XX县普通中小学办学水平综合督导评估细则

教育教学常规督导评估细则一、督导评估目的和原则1.目的：通过督导评估，了解教师教学工作情况，发现问题并提出改进建议，评价教育教学工作，促进教学质量的提高。

2.原则：公正、客观、科学、实用原则，确保对教育教学工作进行全面准确的评估。

二、督导评估内容和方法1.内容：包括教学设计、教学过程、教育环境、教育能力等方面的评估。

2.方法：可以采用教学观察、听课记录、问卷调查、学生评价等多种方法进行。

督导评估应选择合适的方法，确保评估结果的准确性和可靠性。

三、督导评估指标1.教学设计：评估教学目标的明确性、教材的选择和使用、教学方法的多样性等。

2.教学过程：评估教师的教学方法是否灵活多样、讲解是否生动有趣、教学过程中是否注重学生的参与等。

3.教育环境：评估学校和教室的布置是否符合教育要求，学生的学习氛围是否良好，师生关系是否和谐等。

4.教育能力：评估教师的教育观念和教育能力，包括教师的专业素养、教育方法的掌握程度等。

四、督导评估程序1.组织准备：确定评估目标和指标，筹备评估所需的材料和设备。

2.评估实施：根据评估计划和指标要求，进行对教学班的实地督导评估。

3.评估结果收集：对教师教学情况进行记录和整理，形成评估报告。

4.总结和反馈：将评估结果反馈给教师，并就评估结果进行总结和分析，提出改进建议。

五、督导评估的指导作用1.促进教学质量的提高：通过评估结果的客观反馈，帮助教师发现自身的不足之处，提出改进建议，促进教学质量的提高。

2.提升教师的教育能力：通过评估过程中的反馈和指导，帮助教师增强教学能力，提高教育教学水平。

3.鼓励教育创新：通过对教师的教学方法和教育观念的评估，鼓励教师进行教育创新，推动教育教学工作的不断发展。

六、督导评估的质量保证1.评估者的素质：评估者应具备较高的教育教学水平和素质，具备较强的观察、分析和评估能力。

2.评估流程的规范性：评估过程应符合评估细则和评估流程的要求，确保评估结果的准确性和可靠性。

2024年小学办学水平综合督导评估方案一、背景介绍随着教育现代化的不断推进，对小学办学水平的评估也日益重要，为了全面了解和提高小学办学质量，制定一套科学合理的评估方案显得尤为重要。

本方案旨在针对____年小学办学水平开展综合督导评估，以促进小学教育的健康发展。

二、评估目标1. 全面了解小学办学的现状和发展趋势，发现存在的问题；2. 评估小学教师的教学水平和专业发展；3. 评估小学管理团队的能力和学校管理水平；4. 通过评估结果，为小学的改进提供依据和指导。

三、评估内容根据小学办学的特点和教育教学的全面性，评估内容应包括以下方面：1. 小学办学目标了解小学是否明确办学目标，是否与教育部门的要求相一致，是否符合学生的特点和需求。

2. 教育教学目标分析小学的教育教学目标是否明确，是否与小学办学目标一致，是否合理有效。

3. 教师队伍建设评估小学教师的数量和质量，是否满足教学需求，是否具备专业水平和发展意识。

4. 教学质量与效果通过课堂观察、听课评析等方式，评估小学的教学质量和效果，包括教师的教学方法、教育资源的利用等。

5. 学校管理与治理评估小学的管理团队构成和管理水平，包括学校的组织结构、管理制度、师资配置等。

6. 校园文化建设评估小学的校园文化建设情况，包括学校的学风、校风、校训等方面。

7. 家校合作评估小学与家长的合作情况，包括家长参与学校管理、家校沟通渠道等。

8. 学生发展和教育过程保障评估小学教育对学生个体发展的支持和保障措施，包括学生的综合素质评价、学生的心理健康支持等。

四、评估方法1. 文件资料审查通过审查小学的教学文件、管理文件等资料，了解小学办学的基本情况和发展历程。

2. 走访调研组织专家组对小学进行走访调研，与教师、学生、家长等进行深入交流，了解各方对小学办学的看法和意见。

3. 课堂观察针对小学的教学质量和效果进行课堂观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况。

4. 数据统计和分析通过对小学的教学数据进行统计和分析，评估小学的教学质量和效果。

县级责任督学考核细则范文第一章总则第一条为了加强对县级责任督学的考核，提高责任督学工作质量，推动教育事业的健康发展，根据《教育督导法》等相关法律法规以及教育部门的工作要求，制定本考核细则。

