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物理中考命题规律与应对策略物理作为一门具有挑战性的科学学科，对于中学生来说，常常是中考中的重要科目之一。
了解物理中考命题规律，并采取有效的应对策略，对于提高成绩和顺利应对考试至关重要。
本文将介绍一些物理中考命题规律，并提供相应的应对策略，帮助学生在中考中取得良好的物理成绩。
一、选择题命题特点及应对策略选择题在物理中考中占有较大比重，因此了解选择题的命题特点并采用正确的答题策略是非常关键的。
1. 多样的考点组合：物理选择题常常通过不同的考点组合进行命题。
学生需要熟练掌握各个考点的知识点，尤其是一些容易被忽视的细节。
应对策略：平时学习过程中，要保持知识点的全面掌握，学习教材时需注意细节，注重基础知识的巩固。
在做题时，要仔细分析题目，确定所涉及的考点并将其与对应的知识点联系起来。
2. 实际应用题的增多：物理选择题中，实际应用题的比例逐渐增加。
这些题目常常需要学生将物理知识与实际应用相结合，进行分析和解决问题。
应对策略：提前进行实际应用题的训练，培养将知识应用于实际情境的能力。
在做题时，理清问题的背景和要求，分析所给的数据和条件，运用所学的物理知识进行推理和解答。
二、解答题命题特点及应对策略解答题在物理中考中常常是考查学生综合应用物理知识解决问题的能力。
以下是一些解答题命题的特点及应对策略。
1. 难度逐渐增加：物理解答题往往通过让学生掌握基础知识和解决问题的能力来考查他们对物理的理解程度。
随着解答题的难度逐渐增加，学生需要逐渐提高自己的分析和解决问题的能力。
应对策略：充分利用平时学习时间，加强对基础知识的理解和掌握。
经常进行解答题的练习，提高自己的解题能力和思维逻辑能力。
2. 实验设计题的考查：物理解答题中，实验设计题常常用来考查学生对实验原理和实验设计的理解。
应对策略：平时重视实验课的学习，掌握实验原理和实验设计的基本方法。
在解答实验设计题时，要仔细阅读题目，明确实验目的和要求，并合理利用所学的实验原理进行设计。
2015年中考备战策略物理技巧2015年物理中考复习工作已经开始，由于2015年年后时间特别短，复习工作显得尤为紧张、重要。
为利用好这段宝贵的时间，现将2015年中考备战策略物理技巧公布如下。
2015年中考备战策略物理技巧：一、研究中考试题、读透《课程标准》研究近几年我市的中考命题，不难发现试题特点：从过去的直叙式转变成情景呈现式、从过去单纯对书本实验的考查变为与生活联系密切的探究实验题的出现，试题形式的转变对考生思维的灵活性提出更高的要求。
课标规定的重点内容与社会实际和学生生活实际联系的命题增多;检查学生创新意识和实践能力的主观性、开放性命题增多;与实验考查有关的命题增多;综合应用跨学科的知识来解决综合性物理问题的命题增多;局限于死记硬背物理知识的命题大大减少;偏题、怪题和难题的数量基本消失。
学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素。
如学生在认知水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。
因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。
二、制定科学计划，做好统筹安排复习方法：采用“三轮复习”法第一轮：抓住课本，夯实基础.本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，学生一起回顾一遍。
目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。
对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。
在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。
复习中一般性的考点通过练习再现，对于考点中的重点、难点要以例题形式出现。
这一轮习题要精心筛选，做到精讲多练，提高复习的效率。
第二轮：把握重点，专题复习。
