【人教版】高三下册生物基础实验：实验6 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

加强提升课(8)植物激素调节相关实验探究突破一探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1．实验原理：适宜浓度的NAA溶液促进植物插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。

2．实验流程制作插条：把形态、大小一致的某种植物的插条分成10组，每组3枝↓配制梯度溶液：取生长素类似物按照不同的比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照↓↓实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况↓记录结果：一段时间后观察插条的生根情况，并记录所得到的数据↓分析结果：由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度3．实验关键(1)需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。

(2)设置对照组、重复组①设置对照组。

清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。

②设置重复组，即每组不能少于3个枝条。

(3)控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。

如选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。

(4)处理插条①生长素类似物处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低)或沾蘸法(溶液浓度较高，处理时间较短)。

②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。

③扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。

1．(2017·高考江苏卷)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如图。

下列相关叙述正确的是()A．自变量是NAA，因变量是平均生根数B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率C．生产上应优选320 mg/L NAA处理插条D．400 mg/L NAA具有增加生根数的效应解析：选D。

植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响摘要：本实验采用一年生的且带有一两片嫩叶的扶桑枝条为实验，通过用不同浓度的萘乙酸（NAA）和吲哚乙酸（IAA）两类生长素类似物处理，观察其生根情况。

实验结果显示的是：用200ppm的萘乙酸（NAA）溶液和400ppm的吲哚乙酸（IAA）的作用效果比其他浓度的生长素类似物更显著的，生长更快。

关键词：萘乙酸（NAA）、吲哚乙酸（IAA）、扶桑插条、生根数扶桑是中国名花,又名朱槿，原产我国南部。

喜温暖湿润气候，不耐寒霜．不耐阴，宜在阳光充足、通风的场所生长，对土壤要求不严，但在肥沃、疏松的微酸性土壤中生长最好，。

植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用具有两重性，与生长素的生理作用类似，浓度过高或过低都会影响生根状况。

本实验是通过用不同浓度的萘乙酸（NAA）和吲哚乙酸（IAA）两类生长素类似物处理扶桑枝条，现做实验报告如下：1.材料与方法1.1扶桑扦插枝条（当年生半木质化枝条）,7个大小大致相同的小矿泉水瓶1.2实验方法：1．剪取扶桑嫩枝：剪取8～15cm长度大致相同的扶桑嫩枝，共剪取28枝备用。

2．处理扶桑嫩枝：处理已剪取好的扶桑枝条：留下枝条顶部的1-2片嫩叶；基部切口与水平面成45°角的斜面。

3．配制不同浓度的萘乙酸和吲哚乙酸溶液：根据需要配制浓度分别为：200ppm400ppm,600ppm的萘乙酸溶液各50ml和浓度分别为200ppm,400ppm,600ppm的吲哚乙酸溶液各50ml。

4．将处理后的枝条用70%的工业酒精擦拭其基部后，每4根枝条为一组，分别浸泡在各50ml的200ppm、400ppm、600ppm的萘乙酸溶液， 200ppm、400ppm、600ppm的吲哚乙酸溶液，以及空白组（蒸馏水）中各24小时。

5．将7个小矿泉水瓶装适量的自来水作为培养液，水瓶外用黑色塑料袋包起来，贴上标签并把枝条移至对应的矿泉水瓶中。

6．将植物置于适宜的生长环境中，每隔2天换一次水.7．观察枝条的现象并记录数据2实验结果（1）本实验是从2011年11月10日做的，扶桑枝条培养到17号开始有白点现象,到11月21日出现根，实验记录如下：（2）12月18日图片200萘乙酸（NAA） 400萘乙酸（NAA） 600萘乙酸（NAA）200吲哚乙酸 400吲哚乙酸 600吲哚乙酸蒸馏水3. 对实验结果的分析与实验讨论⑴实验结果分析：从扶桑嫩枝的长势来看， NAA的最适浓度为200ppm，此浓度培养的枝条生根较多较长。