第二条县级责任督学考核是指对县级责任督学的履职情况进行全面评估，考核内容包括责任督学的业务能力、工作态度、监督质量等方面。

第三条县级责任督学考核工作由教育部门负责组织实施，考核结果将作为评价县级责任督学工作的重要依据。

第四条县级责任督学考核采用闭卷考试和实际工作考核相结合的方式进行。

第五条县级责任督学考核采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行，定期考核一般每年进行一次，不定期考核根据需要任意时间进行。

第二章考核内容第六条县级责任督学考核的主要内容包括：（一）业务能力：包括督学知识储备、教育政策了解、督学手法和方法的熟练程度等方面的考核。

（二）工作态度：包括履职依法依规、作风正派、责任心强、工作纪律严明等方面的考核。

（三）监督质量：包括监督对象数量、监督过程合法合规性、监督效果评估等方面的考核。

（四）工作创新：包括工作方法创新、监督手段创新、问题解决创新等方面的考核。

（五）协调能力：包括与教育局、学校、家长等相关方面协调沟通的能力考核。

（六）团队合作：包括与其他县级责任督学协同工作的能力考核。

（七）职业素养：包括督学形象、督学纪律、督学道德等方面的考核。

第三章考核方法第七条县级责任督学考核采用闭卷考试和实际工作考核相结合的方式进行。

（一）闭卷考试：主要针对责任督学的业务能力进行考核，内容包括督学知识、教育政策、工作法律法规等方面的考察。

（二）实际工作考核：主要针对责任督学的工作能力和工作态度进行考核，内容包括督学的监督质量、工作创新、协调能力、团队合作、职业素养等方面的考察。

第八条闭卷考试采取笔试的形式，考试内容由教育部门制定并进行统一命题。

考试时间一般为3小时，满分为100分。

第九条实际工作考核由教育部门组织实施，主要通过督学日志、工作报告、现场检查、访谈等方式进行。

中小学高质量发展督导评估细则一、督导评估目标和内容：1.督导评估目标：根据教育部的相关要求和学校的具体情况，明确中小学高质量发展的目标，包括学生学业水平提高、教师专业发展、学校组织管理能力提升等方面。

