艺术与伦理学

艺术导论知识点总结一、艺术的定义1. 传统定义：从古希腊时期开始，艺术就被定义为一种特殊的技能，它包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧和诗歌等各种形式。

2. 现代定义：艺术不仅是一种技能，更是一种表达和传达情感、思想和价值观的方式。

艺术的形式多种多样，可以是视觉艺术、表演艺术、文学艺术等。

3. 艺术的功能：艺术具有审美功能、表达功能、认知功能和社会功能。

它既能给人带来美的享受，又能反映社会现实和人类内心的世界，还能促进人们的思考和情感交流，具有强大的社会感召力和影响力。

二、艺术的起源和发展1. 早期艺术：早期人类为了生存和繁衍，创造了原始艺术，如岩画、陶器、石雕等，这些艺术作品主要是为了祭祀和图腾崇拜而创作的。

2. 古代艺术：古代各个文明发展出了独特的艺术风格和表现方式，如古埃及的壁画、古希腊的雕塑、古罗马的建筑等，这些作品展现了当时的宗教、政治和社会生活。

3. 中世纪艺术：在中世纪，基督教在欧洲传播开来，宗教题材成为当时艺术的主题，教堂建筑、壁画、拜占庭艺术等都体现了宗教信仰和对神圣之美的追求。

4. 文艺复兴：文艺复兴时期，人们对古典艺术进行了重新发现和研究，形成了新的艺术风格和理论体系，如达·芬奇、米开朗基罗等大师的作品影响了后世的艺术发展。

5. 近现代艺术：19世纪末至20世纪初，现代艺术涌现，包括印象派、表现主义、抽象艺术、概念艺术等不同风格和流派，形成了丰富多样的艺术形式和思潮。

三、艺术的分类和流派1. 视觉艺术：绘画、雕塑、装置艺术、摄影等属于视觉艺术，它们通过色彩、线条、形态等视觉元素来进行表现和表达。

2. 表演艺术：戏剧、舞蹈、音乐等属于表演艺术，它们通过动作、声音、节奏等形式来进行表演和沟通。

3. 文学艺术：诗歌、小说、散文、戏剧等属于文学艺术，它们通过文字来进行表达和创作。

4. 艺术流派：不同时期和地域形成了各种不同的艺术流派，如印象派、立体主义、超现实主义、抽象表现主义等，它们代表了不同的艺术风格和理念。

儒学对中国文学艺术的影响
儒学是中国文化的核心，它对中国文学艺术发展有着深远的影响。

从先秦至清代，中国传统文化一直在延续、发展和完善，儒学是中国
文学艺术发展历史上的核心精神力量。

首先，儒学对中国文学中的伦理思想有着极大的影响。

儒家注重
道德教育，注重行为准则的学习和社会公德的实践，强调以“仁”为
准则，以“礼”为基础，以“义”为核心。

由此形成的伦理思想，渗
透到中国文学作品的主题设定以及文体表现之中，成为中国文学的核
心思想内容。

其次，儒学对中国文学中所使用的形式有着重要影响。

从诗文到
小说，从文言到白话，中国文学几乎涉及任何一种文学形式，而儒学
则是这种多样文学形式发展的重要基础。

儒家的“文”学，重视风义
和格物，鼓励人们以谦恭、温柔的语言来表达思想，使得文艺在中国
文学中发挥了重要作用。

同时，儒学也对中国文学中的寓言故事有着深远影响。

在传统的
中国文学艺术中，对儒家伦理学说的反映是不可或缺的，儒家的教义
和价值观被写入了许多寓言故事中。

它们不仅能够彰显儒家伦理学说
的美好，也能够帮助读者体会儒家的理论，使阅读者受益匪浅。

总之，儒学对中国文学艺术的影响是深远的，在中国文学发展历
史上，它发挥着最为重要的作用，影响着中国文学中的伦理思想、文
体形式和寓言故事。

儒家的思想不仅形成了中国文学的核心思想内容，也为中国文学的传承和发展提供了行之有效的思想基础。

《伦理学导论》知识点整理第七章人类善如果说伦理学的目标之一是实践性的，即旨在提升人类的福利状况，那么它首先要说明这种福利状况的结构，说明什么能使得一个人的状况变得更好，说明生活中有哪些成分是值使得生活是值得过的。

