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思想政治理论课社会实践报告
一、引言
在当今社会，思想政治理论课程作为大学教育中不可或缺的部分，旨在引导学生提高政治素养、拓展思维视野。
通过参与社会实践，学生能够将理论与实践相结合，更好地理解和应用所学知识。
本报告旨在总结本人在思想政治理论课社会实践活动中的体会和收获。
二、实践经历
1. 实践项目介绍
本次实践项目是关于社区治理的调研和实践活动。
我们小组深入当地社区，与社区居民交流，了解他们对社区治理的看法和建议，同时还参与了社区志愿服务活动。
2. 实践过程
在实践过程中，我们首先进行了问卷调查和访谈，以了解社区居民对于社区管理、环境卫生等方面的意见和建议。
随后，我们组织了一场社区志愿服务活动，清理社区公共场所，并举办了一场社区活动，增进社区居民之间的交流。
3. 实践收获
通过这次实践，我深刻认识到社会治理不仅是政府的责任，每个公民也都应该为社区建设和治理贡献自己的力量。
我也意识到社区合作的重要性，只有大家齐心协力，社区才能更加和谐、美好。
三、个人体会
在参与这次社会实践活动中，我不仅加深了对社会治理的理解，也意识到自己在社会建设中的责任和义务。
同时，我也发现了自身在团队合作、组织协调方面的不足，这让我认识到了自己在学习和成长中还有很多不足之处，需要更加努力去克服和提高。
四、结语
通过这次思想政治理论课的社会实践活动，我不仅获得了宝贵的经验和启示，也增强了我的社会责任感和团队合作意识。
我相信，在今后的学习和工作中，我会更加努力，为社会贡献自己的力量。
以上为本人在思想政治理论课社会实践活动中的报告，谢谢阅读。
新教师教学高等教育《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想教育的意见》（中发[2004]16号）明确提出，高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。
它对引导大学生树立正确人生观、价值观和理想信念具有独特的地位和重要作用，同时，也是对大学生进行素质教育的重要组成部分[1]。
马克思主义不仅是学说、学术，更是学养，应把马克思主义的丰富理论知识变成理论境界，从而内化为基本综合素质，内化为大学生的创新能力[2]。
高校的思想政治理论课具有意识形态的特点，要求任课教师必须严谨认真的讲授理论，固定的上课的学时和考试形式又限制了教师去丰富讲授的内容，多数情况下只能按部就班授课。
同时，深奥的理论，使课程讲授缺少趣味性，学生会感到枯燥、乏味。
不但影响课程实际教学效果，也对思想政治理论课所要实现的目的渐行渐远。
在这种情况下，思想政治理论课的实践部分恰好成为了课堂讲授的有力补充，改进实践部分的考核方法对增强思想政治理论课的实效性有重要现实意义。
一、思想政治理论课考核的现状（一）思政课理论部分考核实际情况目前我校实施的思政课课程成绩构成由平时成绩和期末考试成绩共同构成。
平时成绩占总分的70%，期末考试成绩30%。
统一闭卷的期末考试形式存在的缺点还在于：一是“思想道德修养与法律基础”和“中国近现代史纲要”课程均开设在一年级，同时采用统一闭卷考试，增加了学生考试复习的压力。
二是，统一标准考试，这种考试考核方式与中宣部、教育部提出的“重点考查学生的思想政治素质和道德品质”的要求显然是相悖的，不符合思想政治理论教育的宗旨，也不能解决思政课教育教学效果的历时性与考评过程的即时性之间存在的矛盾[3]三是，表面上看，统考的目的是要加强学生对思政课的重视程度，实际上反而会增强学生对思政课的反感。
四是，统一标准的考试，强制缩小了学生的差异性。
像广告学院艺术、表演专业、管理学院体育专业学生的文化课水平不高，他们对思想政治课闭卷考试的方式很不适应，不及格率，甚至作弊现象也比其他专业的学生高。