2.督导评估内容：结合学校的办学特色和实际情况，制定具体的评估内容，包括学校课程设置、教学方法、教师师资队伍建设、学校教育管理、学生综合素质培养等方面。

二、督导评估指标和标准：1.督导评估指标：根据中小学高质量发展的目标，制定相应的评估指标，确保评估的全面性和准确性。

指标包括学生学业水平、教师专业发展、学校管理能力、学生综合素质等方面。

2.督导评估标准：根据每个指标的重要性和实际情况，制定相应的评估标准，明确各个评估指标达到的要求。

评估标准要具体、明确，既考虑学校自身的特点，也要符合教育部的相关要求。

三、督导评估程序和方法：1.督导评估程序：确定评估的程序和时间节点，包括预评估、实地督导、记录汇总和评估报告编写等环节。

同时，要明确评估的责任部门和工作分工。

2.督导评估方法：采用多种方式进行评估，包括问卷调查、座谈会、实地观察、文件审核等方法。

同时，要注意评估方法的科学性和客观性，确保评估结果的准确性和公正性。

四、督导评估结果和使用：1.督导评估结果：将评估结果进行统计和分析，形成评估报告。

评估报告要客观、准确地反映学校的实际情况，并提供改进意见和建议。

2.督导评估使用：评估报告要及时传达给学校，并组织相关人员进行解读和讨论。

同时，将评估结果纳入学校绩效考核和教育质量监控体系，用于引导学校改进和提高。

五、督导评估的效果监督和跟踪：1.效果监督：对评估结果的发布和使用情况进行跟踪和监督，确保评估的有效性和真实性。

同时，加强对学校改进情况的监督和评估，确保改进措施的质量和有效性。

2.效果跟踪：对评估结果的改进措施和效果进行跟踪，评估改进的效果和学校的发展情况。

根据跟踪情况，及时调整和完善督导评估的细则和方法。

学校管理工作综合督导评估细则一、综述学校管理是教育的重要组成部分，对于保障学生的全面发展具有重要作用。

为了提高学校管理的质量和效率，对学校管理工作进行综合督导评估是必要的。

本细则旨在明确学校管理工作综合督导评估的内容和程序，以便评估人员进行全面准确的评估。

二、评估内容1.组织管理评估：包括学校管理体制的建立与运行情况、学校行政组织结构和人员配置情况、学校管理制度和规章制度的制定与执行情况等。

2.教学管理评估：包括教师队伍建设、教学计划和教学组织方式的制定与实施情况、教学质量的监控和评估等。

3.学生管理评估：包括学生人身安全和心理健康的保障措施、学生的综合素质培养工作、学生学业指导和生涯规划等。

4.资源管理评估：包括学校办学资源的配置和利用情况、教育设施设备的建设和维护情况、财务管理和资金使用情况等。

三、评估程序1.确定评估目标：根据学校的具体情况和评估需求，确定评估的目标和要求。

2.收集评估材料：评估人员根据评估目标，向学校相关部门索取各种评估材料，包括学校管理文件、学生档案资料、财务账目等。

3.了解情况：评估人员与学校管理人员进行面谈，了解学校管理工作的运行情况和存在的问题。

4.实地调查：评估人员对学校进行实地调查，包括观察教学现场、检查学校设施设备、查阅学生作业等。

5.数据分析：评估人员对收集到的评估材料和调查数据进行分析，形成评估报告。

6.编写评估报告：评估人员根据评估结果，撰写评估报告进行总结和分析。

7.提出建议：评估报告中，针对学校管理工作存在的问题，提出改进建议和措施。

8.反馈与改进：评估报告提交给学校管理人员，学校管理人员进行自我反思和改进，并向评估人员反馈改进情况。

四、评估标准1.学校管理工作的目标是否明确，是否对学校的发展起到指引作用。

2.学校管理体制是否合理，各级管理人员是否履行职责。

3.学校管理制度和规章制度是否完善，是否得到有效贯彻执行。

4.教师队伍的专业素质和教学水平是否达到要求，教师培训和评估机制是否健全。

中小学教学工作督导评估方案I. 背景作为一项重要的教育改革，落实全面素质教育，加强中小学教学工作督导评估，有利于提高教育教学质量，推动教育事业科学发展。

为此，制定一份中小学教学工作督导评估方案，旨在引导教育行政部门、学校及教师对中小学教学工作进行规范化和科学化管理，逐步建立一套适合中国特色的质量评价与管理制度。

II. 目的本督导评估方案的主要目的是：1. 促进中小学教学工作的全面发展，提高教育质量和水平；2. 优化教育资源配置，推动优质教育资源向基层教育机构倾斜；3. 为教育部门有效管理提供依据，推动科学、规范的管理方式；4. 推动学校内部质量管理的进一步完善。

III. 督导评估方案1. 督导评估周期本督导评估方案的周期为每个学期，包括春季学期和秋季学期。

2. 评估范围本督导评估的范围为全国各级中小学，包括公立和私立学校。

3. 评估内容评估项目包括以下几个方面：（1）教学质量评估督导组将对学校的课堂教学情况进行全面评估，包括教学设计、教学方法、教学内容、教学效果等方面，针对教学中存在的问题提出建议和改进建议。

（2）师资队伍建设评估督导组将对学校的教师队伍情况进行全面考察，包括教师聘任标准、教师培训、教师评价等方面，督促学校依法依规招聘、任用和管理教师，提高教师教育水平。

（3）学校管理评估督导组将对学校的管理和服务情况进行全面评估，包括学校整体管理、学生管理、教研管理等方面，评估学校的教育管理水平和服务质量，为学校提供改进建议。

4. 评估方法（1）学校自评学校进行自我评估，根据本督导评估方案提出自己的评估方案，按照自己的进度进行评估。

（2）督导评估教育行政部门、督导机构将派出专业人员组成评估督导组，对学校的教育教学工作进行实地检查和数据分析。

（3）评估报告评估督导组在评估结束后，将制定书面报告，对学校的教育教学工作进行全面的评价和分析，提出相应的改进意见和建议。

5. 评估结果评估结果包括两个方面：（1）得分根据评估结果，对学校进行成绩评定，评定成绩包括整体评价和单项评价，同时给出相应的评估建议。

河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）发布时间： -04-09河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）根据《河南省人民政府办公厅关于开展义务教育均衡发展基本均衡县评估认定工作的通知》（豫政办〔〕131号）要求，制定本实施细则。

一、关于义务教育发展基本均衡县的申报和验收（一）申报条件1、县域内义务教育学校达到河南省义务教育学校办学基本标准。

以前（含）的评估验收，按豫政办〔〕131号文件中《河南省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）》（以下简称《实施办法》）的办学条件基本标准执行，之后的，按《河南省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》（豫教基〔〕162号）执行。

对义务教育学校办学基本标准评估实行综合评分的办法进行，具体评估内容、标准和评分办法见《河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）》（附件1，之后，此评估表按要求进行调整），总分在85分以上的学校为办学基本标准达标学校。

