9海燕预习练习

人教部编版语文九年级下册4《海燕》练习文章主旨文章运用象征手法,通过刻画英勇善战、搏击风浪、敢于冲破黑暗的海燕的形象,表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望,热情讴歌了无产阶级革命先驱大无畏的战斗精神。

结构图示考点提炼赏析动词的表达效果[问题] 赏析“大海抓住．．在自己的深渊里”一句中加点词的表达效果。

(对．．闪电的箭光,把它们熄灭应训练见第8题)[点拨] 赏析关键动词,可从以下两方面入手:①如果是写人物的动作,要概括出人物所做的事情,展现出人物的心理活动,并指出体现了人物怎样的性格品质;②如果是写物的动态,要概括出写了物怎样的动态,生动形象地表现了物的什么特点。

一般答题模式:“××”一词生动传神地表现了……(人、物)的……(性格、特点)。

[解答] “抓住”“熄灭”突出了大海的巨大声势和强大力量。

拓展链接高尔基名言1.如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子。

2.理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。

3.书籍是人类进步的阶梯。

4.智慧是宝石,如果用谦虚镶边,就会更加灿烂夺目。

5.经常不断地学习,你就什么都知道,你知道得越多,你就越有力量。

1.下列加点字的注音无误的一项是( )A.愤．怒(fèn) 飞窜．(chuàn) 怒吼．(hǒu) 苍．茫(cāng)B.高傲．(ào) 蠢．笨(chǔn) 蜿．蜒(wān) 飞翔．(xiáng)C.火焰．(yàn) 呻吟．(yíng) 熄．灭(xī) 海鸥．(ōu)D.悬崖．(yá) 胆怯．(què) 掩．藏(yǎn) 深渊．(yuān)2.课文中的动词用得非常精彩,请在括号里填上恰当的动词。

(1)看吧,狂风紧紧( )一层层巨浪,恶狠狠地把它们( )到悬崖上,把这些大块的翡翠( )成尘雾和碎末。

(2)海燕( )着,( )着,像黑色的闪电,箭一般地( )乌云,翅膀( )波浪的飞沫。

9 海燕1.给句中加点字注音,并根据拼音写汉字。

(1)它们在大海上飞窜．( ),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

(2)蠢笨的企鹅,胆怯．( )地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。

(3)把这些大块的fěi cuì( )摔成尘雾和碎沫。

(4)这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里wān yán( )游动,一晃．( )就消失了。

答案:(1)cuàn (2)qiâ(3)翡翠(4)蜿蜒huǎng2.结合语境,解释下列句中加点词的意思。

(1)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲．．地飞翔。

(2)它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫．．!(3)看吧,它飞舞着,像个精灵．．。

(4)这是胜利的预言家．．．在叫喊。

答案:(1)表现海燕藐视恶劣环境的英雄气概。

(2)形容海燕极度欢乐,大声地叫喊。

(3)形容海燕英勇机智的反抗精神。

(4)预先说出将来发生的事情的人,这里指海燕。

3.判断下列句子用了什么修辞手法,并简要分析其作用。

(1)狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。

(2)大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。

(3)这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的!参考答案:(1)比喻和拟人。

把巨浪比喻成“大块的翡翠”,“紧紧”“抱”“恶狠狠”“摔”这几个词语把狂风拟人化,写出了风的疯狂反扑。

(2)拟人。

作者把大海拟人化,突出了海浪的巨大声势和强大力量。

(3)比喻、拟人和反复。

“敏感的精灵”“从雷声的震怒里,早就听出了困乏”用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。

“乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的!”运用反复,语气肯定,表达了坚定不移的必胜信念。

4.《海燕》是一首,是的小说《春天的旋律》的结尾部分。

《海燕》通过对景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画,运用的手法,热情洋溢地歌颂了坚强无畏的战斗精神。

9 海燕课课练9海燕课课练9海燕一、积累与运用1.填空。

① 高尔基是一位无产阶级革命作家。

他的小说包括自传体三部曲和《海燕》是高尔基写于1901年3月的《幻想曲》。

原名的结尾部分是《海燕之歌》。

在俄语中，“海燕”一词的意思是“海燕”。

② 在海里，风里，乌云密布。

在乌云和大海之间，海燕像鸟儿一样飞翔。

2.在句子中加一点注音符号。

胆小_ 3。

根据下列句子，组织适当的句子，并用横线填空。

高尔基说：“书籍是世界的营养”。

我是通过阅读一步一步地长大的。

当我读书的时候，我变得太晚了；当我读的时候，我变成了是的。

4.根据海景的发展变化，海燕描绘了三幅画面：第一幅描绘风暴的开始，与_________________________；第二张照片上写着_______;海燕以勇敢的战斗和胜利的信念迎接风暴；第三张图片是________________________。

2、阅读测试链接并阅读全文1.请写出高尔基自传性三部曲：、、2.“这个敏感的灵魂，早就听到雷声中的困倦。

它确信乌云不能遮住太阳，是的，它们不能遮住它！”这个句子使用了什么修辞手段？它有什么深刻的寓意？3.文中哪些词体现了海燕的特点？突出了海燕什么特点？根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。