思想政治理论实践报告近年来，在中国的高校中，思想政治理论教育的重要性越来越受到关注。
在这个传道授业解惑的岗位上，我们这些思政教师也在不断努力和尝试，在实践中不断总结经验与方法。
本篇报告旨在分享我作为一名思政教师所进行的实践探索和感悟。
一、思想政治教育课堂的互动方式笔者曾经有一次教授本科生思想政治教育课程，当时采用了翻转课堂的方式。
我们在课前录制了一些课程讲解的视频，并通过微信群组织进行播放。
随后，课堂上的主要工作则变成了集体讨论、案例分析和问题解答。
通过这种互动方式，学生们对课程内容的消化和吸收效果有了很大的提升。
我们也在课后进行了问卷调查，近乎百分之百的学生表示认可这种教学方式。
二、思政教育中的“点面结合”在思政教育的课程中，我们不仅需要强调思想政治理论的理论性，还需要注重对课程内容的实践性分析。
这种“点面结合”的方式体现在思政教育课中的案例分析和引导学生发挥创造力等方面。
我们可以通过精心设计的内外部课堂案例，引导学生深入了解思想政治教育的现实问题，并通过大量的课外实践活动，锤炼学生的创造思维。
三、用大众化语言引导学生思考我们需要让学生们更深入地了解课程内容，并进一步通过自我探索来理解各种思想政治理论。
在这一过程中，我们应该尽可能地利用大众化语言来引导他们思考。
例如，在讲解过程中，我们可以变通使用一些故事、行情和流行语句，使学生们在听时能够更轻松地吸收内容，提高听课兴趣。
总之，思想政治理论实践与课程探索需要具有持久的耐心和坚韧的毅力。
在实践探索的过程中，我们应不断总结经验，借鉴他人成功的经验，不断改进自己的理论水平和教学方法，从而提升思想政治教育的实效和教育魅力。
这样才能够获得学生（笑）们越来越高的满意度和认可度。
思想政治理论课实践教学报告书姓名：XXX 学号：XXX导师姓名：XXX时间：20XX年X月X日摘要：本次实践教学活动是一次有益的学习机会，通过实践活动的开展，我们深入了解和掌握了思想政治理论课的教学方法和技巧。
本报告书主要分为三个部分：实践活动的主要过程、实践教学的成果以及对实践教学的感悟。
一、实践活动的主要过程本次实践教学活动针对思想政治理论课的教学方法和技巧展开。
活动主要包括三个环节：准备工作、教学过程和教学评估。
准备工作：在活动开始前，我们认真阅读了相关教材和资料，了解了课程内容和教学要求。
同时，我们还准备了教学设备，并针对不同的教学形式进行了充分的准备。
教学过程：我们采用了多种不同的教学方法，包括讲授、课堂演练、课堂互动和小组讨论等方式，使学生在实践中得以深入理解、掌握课程内容。
同时，我们还注重培养学生的创造力和实践能力，引导学生自主思考、独立分析。
教学评估：通过学生的测试、课堂表现以及个别访谈等方式，对教学过程的效果进行评估和改进。
二、实践教学的成果本次实践教学活动的主要成果如下：一是学生的学习积极性得到了提高，学生们在实践中体验到了知识的魅力，充分认识到思想政治理论课对于人生和社会的重要性。
二是学生的思维能力得到了提高，通过不同的教学形式，学生们逐渐具有了独立思考、分析问题和解决问题的能力。
三是教学内容得到了更加深入的掌握，学生们在实践中逐渐理解和应用了思想政治理论课的核心思想和方法。
三、对实践教学的感悟通过本次实践教学活动，我们感受到了思想政治理论课教学的重要性和挑战性。
一方面，思想政治理论课是学生综合素质教育的重要组成部分，具有承前启后、铸魂育人的重要作用。
另一方面，思想政治理论课的教学涉及到的知识体系较为复杂，需要我们不断学习和提升自己的教学能力和水平。
因此，我们要继续深入研究和探讨思想政治理论课的教学方法和技巧，不断提升教学质量，让学生在思想政治理论课中得益良多，增强国家意识和民族意识，成为有担当、有责任、有情怀的新时代好青年。