2、县域内义务教育学校校际间均衡状况达到《实施办法》要求，即以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中的差异系数，小学、初中的综合差异系数分别小于或等于0.65和0.55（小学、初中的综合差异系数分别是小学、初中8项指标差异系数的平均值，差异系数计算方法见附件4）。

以上有关教育统计数据，均采用上年度教育事业统计年报数据。

3、县级政府推进义务教育均衡发展工作达到《实施办法》要求，即从入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个一级指标、17个二级指标评估得分在85分以上。

具体评分办法见《河南省县级政府推进义务教育均衡发展工作情况评估表（试行）》（附件2）。

4、公众对本县义务教育均衡发展的满意度较高。

一、综合督导评估的目的和意义教育综合督导评估是对学校教育工作进行全面检查和评估的一种方法，旨在促进学校教育的健康发展，提高教育质量，推动教育，促进学生全面发展。

通过评估，可以发现问题，找出不足，为学校提供改进的方向和措施，形成有针对性的发展计划。

二、综合督导评估的内容及指标1.教育教学水平评估（1）学校教师队伍素质评估：包括教师资格证情况、教师培训情况、教师专业素养等。

（2）教学质量评估：包括教学计划和教学设计的合理性、教学方法和手段的运用、学生学习效果的评估等。

（3）学生综合素质评估：包括学生学习态度和学习能力、学生综合素质培养等。

2.师生关系评估（1）教师与学生关系评估：包括教师是否关心学生、教师是否公平对待学生、教师是否能够激发学生学习的兴趣等。

（2）师生之间的沟通交流评估：包括教师与学生之间沟通是否畅通、师生之间是否能够建立良好的互动等。

3.学校管理评估（1）学校办学理念和管理模式评估：包括学校办学目标是否明确、学校管理者是否合理分工、学校管理制度是否健全等。

（2）学校硬件设施评估：包括教室设施、实验室设备、图书馆藏书等。

三、评估方法和程序1.收集资料督导组成员可以通过学校的文件、会议记录、教师档案和学生作品、学科竞赛成绩等多种途径，收集信息资料。

2.观察调查督导组成员对学校的教师教学、师生关系、学校管理等方面进行实地观察，了解情况。

3.与师生访谈督导组成员可以与学校的教师和学生进行座谈，听取他们对学校教育工作的看法和建议。

4.整理分析对收集到的资料进行整理和分析，形成评估报告，并将报告提交给学校。

四、评估结果的使用根据评估结果，学校可以制定相应的改进计划和措施，并将其纳入学校的发展规划中。

同时，督导组和学校可以对评估过程中的问题和不足进行反思，改进评估方法和程序。

五、评估结果的反馈学校在接受评估结果后，可以就评估结果与督导组进行交流，深入探讨问题，并就改进方案和措施与督导组进行合作。

六、评估结果的公示学校可以将评估结果在学校内部进行公示，接受师生和家长的监督，并根据评估结果做出相应的改进。

2024年小学办学水平综合督导评估方案范本一、评估目的小学办学水平综合督导评估旨在检验和评价小学教学质量、学校管理水平以及师资队伍等方面的情况，为提高小学办学水平、促进教育改革和发展提供科学依据和参考建议。

二、评估内容1. 教学质量评估评估各学科教学内容与教学目标的设计、教学方法与手段的灵活性以及学生学习效果的反馈情况。

包括教学大纲、教材选用和开发、教学设计、教学过程管理、学生评价和学业成绩等方面的内容。

2. 学校管理评估评估学校组织管理机构设置的科学性和有效性，包括学校办学目标和发展规划、课程设置、师资配置、学生管理、家校合作等方面的内容。

3. 师资队伍评估评估小学教师的专业素养和教学能力，包括教师的专业知识和技能、教学态度和方法、教学效果和学生评价等方面的内容。

三、评估方法1. 文件资料审查审查学校所提供的教学资料、学校管理文件和师资队伍档案等，了解学校的办学理念、教学目标、教学大纲和教材选用等情况。

2. 实地观察和访谈通过亲临学校，观察教学过程、学生学习情况，参与教师讲课和学生互动，并与学校管理人员、教师和学生家长进行访谈，了解学校的管理方式、教师的教学实践和家校合作等情况。

