人教版二年级数学下 第五单元 混合运算 教案

二年级数学下册第五单元教案《混合运算》10篇二年级数学下册第五单元教案《混合运算》1教学目标1.充分体会小括号在混合运算中的作用，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。

2.理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

3.引导学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，规范脱式计算的格式。

教学重点理解并掌握含有小括号的混合运算的运算规律。

教学难点运用运算规律进行脱式计算。

教学过程：一、复习小括号的知识。

你还记得58-（14+6）它的运算顺序吗？58-（14+6）=58-20=38学生在进行脱式计算时，提醒学生注意，用横线标出第一步的计算内容。

把不参与运算计算的部分落下来。

这节课我们要学习的内容也与小括号有关。

（含有小括号的两步混合运算）二、探究新知（一）独立尝试有小括号的混合运算7×（7－5）（77－42）÷7（二）根据学生板演，进行集体讲解。

总结运算规律。

这两道算式有什么相同之处？1都有小括号；都是两级运算；有乘除法，也有减法。

2含有括号的算式，是按怎样的顺序进行计算的呢？算式里含有小括号的，我们一定要先算小括号里面的，再计算括号外面的。

在脱式计算时要注意在算式下面第一行落下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。

等号要对齐。

三、巩固练习1.对比练习，发现小括号的作用。

课件出示练习题。

7×5-2 7×(5-2)=35-2 =7×3=33 =21（1）：左、右两题有什么相同点和不同点？（2）小括号在这里起到什么作用？讲解：左面的算式没有括号先算乘法，再算减法；右面的算式有括号，先算小括号里面的减法，再算括号外面的乘法。

小结算式里含有小括号的，要先算小括号里面的。

通过比较发现小括号的作用可以改变计算结果不同，小括号还能改变运算的顺序。

2、先填空，再列综合算式。

在掌握含有小括号的混合运算的运算顺序的基础上，设计有层次性的练习。

二年级数学下册教案《5 混合运算解决问题》人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册《5 混合运算解决问题》这一章节主要让学生掌握混合运算的基本概念和解决实际问题的能力。

通过本节课的学习，学生将能够理解混合运算的含义，掌握加减法和乘除法的运算顺序，以及如何运用混合运算解决实际问题。

教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对数学问题有了一定的认识。

但是，学生在解决实际问题时，还存在着运算顺序混乱、对混合运算理解不深等问题。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理清运算顺序，培养学生解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解混合运算的含义，掌握加减法和乘除法的运算顺序。

2.培养学生运用混合运算解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和逻辑表达能力。

四. 教学重难点1.混合运算的含义和运算顺序。

2.如何运用混合运算解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和运用混合运算。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.练习法：通过大量的练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示例题和练习题。

2.练习题：准备相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观地理解混合运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“妈妈买了一些苹果和香蕉，苹果有5个，香蕉有3个，一共有多少个水果？”引导学生思考和探索，引出混合运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示混合运算的定义和运算顺序，让学生理解和掌握。

同时，教师可以通过举例和讲解，让学生明白混合运算在实际生活中的应用。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行混合运算的练习，让学生在实际操作中掌握运算顺序和技巧。

二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学内容：教科书第39—40页。

教材分析：这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。

例题安排了三个层次的学习活动。

第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。

第二层次，告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。

第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。

教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。

2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。

3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。

教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。

教学准备：挂图、小黑板。

教学过程：一、复习旧知，引入新课1、观察算式，说说下面两题的运算顺序。

小黑板出示：120÷6＋4×2120÷（6＋4）×2指名回答，并说出理由，集体口头解答。

2、小结计算顺序。

（小黑板出示）回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。

算式里有小括号，要先算小括号里面的。

提问：比较这两题，你还发现了什么？总结：括号能改变算式的运算顺序。

人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》教案一. 教材分析《混合运算（同级运算）》这部分内容，主要让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，能够正确进行加减混合运算。

通过学习，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对数学有了一定的认识。

但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解和掌握同级运算的顺序规则。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握同级运算的顺序规则。

2.培养学生进行混合运算的能力。

3.培养学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.同级运算的顺序规则。

2.学生能够正确进行混合运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：混合运算的图片、视频等。

2.学具：小卡片、计算器等。

3.分组标志：贴纸、小红旗等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些混合运算场景，如购物、做饭等，引导学生思考：这些运算有什么规律？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，如先算加法再算减法，或者先算减法再算加法。

同时，让学生观察和分析一些例题，找出运算的规律。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行同级运算的练习。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师设计一些混合运算题目，让学生独立完成，检查学生对同级运算顺序规则的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，如设计一些复杂的混合运算题目，让学生尝试解决。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确同级运算的顺序规则。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些混合运算的作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出同级运算的顺序规则。

人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案一、教学目标1.能够熟练掌握小学数学二下第五单元《混合运算》的基本概念和方法。

