部编版八年级下册语文第三单元文言文复习(教师用)

人教部编版八年级语文下册第三单元复习检测试题（含解析）一、选择题1．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．阡陌交通交通：交错相通B．余人各复延，至其家延：邀请C．不足为外人道也足：值得D．处处志之志：标记【答案】D【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

D项解释错误，“志”应为“做标记”。

2．下列句子中没有通假字的一项是( )A．便要还家，设酒杀鸡作食B．诎右臂支船，而竖其左膝C．此人一一为具言所闻D．左手倚一衡木，右手攀右趾【答案】C【解析】本题考查学生对文言文假字的理解能力。

通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。

由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。

A项“要”通“邀”；B项“诎”通“屈”；C项没有通假字；D项“衡”通“横”。

故选C。

3．下列加点词的解释有误的一项是( )A．潭中鱼可百许．头(表大约的数)B．悄怆．．幽邃(忧伤的样子)C．斗折蛇行．．(蛇在爬行)D．俶尔．．远逝(忽然)【答案】C【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

C项解释有误，“蛇”在句中是名词用作状语,译为“像蛇爬行那样弯曲”。

4．问今是何世，乃不知有汉，无论晋。

（）A．桃源人问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说晋了。

B．桃源人询问渔人现在是什么朝代，渔人说他也不知道汉朝，怎样能讲晋的情况呢？C．桃源人询问渔人现在是什么朝代，他们连汉朝尚且不知道，怎么会知道晋朝呢？D．桃源人问渔人今天是什么朝代，渔人说他才不知道什么汉朝，更不必说晋了。

部编八年级下册第三单元文言文翻译参考第9课《桃花源记》陶渊明1、晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

东晋太元年间，（有个）武陵人（以）捕鱼为职业。

（有一天）他顺着溪水（划船）走，忘记了路程的远近。

2、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

（他）忽然遇到一片桃花林，（桃花林）夹着（溪水）两岸（长）几百步，中间没有别的树，花草鲜艳美丽，落花纷纷扬扬。

3、渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

渔人对此感到很惊异。

（他）继续往前走，想（走）尽这片桃花林。

4、林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

桃花林（在）溪水的发源地尽了，便出现一座山，山上有个小洞口，（里面）隐隐约约好像有些光亮。

5、便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

（渔人）丢下小船，从洞口进去。

开始（洞口）很窄，只能通过（一个）人。

又走了几十步，突然变得开阔明亮了。

6、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

（这里）土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类（的植物）。

7、阡陌交通，鸡犬相闻。

田间小路交错相通，到处听到鸡和狗叫的声音。

8、其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

那里面的（人们）来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的人。

9、黄发垂髫，并怡然自乐。

老人和小孩都安闲愉快，自得其乐。

10、见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

（村民）看见了渔人，就感到非常惊讶，问（渔人）是从哪里来的。

（渔人）都详细地回答他们。

11、便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

（村民）便邀请（渔人）回家，摆酒杀鸡做饭（来招待渔人）。

村里的人听说有这个人，全都来打听消息。

12、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

（村民）自己说先祖为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是和外面的人隔绝（往来）。

13、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

《桃花源记》翻译1.晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

【译文】东晋太元年间，武陵人以捕鱼为业。

（一天）他沿着溪水划行，忘记了路程的远近。

2.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

【译文】（渔人）忽然遇见（一片）桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草新鲜美好，落花繁多。

3.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

【译文】渔人对此感到很惊异，又往前走，想要走到那片林子的尽头。

4.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

【译文】桃林在溪水发源的地方就到头了，（渔人）就看见一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。

5.便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

【译文】渔人于是下了船，从洞口进入。

起初洞口很狭窄，仅容一个人通过。

（他）又走了几十步，突然变得开阔敞亮。

6.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

【译文】土地平坦宽广，房屋整齐，有肥沃的土地，美丽的池塘，桑树竹林这类。

田间小路交错相通，鸡鸣狗叫声可以互相听到。

这里的人们来来往往，耕种劳作，男女的衣着，都像桃花源以外的世人一样。

老人和小孩都安闲快乐。

7.见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

【译文】（桃花源人）见到渔人，就很吃惊，（人们）问他从哪里来。

（渔人）详细回答他们的问题。

（有人）就邀请渔人到自己家，摆酒杀鸡做饭。

8.村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

【译文】村里人听说有这样一个人，都来打听消息。

（桃花源人）自己说祖先为躲避秦朝时的战乱，率领妻子儿女和同县的人来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是和桃花源以外的世人隔绝。

