教科版小学科学《溶解》完美版推荐1

四年级上册第二单元溶解1、水能溶解一些物质像食盐、糖那样，可以（均匀）、（稳定）地分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤）的方法把溶液中的物质分离出来就叫（溶解）。

过滤的过程：将滤纸（对折两次）后，沿着一条边打开，放入漏斗中。

让（漏斗颈）的底端（紧贴烧杯内壁）。

过滤时要使（液体）沿着（玻璃棒）慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的（液面）要(低于滤纸的边缘)。

过滤时要注意“一贴、两低、三靠”：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。

两低：滤纸低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘。

三靠：倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒下端紧靠三层滤纸处，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。

2、物质在水中是怎样溶解的人们常用（高锰酸钾）来（消毒）和（防腐）。

高锰酸钾是一种（紫黑色固体颗粒）。

我们不能用手直接取高锰酸钾。

高锰酸钾投入水中时：会留下紫色的痕迹，然后慢慢沉入水底，一点点的向水中扩散。

搅拌后，高锰酸钾化成（肉眼看不见）的（微小颗粒），（均匀）地分布在水中。

食盐和高锰酸钾能（溶解）在水中。

搅拌后（不能看到颗粒），在水中分布（均匀），(没有沉淀)出现，用过滤的方法(不能分离)。

能够形成(均匀、透明、稳定)的溶液。

面粉和沙子在水中（不能溶解）。

搅拌后还（能看到颗粒），在水中分布（不均匀），(会沉淀)，用过滤的方法（能分离）。

3、液体之间的溶解现象洗发液和胶水在水中先下沉，然后慢慢扩散，搅拌后形成了（均匀、稳定）的溶液。

（醋、酒精）等液体也能（溶解）于水中，进入水中后由上到下快速扩散。

食用油会（浮在水面）上，说明食用油（不能）溶解于水。

汽油、柴油等也不能溶解于水。

4、不同物质在水中的溶解能力在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是不同的。

（食盐）在水中的溶解能力比小苏打（强）。

开启汽水时，汽水中会冒出气泡。

气水中的气体主要是（二氧化碳），是通过（加压）或（化学方法）溶解的。

用注射器吸取约1/3管汽水，用手指封住管口后往外拉活塞，发现汽水中会析出很多气泡。

第二单元《溶解》知识点一、水能溶解一些物质1.一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。

食盐能溶解在水中，面粉和沙不能溶解在水中。

2.面粉和沙可以用过滤的方法从水中分离出来。

3.不能溶解在水中的物质才能用过滤的方法分离出来。

二、物质在水中是怎样溶解的、液体之间的溶解现象1.溶解是指一种物质均匀地分散于另一种物质中形成透明、均匀、稳定溶液的过程。

2.人们常用高锰酸钾来消毒和防腐。

3.面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态4.液体之间的溶解过程三、不同物质在水中的溶解能力、溶解的快与慢1.不同的物质在水中的溶解能力是不同的，了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。

食盐的溶解能力比小苏打强。

2.水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。

水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。

3.（1）在研究气体在水中的溶解能力实验时，汽水静止时瓶内没有气泡，摇晃后瓶内有气泡产生，在摇晃时从液体里逸出的气泡就是溶解在汽水中的气体。

（2）慢慢往外拉注射器的活塞，发现有气体逸出；再往回推活塞，气泡不见了，即重新溶解在水中。

4.可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。

5.加快水果糖溶解的方法①增加水温②搅拌③将水果糖碾碎四、100毫升水能溶解多少克食盐、分离食盐与水的方法1.一定量的水只能溶解一定量的食盐。

2.在100毫升水能溶解多少克食盐的实验中，用到的实验材料有量简、烧杯、搅拌棒、1袋食盐、天平、小匙、透明玻璃杯等。

3. 100毫升水能溶解多少克食盐的实验方法①用量筒量取100毫升水倒人透明玻璃杯中。

②用天平把食盐分成2克一份，准备若干份。

③将食盐一份一份地放入玻璃杯中，待第一份完全溶解后再添加第二份，直到难以溶解为止。

④记录添加食盐的份数，完成实验记录单。

4.食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

5.食盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。

教科版小学四年级上册自然与科学《溶解》教案一、教学内容本节课选自教科版小学四年级上册自然与科学教材第四单元《溶解》章节，详细内容包括：溶解的概念、溶解的特点、影响溶解的因素、溶解在日常生活中的应用等。

二、教学目标1. 让学生理解溶解的概念，掌握溶解的基本特点。

2. 使学生了解影响溶解的因素，并能运用所学知识解释生活中的溶解现象。

3. 培养学生的观察、实验和动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：影响溶解的因素及溶解在日常生活中的应用。

教学重点：溶解的概念、特点以及实验操作。

四、教具与学具准备教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、水等）、多媒体设备。

学具：实验报告单、笔、尺子、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一瓶糖水，引导学生观察糖在水中逐渐消失的现象，提问：“你们知道这是怎么回事吗？”2. 教学新课（1）教师讲解溶解的概念，引导学生理解溶解的特点。

（2）学生通过实验探究影响溶解的因素，如搅拌、温度等。

（3）教师讲解溶解在日常生活中的应用，如食盐溶解在水中使汤变得有味道等。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生分析并解答。

4. 随堂练习（1）教师出示随堂练习题，学生独立完成。

（2）教师点评并讲解正确答案，学生修改错误。

5. 课堂小结六、板书设计1. 溶解的概念2. 溶解的特点3. 影响溶解的因素4. 溶解在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明溶解的概念。

（2）影响溶解的因素有哪些？（3）请举例说明溶解在日常生活中的应用。

2. 答案：（1）溶解是指固体、液体或气体在液体中逐渐分散并消失的过程，如糖溶解在水中。

（2）影响溶解的因素有：搅拌、温度、溶质的颗粒大小等。

（3）溶解在日常生活中的应用：食盐溶解在水中使汤变得有味道，洗洁精溶解在水中去除油污等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实验和讲解，使学生掌握了溶解的概念、特点及影响溶解的因素。