关于公布高校思想政治理论课优秀教案、“精彩一课”评选结果的通知中共辽宁省委高校工委辽宁省教育厅关于公布高校思想政治理论课优秀教案、“精彩一课”评选结果的通知(辽委高[2008]26号) 省内各高校：为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）以及《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)及其实施方案精神，进一步改进教学方法，创新教学手段，高质量全面实施高校思想政治理论课新课程方案，增强思想政治理论课教学的效果，省高校工委、省教育厅于2008年3月―4月，面向全省高校思想政治理论课教师开展了征集、评选高校思想政治理论课优秀教案、“精彩一课”教学片活动。
征集、评选通知发出后，各高校高度重视、精心组织，广大思想政治理论课教师积极响应、踊跃参加。
全省有63所高校推荐了238部教案，34所高校推荐了82部教学光盘报名参评“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”优秀教案和“精彩一课”教学片的评选，内容涵盖了思想政治理论课课程全部内容。
经各高校精心准备，省高校工委、省教育厅组织省内专家组成评审委员会，对参加思想政治理论课优秀教案、“精彩一课”评选的所有教案、教学片进行了认真评审。
现公布优秀教案和“精彩一课”的获奖结果。
（见附件）此次评出的优秀教案和“精彩一课”教学片，以中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材高校思想政治理论课本为基本依据，讲授教材观点准确、全面，深入浅出，注重案例和现代化教学手段的应用。
通过这次征集评审活动，总结交流了思想政治理论课教育教学方法改革的新经验，使全省的思想政治理论课教师有了一个沟通、交流、学习的平台，对改进教学方法、推进教学方式创新，提高教育教学质量发挥了促进作用。
本次评选的优秀教案和“精彩一课”教育片，将在辽宁大学生在线联盟网络展出；部分优秀教案将编集公开出版。
［摘要］实践教学是高校在新时期提升思想政治理论课教学效果的重要途径。
当前，高校思政课实践教学的主要问题表现在三个方面：一是顶层设计缺乏整体性和系统性；二是教学形式缺乏规范性和多样性；三是实践主体缺乏能动性和广泛性。
因此，解决高校思政课实践教学实效性的策略选择在于：第一，学校领导提高认识，强化顶层设计的整体性和系统性；第二，开课单位注重监督，确保教学形式的规范性和多样性；第三，任课教师提升能力，确保实践主体的能动性和广泛性。
［关键词］高校；思想政治理论课；实践教学；实效性［中图分类号］Ｇ６４１［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（201６）０１-0064-0２高校思政课实践教学实效性：问题与策略刘志丹（辽宁石油化工大学马克思主义学院，辽宁抚顺１１３００１）201６年１月January ，201６University Education ［收稿时间］201５-06-15［基金项目］本文系辽宁省教育厅２０１４年人文社会科学研究一般项目（编号：Ｗ２０１４０６１）、２０１３年度辽宁省社科基金项目（编号：Ｌ１３ＤＺＸ０２２）的阶段性成果。
［作者简介］刘志丹（１９８１－），男，吉林九台人，法学博士，辽宁石油化工大学马克思主义学院讲师，主要从事国外马克思主义、高校思想政治理论课教学研究。
实践教学作为提升高校思想政治理论课教学效果的重要途径，得到了高教主管部门和全国各高校的高度重视。
但是，从思想政治理论课实践教学活动的开展情况来看，实践教学存在的问题仍然比较突出。
如何解决存在问题？笔者认为“学校领导、开课单位和任课教师”的三环联动是提升高校思政课实践教学实效性的基本途径。
一、概念与特征：提升思政课实践教学实效性的理论前提（一）广义概念：思政课实践教学的新内涵在相当长的一段时间里，研究者们都是从专业课程的实践教学角度，来类比界定思想政治理论课实践教学的狭义内涵，从而只把“走出去”的社会实践当作实践教学。