4.象征手法的运用是本文的写作特色。

试着谈谈“风暴”、“海”、“海鸥”、“海鸭”和“企鹅”的象征意义。

5.结合海燕的象征意义，具体说说“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这句话的含义。

6.作者以海上自然景物的变化为背景，塑造了海燕的伟大形象。

这篇文章描述了多少次这个场景？尝试准确的语言概述。

7.作者从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？8．“――暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话有什么表达效果？9.请说“在这场呐喊中，乌云听到了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”运用的修辞方法及其作用。

10.这篇文章多次描述大海。

这种描述对海燕的写作有什么影响？11.为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风和乌云？12.“当海浪歌唱时，它们冲向空中迎接雷声。

基础知识一、填空：1. 散文诗《海燕》的作者是伟大的文学家，他的著名长篇小说有《》，自传三部曲是《》、《》、《》。

《海燕》成功地运用了和的手法。

2. 在这篇课文里，海燕象征，大海象征，暴风雨象征，海鸥、海鸭、企鹅象征，乌云、狂风象征。

3. 散文诗除具有诗歌的、、等特点外，一般不表现分行和的要求。

二、下列句中没有错误的一项是（）。

A. 在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云B. 海鸥伸吟着，在大海上飞撺C. 海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔D. 把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫三、找出下面各项中不同词性的一词：A. 一会一堆一边一般（）B. 卷集掩藏蠢笨怒吼（）C. 大海深渊飞沫飞窜（）D. 呻吟熄灭乌云燃烧（）四、从课文中找出下列词语的同义词或近义词。

叫喊（）咆叫（）骄傲（）盼望（）胆小（）冲（）五、选词填空：雷声轰响。

波浪在愤怒的飞沫中（号叫、呼叫、吼叫），跟狂风争鸣。

看吧，狂风紧紧（抱、卷、刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们（摔、卷、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠（撕、砸、摔）成尘雾和碎末。

六、找出下列各题的正确选项。

1. 文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（）。

A. 勇敢、高傲B.热情、乐观C.敏感、聪慧D.敏捷、矫健2. 海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（）。

A. 自豪B.骄傲C.傲慢D.傲然3•“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。

”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（）。

A. 英勇无畏的战斗精神B. 乐观的态度和战斗的激情C. 夺取胜利的百倍信心D. 高度的预见性和敏锐的洞察力4. 下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（）。

A. 深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。

B. 热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。

C. 显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。

D. 预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。

九下第一单元《海燕》预习与单元导语的关系及其教学价值一、预习与单元导语的关系及其教学价值预习本文写于俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。

当时俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。

作者敏锐地预感到时代的风云变幻，创造出广为传颂的“海燕”形象，鼓舞了一代又一代革命者。

“海燕”在俄文里含有“暴风雨的预言者”之意，阅读时要注意体会这一形象的象征意义。

在整体了解课文内容的基础上，选择自己感受最深的几段，做一些朗读标记，试读几遍，准备课上朗读给同学听。

诗歌创作都有一定的时代土壤，高尔基生活的年代距离今天较为久远，在不了解时代背景的情况下，学生对作品的主体形象和象征意义在理解上有难度，所以“预习”里开门见山简要介绍了作品的时代背景，指出“沙皇统治最黑暗的时期”。

哪里有压迫哪里就有反抗，在这一特定的历史背景下，就产生了“工人阶级”对抗“沙皇统治阶级”的斗争，而“海燕”这一形象的创作为什么可以“鼓舞了一代又一代革命者”？首先“海燕”在俄文里含有“暴风雨的预言者”之意，其次就是阅读体会“海燕”的象征意义，感受“海燕”的力量，这是本课学习的重点。

正如单元教学导语所言“阅读这些作品，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶”，通过“海燕”象征意义的解读，我们可以牵一发而动全身，解锁作者及作品的情感态度，领略到文学的魅力。

“预习”里第二个要求，要求学生“选择自己感受最深的几段，做一些朗读标记”，此项任务的前提是“在整体了解课文内容的基础上”，这正是田贺书老师提出的“朗读与理解”的关系：朗读——体会作者及作品中的情感态度——朗读——表现自己对作者及作品中的情感态度，这是一个无限循环的过程。

这也正如单元教学导语指出“要在反复的朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理”。

二、思考探究、拓展延伸与单元导语的关系及其教学价值思考探究一朗读课文，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。

卜人入州八九几市潮王学校9海燕一、积累与运用1.填空。

①本文作者高尔基是〔国〕无产阶级革命作。

海燕是高尔基在1901年3月写的“梦想曲〞____________的结尾局部，原题为“海燕之歌〞。

在俄文里，“海燕〞一词含着“____________〞之意。

②在____________的大海上，狂风____________着乌云。

在乌云和大海之间，海燕像____________，在____________地飞翔。

2.给加点字注音。

害怕____________蠢．笨____________翡．翠___________蜿蜒．．____________3.根据下面几句话的提示，组织适当的语句，填写上在横线处。