(1)“板块式”专题复习：打破教材的章节顺序，把所有内容分为声、光、热、力学、电学、信息和能源几个板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。
中考物理试题情境量化分析及命题策略研究中考物理试题情境量化分析及命题策略研究摘要：中考物理试题是对中学物理知识的考察和学生综合能力的测试。
本文通过对中考物理试题的情境分析和量化研究，进一步研究了中考物理试题的命题策略，旨在提供一种更科学、客观的命题方法，对中考物理试题进行宏观控制和合理确定，提高试题的质量和有效性，促进学生对物理知识的掌握和应用。
关键词：中考物理试题；情境量化分析；命题策略引言中考物理试题是对学生物理实际运用和解决问题能力的全面考察，试题的命题质量直接影响学生对物理知识的理解和应用能力的提升。
因此，了解中考物理试题的命题特点和命题策略，对于提高物理教学质量和学生的学习效果具有重要的意义。
一、中考物理试题情境量化分析1.1 情境分析情境分析是对中考物理试题中给定的背景知识和具体场景进行定性和定量的分析。
通过情境分析，可以了解试题中所涉及的物理概念、原理、公式等内容，为分析试题提供基础。
1.2 量化分析量化分析是对中考物理试题中的具体问题进行定量分析，包括计算、推理、判断等。
通过量化分析，可以了解试题中问题的难易程度、考察的知识点和能力要求，为命题策略的研究提供依据。
二、中考物理试题命题策略研究2.1 知识点的完整性与结构性中考物理试题应体现物理知识点的完整性和结构性，避免过于零散和碎片化的命题。
试题的选择、设计应符合中考物理教学大纲和教材的知识结构，确保试题的综合性和真实性。
2.2 能力层次的明确性中考物理试题应体现不同能力层次的考查，既要有简单的题目满足基础知识的考查，又要有能够考察学生应对复杂情境、解决实际问题的题目。
根据学生的能力水平，设置不同难度的试题，促进学生能力的综合提升。
2.3 情景的真实性和多样性中考物理试题应体现真实的生活情境或实验场景，使学生能够将物理知识与实际应用相结合。
试题的情景设置应具有多样性，涉及生活、工作、科技等不同领域，增强学生对物理知识的综合应用能力。
新课改背景下中考物理命题趋势分析-物理论文新课改背景下中考物理命题趋势分析湖北省秭归县实验中学谭志平中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）06-0106-03近几年来，笔者结合自己的教学实际，对新课程背景下的中考物理命题趋势进行了一些粗线条的分析。
中考物理试题注重考察学生终身学习必备的物理基础知识和技能，注意情感、态度与价值观的渗透。
命题关注学生的学习兴趣和经验，突出物理与现代社会和科技发展的联系，注重学科渗透，充分体现了时代性、探究性、实践性和开放性。
现例析如下：一、命题情境关注学生的生活经验，关注社会热点及科技发展前沿“从生活走向物理，从物理走向社会”是新课标的理念，近几年各地中考试题的编制都密切联系生活实际，试题的设计背景都来源于学生熟悉或熟知的生活现象。
社会热点问题和科技发展的前沿动态更是命题者首选的素材。
例如，蛟龙号潜水器、航空航天、国防科技、环境保护、节能减排、新能源、新技术等。
因此，要求学生关注生活，关心社会热点和科技发展的前沿动态，并能将所学的物理知识真正运用到解决实际问题的过程中去。
案例１：（２０１３宜昌市）秋天的早晨，山区公路上容易出现大雾，影响行车安全。
从物理学角度看，雾是由下列哪种物态变化形成的（）。
Ａ．液化Ｂ．凝华Ｃ．升华Ｄ．汽化解析：雾是由空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，是液化现象。
故选Ａ。
点评：本题选材于自然界中学生熟悉的物态变化现象，与生活联系紧密。
学生可结合生活经验，运用所学物理知识解释雾的形成过程，体现从物理走向社会。
案例２：（２０１４临沂市）２０１３年１２月１５日４时３５分，嫦娥三号着陆器与巡视器分离，“玉兔号”巡视器（如图）顺利驶抵月球表面。