但是，各高校的思想政治理论课都是“大班教学”，不仅教学对象的人数多，动辄１５０人左右，而且专业背景的差异也很大，由此导致思想政治理论课“走出去”的实践教学难以广泛开展。
认识实习报告姓名学院班级学号指导老师张启望一实习单位情况简介我所实习的公司为抚顺永泰兴业金属结构有限公司，拥有一、二、三类压力容器制造许可证、D1级压力容器设计资格证、压力管道元件制造安全注册证书。
企业整体通过ISO9001质量体系及HSE/OHS/E管理体系认证。
主要产品有：压力容器、空冷器、换热器、球罐、油罐铝制内浮顶等设备客户：在抚顺的主要客户为中国石油天然气第八建设公司二心得体会第一天的实习，我有些拘谨。
毕竟是到了一个新地方，看到别人进进出出，忙碌的样子，我只能待在一边，一点也插不上手，心想我什么时候才能够融入进去呢。
虽然知道实习生应该主动找工作干，要有眼力见，可是每个人都在忙着自己的工作。
这样的处境让我有些尴尬，当即心里就有些发虚。
难道我就这样当一个摆设一直呆坐到实习结束?如果真是那样，我挺不甘心的。
和我一起同来的还有舍友，这个实习机会也是舍友的亲戚介绍。
她却比我镇定多了。
然后我想，目前大学生的实习情况似乎都和我差不多，我又何必呢？阿Q精神果然有效，我的心情开始平静，我告诉自己，不要急慢慢来，不要怕，你还年轻。
这个办公室里并没有太多人，刚开始实习的时候，我只是帮着粘贴票据等原始凭证、整理些原始凭证之类。
在这里，都是先将原始凭证按日期摆放在一起，将它们按顺序用固体胶棒粘贴到一张大概有A4大小的原始凭证汇总表上，还有人告诉我怎样贴才能使这些原始凭证粘的整齐又好看，而且使得汇总表的整张纸都被均匀贴满。
开始实习以后后，才发现自己有很多看起来简单的事情做起来却不是那么容易，需要细心跟耐心。
其实会计凭证的填制并不难，难的是分清哪些原始凭证，就是各种各样五花八门的发票。
我除了公共汽车票外一个也不认识，什么机打发票，手写发票，商业，餐饮，更别说支票和银行进帐单了。
连写着礼品的发票我也不知道怎么走账。
想像平时我们学习的都是文字叙述的题，然后就写出分录，和实际工作有着天壤之别。
会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而对此有了更加深刻的印象。
思想政治理论课社会实践报告第一部分：引言思想政治理论课作为大学生的必修课，是培养学生的综合素质和思想道德修养的重要课程之一。
社会实践是思想政治理论课的一项重要组成部分，在实践中学习，在实践中提升，已成为教育教学改革中不可或缺的一环。
本文将结合我在思想政治理论课社会实践中的体会和收获，进行深入分析和总结。
第二部分：实践背景我所参与的思想政治理论课社会实践活动是以“弘扬社会主义核心价值观，践行社会责任”为主题的。
这是与时代和社会发展相契合的课程要求，旨在引导我校学生增强社会责任感和使命感，培养积极健康向上的人生态度。
第三部分：实践过程与体会通过参与实践活动，我深刻感受到提升自己的同时也服务社会的重要性。
在活动中，我们走进社区、学校，开展主题宣传、志愿服务等活动，从中领悟到了社会的复杂性和多元性；通过亲身实践，加深了对社会主义核心价值观的理解和认同，提升了自身的综合素质和社会责任感。
第四部分：实践收获与启示在实践中，我结交了许多志同道合的伙伴，相互协作，相互学习，共同成长。
通过实践，我不仅提升了自身的综合素质和实践能力，更明确了人生的方向和目标，认识到了责任和担当的重要性。
实践是检验真理、认识真理、实践真理的有机统一，带给了我深刻的思考和启示。
第五部分：总结与展望通过这次思想政治理论课社会实践活动，我不仅积累了丰富的实践经验和社会知识，更加深了对社会的了解和对自身的认识。