2.能够准确地进行混合运算，包括加法、减法、乘法和除法。

3.能够在实际问题中运用混合运算解决生活中的实际问题。

二、教学重点1.混合运算的基本概念和方法。

2.混合运算中的加法、减法、乘法和除法的运用。

三、教学内容1. 混合运算的基本概念混合运算是指在一个计算题中同时出现两种或两种以上的运算法则，如加减乘除的结合。

2. 混合运算的方法•先乘除后加减•从左往右顺序计算四、教学过程第一课时1.复习上节课所学内容，引入混合运算的概念。

2.通过简单的算术题例子引出混合运算的方法。

3.讲解混合运算的基本规则和注意事项。

第二课时1.继续讲解混合运算的方法，重点讲解先乘除后加减的原则。

2.给学生出一些练习题，让他们在黑板上展示解题过程。

3.纠正学生可能出现的错误，并指导他们如何正确计算。

第三课时1.给学生更多的练习题，让他们在课堂上进行解答。

2.引导学生在生活中的实际问题中运用混合运算进行解决。

3.总结本单元的内容，强化学生对混合运算的掌握。

五、教学方法1.情景教学法：通过生活中的实际问题引导学生学习混合运算。

2.数学游戏法：设计一些趣味性的数学游戏来巩固学生对混合运算的理解。

3.解析讲授法：通过解题讲解的方式帮助学生掌握混合运算的方法。

六、教学评价1.教师在课堂上进行观察和评价，及时纠正学生的错误。

2.给学生出小测验，检测他们对混合运算的掌握情况。

3.在课堂上组织一些小组活动，让学生之间相互交流、讨论，提高学生的学习效果。

以上是本文档《人教版小学数学二下人教版数学二下第五单元《混合运算》单元教案》的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握混合运算的知识。

人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第3课时混合运
算（3）》教案
一、教学目标
1.能够掌握加减法的混合运算方法。

2.能够在实际问题中正确应用混合运算解决问题。

3.能够培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

二、教学重点
1.混合运算的应用。

2.解决实际问题的能力培养。

三、教学内容
本节课主要介绍加减法的混合运算，并通过实际问题进行练习。

四、教学过程
1. 导入新知识
老师出示一道混合运算的题目，让学生尝试解答，并引入本节课的主题。

2. 讲解混合运算的方法
通过讲解加减法的运算规则，引导学生学习混合运算的方法，包括先乘除后加减的原则。

3. 练习
让学生在课堂上进行一些混合运算的练习题，手写计算，加深对知识点的理解和掌握。

4. 拓展练习
布置一些拓展练习作业，让学生在课后进一步巩固混合运算的能力。

五、教学反馈
每道练习题都进行集体批改，让学生发表解题思路，并指导学生在哪些地方还需要注意或改进。

六、课堂总结
通过本节课的学习，学生掌握了混合运算的方法，提高了解决实际问题的能力，为以后更复杂的数学运算打下基础。

七、作业布置
布置适量的作业，巩固学生在课堂上所学的知识。

八、板书设计
•混合运算的应用
•解决实际问题的能力培养
九、教学反思
本节课讲解的内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握混合运算的方法，思考如
何提高教学效果，让学生更好地理解和掌握知识。

以上是本节课《混合运算（3）》的教案安排，希望能够对教学有所帮助。

人教版数学二年级下册第五单元（第三课时）《混合运算（3）》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握加法和减法混合运算的基本规律。

2.能力目标：能够灵活运用加法和减法进行混合运算。

3.情感目标：培养学生耐心思考和解决问题的意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：加法和减法混合运算的基本技能。

2.教学难点：解决复杂混合运算问题时的思维能力和运算技巧。

三、教学准备1.课件：准备包含加法和减法混合运算的题目展示。

2.学生用具：纸笔、计算器等。

四、教学过程第一阶段：导入1.讲述生活中的加法和减法混合运算，引出本节课的主题。

第二阶段：讲解与练习1.讲解混合运算的基本规律，如先乘除后加减。

2.展示示例题目，让学生跟随计算。

3.继续练习更多的混合运算题目，让学生巩固理解。

第三阶段：拓展和应用1.提出有挑战性的混合运算问题，让学生动脑思考。

2.学生相互讨论解题方法，分享答案并进行讨论。

第四阶段：总结与反思1.总结本节课学到的知识技能，强调提高混合运算的速度和准确性。

2.学生回顾课堂内容，反思学习中的困难和进步。

五、课堂作业1.布置混合运算相关的作业，巩固学生的学习成果。

2.鼓励学生在家中继续练习混合运算题目，提高运算速度和准确性。

六、教学反馈1.定期检查作业，及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和提升能力。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习动力和合作能力。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地掌握加法和减法混合运算，提高解决问题的能力和自信心。