9.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

【译文】（桃花源人）问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

部编版人教版八年级语文(下)第3单元文言文复习测试(含答案)一、桃花源记一）解释括号前的字或词：1、仿佛（好像）若有光2、才（刚刚）通人3、豁然开朗（突然变得明朗）4、屋舍俨然（房屋整齐划一）5、有良田美池桑竹之属（有好的田地、美丽的池塘、桑树和竹子等）6、便要（就要）还家7、皆叹惋（都感到惋惜）8、交通（往来）9、妻子（妻子们）10、绝境（偏僻的地方）11、无论（不论）魏晋12、使扶向（引领到）路13、遂（于是）迷14、规（规矩）矩15、问津（询问路）二）解释加点字的意思1、寻寻向所志（寻找自己的志向）2、志处处志之（到处都有志同道合的人）三）翻译句子①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

——问现在是哪个朝代，竟然不知道有过汉朝，也不管是魏还是晋。

②自XXX避XXX时乱，率妻子XXX来此绝境，——自称先祖为躲避秦朝的混乱，带着妻子和家乡的人来到这个偏僻的地方。

③此中人XXX：“不足为外人道也。

”——这里的人说：“不值得告诉外人。

”④土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

——土地开阔平坦，房屋整齐划一，有好的田地、美丽的池塘、桑树和竹子等。

⑤黄发垂髫，并怡然自乐。

——年轻人和老年人都很开心自在。

⑥此人一一为具言所闻，皆叹惋。

——这些人一个一个地讲述他们所知道的事情，大家都感到惋惜。

四）加横线字与“皆叹惋”中的“皆”字异义的一项是（）A.男女衣着，悉如外人B.村中闻有此人，咸来问讯C.具答之答：B五）写出本文中出现的四个成语。

Ａ不足为外人道Ｂ便要还家Ｃ豁然开朗Ｄ黄发垂髫六）理解1、写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

