口语交际《我们身边的垃圾》教学设计

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《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）下册第三单元口语交际训练的内容。

本次口语交际有两部分内容，一是让学生就身边的垃圾问题进行交际，二是把想法画一画。

可以把两部分内容结合起来完成。

《我们身边的垃圾》以“交流垃圾是从哪里来的？跟同学们交流”引导学生观察、发现，把课前的调查结果与同学交流。

这一提示提出了交流的内容以及交流的对象。

以“怎么处理生活垃圾”引导学生说出自己的想法。

引导学生怎样处理问题，可以培养学生的创新意识与有条理的口语表达能力。

以“小组合作，把你们的想法画一画”引导学生动脑想一想，动手画一画。

口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至是多相互动的言语活动。

学情分析口语交际是以口语为媒介进行人际交流的活动，教学中既要重视“交际”，又不能忽视“口语”基础。

因为教师面对的是刚入学不久的儿童，有的学生不能运用较为通顺的话表达自己的意思，有的同学不会倾听与欣赏，还有的同学不太愿意主动与同学交流……所以教师应该十分重视学生的口语基础的.培养。

一是要引导学生会表达，二是让学生学会倾听与欣赏。

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就无法进行。

因此“口语交际”得精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。

对于一年级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身临其境的感觉，情绪也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性就会被激发起来。

例如让学生课前收集有关垃圾是哪里来的资料，课中让学生说说该如何处理垃圾，让学生设计未来的垃圾处理场等多种方式，创设口语交际情境，这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练，还会使他们有表达的愿望和自信心。

教学目标1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2、培养学生爱护环境卫生的好品质。

3、培养学生的想象力和创造能力。

《我们身边的垃圾》口语交际教案一、学习目标：1.提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2.培养学生的想象力和创造能力。

3.培养学生爱护环境的好品质。

二、教学准备：多媒体课件、词语卡片三、教学设计：激趣导入，引入话题师：同学们第三单元已经学完了，那第三单元的四篇课文都告诉我们要干什么啊！是呀，在美丽的小路中鸭先生为了小路能重新美丽，每天都清扫小路上的垃圾，失物招领中孩子们在老师的的教导下把自己的垃圾都认领了回去，也保护了环境，那同学们我们又能为保护环境做些什么呢？（生回答）是呀，正是因为有垃圾的存在才使我们的环境脏乱不堪，失去色彩，那今天我们就来针对“我们身边的垃圾”上一节口语交际课（贴板书）（写口语交际）师：说到口语交际，孩子们你们还记得口语交际的要求吗？大声的说一遍，能不唱，说的有节奏些吗？（生说要求）再来一遍，孩子们说的真响亮，真整齐，老师希望同学们在这节课上能真正做到、说清楚，听仔细，讲礼貌，能做到吗？现在请同学们大声清楚地来齐读一遍课题。

（生齐读）（二）、创设情境，发现垃圾师：提到垃圾，老师想问问同学们，我们身边都有哪些垃圾？（生回答）（师贴卡片）师：同学们说了这么多垃圾，那这些垃圾都是从哪来的？谁能说说你的发现？同学们可以用上那个这样的句式“我发现（）变成了垃圾”师：你说话声音真洪亮，并且用上了我发现真好，师：这也让你发现了师：你真是一个善于发现的孩子师：老师看看谁听得最仔细师：注意说的同学说清楚，听得同学听仔细。

师引导：同学们想想，我们这一天的生活，早晨早餐时吃剩的剩饭，剩菜变成了垃圾，我发现上课时……，下课时……其他时间你制造垃圾了吗？谁能接着说？师：孩子们你们真聪明，老师起了个头，你们就能按着时间顺序接着说，真了不起。