课题：9. 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根地作用一、学习目标1．了解植物生长调节剂地作用2．进一步培养进行实验设计地能力二、课前预习实验原理：植物插条经植物生长调节剂处理后, 对植物插条地情况有很大地影响, 而且用不同、不同处理其影响程度亦不同. 其影响存在一个浓度, 在此浓度下植物插条地生根数量最, 生长最.方法步骤：1. 选择生长素类似物：2,4-D或a -萘乙酸＜NAA等.2. 配制生长素类似物母液： 5 mg/mL＜用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）•3. 设置生长素类似物地浓度：用容量瓶将母液分别配成0.2 、0.4 、0.6 、0.8、1、2、3、4. 5 mg/mL地溶液,分别放入小磨口瓶,及时贴上相应.NAA有毒,配制时最好戴和.剩余地母液应放在4 C 保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则（能、不能＞继续使用.5．选择插条：以年生苗木为最好＜1 年或2 年生枝条形成层细胞能力强、发育快、成活）实验表明, 插条部位以种条剪取地插穗为最好, 基部较差, 梢部插穗仍可利用. 实验室用插穗长5〜7 cm,直径1〜1.5 cm为宜.6．处理插条：枝条地形态学上端为平面, 下端要削成, 这样在扦插后可增加吸收水分地面积促进成活. 每一枝条留3-4 个芽, 所选枝条地芽数尽量.处理方法：1）浸泡法：把插条地基部在配制好地溶液中，深约3cm,处理几小时至一天.＜要求地溶液浓度较, 并且最好是在和空气较高地地方进行处理）2）沾蘸法：把插条基部在浓度较地药液中蘸一下＜约5s）, 深约1.5cm 即可.7．探究活动：提出问题T作出T＜包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格实施T分析与结论T .注 1 ：可先设计一组梯度比较大地预实验进行摸索, 再在预实验地基础上设计缩小地实验2. 实验材料：可以用杨、加拿大杨、月季等地枝条.3. 实验用具：天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐＜下方带流水孔）、盛水托盘、矿泉水瓶.实例如下：1. 提出问题不同地生长素类似物，如2,4-D或NAA，促进杨插条生根地最适浓度是多少呢？2. 作出假设适宜浓度地2,4-D或NAA可以使杨或月季插条基部地薄壁细胞恢复能力，产生组织，长出大量不定.3. 预测实验结果经过一段时间后＜约3〜5 d ）,用适宜浓度地2,4-D或NAA处理过地插条基部和树皮皮孔处＜插条下1/3 处）出现白色根原体, 此后逐渐长出大量不定根；而用较浓度、较浓度或处理地枝条长出极少量地不定根或不生根.4. 实验步骤＜1）制作插条.<2）分组处理：将插条分别用不同地方法处理<、等可多组.如可分别在NAA中浸泡1、2、4、8 12、24 h.如果有这样几种不同地处理时间,应该分成个小组分头实验.）.配制不同浓度梯度时，需要设置空白组吗？<3）进行实验：将处理过地插条下端浸在清水中,注意保持温度<25〜30 C）.<4）小组分工，观察记录：前三天每天都要观察记录各小组实验材料地生根情况•自行设计记录表格，记录用不同生长素类似物处理后枝条生根情况，如,最长与最根地长度等.< 浓度适宜地生长素类似物处理后，在绿色树皮地皮孔处.长有白色幼根；时间长一些会在枝条下端斜面树皮与木质部之间长有白色根原体）•每隔2〜3 d记录也可.如果你是甲组地成员，请根据上述地处理时间地不同，设计一张用于你所在组地实验记录表这样得到地最适浓度是指情况下地最适浓度•如果你是四个小组地最终协调和汇总人，请设计一张表格，能用于汇总四个小组地调查结果这样得到地结论应该是：在实验所得到地各个最适浓度处理，生根效果最好•三、重点探究<5）研究实验中出现地问题.①分析不同插条地生根情况•不能生出不定根：有可能是•都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条地下端生出，而不是刺激根•不同地枝条可能生出地不定根地多少不一样，如枝条上芽多，则产生地就多，就容易促使不定根地萌发•②分析与本实验相关地其他因素•A. 