上课河中石兽 完整版课件PPT

点拨
第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着； 第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深； 第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽； 第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。
课堂问答
3、这个故事说有了一个什么道理？对我们平时的生活、学习有什么启示？
点拨
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能知其一，不知基一，不能仅仅根据 自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。
乃石性坚重，沙性松浮，湮①于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，不亦颠②乎？”众服为确论③。
是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深 罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？”大家都很信服，认为这是正确的言论。
1、湮（yān）：埋没。 2、颠：颠倒，错误。
3、众服为确论：大家很信服，认为 是正确的言论 。为：认为是。
6、但知其一 (古义:只，仅仅; 今义:表转折 但是，却。)
课堂问答
1、故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？
点拨
第一、 寺僧以为石兽被水冲到下游了，划小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有找着。 第二、讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去， 越来越深，只能就地挖下去找。
原文学习
3、众服为确论：大家很信服，认为是正确的言论 。
今义:有遮蔽作用的器物。
讲学家的“笑 ”是嘲笑寺僧无知，只按照常理做事，因而寻石兽而不得，说明讲学家自以为是，认为自己学识渊博和自信的心态。
一位老河兵听说后，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。
如其言，果得于数里外。
5、沉焉（yān）：沉没在这条河里。

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理臆断欤？
那么天下事，只了解其一，不了解其二情况太多了，怎
么能(只)依据某一个道理就主观地判断呢?
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全文梳理 【全文中心】作者以简练语言，记述了人们寻找石兽 经过及最终在上游找到石兽结局，从中悟出了天下事 “但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断” 道理。 文意了解 （1）在寻找石兽问题上，庙僧和讲学家犯了什么错 误？为何只有老河兵提出了正确方法？(RJ课后习题)
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金题演练
一､阅读《河中石兽》，回答后面问题。（10分）
1. 解释以下句子中加点词。（4分）
（1）二石兽并沉焉 （2）尔辈不能究物理 （3）凡河中失石
（ 一起
）
（ 推究
）
（ 大凡，凡是 ）
（4）但知其一
（只
）
2. 用“/”标出下面句子朗诵节奏（只划一处）。
（2分）
岂 能 /为 暴 涨 携 之 去
（3）湮于沙上
湮： 埋没
第4页
（4）不亦颠乎
颠：通“癫”，疯狂
（5）众服为确论
确论：精当确切言论
2. 句子翻译
是非木杮，岂能为暴涨携之去？
这(石兽)不是木片，怎么能被大水带走?
第三部分:老河兵“笑”和作者思索议论
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石
下迎水处啮（niè）沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必
倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯（sù）
流逆
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上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1. 词语解释

• 湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之， 不亦颠乎?” 众服为确论。
• 石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着 河水寻找它们，不是弄颠倒了吗?”
• 大家信服，认为是确基础定课件不移的道理。
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一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当 求之于上流。
• 一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说： “凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。”
• 导入：这篇讲了一个故事：有一个庙靠近河， 庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。 后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说， 到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下 游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥 里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的 沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个 石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。 怎么 会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。
代词,代石头. 的
至石之半
的
求之下流、 求之地中
代词,代石兽
然则天下之事 的
基础课件
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古今异义
古
今
干
岸
不潮湿
阅
经历
看
物理 事物的道理 一门学科
是
这 表判断的动词
已
停止
已经
基础课件
15
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• 1、文中主要说出了几位主要人物，概括 他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果
• 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什 么不 同？
一再翻转 停止
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
于是 逆流而上
固然
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 按照 他，指老河工。
得于数里外。然则 天下之事，但知其
找到 既然这样，那么