（１）“玉兔号”是通过＿＿＿＿＿＿＿接收地面指挥中心发出各项指令的；（２）物体在月球上所受“重力”是在地球上所受重力的六分之一，地球上质量为１４０ｋｇ的“玉兔号”到达月球后的质量是＿＿＿＿＿＿＿ｔ；（３）“玉兔号”使用的电能由太阳能电池提供，太阳能属于＿＿＿＿＿＿＿（选填“可”或“不可”）再生能源。
云南省近五年（2015--2019年）中考物理试卷分析及2020届备考策略九年级物理备课组近五年云南省高中（中专）招生统一考试的物理试卷，是以《全日制义务教育物理课程标准》和《云南省新课程高中（中专）招生考试说明与复习指导》为依据进行命题，全面考查考生对初中物理教学内容掌握的情况，及在物理科学素养方面达到的程度，为高级中学对考生进行综合、择优录取提供客观、公正的依据。
为了把握中考命题的动向，在复习中有规可行，有法可依，最大限度地提高中考成绩，现分析近五年的中考物理试卷双向细目表如下：《云南省2015年初中学业水平考试物理试题卷》双向细目表《云南省2016年初中学业水平考试物理试题卷》双向细目表《云南省2017年初中学业水平考试物理试题卷》双向细目表《云南省2018年初中学业水平考试物理试题卷》双向细目表《云南省2019年初中学业水平考试物理试题卷》双向细目表分析近五年的中考物理试卷双向细目表，总结如下：一、考试形式、试卷结构及题型1、由省上统一命题制卷，统一考试，统一电脑网络阅卷。
试题有较高的信度和效度，有区分度和适当的难度。
2、考试形式：闭卷，笔试，试卷总分为100分，考试时间为90分钟。
3、试卷内容覆盖面按考试标准中所列知识点计算，不低于65%。
易：中：难=7：2：1。
4、分值分布以题型分：选择题：24分填空题：20分实验探究题：31分综合题：25分以内容分：力学约占：38%（复习重点）电学约占：37%（复习重点）热学约占：15%光学约占：10%二、近五年中考物理试题的基本特点（一）基于教材，考察基础，强调知识应用试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的片面性。
命题立足于学生的日常生活实际，以学生熟悉的现象、事物创设问题情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解和应用能力，充分体现"从生活走向物理，从物理走向社会"的新课程理念。
这次中考考试的物理试题把对基础知识、基本技能和基本方法的考查放在首位，试卷中许多试题的素材来源于教材或教学参考书以及内容的改编。
2015年中考物理命题趋势研究纵观2013、2014两年的物理中考试题，全国各地在考试内容的改革方面已经做了大量的实践.考试内容及其展现形式在贴近生活、关注社会、重视考察实验能力等方面做了很多有益的尝试，特别是在科学探究的考察方面所做的探索，为考试开拓了一个广阔的命题空间.试题说教的意味减少，给人以熟悉、活泼、亲切的感觉.既激发了学生的求知欲、增强其探索科学的愿望，又重视了对学生应用物理概念和规律分析、解决实际问题能力和科学探究能力的考查，这些都为中考的发展作出了有益的探索.现今中考命题越来越多地体现了课改理念，2015年的中考无疑仍会沿着这个方向前进.1继承和创新相结合，赋予经典试题新视角中考要体现课改理念，并非不重视基础，在基础知识及主干知识上的测试仍是命题的基本原则.综观近两年的命题，应当说70%以上是对基础知识、基本概念的考查，但有一点需要指出，就是近年来对基础知识的考查形式在发生变化，最主要的变化是基本摒弃了考查死知识的做法.即使是“知道”层次的知识，也是要求能在具体事实中，辨认出该知识（或规律），所以，注重对基础知识、基本技能的考查，避免盲目拔高.2联系实际、贴近生活仍是2015中考命题总的指导思想这不仅是物理学科的要求，也是对所有考试科目的共同要求.坚持这样的命题思想，将会有效地引导教师在平时教学中关注社会、关注生活，注意让学生观察日常生活中的物理现象.但是，目前的学生终日埋头读书，连最基本的家务活都很少去做，即使是最基本的、最常见的生活现象，他们有时也会觉得不知所措.这就要求中考命题既要坚持联系实际的导向，又不能太脱离学生现状的实际情况.因此，那些最常见的生活现象，仍然最可能成为命题的素材.老师在教学中要善于引导学生观察生活、体验生活，并善于发现生活现象中的物理知识，对于联系实际的训练要点，应该多亲自去做、去看、去想.