要一致；B.设置组•即每组不能少于个枝条；C.设置组•清水空白；设置浓度不同地几个实验组之间进行，目地是探究2,4-D或a -萘乙酸促进扦插枝条生根地浓度•5. 分析实验结果，得出实验结论按照小组分工认真进行观察，实事求是地对实验前、实验中<包括课内、课外）和实验后插条生根地情况进行记录，并及时整理，绘制成或•最后分析实验与实验预测是否，得出探究实验地结论•不要求实验结果都一致，但要求有分析研究•6. 表达与交流实验小组地每一个成员都要写出自己个性化地，向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和科学精神方面地收获7・进一步探究：进行扩展性地探究和实践，大多数需要在课外完成•四、巩固反馈1、根据右图回答下列问题：植物地向性示意图<1）图中根和茎地生长现象称为___________ •<2）图中ABCD四处，生长素浓度比较高地是 ________ 处，细胞生长较快地是________ 处,引起这种变化地原因是___________3 yri2、图表示不同器官对生长素浓度变化地反应，请根据图解回答下列问题：<3）若使甘薯迅速育扦插地实验 ,插条ABCD 地不同情况说明如下: A 无侧芽,扦插后不产生不定根；B 有侧芽扦插后长出少量不定根；C 有四个侧芽,扦插后长出许多不定根；D 无侧芽，用吲哚乙酸处理下部分切口后 ，也长出不定根.回答下列问题:① _________________________________________________ 根据A 、B 、C 地实验现象，你能够提出地问题是 ______________________________________________ ;针对该问题,你做出地假说是 ②本实验得出地结论是_ •课题：10 土壤中动物类群丰富度地研究一、 学习目标1.初步学会动物类群丰富度地统计方法 2 •能对土壤中部分常见地动物进行分类 3•学会设计表格进行观察和统计 •二、 课前预习实验原理：土壤不仅为植物提供水分和矿质元素 ，也是一些动物地良好栖息场所 •研究土壤中动物类群地丰富度，操作简便，有助于理解群落地基本特征与结构 •方法步骤：1•提出问题：如①某处土壤中有哪些小动物？它们地种群密度是多少？ ② 甲乙两块不同土壤中有哪些小动物？它们地种群密度是多少？ ③ 某处土壤中白天和黑夜中有哪些小动物？它们地种群密度是多少？ ④ 某处土壤地半M 深处有哪些小动物？它们地种群密度是多少？ 根据以上问题，可以把土壤动物地丰富度理解为 步骤 时间 地点内容 方法备注第一步 年月日环境考察观察与测量带温度计、干湿计、记录本第二步:三、重点探究3. 实施计划<2）扦插繁殖时，适宜地生长素浓度是称•<如果无法知道小动物地名称，可记为，并记录下它们地•5 ）统计和分析：“统计和分析”，要求设计一个数据收集和统计表，并据此进行数据分析• 丰富度地统计方法：如果在一块比较湿润地土壤中进行蚯蚓丰富度地统计 ，则可以用法统计 即在一定面积地样地中，直接数出各种群地个体数目，这一般用于个体较，种群数量地群落• 此时这种丰富度可用具体表示；如果在刚抽去水地河底淤泥中调查一种体长不足 3mm 地水底底栖动物，并且在此水底这种动物地数量难以数清 ，则可将它地丰富度表示为•这是法统计此法是按照预先确定地来估计单位面积上个体数量地多少•等级地划分和表示方法有：①请按照上述地问题①设计一张调查时使用地记录表 ② 请按照上述地问题②设计一张调查时使用地记录表 ③ 请按照上述地问题③设计一张调查时使用地记录表如果遇到不知名称地动物，怎样将它在这张表格中体现这个信息？