译文：一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听 了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的 道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头 的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没 于沙子里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽， 不是很疯狂吗？”大家信服地认为（这话）是精 当确切的言论。
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一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲
击，石头又会再次转动。这样不停地转动，于是反而
逆流而上。
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如是再啮，石又再转，转转 不已，
像这样sù
一再翻转 停止
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
于是 逆流而上
固然
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 按照他的，指老河兵的
得于数里外。然则 天下之事，但知其
穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆
上矣。
译文：一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：
“凡是丢失在河里的石兽，都应当到河的上游寻找。
原来是因为石兽的性质坚硬沉重，沙一定在石头下面
迎面冲击石前的沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石
（3）是非木柿
古义：____代__词__，这今义：判断词 是
（4）阅十余岁 古义：_____经___历 今义：阅读
（5）盖石性坚重 古义：_原__来__（__是），发语词，放在_句首。今义：有遮蔽作用的器物
（6）但知其一
古义：________ 今义：表转折 但是，却 只，仅仅
湄之卯
湄之卯
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一个道理
讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其 一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人， 空谈事理，脱离实际。
老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑， 实事求是。

棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。
划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里 地，不见石兽的踪迹。
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一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物 理。是非木杮（fèi），
• 一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑 着说： “你们这些人不能推究客观事物的道理。 这两尊石兽不是木片，
岂能为暴涨携之去? 乃石性坚重，沙性松浮， • 怎么能够被洪水携带走呢? 只不过石头的性质
坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮， • 湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，
不亦颠乎?” 众服为确论。 • 石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着
河水寻找它们，不是弄颠倒了吗?” • 大家信服，认为是确定不移的道理。
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巩固提高
1.对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理
解正确的一项是( C)
①一讲学者设帐寺中，闻之 ②沿河求之，不亦颠乎 ③一老河兵闻之 ④果得之于数里外
A．①和②句相同，③和④句不同 B．①和③句相同，②和④句相同 C. ①和③句不同，②和④句相同 D. ①和④句相同，②和③句不同
其中第二点的多了， • 可以凭据常理主观地推断吗?
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合作探究
1.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各 自寻找河中石兽的四种方法及结果。
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总结四种寻找石兽的方法
寻找经过 人物 寻找的地点 结果
第一种 僧 原地水中 不可得
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详细描述
在课件中，首先展示《河中石兽 》的原文，确保学生能够清晰地 看到原文内容，为后续的翻译和 理解提供基础。
逐句翻译
总结词
对《河中石兽》原文进行逐句翻译， 帮助学生理解每句话的含义。
详细描述
在逐句翻译部分，将原文中的每一句 话进行详细的解释和翻译，包括重点 词汇、语法结构以及文化背景等，帮 助学生深入理解原文的含义。
龙宫
龙王的宫殿，是神话传说 中的神秘之地，常被描绘 得富丽堂皇。
龙王
传说中的水神，掌管水域 和雨水的神灵，常被描绘 成人的形象。
常用词汇解析
石兽
指石头雕刻的兽形装饰物，常被 放置在宫殿、寺庙等建筑物的门
口或庭院中。
龙鳞
指龙的鳞片，常被用来形容物体的 表面光滑坚硬，如龙鳞般闪烁。
龙须
指龙的胡须，常被用来形容须发的 长而美丽。
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《河中石兽》课件 翻译
contents
目录
• 引言 • 《河中石兽》原文及翻译 • 重点词汇解析 • 文化背景介绍 • 课程总结
01
引言
课程介绍
本课件将介绍《河中石兽》的背 景、作者及作品概述。
通过课件学习，学生将了解《河 中石兽》的故事情节和主题思想。
本课件将提供《河中石兽》的原 文、译文及注释，帮助学生更好
用。
石兽的鉴赏与鉴别
讲解了如何鉴别石兽的真伪，以 及如何欣赏石兽的艺术价值。
学生自我评价
是否掌握了石兽的基本知识
01
学生应自我评估对石兽的了解程度，包括其形成、演变、文化
意义等方面。
是否能够独立完成石兽的鉴赏与鉴别
02
学生应评估自己是否具备独立完成石兽鉴赏与鉴别任务的能力。