本章的主题就是人类善（human good）。

【区分善、正当或正确两个概念】任何一个完整的伦理理论中有两个必需的构件：一个是关于行动的评价的理论，把必须的、允许的、禁止的等属性指派给不同类型的行动；另一个是关于价值或善的理论，说明哪些事物是善的。

善、正当哪个更为基本，伦理学家存在争议。

有些理论认为正当优先于善，有些理论认为善优先于正当，但是，善的观念作为道德探究的一个基本维度，其重要性不可否认。

今天对价值和善的思考比历史上任何时期都更加丰富和复杂，大自然中的动物、没有感受力的自然环境也进入了道德视野。

不过本书作者将注意力集中在构成人类福祉的那些价值上。

1、工具善与内在善我们经常对人们的生活状况作出评价，当我们作出某些人过的好、幸福或不好、悲惨等断言时，我们是在肯定一些状态，否定另一些状态，我们离不开一种价值观。

【价值】价值就字面意义而言是指有意义性、重要性、让人在乎。

人类生活如果没有价值的话，就没有质感，没有差别。

什么样的事物对于一个特定的人是好的或删的，依赖于他的具体特点和环境。

比如1000度的近视眼镜对于张三是好的，对于只有100度近视的李四就不一定是好的。

我们说1000度的近视眼镜对张三是好的，不是因为它构成了张三的福利状态的一部分，而是因为它提升了张三的福利状态。

【工具善】和【内在善】当一个事物或一种事态是因其固有的性质、而不是因其与其他事物或事态的关系而被称为善的，我们就说它是内在地善的。

当一个事物或一种事态不是因其固有的性质、而是因其为其他善所做出的贡献被当做善的时候，我们就说它是工具性的善。

【从价值论的观点看，内在善是我们最终关注的。

】原因：①内在善比工具善更为基本。

一方面，如果世界上没有任何东西是内在地善的，那么说哪个东西具有工具性的价值就是没有意义的。

人文美学的概念 人文美学是研究人类文化和艺术创作的一门学科，旨在探讨艺术和美的本质、艺术与人类价值观的关系以及艺术对人类生活的影响。它关注艺术作品的内在意义和审美价值，并试图理解艺术创作中蕴含的人文精神和美学追求。

人文美学的概念可以追溯至古希腊时期的哲学，特别是柏拉图和亚里士多德的思想。他们认为艺术是一种模仿或反映自然的创造力，具有教育和启迪人类精神的作用。随着时间的推移，人文美学逐渐发展成为独立的学科，与哲学、文学、音乐、戏剧等文化领域联系紧密。

人文美学的研究范围包括艺术的形式和表现手法，艺术家的创作灵感与技巧，艺术作品的意义与内涵，以及艺术对个体和社会的影响。通过对艺术作品的分析和解读，人文美学试图揭示艺术中的真理、美和善。它强调艺术的个性化和独特性，认为每个艺术家都有自己的创作风格和审美观念。

人文美学的一个重要概念是审美体验，即通过艺术作品感知和体验美的过程。艺术创作不仅存在于作品本身，还需要观众的参与和互动。观众的文化背景、情感状态和认知能力将影响他们对艺术作品的理解和评价。人文美学试图研究观众的感知和感受，以此来理解艺术如何触动人们的心灵和精神世界。

人文美学还强调艺术与社会的关系。艺术家常常通过作品表达对社会现象和人类命运的关注和思考。艺术作品可以是对社会问题的批判，也可以是对美好生活的向往。人文美学试图研究艺术如何塑造和影响社会文化，以及艺术对个人和群体认同感和凝聚力的作用。

此外，人文美学还与伦理学相互交织。伦理学关注人类价值观和道德规范，而人文美学则关注艺术对人类精神和道德境界的启示和影响。艺术作品可以激发人们的同情心和善良品质，反思人类行为和社会问题。人文美学试图研究艺术如何通过情感共鸣和思想启发促进人类的道德进步。

在当代社会，人文美学的研究面临新的挑战和机遇。随着科技的进步和社会的发展，艺术的形式和传播方式发生了巨大变化。人文美学需要关注如何应对数字化时代对艺术和审美体验的影响，如何发现和培养新的艺术价值观和创作方式。