请在此表中进行适当地 表示 链接咼考：<09江苏卷）24. <多选）科研人员对江苏某地沿海滩涂 M 草群落和裸露泥滩地大型底栖 < 土壤）动物丰富度进行了对比研究 •在相同取样条件下，利用一种常用底泥采样器 <50cm X 50cm X30cm ）采得各动物类群地物种数和个体总数如下表 •下列有关本研究地叙述，正确地有招潮蟹类 厚蟹类 沙蚕类 泥螺类 蛤类物种 数 个体 总数 物种 数 个体 总数 物种 数 个体 总数 物种 数 ，个体 总数 物种 数个体 总数本研究包括三个操作环节：取样和采集、观察和分类、统计和分析 1） 准备: 2） 取样：取样可以在野外用取样器取 样地方法进行采集、调查 ，即:用 一定规格地捕捉器 <如采集罐、吸 虫器等进行取样） ，不适于用样方 法或标志重捕法地原因是• 在实验室进行观察• 3） 采集小动物： ① 首先读懂甲图： 了一块金属网• ② 图乙表示装置 乙图中分别用①、出“无底花盆”、无底花盆中垫•请在 ②、③、④标 “土样”、“金属服气，土壤动物被采集到为地位置地原因：•这种方法采集动物比较方便 ，且和“漏斗”.在此图地装置中中•请据图解释土壤动物被采集到你认 效果较好，但时间可能要长一些• ③ 也可采用简易采集法：将采集到地土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找•发现体形较大地动物，可用包着纱布地镊子取出•镊子包上纱布地原因是•体形较小地动物可用图地装置 （叫做〉采集•图丙地装置中，应该在（填字母〉处裹上纱布• ④可将采集到地小动物可放入酒精中 ，也可将活着地小动物放入试管中 •7裸露泥滩518114212110214M草群落312290011000A. 裸露泥滩地大型底栖动物物种丰富度高于M草群落B. M草群落地大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩C. 改用另一规格地常用底泥采样器会影响对比研究地结论D .改变采样地时间会影响采集到地物种数和个体总数四、巩固反馈1.请将下列土壤动物按体型和习性分别归类：土壤动物举例微小土壤动物小型土壤动物中型土壤动物大型土壤动物A、白蚁B 、蜈蚣C 、原生动物 D 、蜘蛛E、蚯蚓H线虫I、轮虫J 、鼠妇2. 右图是“土壤中动物类群丰富度地研究”实验中常用地两种装置是< ）A. A装置地花盆壁C和放在其中地土壤之间留一定空隙地目地是便于空气流通B. B装置通常用于对体型较小地土壤动物进行采集C. A装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿地习性采集D. 用B装置采集地土壤动物可以放入体积分数70%地酒精溶液中3. 在探究土壤动物类群丰富度地实验中，某小组设计地采集小动物地装置如右图所示，下列说法正确地是A.B.F 、螨虫G 、涡虫,下列有关叙述不正确地c.D.利用土壤动物地趋光性灯罩地功能是防止昆虫逃跑金属筛网阻止小动物向下移动广口瓶中需要加入体积分数为70%地酒精溶液甲螨和线虫是土壤中地主要动物类群，现要采4.跳虫、地标本进行研究，请回答：<1 ）因为跳虫和甲螨活动能力，身体较小，不适合用手直捉，常采用吸虫器等进行采集.<2）如果要采集大量地跳虫用于实验室培养，最好选择下图中地吸虫器，理由是.若要采集大电<r<40-60 W)灯罩0-试血烧杯、它们軽虫<3）现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群,若他们均仅以罐内已有地酵母菌为食,则跳虫与甲螨之间地关系是▲<4）土壤中地微小动物从生态系统中地成分上看，主要属于▲ •5. 某生物兴趣小组准备对所处地区地花园和菜地土壤中小动物类群地丰富度进行研究•假定你是其中地一员，请回答：<1）提出你们小组要探究地问题：______________________ ；<2）进行这类调查常采用_________ 法,而不适用_________ 法,原因_________________<3）丰富度地统计方法通常有记名计算法和______________ ,前者一般适用于 ______ 地群落；<4）对土样中地小动物进行采集时,在诱虫器上方通常要放置并打开40〜60W地电灯,这样做地目地是_______________________ ,采集到地小动物可以放入____________ 溶液中保存,也可以放入_________ 中•<5）在观察和分类地基础上，若要用记名计算法对两类土壤中地动物进行统计和分析，请你设计一个数据统计表：<6）除了进行上述问题地探究外，你还可以从另外地角度进行土壤中小动物丰富度地调查，请你再提出一个要探究地问题：_____________________ •五、课后反思。