黄发垂髫，并怡然自乐。

2、第②段中“乃大惊”显示出桃花源人与外世隔绝久远，还有哪句也显示了这一点：自XXX避XXX时乱，率妻子XXX来此绝境。

3、用自己的话说说桃源人“不复出”的原因？桃源人生活得很幸福自在，不想再回到外面的世界受苦受累。

部编版八年级下册语文复习课件文言文阅读一、概览亲爱的同学们，我们即将进入八年级下册语文复习的重要阶段，其中文言文阅读是不可或缺的一部分。

在此我们将一起回顾和梳理本学期的文言文学习内容，通过深入理解文言文的基本结构和特点，提高我们的文言文阅读能力和理解能力。

文言文作为古代汉语的书写形式，对于我们理解和欣赏古代文化、历史、哲学等方面具有重要意义。

在八年级下册的文言文学习中，我们接触到了众多经典篇章，如《出师表》、《赤壁赋》、《岳阳楼记》等，这些文章既蕴含深厚的文化底蕴，又展现了文言文的独特魅力。

首先我们需要对文言文的整体结构有所了解，文言文具有独特的句法结构和词汇特点，这与我们日常所使用的现代汉语有所差异。

通过复习我们要掌握文言文的常用词汇、短语、句式等，理解其在文章中的作用和意义。

接下来我们将对文言文阅读的基本技巧进行梳理，在复习过程中，我们要注重培养自己的语境理解能力，结合上下文理解词义、句意。

同时我们还要学会利用注释和译文辅助理解，深入理解文章的主旨和内涵。

此外我们还将对文言文中的文学常识和文化背景进行回顾，了解古代的文化、历史、哲学等背景知识，有助于我们更好地理解文言文的内涵和韵味。

我们将通过一系列的练习题来检验和巩固我们的复习成果，这些练习题将涵盖本学期的重点内容，帮助我们更好地掌握文言文阅读的方法和技巧。

在复习的过程中，我们要保持积极的学习态度，勇于面对挑战，努力提高自己的文言文阅读能力和理解能力。

让我们一起为八年级下册的语文复习打下坚实的基础吧！1. 复习文言文阅读的重要性在八年级下册的语文学习中，文言文阅读是不可或缺的一部分。

对于学生们来说，复习文言文阅读的重要性不言而喻。

首先文言文作为古代汉语的载体，是我们了解古代文化、历史、哲学等方面的重要途径。

掌握文言文阅读的能力，可以帮助学生更好地理解古代文献，领略古人的智慧与情怀。

其次文言文阅读能力的提升对于学生的语言素养和语文成绩的提高具有关键作用。

八年级语文下册第三单元古诗文教案9 桃花源记一、教学目标（一）知识与能力目标：1．熟读并背诵课文。

2．理解、积累一些常见的文言词汇。

（二）情感目标：1.了解作者笔下的理想社会，感受宁静的田园生活，理解作者寄托的思想感情。

2.肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。

（三）教学重点：1.朗读、背诵课文。

理解、积累一些文言词汇。

2.引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定，丰衣足食的生活，其乐融融的人际关系。

（四）教学难点：理解陶渊明虚构这个扑朔迷离的桃源胜景的目的，正确评价“桃源式”社会理想的积极意义和局限性。

（五）课时安排：两课时二、教学过程第一课时（一）导入（欣赏图片）同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语吗？（引出“世外桃源”这个成语）“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。

现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。

（二）检查预习1．展示学生收集到的有关资料。

(在平时的常规教学中教师应该注意培养学生初步具备搜集资料和处理信息的能力，教师归纳总结。

)多媒体显示：作者简介：陶渊明，名潜，字元亮。

东晋著名诗人、文学家，谥号靖节先生，别号五柳先生。

陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。

他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。

当时社会动乱不安，他有志不得展。

做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。

忧愤、饥寒、劳累……一起折磨着他，六十三岁去世。

他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。

在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。

第3单元文言文语文复习题班级：__________ 姓名：__________一、桃花源记（一）解释括号前的字或词：1、仿佛（）若有光2、才（）通人3、豁然开朗（）4、屋舍俨然（）5、有良田美池桑竹之属（）6、便要（）还家7、皆叹惋（）8、交通（）9、妻子（）10、绝境（） 11、无论（） 12、使扶向（）路13、遂（）迷 14、规（） 15问津（）（二）解释加点字的意思1、寻寻向所志（）寻病终（）2、志处处志之（）寻向所志（）（三）翻译句子①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，③此中人语云：“不足为外人道也。

”④土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

⑤黄发垂髫，并怡然自乐。

⑥此人一一为具言所闻，皆叹惋。

（四）加横线字与“皆叹惋”中的“皆”字异义的一项是（）A.男女衣着，悉如外人B.村中闻有此人，咸来问讯C.具答之（五）写出本文中出现的四个成语。

Ａ_____________ Ｂ_____________ Ｃ___________ Ｄ_____________（六）理解1、写出描写桃花源中人们和平劳动和幸福生活的语句：2、第②段中“乃大惊”显示出桃花源人与外世隔绝久远，还有哪句也显示了这一点：答：________________________________________________________3、用自己的话说说桃源人“不复出”的原因？4．根据上下文，说说“此人一一为具言所闻，皆叹惋。

”中，桃源人为什么“叹惋”？______________________________________________________________________________ 5、“不足为外人道”的原因是：__________________________________________________________6、结合全文看，陶渊明在《世外桃源》中寄托了怎样的社会理想？__________________________________________________________ 7、如何理解渔人做了标志却“不复得路”这个情节？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小石潭记一、请解释下列古今异义（16分）1、小生：古义：今义：指戏曲艺术中的一种角色。

八年级语文下册第三单元课内古诗文练习班级考号姓名总分（一）一、文言文阅读（21分）（一）默写（11分）1.青青子衿，。

《子衿》2. ，风烟望五津。

《送杜少府之任蜀州》3.气蒸云梦泽，。

《望洞庭湖赠张丞相》4．土地平旷，，有良田美池桑竹之属。

《桃花源记》5.《小石潭记》能够反映作者心境感伤（观潭的独特感受）的句子是：，。

（二）诗歌理解与赏析（4 分）蒹葭《诗经.秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

6.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。

当初都是配乐的歌词，按照所配乐曲的性质，分成风、、三类。

7.下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏叹，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

（三）课内文言文阅读（6分）①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

……8.加点字解释（2分）（1）为．坻（）（2）斗．折蛇行（）9.用现代汉语翻译句子。

（2分）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

10.下列说法正确的一项是( )（2分）A.柳宗元，字子厚，河东人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一，被贬永州后寄情山水，写下了备受后人推崇的“永州八记”。