师：看来我们每天无时无刻不在制造着垃圾，那你们想想，如果我们把你们刚才说的那么多垃圾任意地堆放在我们的生活环境中，我们的生活会变成什么样？（生回答）（三）、合作交流，语言交际师：孩子们从你们轻松的表情中看得出来，你们想的太简单了，你们想象过被垃圾包围着会变成什么样的吗？你知道那些垃圾堆放在一个地方久了会腐烂、变质、会臭气熏天、会生虫子、会招来苍蝇嗡嗡的飞，同学们，你能想象这种生活的后果吗？让我们看看那些曾经欢快活泼的鱼的结局吧！（生看视频）可怕吗？看来如果我们再随便乱扔垃圾，不能很好地处理好这些垃圾，这可能就是将来我们人类将面临的结局，面对这些，作为一年级小学生的我们，应该怎么办呢？我们能做些什么呢？一会请同学们进入到小组当中去，共同交流一下你们的想法，看看哪个小组的办法多，办法好，然后选你们小组说的最好的同学代表你们发言，在这里老师再次提醒大家，口语交际的要求是……………，好了，进入小组，说说你的办法吧。

《我们身边的垃圾》教案设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，提高环保意识。

3. 引导学生思考如何减少垃圾产生，提倡绿色生活。

二、教学重点1. 垃圾的来源和分类。

2. 垃圾的处理方法。

3. 绿色生活理念的培养。

三、教学难点1. 垃圾处理技术的理解。

2. 如何在日常生活中践行绿色生活。

四、教学准备1. 课件：垃圾图片、垃圾分类动画等。

2. 实物：垃圾样品、分类垃圾桶等。

3. 活动材料：调查表、讨论卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过展示垃圾图片，引导学生思考垃圾对我们生活的影响。

2. 新课导入：介绍垃圾的来源、分类和处理方法。

3. 案例分析：分析垃圾分类的成功案例，让学生了解垃圾分类的重要性。

4. 实践活动：让学生分组进行垃圾分类实验，培养学生的实践能力。

5. 讨论：引导学生思考如何减少垃圾产生，提倡绿色生活。

6. 总结：回顾本节课的内容，强调垃圾分类和绿色生活的重要性。

7. 作业布置：让学生回家后，尝试将家里的垃圾进行分类，并观察垃圾分类对环境的影响。

六、教学拓展1. 介绍垃圾处理技术：让学生了解垃圾填埋、焚烧、堆肥等处理方法的优缺点，以及最新的垃圾处理技术。

2. 环保法律法规：介绍我国垃圾分类的相关法律法规，让学生了解垃圾分类的法律意义。

七、课堂小结1. 回顾本节课的内容，强调垃圾分类和绿色生活的重要性。

2. 布置课后作业：让学生回家后，尝试将家里的垃圾进行分类，并观察垃圾分类对环境的影响。

八、作业反馈1. 收集学生的作业，对他们在家里进行垃圾分类的情况进行评价。

2. 针对学生遇到的问题，进行解答和指导。

九、课堂评价1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结自己在垃圾分类方面的收获。

2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高垃圾分类的能力。

十、课后反思1. 总结本节课的教学效果，反思自己在教学过程中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

《我们身边的垃圾》教学设计
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1、认识垃圾及其产生原因，认识各种垃圾箱。

2、用画实物、写数字等形式记录
幼儿园
、家庭一周中产生的垃圾名称及数量。

3、了解垃圾与人们生活的`关系，产生保护环境的积极情感。

活动准备：
班内用的垃圾统计表一张，家庭用的垃圾统计表若干活动过程：
1、观看
幼儿园
里的垃圾箱，初步认识垃圾及其产生原因。

教师提出问题：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你还在什么地方看见过垃圾？垃圾都是从哪里来的？丰富词汇：生活垃圾。

2、猜想：我们一天会制造多少垃圾？
教师提问：垃圾是我们人类在生活中制造的没有用的废物，猜猜我们一天会制造多少垃圾？
3、统计：我们制造的垃圾。

出示垃圾统计表，教师讲解垃圾统计表的用法：用画画的形式将自己在一日活动中制造的垃圾名称及数量记录在垃圾统计表里。

4、活动延伸：统计家庭中制造的垃圾。

请家长和幼儿一起设计家庭用的垃圾统计表，。