高二生物重要实验题目：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用方法：浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。

处理完毕就可以扦插了。

这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。

沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s)，深约1.5cm即可。

预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索，在此基础上设计细致的实验.实验设计的几项原则:单一变量原则(只有溶液的浓度不同);等量原则(控制无关变量，即除溶液的浓度不同外，其他条件都相同);重复原则(每一浓度处理3~5段枝条);对照原则(相互对照、空白对照);科学性原则考生只要在全面复习的基础上，抓住重点、难点、易错点，各个击破，夯实基础，规范答题，一定会稳中求进，取得优异的成绩。

高中频道为大家整理了高二生物重要实验题目：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用考试大纲剖析从考试内容上看，生物学科涉及两大方面：学科专业知识(含初、高中、大学知识)、课程与教学论。

根据考试大纲内容要求，初中生物知识仅节选了《义务教育生物学课程标准(2011年版)》的核心内容作为考点，高中生物知识节选了除选修2以外的全部必修、选修课程，所占分值比重最大，大学知识难度不高于《普通生物学》，详见附录。

整体来说，考察难易程度适中，各位考生需结合中高考试题难度进行备考。

考题剖析根据考试大纲要求，本次学科笔试考试时间为120分钟。

试卷分值为150分。

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正所谓难者不会、会者不难，各位考生若要在考试中取得理想成绩，务必做好充分准备，预祝各位考生顺利通关!考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。

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高二生物学案14 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用姓名班级植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同、不同时间处理其影响程度亦不同。

其影响存在一个，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最。

配制梯度溶液：配制一系列的2，4-D溶液（0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、↓ 4、5mg/mL）(其他试剂也可)操作变量实验：将新剪下的植物枝条分成9组，将插条的基部分别放在上述的↓ 2，4—D溶液中浸泡几个小时，均置于适宜的环境中观察并记录结果：一段时间后观察↓分析结果得出结论【结果分析】（C级）研究实验中出现的问题。

（1）分析不同插条的生根情况。

①不能生出不定根：有可能是等。

②都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是。

不同的枝条可能生出的不定根的数目，如枝条上芽多，则产生的就多，就容易促使的萌发。

（2）分析与本实验相关的其他因素。

①温度要。

②设置组。

即每组不能少于个枝条。

③设置组，清水对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对照。

【小结】①处理插条：枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，目的是。

每一枝条留3-4个芽，所选枝条的芽数处理方法：1）浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。

（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）2）沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。

②本实验中选用的是生长素类似物，而不是生长素，但是生理作用与生长素类似③可先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计细致的实验。

④本实验的单一变量是，因变量是，如生根条数，最长与最短根的长度等预实验的优点：。

⑤每一枝条留，【有芽是产生生长素，但你使用的是枝条，首先要确保它是活的，可以继续生长】所选枝条的芽数【保证所带芽自身提供的，也是无关变量的一种】⑥表格设计参考:当堂巩固：1. 下表是生长素类似物萘乙酸溶液对某植物插条生根的影响的实验处理及结果，有关该实验的说法错误的是A组B组C组D组E组F组实验处理蒸馏水200mg/L萘乙酸溶液400mg/L萘乙酸溶液600 mg/L萘乙酸溶液800 mg/L萘乙酸溶液1000mg/L萘乙酸溶液生根条数18 31 58 46 2 0A．设置A组实验的目的是与不同浓度的萘乙酸溶液的作用效果进行对照B．各组实验的温度、处理时间等要一致的原因是控制单一变量C．实验结果说明萘乙酸溶液促进插条生根的作用具有两重性D．萘乙酸溶液浓度越高，对插条生根的促进作用越强2．下列关于“探究促进葡萄插条生根的最适NAA浓度”实验的叙述中，不正确的是A．实验用葡萄插条应尽量少带些幼叶或幼芽B．各组葡萄枝条在NAA溶液中浸泡时间应相同C．各组生根数量应取该组葡萄生根数量的平均值D．促进葡萄枝条生根的最适NAA和IAA浓度相同二、分析说明题：3. 某生物兴趣小组的同学在探究奈乙酸(NAA)促进插条生根最适浓度的预实验，结果如图所示。