高尔基说过：“书籍是世界的营养品〞。

我正是靠着读书才一步步成长起来的。

当我____________时，我读到了____________，我变得____________了；当我____________时，我读到了____________，我变得____________了。

4.海燕按照海面风光的开展变化，一共描绘了三幅画面：第一幅写暴风雨孕育时，在与______、_______、_______的比照中，写出海燕对暴风雨的________；第二幅写_________，海燕以英勇的搏击和必胜的信念迎接暴风雨；第三幅写____________，海燕以“__________________〞的姿态呼唤暴风雨。

二、阅读考试链接阅读全文1.请写出高尔基自传性三部曲：、、2.“这个敏感的精灵；——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它坚信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！〞这句话运用了哪些修辞方法？具有怎样深入的寓意？3.文中哪些词表达了海燕的特点？突出了海燕什么特点？根据你的理解，谈谈“海燕〞的象征意义。

4.象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“暴风雨〞“大海〞“海鸥〞“海鸭〞“企鹅〞的象征意义。

5.结合海燕的象征意义，详细说说“海燕像黑色的闪电，在傲慢地飞翔〞这句话的含义。

人教新版八年级下册《第9课海燕》同步练习卷一、基础知识1．下列加点的字读音有误的一项是（）A．胆怯．（qiè）怒吼．（hǒu）B．蜿．蜒（wān）飞翔．（xiáng）C．火焰．（yán）呻吟．（yīn）D．悬崖．（yá）深渊．（yuān）2．下列句子中的成语，使用恰当的一句是（）A．刚才放的那几首歌都不大好听，只有这一首还差强人意．．．．。

B．他爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平日耳闻目睹．．．．，所以他也爱好音乐。

C．小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三．．．．，还你好多句。

D．这本书的情节引人入胜，读起来真让人津津乐道．．．．。

3．下列成语运用正确的一项是（）A．他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。

B．爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。

C．今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。

D．军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。

4．《海燕》是在1901年3月写的《》的结尾部分，原题是《》．高尔基，国作家，最著名的长篇小说是《》．自传体三部曲是《》《》《》。

5．《海燕》一文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（）A．勇敢、高傲B．热情、乐观C．敏感、聪慧D．敏捷、矫健6．“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。

”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（）A．英勇无畏的战斗精神B．乐观的态度和战斗的激情C．夺取胜利的百倍信心D．高度的预见性和敏锐的洞察力。

7．下列句中没有错误的一项是（）A．在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云B．海鸥伸吟着，在大海上飞撺C．海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔D．把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫8．给下列加点词选择正确的读音。

胆怯．一晃．一会儿．．A．qièhuǎng huǐr B．quèhuàng huìr9．当乌云直压海面，雷声轰响，狂风肆虐的时候，海燕却穿过乌云而飞舞，对着乌云而嘲笑，因为欢乐而号叫。

一、改正以下汉字中注错的读音。

波〔pō〕浪火焰〔yàn〕飞窜〔cuān〕害怕〔què〕遮〔zhē〕不住蜿〔wān〕蜒一晃〔huàng〕二、选词填空。

1.在苍茫的大海上，狂风〔聚集、席卷、卷集〕着乌云。

2.海燕象黑色的闪电，在〔骄傲、傲慢、自豪〕地飞翔。

4.它们在海上〔窜动、飞窜、飞翔〕。

5.雷声〔轰响、轰鸣、震响〕。

6.这个〔机敏、灵敏、敏感〕的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了〔疲乏、困倦、困乏〕。

三、从本课中，找出与以下各句中所用修辞手法相同的例句来，并注明修辞格类别。

1.请翻开那糊有花纸的窗子，请翻开那贴着春联的门。

〔〕2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

〔〕3.他榨取我们的最后的一个钱币，还把我们象狗一样枪毙。

〔〕4.你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……〔〕四、象征是文艺创作的一种表现手法，指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。

象征手法的运用，使文学作品能以更鲜明的形象突出事物的某些本质特征。

海燕中——1.象征革命高潮时广阔人民群众的力量；2.象征着席卷一切的革命高潮；3.象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；4.象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；5.等象征着腐朽、黑暗的反动势力。

五、这篇散文诗所要歌颂的是海燕的形象。

歌颂海燕勇敢乐观的战斗风貌，那么——1.为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等形象，这与写海燕是什么关系2.为什么在写海燕傲慢地飞翔前要写大海、狂风、乌云六、朗诵，是欣赏诗歌的一个重要途径。

诗中炽烈的感情，动人的形象，明快的节奏，和谐的韵律，凝炼的语言，正是在富有感情的反复朗诵中，使我们逐步加深体会，象甘露滴滴浸润着心田。

根据以下朗诵要求，选填例句。

1.速度放慢，稳，语气较舒缓，带有表达性，抒情地：2.速度仍慢，语气平缓，含嘲讽意味，鄙夷地：3.速度快，语气重而急促，表现反动派的疯狂、凶残而又色厉内荏的本质特征，表达出斗争的剧烈、艰苦，环境的险恶。