热衷于在各类资料中寻找所谓联系实际的题型的作法，不是好的办法.3重视联系科技成果、生活、生产实际，密切联系当前当地的热点，凸显地方特色注意把本地的重大时政与物理知识联系起来，进行适当“包装”是试卷的一大亮点.试题要求学生能透过现象看本质，找准着切入点，运用科学的原理、规律与方法，解决简单的实际问题.在解题过程中，渗透了人文精神和情感态度，同时对学生进行爱国爱乡教育.4注重学科知识间的渗透，着力初高中知识衔接加强学科渗透是指试题强调科学与人文、生态与物理、数学与物理的结合，通过试题使学生树立人与自然、社会协调发展的意识，激发学生热爱科学的精神，加强了利用数学知识解决物理问题的能力培养.其中，比例方程以及图像等数学知识在解决物理问题中经常用到.尤其是物理与数学图像的结合，为高中的学习打下坚实的基础.学科渗透是近几年基础教育改革与发展的一个重要方向.这一方面源于义务教育阶段的学生所生活的世界本来就是一个整体的世界，而不是被科学研究不断深入形成的物理、化学、生物这样分割开来的学科世界；另一方面学科之间的不断渗透成为现代科学技术高速发展的一个重要的推动力量，而学科综合成为世界范围教育改革的浪潮.国家《基础教育课程改革纲要》提出，我国基础教育课程改革要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性.”国家《全日制义务教育物理课程标准》提出了“注重全体学生的发展，改变学科本为的观念”、“注意学科渗透，关心科技发展”的课程基本理念.因此，可以预测学科渗透将成为中考考试内容改革的一个重要方向.近几年的中考命题在学科渗透方面也做了不少的尝试.出现了一些学科内部综合、学科之间渗透，具有时代气息的综合试题.这些试题力图体现知识与技能、物理与生活、科学与技术、科学与人文等问题的综合.力图在考察学生综合运用所学的基础知识和基本技能的同时，突出对学生分析、解决实际问题，收集信息和处理信息的能力以及科学思想和方法方面的考察.同时也力图引导我们的基础教育更加注重培养学生热爱自然、关心社会、关注人类的生存环境的意识.例1（2014年宁波）离渠边不同距离处水流速度相等吗？小科想到顺水漂流的乒乓球速度与水流速度相等，于是进行了如下实验：选一段流速稳定、宽为2 m的水平水渠为实验场地，如图1甲所示，在A1A2连线上，同一时间把11个乒乓球等间距地轻轻放入水中，并开始汁时，t=5 s时测得实验数据如下表：表1离渠中心线距离r/m0.10.200.400.600.801.00乒乓球移动距离s/m1.000.960.840.640.38几乎为0水流速度/m?s-10.2000.1920.1680.1280.076几乎为0（1）分析数据可以得出：离渠中心线距离r越大，水流速度v.（2）为了得出v与r的定量关系，小科根据上表数据绘制v-r2图线如图乙，据此图可得到v与r的关系式是v=.（3）图1丙是该段水渠的横截面示意图.假如上述结论同样适用于水下，则实验时图丙中同一深度的B、C两点处的压强大小关系为p8pC.（4）上《电流》一课时，老师常用水的流量和水流来类比电量和电流.理想水渠交叉点上，单位时间内流入的总水量等于流出的总水量，同理，在电路的某连接处，流入的电流总和等于流出的电流总和.图1丁是某实验电路的一部分，电流表的示数为A，若通过导线ab电流为0.6 A，请分析通过导线cd的电流大小及方向.试题评析本题体现初高中知识衔接，考查了实验数据分析，应用控制变量法分析表中实验数据，应用待定系数法求出图象的函数表达式.加强了利用数学知识解决物理问题的能力培养.5重视情感、态度、价值观教育，体现人文关怀，关爱生命进行安全和环保教育，增强节能减耗意识.如煤气泄漏、安全用电等题型，要求学生提出节能建议.。
2015年陕西省物理中考试题分析----扶风初中虢军旗 2015年6月29日2015年陕西省中考物理试题，题目难度与题型设计相对稳定，命题依据课标，立足教材，以生活、物理和科学技术发展为平台，注重考查基础知识和基本技能，在物理知识的应用性、探究性和综合性上考查学生的科学素养和探究能力。