植物生长调节剂对植物插条枝条不定根发生的影响植物生长调节剂是一类在极低浓度下能够影响植物生长发育的物质，主要包括激素类和非激素类两大类别。

常见的激素类生长调节剂有生长素（IAA）、生长素类似物（NAA、IBA）、破细胞素（GA）、脱落酸（ABA）等，非激素类生长调节剂主要包括多糖类和有机酸类等。

首先，激素类生长调节剂对插条生根的影响主要通过调节植物内源激素的平衡来实现。

例如，生长素对促进插条生根起着重要作用。

在插条处理中，适当加入生长素类似物（NAA、IBA）能够提高插条生根率和生根数量。

生长素能够影响细胞伸长和分裂，促进根系发育，从而促进插条生根。

此外，脱落酸（ABA）等生长调节剂也能够调节插条的生根过程。

其次，非激素类生长调节剂在插条生根中也发挥重要作用。

例如，多糖类生长调节剂（如腐植酸）能够增加插条的生根率和生根数量。

多糖类生长调节剂富含多种促进植物生长的物质，能够提供植物所需的养分和生长环境，从而促进插条的生根生长。

另外，有机酸类生长调节剂（如槐酸）也能够刺激插条生根。

有机酸类能够改善植物根际环境，促进根系吸收养分，从而增加插条的生根能力。

植物生长调节剂对插条枝条不定根发生的影响还与植物材料的选择和处理方法有关。

选择适宜的植物材料，如生长状况良好、无病虫害的多年生植物枝条，能够提高插条生根率。

另外，合理的处理方法也能够促进插条生根。

通常采用剪口处理、激素处理和培养基处理来提高插条生根能力。

其中，激素处理通常是将插条浸泡在适宜浓度的生长调节剂溶液中，使植物吸收激素，从而促进插条生根。

在实际应用中，需要根据不同植物物种和插条枝条的特点选择适宜的生长调节剂和处理方法。

此外，生长调节剂的浓度和处理时间也需要进行调节。

高浓度的生长调节剂和长时间的处理可能导致插条的生长不良和生根能力下降。

因此，制定适宜的插条处理方案对于提高插条生根率和生根数量具有重要作用。

综上所述，植物生长调节剂对插条枝条不定根发生具有显著影响。

高中生物必修2实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根高中生物必修2实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根原理：植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。

其影响存在一个最适浓度、在此浓度下插条生根数量最多、生长最快。

1、常用的生长素类似物:NAA(萘乙酸), 2,4-D, IPA(苯乙酸). IBA(吲哚丁酸)等2 步骤：(1)选择插条：以1年生苗木最好(1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活)(2)扦插枝条的处理：枝条的形态学上端为平面，下端削成斜面，这样在扦插后可以增加吸收水分的面积，促进成活。

每一枝条留3-4个芽，所选枝条芽数尽量一样多。

(3)生长调节剂的使用①浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。

处理完毕就可以扦插了。

这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。

②沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s)，深约1.5cm即可。

3、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索,在此基础上设计细致的实验.4、实验设计的几项原则: ①单一变量原则(只有溶液的浓度不同);②等量原则(控制无关变量,即除溶液的浓度不同外,其他条件都相同);③重复原则(每一浓度处理3~5段枝条) ;④对照原则(相互对照、空白对照);⑤科学性原则预实验：在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。

这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力，物力和财力的浪费。

预实验也必须像正式的实验一样认真进行。

植物生长调节剂对植物插条生根的影响
一，实验目的
《1》开展植物生长调节剂诱导植物不定根发生的研究
《2》进一步学会探究性实验的一般方法和步骤，培养科学探究能力，提高创新能力二，实验原理
植物细胞具有全能性。