3. 学生评价进行学生评价，包括学生对教学内容、教学方法和教师的评价，以及学生的学习情况和学业成绩等方面的考核。

四、评估程序1. 预评估准备阶段制定评估方案、明确评估目标和内容。

2. 评估实施阶段收集、整理、分析评估数据；实地观察和访谈；进行学生评价；撰写评估报告。

3. 结果反馈阶段将评估结果以报告形式反馈给学校，并召开评估结果反馈会议，与学校管理人员共同讨论改进措施和行动计划。

4. 资源支持阶段根据评估结果和学校需求，提供教育改进措施和资源支持，协助学校改进教学质量和管理水平。

五、参与人员1. 评估团队由专业教育评估专家、小学教育专家、学校管理专家和教师代表组成的评估团队。

2. 学校管理人员学校校长、教学主管、行政人员等参与评估过程，并配合提供所需文件资料。

兰坪县城区第二完全小学教育督导评估暨“办学水平评估”验收工作实施方案为了切实做好我城区二小教育工作督导评估工作，巩固办学水平评估成果，提高我校的办学水平和办学条件，根据兰坪县委、县政府和教育局的相关文件、会议精神的指导和要求，特制定本实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针政策，认真落实《义务教育法》《中共中央国务院关于基础教育改革与发展的决定》，把教育督导评估暨办学水平评估工作放在教育工作开展的重中之重，采取切实有效的措施，全面做好迎接教育督导评估暨办学水平评估领导小组的指导和复检各项工作，为科技兴县战略的实施打下坚实的基础。

二、组织机构1、成立学校自评自查领导小组为了迎接县委、县人民政府及教育局督导评估组对我校进行教育工作督导评估和办学水平评估复检验收工作，能高效高质量地完成学校的教育督导和办学水平评估的各项任务和目标，全面接受上级主管部门采取的听取汇报、检查资料、座谈质询、现场查看等形式的评估检查验收，让上级各级领导对我校的学校管理及教育教学工作充分给予肯定，不断完善各项规章制度，增加对投入，改善办学条件，提高教学质量，促进教育发展，使督导评估与办学水平评估验收工作成果突出，工作层次和水平全面提升，特成立教育工作督导暨办学水平评估自查自评领导小组：组长：罗建忠（兰坪县城区第二完全小学党支部书记、校长）副组长：赵丽春（兰坪县城区第二完全小学常务副校长）刘江华（兰坪县城区第二完全小学教学副校长）成员：学校各科室主任、副主任及各年级组长（教导处主任赵银燕，教科室主任张常元，教科室副主任张德锋；办公室主任彭帆，办公室副主任尹秦；总务主任和秋迅，总务副主任杨庆福，大队辅导员张敏；信息办主任和顺国；教育督学张兴周。

一至六年级年级组长：杨福胜、和树莲、和丽娟、和玉兰、李德英、段立红；财务室会计：杨学梅、出纳：和润梅。

）领导小组下设办公室，由彭帆同志担任办公室主任，相关科室负责人及年级组长参与领导小组办公室工作。

中小学教育教学督导评估标准细则(2016.12)C1 树立和贯彻科学发展观，全面执行党的教育方针，遵守教育法律法规和行政规章制度，认真执行《山东省普通中小学管理基本规范》（试行），坚持以人为本，为学生全面健康和谐发展服务。

学校的办学理念符合素质教育的要求，并贯穿于学校教育教学的全过程。

C2 学校各项制度健全，管理有序。

学校制定了符合素质教育要求、覆盖学校全面工作的考核、评估、奖励制度，尤其是制定了切实可行的绩效工资发放制度，并将其落实到实处。

学校的档案资料齐全，过程性资料丰富，整理规范有序。

根据学校实际情况，学校确立了明确的办学目标和近期、中长期发展规划。

C3 学校的德育工作目标明确，德育机构、制度、措施健全，符合实际。

学校建立了全员育人网络，建立了家长学校，重视与家长的沟通，充分发挥家校共同教育的作用。

学校建立了班主任工作例会制度，加强班级建设，形成文明诚信、互助友爱、健康向上的良好班风。

学校积极开展各种内容丰富、形式多样的德育活动，并注重活动的针对性和实效。

附加说明：违反XXX颁布的《五条禁令》，在督查工作中造成负面影响的，此项不得分。

评估得分：总分为150分，其中C1、C2、C3各占50分。

信息收集与计分办法：查看档案，访谈师生，对违反规定的现象分别扣5分，扣完50分为止。

无绩效工资发放制度，此项不得分。

有绩效工资发放制度，但操作性不强，也不得分。

学校有各项规章制度，各项制度装订成册，计5分，制度规范运行，视情况分15、12、9三档计分。

评估层：A1办学行为、B1落实规范的教育方针、B2行政管理、B3德育管理。

区域：全国。

参照标准：中小学教育教学督导评估标准细则。

评估层：教学管理在教学管理方面，学校应该建立健全各项教学管理制度，包括学校章程，并能做到一手一册，运行机制良好，工作管理到位。

管理工作制度化、规范化、精细化、管理手段现代化，有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的学校章程，并有效实施，各种管理档案健全完善。