整卷重点、难点设置合理，试题所选取素材大部分源于日常生活、生产和科技发展实际，并突出了当今社会注重的能量、环保、节能的意识，符合新课标的“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。
首先，注重对三基的考查，促进学生发展。
注重基础，紧扣课标，科学规范，突出考查物理能力。
主要考查知识点包括：光的折射现象，物理量的估测，声现象，物态变化，机械运动，内能，分析电路故障等重点内容。
但是我们要注意基础知识、基本概念的考查是中考的重点，要求能在具体情景中辨认出该知识或规律。
试题对物理知识的应用性、探究性、综合性进行全面考查，给各个不同层次的学生均有一定的答题空间，具有很高的信度和效度。
如第24、29、30题。
第二，联系实际，贴近生活，强调知识应用。
试题着眼于物理科学三维课程目标的考核，较好的联系了生产、生活和社会实践，关心科技与社会的发展，情景设计新颖。
发声、能喝到饮料、走路的时候被石块绊了一下、汽车上流行的感应雨刮器等等”这些生活中最常见事物所包含的物理知识你知道吗？不仅检测了孩子们两年物理学习是否有良好的基础，同时也给物理教学指明了方向。
第三，加强了实验操作能力和探究能力的考查。
试题进一步突出了对实验原理、物理过程和方法、实验结果分析的考查，特别重视实验研究方法。
突出了实验探究的基础性和实践性,多角度、多层次加强了对科学探究过程与方法的考查，以基本实验为载体，实现对基本仪器和基本实验原理的考查；以实验过程中出现的实际问题为载体，较好地体现了新课程标准所倡导的教学方式和学习方式；创新实验为载体，实现对科学探究能力及过程方法目标的考查。
编制以课标为依据人教版教材为主符合命题原则及要求的优秀中考物理试卷策略研究黑龙江省讷河市教师进修学校庄德志一套高质量的中考物理试卷的编制，离不开教育行政部门和业务部门领导专家的指示指导，离不开新的课程标准、新教材、教学参考书和本地考试说明。
更离不开业务精良的命题团队。
命题教师除了掌握本学科业务知识外，还要有对政策的理解水平和把握能力，同时要有较强的教学研究能力。
总之，要求命题人员综合素质过硬。
本人通过亲身命题实践和不断对命题问题的学习与研究，认为以下策略是命题人员和基层物理教师必须掌握的。
一．学深学透新的课程标准是编制优秀中考试卷的基本策略之一初中物理课程标准将初中阶段应该学习的物理内容规定了物质、运动和相互作用、能量三个一级主题。
每个一级主题包含若干个二级主题，比如：物质这个主题包含物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、新材料及其应用四个二级主题；运动和相互作用这个主题包含多种多样的运动形式、机械运动和力、声和光、电和磁四个二级主题；能量这个主题包含能量、能量的转化和转移，机械能，内能，电磁能，能量守恒，能源与可持续发展六个二级主题。
课程标准对每个二级主题给出了内容要求及说明。
二．学深学透新的考试说明是编制优秀中考试卷的基本策略之二黑龙江省各地单独命题或者几个地级市联合命题，各地在年初会公布当年中考考试说明。
在考试说明中要认真学习命题原则及要求、命题依据、考试范围与要求、试卷结构及其试题变化情况等。
学习考试说明，不仅能掌握编制试题的特点，而且对毕业班老师带领学生系统复习起到引领作用，意义重大。
比如:2015年绥化地区新增加了（1）增加“简答题”题型。
内容力求灵活，并贴近生活，贴近实际；（2）综合题适当增加日常生活用具、仪器、仪表中应用物理知识的内容。
这样的说明具体到位，给毕业班老师指明了前进的方向，也体现了本地区中考改革有很大的举措。
对多年来在中考试卷里没有较大举措，不作为的地区也是一个促动。
对有的地区不能及时公开公正的发布考试说明也是一种考验。
一般考试说明对难于把握的问题会作出要求。
这些要求是毕业班物理老师复习时重点关注的问题之一。
比如有的地区在中考考试说明里作出这样的规定：1.会估测常见温度，知道温室效应；2.会估测常见物体的质量；3.不考察三个以上物体的相对运动；4.计算不涉及复杂的运动，不考相遇追击类问题；5.不考力的图示；6.会画力臂，能从生活常见物品中抽象杠杆模型，考查只限一个动力臂一个阻力臂的杠杆。