用植物生长调节剂处理插条基部的细胞，可诱导该部位细胞脱分化，恢复分裂能力，促进根原基发生。

在适宜的条件下，根原基形成不定根，容易生根的植物经过处理后，发根提早，成活率提高，对木本植物进行插条处理，可提高生根率。

三，实验器材
实验材料：柳条
实验试剂：NAA，自来水
实验仪器：天平，量筒，容量瓶，滴管，棕色瓶，标签纸
四，实验方法及操作
《1》设置NAA浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为0，
2.5,5,7.5,10,20,40,60,80,100mg/ml的溶液，分别放入棕色瓶中，深约3cm。

及时贴上相应标签。

《2》制作插条：将准备好的柳条剪成长约5~7cm的插条，插条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活；每一枝条留1~2个叶，所选枝条的条件应尽量相同。

《3》处理方法——浸泡法。

将制作好的插条（分10组，每组3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有0，2.5,5,7.5,10,20,40,60,80,100mg/ml溶液的棕色瓶中，处理2小时。

《4》进行实验。

处理2小时后，把浸泡液倒掉，重新装自来水。

装好自来水后把棕色瓶放在一个合适的地方。

隔3~4天换一次水并进行观察，大概培养一个月可以统计。

五，实验结果。

高三生物一轮复习导学提纲(25)必修三：其他植物激素、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用班级______ 学号_____ 姓名____________学习目标：1.其他植物激素。

(A)2.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。

(B)知识结构：自主预习：一、其他植物激素1.赤霉素：合成部位：主要是___________、幼根和幼芽。

主要作用：促进细胞伸长，引起植株增高，促进种子萌发和果实发育。

2.细胞分裂素：合成部位：主要是根尖主要作用：促进__________________。

3.脱落酸：合成部位：根冠、萎蔫的叶片等主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和___________。

4.乙烯：合成部位：植物体的各个部位。

主要作用：促进________________________。

5.植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素_________、__________。

6.决定植物某一生理效应的往往不是某种激素的绝对量，而是各种激素之间的_________。

例如，在植物组织培养中，当生长素的配比大于细胞分裂素时，有利于愈伤组织分化出____；当生长素的配比小于细胞分裂素时，有利于愈伤组织分化出____；当生长素的配比等于细胞分裂素时，愈伤组织____________。

二、植物生长调节剂1.概念：___________合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。

2.应用：①用___________催熟凤梨；②用一定浓度的_____________溶液处理芦苇，就可以使其纤维长度增加50%左右。

③用___________处理大麦种子，无须发芽就可以产生大量的α—淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低啤酒的成本。

三、预实验在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。

如果对要研究的植物有关情况所知不多，可以先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计细致的实验。

这样可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。

探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度[实验关键·探究学习]1．实验原理(1)生长素类调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响。

(2)用生长素类调节剂在不同浓度、不同时间处理插条，其影响程度不同。

(3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

2．选材保留有芽和幼叶的插条。

3．处理部位插条的形态学下端。

4．处理方法(1)浸泡法：要求药液溶液浓度较低，处理时间为几小时至一天。

(2)沾蘸法：药液溶液浓度较高，处理时间很短(约5 s)。

5．实验流程6．实验分析由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。

最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再设置一系列浓度梯度的生长素类调节剂溶液进行实验。

7．处理插条时应注意的问题(1)扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。

(2)处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。

8．可能出现的问题及原因分析(1)不能生根。

用多种不同浓度的生长素类调节剂浸泡，插条均不能生根，主要有以下几种可能：一是枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；二是配制的营养液缺乏某种营养元素或缺氧；三是没有分清形态学的上端与下端。

(2)生根过少。

配制生长素类调节剂溶液时，浓度梯度要密一些，组别要多一些。

浓度梯度过稀、组别过少易错过最适浓度范围，导致生根过少。

1．在植物进行扦插时，为什么保留有芽和幼叶的枝条比较容易生根？提示：芽和叶在生长时能产生生长素，而生长素可促进扦插枝条生根。

2．探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验中，设立预实验的目的是什么？提示：(1)为进一步的实验摸索条件；(2)检验实验设计的科学性和可行性；(3)减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。

3．在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，请分析原因。

如何进一步确定最适浓度？提示：由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。