当代大学生网络、伦理、艺术观浅析陈刚(---S t大学外国语学院)摘要：当代大学生如何适应数字化生存方式．是网络文明健康发展和社会科技进步的关键。

而其中当代大学生网络伦理观的树立．又是他们在虚拟社会做一个合格的网民进而做一个合格的社会公民的前提和基础。

关键词：大学生；网络伦理现：原因分析；建议一、大学生的网络伦理观的现状虚拟社会与现实社会在其构成因素、本质特征、行为原则、道德规范以及主体的生存方式、心理意识等各方面都有明显的差异。

加之现代信息社会互联网本身的飞速发展，对传统的道德伦理观念产生了巨大的冲击。

因此，大学生的网络伦理观的外显．主要表现在以下诸种道德观念的冲突。

在i nt em et上。

没人知道你是一条狗”。

身份的虚拟化等不等于不诚实?网络的匿名性为行为主体掩盖其身份提供了非常便利的条件．同时也为其失信的行为和表现埋下了祸根。

据调查大部分大学生上网一般不会使用真实的个人资料，而且并不认为这是一种不诚实的行为。

不管出于什么目的和动机．其行为不违法和不给他人造成伤害是最基本的准则。

“本信息请于五El内发给10个好友”。

网络垃圾能不能乱丢?网络垃圾一般指无用的网络信息。

随地乱丢垃圾在现实社会中是一种不道德的行为。

这是小学生都明白的道理。

但由于网络行为的隐蔽性．似乎为种种不道德的行为罩上一块“遮羞布”。

有些大学生常常因为自己邮箱里爆满的垃圾邮件而大骂对方缺德。

但他们自己也会在不知不觉中把大量的网络垃圾发到他人Q Q上。

“网上什么都有．我可以任意下载”。

下载信息算不算偷窃?网络作为社会资源共享的平台，人人都有合理、平等使用的权力。

信息的共享有利于社会科学技术的共同发展和进步，但信息生产者的知识产权也应得到保护。

据调查，大学生上网目的中．下载软件等资源的占44．7％。

其中下载免费资源的只占1．9％．这反映了多数大学生的网络知识产权意识不是很强。

“我是黑客，我怕谁”。

黑客行为有没有违法?黑客(hacher)原本是人们对麻省理工校园中痴迷于电脑的计算机高手的昵称。

文学伦理学批评视域下《一个兼职印第安人绝对真实的日记》解读文学作品是人类创造的精神财富，既承载着作者的思想与情感，也是社会文化的折射。

文学伦理学批评作为一种独特的文学批评方法，强调对文学作品中道德与伦理问题的分析与探讨。

本文将从文学伦理学批评的视角出发，对《一个兼职印第安人绝对真实的日记》进行解读。

《一个兼职印第安人绝对真实的日记》是由作者X创作的一部小说，以第一人称叙事的方式，描绘了一个白人男性兼职扮演印第安人的经历和内心世界。

通过对主人公的思想与行为的剖析，可以看出其中蕴含的伦理问题。

一、身份认同与文化冲突主人公作为一个白人男性，通过兼职扮演印第安人的方式来谋生。

这种身份的转换引发了他内心深处的思考，也带来了文化冲突。

他不仅要在外部环境中展示自己的表演才能，还要面对自己和他人对于印第安文化的认同和理解。

这种身份认同与文化冲突引发了一系列伦理问题，如何平衡个人利益与文化传承之间的关系成为了主人公需要面对的道德困境。

二、角色转变与伦理观念在扮演印第安人的过程中，主人公逐渐被卷入真实的印第安人社区，他与印第安人之间建立起朋友关系。

这种角色转变使主人公对于自己扮演的角色和所代表的文化有了更为深刻的理解和认同。

然而，他的伦理观念也随之发生了变化。

他开始思考自己的行为对于印第安人社区和文化的影响，以及这种行为是否具有道德合理性。

这种角色转变与伦理观念的变化进一步凸显了主人公在道德选择上所面临的困境和挑战。

三、权力与道义在小说中，主人公的兼职工作是受雇于一个博物馆，目的是为游客提供“真实”的印第安体验。

然而，随着主人公对印第安文化的了解深入，他开始质疑自己的工作是否违背伦理。

他开始反思自己是否应该继续为博物馆工作，是否应该揭露这种欺骗与操纵的行为。

这引发了对权力与道义的探讨，主人公要在个人利益和尊重他人文化之间做出抉择。

四、审美与伦理的关系《一个兼职印第安人绝对真实的日记》作为一部文学作品，审美成为其中一个重要的维度。

聂珍钊文学伦理学
