部编版语文六年级上册第四组第14课《鹿和狼的故事》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字sōng shān cōng yùcán rěnshēng jī bó bófán zhí________________________________yí mìng wū hūwēi xiézuì kuí huò shǒuxiāng bèi________________________________2.多音字组词几jī________ jǐ________ 担dān________ dàn________3.对号入座，填上合适的词语________而________的狼 ________而________的鹿 ________而________的兔4.写出近义词保护—________ 居然—________ 凶残—________5.写出反义词美丽—________ 保护—________ 冰冷—________6.形近字组词殖________ 防________ 此________ 超________植________ 仿________ 比________ 赶________7.选择正确的读音葱郁（cōng zōng）________ 凶恶(èwù) ________ 猎捕(bǔpǔ)________疾病(jíjī) ________承载(zàizǎi)________几乎(jǐ jī) ________8.把下列词语补充完整生机________ 面目全________ 一命________呼________不留情自由自________ 苟延________喘9.给下面的字加上偏旁组成新字再组词参________ ________ ________宗________ ________ ________________ ________ ________________ ________ ________直________ ________ ________ 肖 ________ ________ ________________ ________ ________________ ________ ________10.在横线上填上合适的词坚持________ ________纯朴优良________维持________ ________纯洁优秀________保持________ ________纯熟优质________11.根据拼音写词语①夏天的田野一片（cōng lǜ ）________，像一块绿色的大地毯，一直铺向远方。
②腹泻和肠道（chuán rǎn）________ 病是夏季最主要的流行病，我们一定要注意预防。
③现代人对动物的（xiōng cán bǔ shā）________，对自然界的肆意破坏，是值得正视和反省的。
12.扩句①鱼儿惊慌。
②野花开。
13.根据意思写词语①形容充满生命力的样子。
________②指死（含诙谐或讽刺意味）。
________③不受拘束、不受限制的样子。
________④事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。
________⑤勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
________14.在横线上填写恰当的关联词语（1）罗斯福总统想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，________下命令消灭狼。
（2）狼________吃鹿，________它能维护鹿群的种群稳定。
（3）________鹿的数量超过森林可以承载的限度，________森林生态系统的稳定就会被摧毁了。
（4）森林中________需要鹿，________需要狼。
15.把下面的“被”字句改写成“把”字句①大森林的宁静被枪声打破了。
②绿色植物都被饥饿的鹿吃光了。
③森林被鹿群糟蹋得不成样子了。
16.照样子写句子例：疾病像病魔的影子一样在鹿群中游荡。
①校园里那一棵高大的松树就像________。
②美妙的小雪花呀，如同________ ，初降人间。
③她那双清澈明净的眼睛多么像________。
17.将下列句子改为感叹句①这是一种终身受益的教训。
②竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的精神吗？18.缩句①得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。
②森林中其他以鹿为捕食对象的野兽也被捕杀了很多。
19.解释下列词语①糟蹋：②面目全非：③罪魁祸首：20.引号的作用人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
这里的引号起什么作用？21.排列句序________环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。
________因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自己。
________最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。
________由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。
________因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。
________生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。
二、阅读题22.阅读下面的一段话，然后完成练习人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，_______是森林和鹿群的“功臣”。
狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被_______得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒_______了传染病对鹿群的_______。
而人们_______要保护的鹿，_______在森林中过多地繁殖，倒成了_______森林，_______自己的“祸首”。
（1）在横线上填上恰当的词语。
________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________（2）“功臣”指，它是功臣的原因是________ 。
“祸首”指，它是祸首的原因是________ 。
（3）这个故事告诫人们什么？23.课文阅读凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。
森林中既需要鹿，也需要狼。
仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
（1）生态的“舞台”上，引号的作用是什么？（2）凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明了什么？24.理解感悟（文章阅读）鹿和狼的故事20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的天敌。
美国总统西交多•罗斯福很想让凯巴伯森林中的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
枪声在森林中震荡。
在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。
经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。
森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。
在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。
森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。
灾难终于降临到鹿群头上。
先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。
两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。
在任何一个民族，凡是以动物为题材的史话，狼几乎永远把着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。
而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。
狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。
罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。
仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
森林中既需要鹿，也需要狼。
人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
（1）短文中写狼的“死”，用了哪些词？还可以用哪些词短文中（举2个）________课外（举2个） ________（2）联系上下文，写出词语意思。
苟延残喘（苟：暂且）：________相悖：________（3）“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”’这句话中的‘“过多”可以删去吗？为什么？（4）我们在孩提时听过许多大灰狼的故事，本课所讲的关于狼的故事，和以前听过的有什么不一样？。
