左边0.1mm 处，游标的第二条刻度线在主尺的2mm 刻度左边0.2mm 处，等等。

（2）20分度游标卡尺主尺的最小分度是1mm ，游标尺上有20个小的等分刻度它们的总长等于19mm ，因此游标尺的每一分度与主尺的最小分度相差0.05mm ，当两测脚合在一起，游标的零刻度线与主尺的零刻度线重合时，只有游标的第20条刻度线与主尺的19mm 刻度线重合，其5100 110200 1 2 3余的刻度线都不重合。

游标的第一条刻度线在主尺的1mm 刻度左边0.05mm 处，游标的第二条刻度线在主尺的2mm 刻度左边0.1mm 处，等等。

第十一章第3节导体电阻率的测量第1课时实验：长度的测量及测量工具的选用【学习目标】1．了解游标卡尺和螺旋测微器的结构及测量原理。

2．掌握游标卡尺和螺旋测微器的使用方法和读数方法。

【课前预习】一、游标卡尺1．结构：A主尺、B游标尺、C外测量爪、D内测量爪、E尺身、F紧固螺钉。

2．原理：利用主尺的最小分度与游标尺的最小分度的差值制成。

不管游标尺上有多少个小等分刻度，它的刻度部分的总长度比主尺上的同样多的小等分刻度少 1 mm。

3．精度：对应关系为10分度0.1 mm，20分度0.05 mm，50分度0.02 mm。

4．读数：主尺上读出的整毫米数x(即主尺上最靠近游标尺0刻线左侧的毫米数)，从游标尺上读出与主尺上某一刻线对齐的游标尺的格数K，则读数结果为x＋K×精度mm。

注意：(不需要估读，保留到分度值本位)(1)10分度：主尺读数(换成mm)＋游标尺对齐格数×0.1mm (保留mm的十分位)(2)20分度：主尺读数(换成mm)＋游标尺对齐格数×0.05mm (保留mm的百分位)(3)50分度：主尺读数(换成mm)＋游标尺对齐格数×0.02mm (保留mm的百分位)二、螺旋测微器1．结构：A测砧、B固定刻度、C尺架、D旋钮、D´微调旋钮、E可动刻度、F测微螺杆、G锁紧装置。

2．原理：测微螺杆F与固定刻度B之间的精密螺纹的螺距为0.5 mm，即旋钮D每旋转一周，F前进或后退0.5 mm，而可动刻度E上环绕一圈的刻度为50等份，每转动一小格，F前进或后退0.01 mm，即螺旋测微器的精确度为0.01 mm。

读数时估读到毫米的千分位上，因此，螺旋测微器又叫千分尺。

3．读数：固定刻度B上读出整半毫米数x，可动刻度E上读出不够半毫米部分L(估读一位)，则读数结果为x＋L (估读一位)×0.01(mm)。

【学习过程】任务一：游标卡尺读数[例1]某同学利用游标卡尺测量一圆柱体工件的直径，测量结果如图所示。

《游标卡尺》教学设计一、教学任务分析本节课是人教版，选修3—1 第二章《恒定电流》第6 节的附加内容。

本节内容是学习《实验：测导体的电阻率》的基础，实验中使用游标卡尺和螺旋测微器进行测量，可提高实验结果的精确程度。

课标要求学生会使用游标卡尺和螺旋测微器并会正确读数。

教材把本节内容单独罗列出来，分别阐述游标卡尺和螺旋测微器的测量原理和读数方法，简洁明晰。

二、教学对象分析学生在初中物理已经学习过用刻度尺这种长度测量工具进行简单地日常测量，但对于更高精准度和更高要求的测量，学生还没有办法。

这使得学习更高精度的游标卡尺和螺旋测微器更有必要。

学生对于游标卡尺和螺旋测微器各自的测量原理能够较好地理解，但两者放在一起之后，容易混淆。

三、教学目标1、知识与技能（1）了解游标卡尺的构造及种类，了解螺旋测微器的结构，知道其各部分的用途及用法。

（2）理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器测量原理。

（3）掌握游标卡尺和螺旋测微器的读数方法。

2、过程与方法通过理论学习、演示实验、电脑模拟，使学生达到很好的掌握游标卡尺和螺旋测微器的准确读数的目标。

3、情感、态度与价值观通过对刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器的比较学习，认识测量工具精确度的提高，感受科技给生活带来的变化和便利，激发学生学习科学技术，并用科技改善生活、提高生活品质的热情。