在未来的学习和工作中，我将继续秉承“弘扬社会主义核心价值观，践行社会责任”的宗旨，不断提升自身素质，为建设美好社会贡献自己的力量。
结语思想政治理论课社会实践报告完整地记录了我在实践中的收获和体会，也为未来的发展指明了方向。
相信随着实践的深入，我的思想政治素质和实践能力将得到更大的提升，成为社会发展的有力助推力。
愿我们每个人都能在思想政治理论课社会实践中收获知识、成长经验，共同创造更加美好的明天。
思政课学生实践报告
尊敬的老师：
我是xx大学的一名学生，在学习思想政治理论课程时，我有
幸参加了一次思政课学生实践活动。
在活动中，我深刻理解到了
思政课的重要性，并收获了许多宝贵的经验和教训。
活动中，我们的任务是走访当地社区，了解社区居民的特点和
需求。
我被分配到一组，我们走访的是一个老年人社区。
刚开始，由于缺乏经验，我一直感到有些拘谨，不知道如何与老年人沟通。
但是随着活动的深入，我逐渐发现，只有将自己融入到老年人的
生活中去，了解他们的需求和心理，才能真正地帮助他们。
我和
我的队友们一直秉持着这个思路，深入探讨老年人的实际生活状况，提供合理的建议，得到了不少老年人的认可和赞扬。
通过此次活动，我收获了很多。
首先，我认识到了思政课是非
常重要的，它不但可以提高我们的思想觉悟，更是需要我们将所
学知识实践到实际中去。
其次，我们需要倾听别人的声音，理解
他们的痛点和需求，才能真正地去帮助他们。
最后，我认识到每
个人都有自己的经历和故事，我们应该尊重每个人，不论是老年
人还是年轻人。
总的来说，这次思政课学生实践活动让我受益匪浅。
我将会在以后的生活中，更加积极地参与到实践活动中，努力将学到的知识转化为实际行动。
感谢老师对我们的支持与关心。
此致
敬礼
xx大学的学生：xxxx
时间：20xx年xx月xx日。
思政的社会实践报告范文一、引言思想政治理论课是大学教育中非常重要的一门课程，它不仅是培养学生的思想道德素质和拓宽学生的知识面的重要手段，也是学生进行社会实践的桥梁和纽带。
本次社会实践活动是我所在大学社团组织举办的一次关于公益活动的志愿者服务，通过参与实践，我更加深刻地理解到思政课的重要性和影响力。
二、实践背景我所在的大学社团组织在本次活动中选择了一个位于偏远地区的小学进行志愿者服务活动。
这个小学位于贫困山区，师资力量薄弱，教育资源匮乏，希望我们志愿者的到来能够给孩子们带去一些帮助和鼓励。
三、实践目的通过这次志愿者服务活动，我旨在通过亲身参与社会实践，进一步了解当地的教育现状和困境，并通过我们的努力和帮助，为当地的教育事业贡献一份力量。
同时，通过与孩子们的交流互动，传递正能量，引导他们树立正确的人生观和价值观。
四、实践过程及感悟在志愿者服务活动中，我们主要开展了教学辅导、团队合作、互动游戏等活动。
在教学辅导方面，我们清楚地感受到了这所小学在教育资源方面的匮乏。
教室设施简陋，教材缺乏更新，学生们的学习氛围不浓厚。
我们志愿者主要通过给学生们进行知识点讲解、解答他们的问题以及批改作业等方式，为他们提供了一些帮助。
同时，我们也将一些新的教学资源带到了这所小学，并进行了共享，使孩子们能够接触到更多的学习资源和知识。
在团队合作方面，我们志愿者之间密切配合，共同解决问题，确保活动有条不紊地开展。
在互动游戏环节，我们与学生们进行了趣味的游戏，如抢红包、跳绳比赛等，这不仅增加了活动的乐趣，也拉进了我们与孩子们之间的距离。
通过实践，我深刻地感悟到团队合作的重要性和团队精神的力量。
五、实践收获和启示通过这次实践活动，我不仅使自己更加了解社会，也加深了对思政课的理解和认识。
在实践中，我看到了教育资源不均衡的现象，社会的发展离不开教育的支持，我以后要更加努力学习，将来能为教育事业做出贡献。
同时，在与孩子们的交流中，他们天真烂漫的笑容使我感到内心的震撼和感动，他们正处于人生的起航阶段，我们必须把正确的价值观和人生观传递给他们，在他们成长过程中给予他们积极的引导。