滑轮组只考查一条绳子组成的滑轮组，施力物体本身随滑轮组运动的内容不考；7.能用压强公式进行简单计算；8.会画力臂，能从生活常见物品中抽象杠杆模型，考查只限一个动力臂一个阻力臂的杠杆。
滑轮组只考查一条绳子组成的滑轮组，施力物体本身随滑轮组运动的内容不考；9.能用压强公式进行简单计算；10.不规则容器的压力、压强只做定性分析，不要求计算；11.浮力不出压轴计算题。
考查只限与阿基米德原理和沉浮条件的简单应用；12.音调和音色有争议的问题不考察；13.能用光的反射和折射解释一些简单的现象；14.不考查颜料的三原色。
15.不考波长，频率的计算；16.要求计算生活中的简单机械的效率以及其它情景的效率问题；17.不考查混联电路的连接和计算。
三．学深学透新的教材是编制优秀中考试卷的基本策略之三编制中考试卷里的试题，主要依据是课程标准，而课程标准规定的二级主题内容和要求都在教材中体现，需要教师在课堂通过教学去完成。
所以带领学生系统高效学深学透教材是一条可取的捷径。
比如：物质这个一级主题中的物质的形态和变化这个二级主题的内容，体现在人教版物理教材里就是八年级上册第三章物态变化。
物质的属性这个二级主题的内容，体现在人教版物理教材里就是八年级上册第六章质量和密度，也有部分内容要求体现在其他章节里。
物质的结构与物体的尺度、新材料及其应用这2个二级主题也都渗透在教材其他章节里。
其他的以及主题内容也都是在教材中的各个章节体现。
所以不重视教材的学习是无的放矢、无本之木。
比如：2015年龙东地区初中毕业学业考试物理学科考试说明中提到“要注重教材中的插图、想想做做、想想议议、科学世界、动手动脑学物理中涉及的知识点、规律及小实验等。
试题中涉及教材中的原始图片应占试题图片总数的20%以上，教材内容在试题中通过改编、延伸等形式出15%－20%的试题。
”这样的规定给命题人员、毕业班老师带领学生复习都指明了线路图。
四．科学制定命题双向明细表是编制优秀中考试卷的基本策略之四纵观全国各地、全省各地制定的中考物理明细表是千奇百怪的、各自为政的。
命题人员根据个人的理解水平、个人的爱好，编制出的物理中考双向明细表五花八门。
有的地区根据教材章节设置知识点、设置知识点要求；有的地区根据物理学知识体系设置考查项目和要求；有的地区以课程标准一级主题对应的二级主题及其要求设置考查内容和要求。
到现在全国也没有形成科学规范的中考物理学科双项目明细表。
今后在深化新课程改革大潮中，各地要认真贯彻国家教育部门要求的，在命制中考试题时，就是要以课程标准为依据。
这样的要求倒逼各地在编制物理中考明细表时，充分体现三个一级主题，体现四个二级主题及其内容标准。
以考查二级主题及其内容标准为准绳，结合本地区考试说明为向导命制内容科学、结构创新、分值合理、遵循命题原则的具有本地特色的中考试卷是未来一段时期人们所欢迎的。
1．什么是双向明细表简单来说，双向明细表是考试检测编制的计划书、蓝图册和命题的依据。
它是以学习内容和水平层次为两个轴，分别说明各项测评目标。
建立双向明细表可以帮助命题者理清能力层次和学习内容的关系，以确保测验能反映考查的内容，并能够真正评量到预期之学习结果。
新课程命题，根据要求制作多项（题型、题号、分值、内容标准、科学探究、水平要求、试题来源、难度系数等）细目表。
所以一份科学规范美观的命题明细表可以充分体现命题组成人员业务水平的高低。
是命制一套高水平中考试卷的基本保证。
2.如何编制中考双向细目表（1）按课标十四个二级主题及其要求进行纵向设计。
（即列出全部学习内容要点）这个过程包括:①列出一级主题、二级主题及其内容标准。
先要认真分析教材，把教材中的知识点找出来。
知识点包含在内容标准中，然后列出其中重点，要体现知识点考查的全面性。
②定比例，即确定每一类要点应占的分数比例。
（2）按能力水平进行横向设计。
（即列出教学目标清单）①将能力要求从左到右逐步列出,一般情况下，物理试卷列为三项，即了解、认识、理解。
独立操作、经历、认同、内化也需要说明。
横向设计时，在能力要求一项可以不一一列出列出，但在对应的纵向表格里写出来。
②参照明细表考查的知识点分配分数。
做到重点知识分值高，非重点分值低。