四、教学重难点1、重点：理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理；学生会准确读数。

2、难点：理解并掌握游标卡尺和螺旋测微器的测量原理五、多媒体与教学用具游标卡尺、螺旋测微器教学演示器，游标卡尺、螺旋测微器多媒体课件六、教学过程1、了解游标卡尺的构造和用法游标卡尺教学用具演示介绍：主尺上面的最小刻度为1mm.游标尺，紧固螺钉，外侧量爪，内测量爪，深度尺电脑模拟动画演示游标卡尺的构造和功能。

师：在未测量时，主尺的0 刻度线与游标尺的0 刻度线是对齐的，测量物体长度时，物体的长度为主尺0 刻度线与游标尺0刻度线的距离。

长度的测量及测量工具的选用一、 游标卡尺活动：观看视频，阅读课本P 62-P 64 【问题驱动】： （1）结构、使用（2）游标卡尺种类、分度值、精确度 （3）读数规则：= + ★预热练习（1） （2）（3）（4）（5）★易错练习（6）（7）（8） cm（9） cm●易错1：读主尺：游标尺零刻度线之前的整毫米数不是游标尺左端。

●易错2：读主尺：一定以为单位，误将10读作10。

●易错3：精确度错误：漏掉末位零。

●易错4：单位：看清楚空格后要求的单位。

121 2 3 4 5 6 7 8 9 0 0121 2 3 4 5 6 7 8 9 0 0 120 10 2310★闯关练习(Flash动画)★作业练习（1）mm （2）mm（3）cm （4）cm（5）mm （6）mm（7）cm （8）cm（9）mm（10）cm 思考：若游标尺零刻度线污损，是否还可以读数？（11）mm 总结归纳：二、螺旋测微器（千分尺）活动：观看视频，阅读课本P64-P65【问题驱动】：（1）结构、使用（2）螺旋测微器的原理、分度值、精确度（3）读数规则：==★预热练习（1）mm （2）mm （3）cm（4）mm （5）cm★易错练习（6）mm （7）cm （8）mm （9）cm ●易错1：固定刻度：注意半毫米刻度线是否已经露出。

●易错2：可动刻度：需要估读，若正对齐需估读一位0。

●易错3：单位：看清楚空格后要求的单位。

★闯关练习(Flash动画)★作业练习（1）mm （2）cm （3）mm （4）cm（5）mm （6）cm （7）mm （8）cm某同学用如图所示的螺旋测微器测量小球的直径时，他应先使F靠近小球，再转动________（填仪器部件字母符号，下同）使F夹住小球，直至听到棘轮发出“嗒嗒”声音为止，拨动________使F固定后读数。

正确操作后，螺旋测微器的示数如右图所示，则小球的直径是________mm。

总结归纳：。

高中物理游标卡尺教案
1. 了解游标卡尺的结构和原理；
2. 学会使用游标卡尺测量物体的长度。

教学重点：
1. 游标卡尺的结构和原理；
2. 游标卡尺的使用方法。

教学难点：
1. 游标卡尺的读数方法；
2. 如何正确测量物体的长度。

教学准备：
1. 游标卡尺；
2. 各种物体供学生测量；
3. 讲解游标卡尺的PPT。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过展示游标卡尺的图片，向学生介绍游标卡尺的结构和原理，并引导学生思考如何使用游标卡尺测量物体的长度。

二、讲解（10分钟）
1. 老师讲解游标卡尺的读数方法，说明游标卡尺的主尺和游标尺的作用；
2. 老师通过PPT介绍游标卡尺的使用方法，示范如何正确使用游标卡尺测量物体的长度。

三、练习（15分钟）
1. 学生自行测量几个物体的长度，记录测量结果；
2. 学生相互核对测量结果，讨论出现的问题并纠正。

四、操练（15分钟）
1. 学生根据老师的指导，以小组为单位进行游标卡尺的使用练习；
2. 学生主动提问并解决遇到的测量问题。

五、总结（5分钟）
1. 老师总结游标卡尺的使用方法和注意事项，强调正确的游标卡尺的读数方法；
2. 学生回答老师提出的总结问题，检查学生对游标卡尺的掌握程度。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：用游标卡尺测量一些物体的长度，并写出测量结果和相关心得体会。