1. 聂珍钊的文学伦理学
聂珍钊是中国当代著名的文学理论家、批评家，他的文学伦理学思想影响深远。

聂珍钊认为文学是一种伦理行为，文学家应该承担起道德责任，为社会传递真善美的价值观。

2. 文学的伦理功能
聂珍钊认为，文学不仅是艺术，更是一种伦理行为，文学家的创作应该有一种道德责任感。

文学作品应该传递真善美的价值观，引领读者追求真理、善良和美好。

文学的伦理功能不仅在于引导人们的行为准则，还在于启迪他们的心灵，使人们更有情感共鸣和情感体验。

3. 文学批评的伦理标准
在聂珍钊看来，文学批评也应该具备一定的伦理标准。

批评家应该不仅仅是对文学作品进行分析和评价，更要有一种责任心和担当精神，为读者筛选出真正有价值的作品。

同时，批评家也应该遵循一定的伦理规范，不得恶意攻击或者抨击作品和作者。

4. 文学家的社会责任
聂珍钊认为，文学家不仅仅是艺术家，更是一种社会角色，他们应该承担起一定的社会责任。

文学家的创作应该为社会做出一定的贡献，引导人们追求真善美的价值观，推动社会的发展和进步。

同时，文学家也应该有一种批判精神，对社会现实进行反思和批判。

5. 总结
聂珍钊的文学伦理学思想，为我们提供了一种新的视角，深刻揭示了文学和伦理的关系，强调了文学的伦理功能和批评的伦理标准，提出了文学家的社会责任。

这些思想不仅对文学理论的发展有一定的启示作用，更为我们的道德建设和文化传承提供了重要的参考。

第一讲伦理学导论●什么是伦理学？如何理解伦理学的研究对象伦理学是以伦理道德为研究对象的学科，是关于道德问题的哲学思考和哲学考察。

伦理学学科的性质，决定于其研究对象——社会道德现象的特殊性。

伦理学既是一门哲学理论科学，又是一门特殊的价值科学，还是一门特殊的实践科学。

伦理学学科表达出以下特点：(1)科学性与价值性的统一；(2)理论性与操作性的统一；(3)社会性与个体性的统一。

研究对象：1道德的定义：马克思主义认为道德是由社会经济关系所决定的表现为善恶对立并以社会舆论、传统习俗和个人心信念来维系的调整人与人、人与社会、集体以与人与自然之间关系的一种特殊的心理意识、原则规和行为实践的总和。

2道德现象的特征①多样性；（主流与非主流）②变化性；（历时态与共时态）③复杂性。

（层次之复杂与结构之复杂）●伦理学的研究视野有哪些？ .视角个人视角整体视角●伦理学的研究任务1、揭示和论证道德的社会本质与其发展的规律2、概括和阐述与社会主义市场经济相适应的社会主义道德规体系3、应用社会主义道德的一般价值评价标准、道德原则和规，具体的研究和回答当代社会发展中提出的大量实践问题。

4、批判地继承人类历史上一切有价值的道德文明成果，积极汲取当代世界各国道德建设的有益经验，全面提高社会主义道德建设的水准。

5、探求当代社会主义理想道德品质的构成，总结社会主义新人的道德成长规律。

伦理学研究的最高目的，是培养符合时代需要，具有时代精神气质的社会主义新人。

●伦理学的基本问题是什么？伦理学的基本问题是利益与道德的关系问题。

它包括两个方面或两个层次：一是经济利益与道德的关系问题，即是经济利益决定道德还是道德决定经济利益，以与被决定者有无反作用的问题。

对这个问题的不同回答，决定着对道德的起源、本质、作用和发展规律等一系列问题的不同解决。

二是社会集体利益与个人利益的关系问题，即是个人利益服从社会集体利益，还是社会集体利益服从个人利益的问题。

对这个问题的不同回答，决定着各种道德体系的性质、道德原则的容，也决定着道德行为选择、道德评价、道德品质形成的途径和方法的差别和对立。

设计论理学在艺术设计教育中的价值摘要针对高校艺术设计教育中设计伦理教育的薄弱环节进行研究，探讨艺术设计教育与设计伦理教育融合的必要性。

艺术设计教育必须构建设计伦理教育的课程体系，并建立培育具有良好设计伦理价值观和设计道德意识的年轻一代设计毕业生的培养机制。

关键词设计伦理艺术设计教育现代的设计艺术从西方发展以来，其总体的、最基本的价值目标追求是在人与物的关系基础上进行思考的，这就造成现代设计艺术所奉行的评价标准依然是实用、经济、美观的原则。