低年级了解、理解分数比例应高一些，随着年级升高，运用、掌握的分比例逐步提高。
所以横向设计时，要把题号、题型、分值也要列出。
试题来源、难度系数等也要列出。
（3）将双向设计合计总分,根据各知识点的内容进行调整。
3.注意事项：（1）双向细目表的制作应该同课程标准及考试说明的相关规定具有一致性。
考核知识内容的选择，要依照考试说明的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，时间以中等学生120分钟能答完为限。
（2）制作双向细目表时，试卷中对学生进行考核的“考核知识点”须按课程标准给出的二级主题顺序进行编排；双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。
（3）双向细目表应按照《考试说明》要求，了解、理解类试题须控制在90%以内，并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目。
（4）试题的题目类型应根据中考考试特点合理选择，例如填空题、选择题、解答题、探究实验题、综合应用问题等。
一份试卷中主观性试题和客观性试题的搭配应合理，且题型种类数应适中。
（5）在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值。
不能简单的划“∨”，也不能填写题号和题目个数。
（6）命题教师在制作双向细目表时，重点知识要全覆盖，分值要占80%，三维目标的题都要包含。
科学探究题要体现在物理内容标准里。
（7）命题双向细目表的制作应根据课程标准和考试说明进行。
制作完成后，须进行审核。
审核应重点对细目表进行如下两个方面的审核：各级能力层次所占百分比的分配是否合理；各考核知识点内容及各单元覆盖面是否全。
三维目标题是否都考查到了。
4.比较科学规范的中考物理学科双向明细表。
对命题明细表项目的说明：（1）二级主题：上表二级主题没有列全，省略很多。
正式命题要全部列出。
（2）内容标准：上表二级主题对应的内容标准没有列全，省略很多。
正式命题要全部列出。
（3）题号：六道大题，共涉及32-34道小题。
题号下面小格填写1、2、3.。
34数字，代表小题的题号。
（4）题型：不同省份或者同一省份不同地区题型不同。
一般包括单项选择题、多项选择题、填空题、简答题、实验探究题、综合应用题。
（5）分值：其下面小格填写对应题号小题的分数。
（6）能力水平：包括了解、认识、理解、独立操作、经历、认同、内化。
（7）试题来源：包括教材、教材习题改编、课标、参考书、课外辅导书、原创等。
（8）难度系数：一般容易题0.5—0.7、中等题0.4—0.5、难度题0.3—0.4.五．领会命题原则及其要求是编制优秀中考试卷的基本策略之五1.稳定性原则。
2015年中考命题在2014年基础上整体保持稳定，命题思路、方式方法等基本不变。
新变化内容要减小难度，利于学生作答。
2.导向性原则。
试题能够较好地体现新课程理念和要求，有利于深化课程改革和考试改革向纵深发展；物理命题要体现鲜明的导向性，同时又要体现试题对学生学习水平的选拔性；引导教学，促进学生有意义的学习。
3.基础性原则。
注重基础知识考查，遵循教材和课标最基本要求，面向全体学生，使学生牢固掌握学科基础知识。
4.科学性原则。
依据课程标准和教材，注重对基础知识、基本技能的考查；试题内容应科学、正确，表述应清晰无误；试卷的题量要适中；试卷结构要科学、合理，难易程度要适当；试卷形式要规范；试卷要有较好的区分度和信度及效度；不出偏题、怪题、死记硬背、计算繁琐和模棱两可的试题，确保试题准确、严密，经得起推敲，不出现任何纰漏。
5.实践性原则。
要注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展。
注重考查学生运用所学知识解决实际问题能力。
全面性原则。
考查知识点力求全面，突出考查教材中的重点内容，还要对教材涵盖的其它知识点进行适当考查。
6.开放性原则。
试题要注意结合社会热点、焦点问题。
试题的结论或条件、试题的情景或过程、试卷的策略或形式等都可以适当的放开。