教学反思：
1. 教学中应注意让学生充分参与，激发学生的学习兴趣；
2. 针对学生常见的测量错误，及时纠正和指导；
3. 通过操练加深学生对游标卡尺的理解和掌握。

教学设计游标卡尺游标卡尺是一种测量工具，用于准确测量物体的长度、宽度和厚度。

它由一个主体和一个可滑动的夹钳组成，夹钳上有两个指针，一个固定指针和一个滑动指针。

游标卡尺的优点是可以提供比一般尺子更精确的测量结果。

教学目标：1.了解游标卡尺的结构和使用方法。

2.掌握游标卡尺的读数技巧。

3.能够准确使用游标卡尺进行测量。

4.培养学生的观察力和测量技巧。

教学准备：1.教师准备足够数量的游标卡尺。

2.准备不同尺寸的物体供学生测量。

3.准备黑板或白板进行讲解。

教学步骤：1.导入：教师可以先介绍游标卡尺的作用和结构，让学生了解游标卡尺的基本知识。

2.示范：教师拿起一个游标卡尺，向学生展示如何正确使用游标卡尺进行测量。

首先，将夹钳打开，将游标卡尺的夹钳夹住要测量的物体。

然后，通过滑动指针和固定指针来确定物体的长度、宽度或厚度。

最后，读取游标卡尺上的刻度值，得出测量结果。

3.解释读数技巧：教师在黑板或白板上画出一张简单的游标卡尺示意图，然后解释如何正确读取游标卡尺上的刻度。

游标卡尺上通常有两种刻度，一种是毫米刻度，一种是小数刻度。

教师可以指导学生分别用这两种刻度来读取物体的长度，并进行实际操作。

4.练习：教师给学生分发游标卡尺，并提供一些不同尺寸的物体供学生测量。

学生们可以轮流使用游标卡尺来测量物体的长度、宽度和厚度，并记录下测量结果。

教师可以辅导学生在测量过程中注意事项，如夹钳必须夹紧物体、读数时要准确对齐刻度线等。

5.总结：教师可以与学生一起回顾游标卡尺的使用方法和读数技巧，确保学生们对游标卡尺的使用有所掌握。

同时，教师可以提出一些问题，帮助学生更好地理解游标卡尺的原理和应用，如为什么游标卡尺比一般尺子更精确，游标卡尺的精度是多少等。

6.拓展活动：如果有条件，教师可以带领学生进行一些有趣的拓展活动，如用游标卡尺测量教室桌子的长度、测量不同形状物体的直径等，让学生们应用所学知识解决实际问题。

教学评估：教师可以根据学生在实践中对游标卡尺的使用和读数技巧的掌握情况进行评估。

游标卡尺的使用及读数一、教学目标1、知识目标：了解游标卡尺的构造及种类，知道其各部分的用途及用法，理解并掌握其测量原理。

2、能力目标：通过演示实验、学生分组实验和计算机操作，培养学生的观察能力和实践能力。

3、德育目标：培养学生学习物理的兴趣，激发其探求知识的欲望和学习的积极性、主动性。

二、教学重点、难点分析重点有两个，一个是使学生理解并掌握游标卡尺测量原理，其二是要求学生会实际测量并准确读数。

尽管学生手边有游标卡尺的实物，但课堂演示并讲解其原理时，其可见度太小；作示意图，太费时，效率不高，效果不好。

一般常规教学需两课时才能完成。

三、教具游标卡尺及实验用金属管（２５付），电子网络教室，游标卡尺多媒体课件四、教法、学法教法：“目标教学法”＋“计算机辅助”学法：“自主性学习”＋“边学边实验”五、教学流程图：见第3页六、主要教学过程（一）、引入新课提问：在初中我们学习过长度的测量，那我们如何来测量一张纸的厚度呢？再问：毫米刻度尺的精度是多少？如果以毫米为单位其测量值小数后应有几位数？在学生完成问题的基础上，教师提出：“有没有更精确的测量长度的仪器呢？”学生：“有，游标卡尺”。