随着设计艺术的变化和设计带来诸多的负面问题，原有评价标准应该发生改变，传统型的实用、经济、美观的原则已不能全面指代和解释设计的本质和存在价值。

李砚祖在《从功利到伦理》文中谈及：艺术设计有三种境界，而伦理境界是最高境界，具有理想性特征，实存于功利和审美境界之中。

设计伦理追求的是现代审美观和文化价值观的完美结合。

对于现代社会转型期的高校艺术设计教育，把设计伦理纳入设计教育体系已是大家的共识，所以有必要针对设计伦理的教育问题进行思索，建立具有良好设计伦理价值观和设计道德意识的年轻一代设计师的培养机制。

一、艺术设计教育中设计伦理教育比较薄弱艺术设计在中国发展的20多年里，我们的设计学科只是在建立自己的方法论，设计艺术教育主要还是以“设计史”、“设计概论”、“设计方法论”、“设计美学”以及与各个门类相关课程为主干的教育体系。

专门针对“艺术设计伦理学”的课程并没有涵盖于其内，关于艺术设计伦理教育的体系框架更是没有。

当前，高等院校的艺术设计教育的课程体系中，绝大部分还只是注重于艺术设计的技巧、方法与思维的培养，教师在教学中也更着注于为学生讲解消费社会及经济发展背景下的设计原则，很少将设计与伦理道德范畴的有关内容相联系，更多地只讲设计理性和实用主义，对于学生的人文素养和人文精神的培养相对薄弱。

这也造成学生的设计作品表现出只关注物质而忽视精神的表现和文化的探索，完全市场化的教育和设计最终目的仅仅是为了推动消费从而获利，设计的伦理道德意识几乎完全被忽视。

雅典教育中的七艺古希腊雅典教育是西方教育史上的典范，其教育模式深受后世国家和地区的模仿和借鉴。

雅典教育包含文学、哲学、艺术、音乐、口才、天文、数学等七大学科，被称之为七艺。

下面我们就来详细了解一下雅典教育中的七艺。

文学文学是雅典教育中最重要的一门学科，它是大部分学生学习的主要内容。

文学主要包括希腊神话、诗歌、戏剧、历史等方面的内容。

在古希腊，文学是一种崇高的艺术，能够通过人类的抒情和叙述来表达对生命和智慧的理解和思考。

熟悉雅典文学的人被认为是古代文学的专家，因此学生需要精通雅典文学的知识和技能。

在学习文学的过程中，学生需要反复阅读雅典文学作品，研究其艺术特征和作品内在的思想内容。

哲学古希腊哲学是人类文明史上最重要的贡献之一。

约从公元前6世纪到3世纪，一些古希腊公民开始提出对宇宙、人、社会的基本问题进行探究与思考，这就是古希腊哲学的开始。

流传至今的古希腊哲学思想体系包括了形而上学、伦理学、政治哲学等各方面内容，而这些思想对后世哲学、科学、文化产生了很大的影响。

在雅典教育体系中，哲学被视为必修课程。

学生需要掌握古希腊哲学中关键的思想和概念，例如柏拉图、亚里士多德等哲学大师的思想，学习逻辑思考的方法等。

艺术雅典教育强调学生需要掌握一定的艺术技能，学生需要熟悉绘画、雕塑、建筑等基本的艺术知识，理解艺术作品的价值和意义。

同时，雅典教育还注重培养学生的创造力和审美能力。

音乐古希腊人认为音乐是表达情感的一种方式。

在雅典教育中，音乐也是一门必修课程。

古希腊的音乐分为两类，一类是诗歌和人声，一类是器乐。

学生需要学习唱歌、演奏乐器以及创作音乐等相关技能，掌握音乐的基本知识。

口才在雅典教育中，口才被视为重要的学科，因为它与演讲和表达技能有着密切的关系。

学生需要通过模拟实践或者参加演讲比赛等方式来提高自己的演讲能力。

天文古希腊人对天空和星象非常感兴趣，并通过观测天体的方式来研究它们的运动和规律。

在雅典教育中，学生需要了解天文学的基本知识和概念，理解星系的运动和规律，以及如何预测天气等相关技能。