希望学生在平时的学习中能够勤加练习，不断进步！。

二年级数学下册教案《5混合运算》40-人教版一、教学目标1.掌握加法、减法、乘法、除法的运算方法。

2.能够在题目中灵活运用各种运算符号。

3.培养学生逻辑思维能力，提高解题效率。

4.帮助学生建立对数学问题的信心。

二、教学重点1.加法与减法的综合运用。

2.乘法与除法的综合运用。

三、教学难点1.区分和灵活运用各种运算符号。

2.解决混合运算中的逻辑问题。

四、教学准备1.课本《数学下册》。

2.教师准备好的课件和习题。

3.小组活动和讨论的准备。

五、教学过程第一课时1.复习上次课的加法和减法。

2.给出混合运算的例题让学生自主尝试解答。

3.收集学生的答案，讨论解题思路。

第二课时1.复习乘法和除法。

2.结合例题，讲解混合运算中乘除的优先级。

3.练习乘除混合运算题目。

第三课时1.复习各种运算符号的用法。

2.提出挑战性的混合运算题目。

3.小组活动，让学生合作解决问题。

六、教学反馈1.针对学生掌握情况进行课堂实时反馈。

2.帮助学生发现和纠正解题中的错误。

3.鼓励学生展示和分享解题思路。

七、教学延伸1.布置家庭作业，巩固混合运算知识。

2.引导学生在日常生活中发现和运用数学知识。

八、教学总结通过本节课的学习，学生对混合运算有了更深入的理解和掌握。

教师应注意引导学生在解题过程中注重逻辑思维，提高解题的准确性和速度。

同时，要关注学生的学习动态，及时调整教学策略，帮助每个学生达到更好的学习效果。

第五单元混合运算【例1】简算。

（1）22-11+68 （2）65+23-15解析：本题考查的知识点是用“凑整”的方法进行加减混合的简算。

混合运算，一般按从左往右的顺序计算，但是仔细观察算式就会发现，第（1）题中，22与68相加的和是90，所以先算出22与68的和得出90，然后再减去11；第（2）题中，65与15的差正好是50，这样相减得都整十数，然后再加上23。

解答：（1）22-11+68 （2）65+23-15=22+68-11 =65-15+23=90-11 =50+23=79 =73【例2】爸爸今年28岁，红红比爸爸小21岁，去年红红几岁？解析：本题考查的知识点是用“抓不变量”的方法解答稍复杂的年龄问题。

解答时，可以先根据二人的年龄差不变“红红比爸爸小21岁”，求出今年红红的年龄，再求出去年的年龄。

解答：28-21=7（岁）7-1=6（岁）答：红红去年6岁。

【例3】简算。

（1）87-22-38 （2）97-（37+41）解析：本题考查的知识点是利用添加小括号或去掉小括号的方法来解进行简算。

计算时，先仔细观察第（1）题会发现：连续减去的两个数22和38的和是60，计算时，如果先求出它们的和再计算与87的差计算简单。

第(2)题，一个数减去两个数的和，可以用这个数分别减去这两个数，这样计算97-37简单些。

解答：（1）87-22-38 （2）97-（37+41）=87-（22+38） =97-37-41=87-60 =60-41=17 =19【例4】把下面的分步算式改写成综合算式。

（1）2×3=6 （2）32+16=4824÷6=4 48÷6=8解析：本题考查的知识点是用“整体代换”的方法把分步算式改写成综合算式。

解答此类问题的关键是找到一道算式中的哪个数据是由另一个算式计算得出的。

（1）2×3=6 24÷6=4 需要把6换成算式2×3,这样得到算式：24÷2×3，因为先计算2×3，所以添加小括号，算式为：24÷（2×3）。

人教版二年级下册数学教案：第五单元第三课时含有小括号的混合运算教学内容：本课时为二年级下册数学的第五单元第三课时，教学内容为含有小括号的混合运算。

学生需要掌握含有小括号的混合运算顺序，学会运用小括号改变运算顺序，并能正确计算出结果。

教学目标：1. 知识与技能目标：让学生掌握含有小括号的混合运算顺序，能正确进行计算。

2. 过程与方法目标：培养学生运用小括号改变运算顺序的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。

教学难点：1. 理解并掌握含有小括号的混合运算顺序。

2. 正确运用小括号改变运算顺序。

3. 提高计算速度和准确性。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程：一、导入1. 利用PPT展示一些含有小括号的混合运算题目，引导学生观察并思考运算顺序。

2. 邀请学生上台演示计算过程，并讲解自己的思考方法。

二、探究与发现1. 将学生分成小组，每组发放一些含有小括号的混合运算题目，让学生自主探究并发现运算顺序。

2. 各小组分享自己的发现，总结出含有小括号的混合运算顺序。

三、讲解与示范1. 教师针对学生总结的运算顺序进行讲解，强调小括号的作用。

2. 教师示范如何运用小括号改变运算顺序，并进行计算。

四、练习与巩固1. 发放练习题，让学生独立完成。

2. 邀请学生上台展示自己的计算过程，并给予评价和指导。

3. 针对学生普遍存在的问题，进行讲解和巩固。

五、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学内容，总结含有小括号的混合运算顺序。

2. 邀请学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 教师针对学生的总结和反思进行点评，并提出改进建议。

板书设计：1. 板书含有小括号的混合运算2. 板书内容：- 含有小括号的混合运算顺序- 小括号的作用- 计算方法及步骤作业设计：1. 完成课后练习题，加深对含有小括号的混合运算的理解和掌握。