引入新课。

（二）、新课教学1、让学生了解游标卡尺的构造和用法（1）、要求学生根据导学纲要，结合实物，利用多媒体课件自学（2）、学生讨论并小结2、理解并掌握游标卡尺的测量原理及读数方法1）、自学游标卡尺的测量原理及读数方法（1）、要求学生根据导学纲要，利用多媒体课件自学精度为0.1mm的游标卡尺的测量原理及读数方法（2）、学生讨论、提问（3）、教师归纳并小结（同时用多媒体投影展示，以说明读数方法）在学生较好掌握情况下，提出：“还有没有比0.1mm精度更高的游标卡尺？”学生：“有，还有精度为0.05mm和0.02mm的游标卡尺”（4）、要求学生根据导学纲要，利用多媒体课件自学精度为0.02mm的游标卡尺的测量原理及读数方法，比较它们的异同点（5）、学生讨论、交流（6）、教师提问并归纳2）、模拟测量：多媒体投影展示，利用课件随机产生测量值，分别请学生回答。

高一物理 游标卡尺 （2014.4.1）【学习目标】1、认识游标卡尺，知道游标卡尺的分类。

2、能利用游标卡尺测量物体，掌握游标卡尺的读数原理。

【发展目标】通过游标卡尺的学习，增强学生学习物理的兴趣。

【学习目标一】游标卡尺的结构说明：可以方便地测量外径、内径、深度。

【当堂达标一】认识游标卡尺（结构）【学习目标二】游标卡尺的测量原理 1、游标卡尺的分类游标卡尺一般分为10分度、20分度和50分度三种，10分度的游标卡尺可精确到 mm , 20分度的游标卡尺可精确到 mm , 而50分度的游标卡尺则可以精确到 mm 。

2、测量原理（以10分度为例）主尺上的最小分度是 毫米，游标上有10个等分度，总长为主尺上的 毫米，则游标上每一个分度为 毫米，主尺上一个刻度与游标上的一个刻度相差 mm 。

0 1 2 0 10c当量爪间所量物体的线度为0．1毫米时，游标尺向右应移动0．1毫米。

这时它的第一条刻度线恰好与尺身的1毫米刻度线对齐。

同样当游标的第五条刻度线跟尺身的5毫米刻度线对齐时，说明两量爪之间有 毫米的宽度，……，依此类推。

3、读数读数时首先以游标零刻度线为准在尺身上读取毫米整数，即以毫米为单位的整数部分。

然后看游标上第几条刻度线与尺身的刻度线对齐，如第6条刻度线与尺身刻度线对齐，则小数部分即为0．6毫米（若没有正好对齐的线，则取最接近对齐的线进行读数）。

读数规则为读数=主尺上的读数+游标上的读数（对齐的刻度数×精确度）读数方法：第一步：看游标尺总刻度，确定精确度（10分度、20分度、50分度的精确度见上表） 第二步：读出游标尺零．刻度．．线．左侧的主尺整．毫米．．数．；如：以下例题中为 3mm 第三步：找出游标尺与主尺刻度线“正对”的位置，并在游标尺上读出对齐线．．．到零刻度线的小格数(n)（不要估读）；如：以下例题中为6小格第四步：按读数公式读出测量值。

例1：读数为【当堂达标二】 读数为【反馈练习】A1、读数为A2、读数为B3、读数为B4、 一种游标卡尺，它的游标尺上有50个小的等分刻度，总长度为49 mm 。

高中物理人教版选修3-1教学案：2.11基本测量仪器—游标卡尺和螺旋测微器【知识要点】一、游标卡尺（1）结构和原理：游标卡尺的读数部分由主尺（最小分度为1 mm）和游标尺两部分组成。

按照游标的精度不同可分为三种：①10分游标，其精度为0.1 mm；②20分游标，其精度为0.05 mm；③50分游标，精度为0.02 mm。

（2）它们的共同特点（也是它们的测量原理）是：游标上的全部刻度之长比主尺上相应的刻度之长短1mm．以20分游标为例，游标上20个分度全部之长为19mm，比主尺上20个分度短1mm，所以游标上每个分度比主尺短0.02mm，当在两测脚间放一厚0.04mm的物体时，则游标的第2条刻线将与主尺的刻线对齐，其余的刻线与主尺上的刻线都不对齐．（3）游标卡尺的读数方法是：①以游标．．．．．在主尺上读出整毫米数L1，再看游标尺上哪一条刻度线（第n ．．0．刻度线为准条）与主尺上某刻度线（不用管是哪一条线）对齐，由游标上读出毫米以下的小数L2，则总的读数为：整毫米数．．．．．．．．L．1． +． n．×精度由于游标卡尺在读数时要分辨游标上的哪一条刻线与主尺上的刻线对的最齐，这里已包含了估读的因素，所以游标卡尺一般不再往下估读．-．n．②看主尺上哪一条刻度线（整毫米数）与标尺的第n条刻度线对齐，则读数为：L．1．×标尺每小格的长度．．．．．．．．．二、螺旋测微器1．构造和原理下图所示是常用的螺旋测微器．在实验中常用它测量小球的直径、金属丝的直径和薄板的厚度等一些较小的尺度，用它测量长度，可以准确到0.01 mm，可以估读到0.001 mm（毫米的千分位），因此螺旋测微器又称为千分尺．螺旋测微器螺杆上精密螺纹的螺距是 mm，即每旋转一周，测微螺杆P前进或后退 mm．可动刻度分成等分．每一等分表示 mm。