演达中学2019—2020学年度第二学期八年级语文文言文复习（一）——第三单元一、桃花源记（50分）晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘．（）溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异．（）之。

复前行，欲穷．（）其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛．．（）若有光。

便舍．（）船，从口入。

初极狭，才．（）通人，复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然．．（），有良田、美池、桑竹之属．（）。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣著，悉．（）如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃．（）大惊，问所从来。

具．（）答之。

便要．（）还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸．（）来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子．．（），不复出焉，遂．（）．．（）邑人来此绝境与外人间隔．．（）。

问今是何世，乃．（）不知有汉，无论．．（）魏晋。

此人一一为．（）具言所闻，皆．（）叹惋．．（）。

余人各复延．（）至其家，皆出洒食。

停数日，辞去。

此中人语．（）云：“不．足．（）为外人道也。

”既出，得其船，便扶．（）向．（）路，处处志．（）之。

及．（）郡下，诣．（）太守，说如此。

太守即遣．（）人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规．（）往，未果。

寻．（）病终。

后遂无问津．（）者。

1.解释文中加点的字词（34分）2.翻译文中划横线的句子。

（10分）（1）芳草鲜美，落英缤纷。

（2）林尽水源，便得一山（3）阡陌交通，鸡犬相闻。

（4）黄发垂髫，并怡然自乐。

（5）及郡下，诣太守，说如此。

3.下列对原文有关内容的理解分析，不正确．．．的一项是（）（3分）A.“不足为外人道也”一句不仅表现了桃源人对来之不易的安定生活的珍惜，也为下文人们找不到桃花源埋下了伏笔，看似闲笔却匠心独运。

B.《桃花源记》中与《大道之行也》中“老有所终，壮有所用，幼有所长”意思相近的句子是“黄发垂髫，并怡然自乐”。

C.在听了鱼人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已。

部编版八年级语文下册第三单元（单元总结）单元总结思维导图（一）知识导图（二）能力导图知能要点（一）知识要点【文学常识】陶渊明,字元亮,又名潜,东晋著名诗人。

本文选自《陶渊明集》。

柳宗元,字子厚,河东人,唐代文学家,“唐宋八大家”之一。

《核舟记》选自清代张潮编辑的《虞初新志》。

作者魏学洢,字子敬,明末嘉善人。

《诗经》是我国最早的诗歌总集,先秦时叫作《诗》或《诗三百》,收集了从西周初年到春秋中叶的诗歌,共305篇。

按所配乐曲的性质分为风、雅、颂。

“风”是各地的民歌民谣;“雅”基本上是贵族的作品;“颂”是宫廷用于祭祀的乐歌。

【通假字】1.便要还家。

要:同“邀”,邀请。

2.诎右臂支船。

诎:同“屈”,弯曲。

3.左手倚一衡木。

衡:同“横”。

【古今异义】1.无论魏晋。

古义:不要说,更不必说。

今义:表示在任何条件下结果都不会改变。

2.率妻子邑人来此绝境。

古义:妻子儿女。

今义:男子的配偶。

3.率妻子邑人来此绝境。

古义:与人世隔绝的地方。

今义:没有出路的境地。

4.芳草鲜美。

古义:新鲜美好。

今义:食物味道好。

5.阡陌交通。

古义:交错相通。

今义:运输事业。

6.不足为外人道也。

古义:不值得,不必。

今义:不够。

7.乃记之而去。

古义:离开。

今义:从所在的地方到别的地方,跟“来”相对。

8.崔氏二小生。

古义:年轻人。

今义:戏曲中生角的一种,扮演青年男子。

9.其两膝相比者。

古义:靠近。

今义:比较。

10.高可二黍许。

古义:大约。

今义:可以。

11.盖简桃核修狭者为之。

古义:挑选。

今义:简单。

【一词多义】1.寻寻向所志。

(寻:动词,寻找)寻病终。

(寻:副词,随即,不久)2.舍便舍船。

(舍:读shě,动词,舍弃,抛开)屋舍俨然。

(舍:读shè,名词,房屋)3.志处处志之。

(志:动词,做记号)寻向所志。

(志:名词,标记)4.之忘路之远近。

(之:助词,的)闻之。

(之:代词,这件事)处处志之。

(之:助词,起协调音节作用)5.为武陵人捕鱼为业。