即可动刻度每转过一等分，P前进或后退 mm，因此，从可动刻度旋转了多少个等分就知道长度变化了多少个0.01 mm．2．使用及读数⑴把待测物放入A、P之间的夹缝中，旋动旋钮K，当P将要接触待测物时，再轻轻转动微调旋钮K′，当听到棘轮的响声时（表明夹住待测物的力度适中），转动锁紧手柄T使P止动；⑵读数：先由可动刻度尺的边缘所对的固定刻度线读出整毫米（或半毫米）．．．．．．．．．．．数，再看固定刻度尺上的长横线与可动刻度相对的位置，由可动刻度尺读出小于．．，以上．．．．0.5mm．．．．．的数两部分相加就是螺旋测微器的读数．（3）注意事项读数时，要注意固定刻度上表示半毫米的刻度线是否已经露出．读数时要准确到0.01mm，估读到0.001 mm，即测量结果若用．．．．．．．．．．．．．．．．．．，可．．．．．．mm．．为单位，则小数点后面必须保留三位动刻度线与固定刻度上横线对齐时，最后一位用零补齐．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．例2．图中给出的是螺旋测微器测量一金属板厚度时的示数，读数应为Array【课后作业】1．下图给出的是用游标卡尺测量一小钢球的直径的示数，此读数应是 mm ．2．用游标卡尺测某物体的长度时，游标为50分度，示数如图所示，读数为___________mm 。

物理游标卡尺教案教案标题：物理游标卡尺教案教案目标：1. 理解游标卡尺的结构和原理。

2. 学会正确使用游标卡尺进行测量。

3. 掌握游标卡尺的测量精度和误差分析。

4. 培养学生的观察、实验和问题解决能力。

教学内容：1. 游标卡尺的结构和原理介绍。

2. 游标卡尺的使用方法和注意事项。

3. 游标卡尺的测量精度和误差分析。

4. 游标卡尺在实际应用中的案例分析。

教学步骤：引入：1. 引导学生思考：你们平时在哪些场景中使用过尺子或卷尺？你们对游标卡尺有了解吗？学习内容：2. 介绍游标卡尺的结构和原理。

通过图示和实物展示，让学生了解游标卡尺的各个部分和工作原理。

3. 演示游标卡尺的使用方法。

向学生展示如何正确使用游标卡尺进行测量，包括内外径测量、深度测量等。

4. 强调使用游标卡尺的注意事项。

例如，要保持卡尺平行、垂直于被测物体表面，避免手指触碰卡尺等。

5. 讨论游标卡尺的测量精度和误差分析。

引导学生思考游标卡尺的刻度间距、读数精度以及测量误差的来源和影响因素。

应用拓展：6. 分组讨论游标卡尺在实际应用中的案例。

学生可以分享自己在日常生活或工程领域中使用游标卡尺的经验和问题。

7. 实践操作：让学生分组进行测量实验，使用游标卡尺测量给定物体的尺寸，并记录测量数据和误差分析。

总结：8. 总结游标卡尺的重要性和应用价值。

强调学生在日常生活和学习中合理使用游标卡尺的重要性。

9. 提问和解答：鼓励学生提问和解答疑惑，加深对游标卡尺的理解和应用。

教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和提问情况。

2. 实验报告：评估学生的实验报告，包括测量数据和误差分析的准确性和完整性。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作和发言情况。

教学资源：1. 游标卡尺实物和示意图。

2. 游标卡尺使用示范视频或动画。

3. 游标卡尺测量实验所需物体。

教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和了解其他测量工具的原理和使用方法，如卷尺、显微镜等。

第3节实验:导体电阻率的测量学习目标1.学会游标卡尺和螺旋测微器的使用方法和读数方法。

2.学习电流表、电压表和滑动变阻器的电路连接使用方法。

3.学会利用伏安法测电阻,进一步测出金属丝的电阻率。

自主预习一、长度的测量及测量工具的选用1.游标卡尺的构造:、、、、、。

2.游标卡尺的精度:10分度: mm、20分度 mm、50分度: mm。

3.螺旋测微器的构造。

4.螺旋测微器中可动尺上有个格,可动尺转一周,前进或后退 mm。

5.螺旋测微器的精度 mm。

二、测量金属丝的电阻率1.电阻的测量方法?2.电阻丝有效长度的测量方法?3.如何测电阻丝的直径?课堂探究实验1长度的测量及测量工具的选用一、游标卡尺1.精度(1)展示课件上的三种不同分度的游标卡尺,三种游标卡尺的游标尺的长度是多少?(2)每个小格与1 mm的差值是多少?完成下表刻度格数(分度)刻度总长度每小格与1 mm的差值精确度(可准确到)109 mm0.1 mm mm 20mm mm mm 50mm 0.02 mm mm2.读数以10分度为例讲解被测物体长度=主尺读数(mm)+格数×精度(mm)注:①游标卡尺不估读。

②读主尺时,需读游标尺0刻线以左的整毫米数,不要读成机械末端。

③读数时要先确定游标卡尺的分度。

二、螺旋测微器1.精度观察手中的螺旋测微器,完成下列填空。

测微螺杆F与固定刻度B之间的精密螺纹的螺距为 mm,即旋钮D每旋转一周,F前进或后退mm,而可动刻度E上的刻度为等份,每转动一小格,F前进或后退 mm。

即螺旋测微器的精确度为 mm。

读数时估读到毫米的千分位上,因此,螺旋测微器又叫千分尺。

2.读数测量时被测物体长度的整数毫米数由固定刻度读出,小数部分由可动刻度读出。

被测物体长度=主尺读数(mm)+标尺读数(估读一位)×0.01 mm注:读数时注意半毫米刻度线是否露出。

实验2测量金属丝的电阻率1.小组交流讨论:要想测得金属丝的电阻率需要测哪些物理量?如何测得?2.伏安法测电阻(1)小组讨论画出伏安法测电阻的电路图,观察电流表的位置。

物理游标卡尺教案教案标题：物理游标卡尺教案教案目标：1. 了解游标卡尺的结构和使用方法。

2. 掌握游标卡尺的读数和测量精度。

3. 能够运用游标卡尺进行简单的长度测量。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾线性测量的重要性，并提出测量长度的需求和挑战。

2. 提问学生是否了解什么是游标卡尺，以及它的作用。

知识讲解：3. 介绍游标卡尺的结构和主要组成部分，如主尺、副尺、游标、刻度等。

4. 解释游标卡尺的读数方法，包括主尺和副尺的读数相加、游标的读数、零位的确定等。

示范操作：5. 展示如何正确使用游标卡尺进行长度测量，包括放置物体、合上卡尺、读数等步骤。

6. 指导学生进行实际操作，让他们亲自体验使用游标卡尺进行测量。

测量实践：7. 给学生发放一些具有不同长度的物体，要求他们使用游标卡尺进行测量，并记录测量结果。

8. 引导学生分析测量结果的准确性和误差，讨论可能的原因和改进方法。

拓展应用：9. 提出一些拓展问题，让学生思考如何使用游标卡尺进行其他类型的测量，如内径、外径等。

10. 鼓励学生自主探索，尝试解决实际问题，提高他们的实际应用能力。

总结回顾：11. 总结游标卡尺的使用方法和注意事项，强调测量精度的重要性。

12. 鼓励学生在日常生活中积极运用游标卡尺进行测量，提高他们的实践能力。

教学评估：13. 设计一些测验题目，检验学生对游标卡尺的理解和应用能力。

14. 观察学生在实际操作中的表现，评估他们的操作技巧和测量准确性。

教学资源：- 游标卡尺实物或图片- 具有不同长度的物体- 学生测量记录表格- 测验题目教学延伸：- 引导学生了解其他测量工具的使用方法和应用场景，如卷尺、量角器等。

- 组织学生进行测量实验，探究游标卡尺的测量精度和误差来源。

注意事项：- 确保学生在使用游标卡尺时注意安全，避免刺伤或损坏卡尺。

- 鼓励学生在实际操作中积极合作，相互帮助，提高团队合作能力。

教案游标卡尺教案游标卡尺教案标题：引入游标卡尺的概念和使用方法教学目标：1. 学生能够理解游标卡尺的基本概念和用途。

2. 学生能够正确使用游标卡尺进行测量。

3. 学生能够解决与游标卡尺相关的实际问题。

教学准备：1. 游标卡尺的实物或图片。

2. 学生个人测量工具（如尺子）。

教学过程：引入（5分钟）：1. 展示游标卡尺的实物或图片，并向学生解释它的基本构造和用途。

2. 引导学生思考，游标卡尺相比于其他测量工具有什么优势和特点。

讲解（10分钟）：1. 通过示意图或实物演示，向学生详细介绍游标卡尺的各个部分，包括主尺、游标、刻度等。

2. 解释游标卡尺的读数方法，包括主尺和游标的对齐以及游标的刻度读数。

实践操作（20分钟）：1. 分发给每个学生一把游标卡尺或尺子，并要求他们进行实践操作。

2. 设计一系列测量练习，要求学生使用游标卡尺进行测量，并记录测量结果。

3. 鼓励学生互相交流和讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

拓展应用（15分钟）：1. 提供一些实际生活中需要使用游标卡尺的例子，例如测量物体的长度、直径等。

2. 让学生在小组或个人中解决这些实际问题，并记录下解决过程和结果。

3. 鼓励学生分享他们的解决方法和思考。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的内容，强调游标卡尺的重要性和实际应用。

2. 解答学生可能存在的问题，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

作业：布置一些与游标卡尺相关的练习题，要求学生在家里完成，并在下节课前交回。

教学反思：教案中的教学过程可以根据学生的实际情况进行调整，确保教学内容的有效传达和学生的参与度。

同时，教师还可以通过提问、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

游标卡尺教案教案标题：游标卡尺教案教案目标：1. 理解游标卡尺的基本原理和使用方法。

2. 学会正确使用游标卡尺进行测量。

3. 掌握游标卡尺的读数和误差的处理方法。

4. 培养学生的观察力、测量技巧和问题解决能力。

教学重点：1. 游标卡尺的结构和使用方法。

2. 游标卡尺的读数和误差处理。

教学难点：1. 游标卡尺的读数和误差处理。

2. 游标卡尺的应用技巧。

教学准备：1. 游标卡尺的实物或图片。

2. 游标卡尺的使用说明书。

3. 测量物体的样本。

教学过程：引入：1. 引导学生回顾已学过的测量工具，如尺子和直尺，并提问它们的测量范围和精度。

2. 引入游标卡尺的概念，让学生思考它的结构和用途。

讲解：1. 介绍游标卡尺的结构和主要部件，如主尺、游标、定位螺钉等。

2. 详细讲解游标卡尺的使用方法，包括如何正确放置和固定测量物体、如何对齐游标和主尺、如何读取游标卡尺的刻度等。

示范：1. 示范正确使用游标卡尺进行测量的步骤和技巧。

2. 通过实际测量样本，展示游标卡尺的应用场景和实际操作。

练习：1. 学生分组进行游标卡尺的练习，包括测量不同样本的长度、宽度和厚度等。

2. 引导学生讨论测量中可能出现的误差和解决方法。

总结：1. 总结游标卡尺的使用方法和注意事项。

2. 强调游标卡尺的重要性和应用领域。

拓展：1. 鼓励学生自主探索游标卡尺的其他应用场景，并进行实际操作和测量。

2. 引导学生思考游标卡尺的优缺点，与其他测量工具的比较。

教学评估：1. 观察学生在练习中的操作是否正确和熟练。

2. 提问学生关于游标卡尺的相关问题，检查他们对于游标卡尺的理解程度。

教学延伸：1. 鼓励学生使用游标卡尺进行更复杂的测量任务，如测量不规则物体的尺寸。

2. 推荐学生阅读相关的科普文章或参观工厂等实地考察，了解游标卡尺在实际工程中的应用。

教学反思：1. 教学目标是否明确，学生是否能够达到预期的学习效果。

2. 教学过程是否流畅，学生是否积极参与并理解教学内容。