2018小学体育教师招聘面试说课稿《滚翻组合动作》

体育说课稿前滚翻一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够掌握前滚翻的基本动作要领，了解前滚翻的技术要点，并能够正确地进行前滚翻动作。

同时，通过前滚翻的训练，培养学生的勇敢、自信和团队合作精神。

二、教学重点和难点教学重点：前滚翻的基本动作要领和技术要点。

教学难点：正确掌握前滚翻的技术要领，保证学生的安全。

三、教学准备1. 教学场地：室内体育馆或者室外空地。

2. 教学器材：垫子、安全保护垫、示范视频等。

四、教学过程1. 热身准备（5分钟）教师引导学生进行全身热身运动，包括拉伸、跑步、跳跃等，以准备身体。

2. 动作示范与讲解（10分钟）教师向学生展示前滚翻的正确动作示范，并详细讲解前滚翻的技术要点，包括：（1）起始姿式：站立直立，双臂自然垂放，双脚并拢。

（2）起跳动作：双臂向上挥动，同时腾空双脚，用力向前跳跃。

（3）空中动作：身体向前倾斜，头部向前低垂，双手抱住自己的膝盖，将身体卷成一个球状。

（4）着地动作：双脚着地，双手放松，身体迅速恢复直立姿式。

3. 分组练习（20分钟）将学生分为小组，每一个小组由4-5名学生组成。

每一个小组挨次进行前滚翻的练习，其他小组成员观摩并赋予评价和指导。

教师在旁边进行指导和纠正。

4. 安全注意事项（5分钟）教师向学生强调前滚翻的安全注意事项，包括：（1）保持训练场地的干燥、平整和无障碍物。

（2）练习时要保持集中注意力，不要分心。

（3）练习时要确保有足够的空间，避免与其他学生相撞。

（4）练习时要注意呼吸顺畅，避免过度用力。

5. 综合训练（15分钟）将学生分为两队进行综合训练。

每队选择一位学生进行前滚翻的表演，其他队员进行评价和指导。

教师根据学生的表现赋予鼓励和指导。

6. 总结与反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结前滚翻的技术要点，并鼓励学生继续练习和提高。

五、教学延伸1. 学生自主练习：鼓励学生在课后继续进行前滚翻的练习，培养他们的自主学习能力和兴趣。

2. 视频观摩：推荐学生观看前滚翻的示范视频，进一步了解前滚翻的技术要领和表现形式。

教师招聘面试：《滚翻组合动作》教案一、教学目标1. 让学生掌握滚翻的基本动作要领。

2. 培养学生的团队合作精神。

3. 提高学生的动作协调性和灵活性。

二、教学内容1. 滚翻动作的基本概念和要领。

2. 滚翻组合动作的练习方法。

3. 团队协作在滚翻组合动作中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：滚翻动作的基本要领和组合动作的练习。

2. 教学难点：动作的协调性和灵活性，以及团队协作的运用。

四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范滚翻动作，让学生直观地了解动作要领。

2. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。

3. 游戏法：通过团队比赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

五、教学过程1. 准备活动（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，如慢跑、关节活动等，提醒学生注意动作的幅度和力度，避免受伤。

2. 基本技能学习（10分钟）教师讲解滚翻动作的基本要领，并进行示范。

学生跟随教师一起练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。

3. 组合动作练习（10分钟）学生分组进行滚翻组合动作的练习，教师巡回指导，提醒学生注意动作的连贯性和协调性。

4. 团队协作练习（10分钟）学生进行团队协作滚翻组合动作的练习，教师观察学生的表现，及时给出建议和指导。

5. 总结与反思（5分钟）教师邀请学生分享自己在练习过程中的收获和不足，总结滚翻组合动作的要点，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的技能水平。

6. 课后作业学生回家后，拍摄自己练习滚翻组合动作的视频，下节课分享给老师和同学，互相学习和进步。

六、教学评价1. 评价学生对滚翻动作基本要领的掌握程度。

2. 评价学生在组合动作练习中的表现，包括动作的连贯性、协调性和灵活性。

3. 评价学生在团队协作中的参与度和贡献。

七、教学资源1. 教学视频：关于滚翻动作的示范视频。

2. 体操垫：用于学生练习滚翻动作。

3. 安全防护用品：如护具等，确保学生在练习过程中安全。

八、教学建议1. 针对不同水平的学生，可以适当调整教学内容和难度。

生命在于运动，作为一名小学的体育老师，在接下来面试的时候让你说课，你应该如何说课呢，如何才能打动评委，下面小编就以《滚翻组合动作》为例，给大家整理了这样一篇说课稿。

开始语:现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以学生出发点;根据这一教学理念，结合本节课内容和学生的年龄特征，我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

二、教材分析组合动作是在单个动作掌握后，将几个动作组合起来进行的练习，体现成套动作的连贯性、节奏感。

组合动作的学习，有利于发展学生身体的时空感知觉和控制身体平衡的能力;优美、娴熟的动作组合，不仅可以使学生获得姿态美的教育，还可以达到愉悦身心的效果。

三、学情分析本课教学对象为小学学生，在进入五年级阶段时，因为神经系统的机能特点，可塑性强，灵活、力量、协调和平衡等身体素质也有了进一步的巩固和提高，有一定的思维能力，在掌握知识的过程中智力和能力逐渐得到形成和发展。

并且组合技术动作较难，需要学生克服自我内心的障碍，因此教学中我会充分鼓励学生，帮助其树立自信。

四、教学目标【知识与技能】掌握前滚翻两腿交叉转体180°后滚翻成跪立一跪跳起动作要点，动作协调连贯具有美感。

【过程与方法】通过分组练习、分解练习，保护与帮助练习等多种练习方法，发展协调性、柔韧等身体素质。

【情感态度与价值观】激发运动兴趣，敢于挑战自我，勇于进取的心理素质和体育精神。

五、教学重难点【重点】前滚翻两腿交叉后成蹲立，向后腿“扭开”转体180°。

【难点】交叉腿的时机和转换方向腿的确认，动作的协调、连贯。

通用版体育与健康五年级《滚翻组合》说课稿一. 教材分析《滚翻组合》是通用版体育与健康五年级教材中的一节内容。

本节课主要介绍了滚翻的基本动作和组合动作，通过学习滚翻，学生可以提高身体的灵活性、协调性和稳定性，同时增强学生的自我保护意识。

教材中详细阐述了滚翻的动作要领，并通过图示展示了滚翻的动作过程。

此外，教材还提供了多个滚翻组合动作，供学生练习和表演。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢尝试新动作，展示自己的能力。

这一阶段的学生具有一定的运动能力，但滚翻动作较为复杂，需要教师耐心引导和反复练习。

学生在学习滚翻时，可能会遇到动作不标准、协调性不足等问题，教师应针对这些问题进行针对性的指导。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解滚翻的基本动作和组合动作，理解滚翻动作的意义和价值。

2.技能目标：学生能够熟练掌握滚翻动作，并在练习中不断提高动作质量。

3.情感目标：学生喜爱滚翻运动，增强体育锻炼的兴趣，培养团队协作精神和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：滚翻动作的基本要领和组合动作。

2.教学难点：滚翻动作的协调性和稳定性，以及组合动作的熟练运用。

五. 说教学方法与手段1.示范法：教师亲自示范滚翻动作，让学生直观地了解动作要领。

2.分组练习法：学生分组练习，互相观摩、交流，提高练习效果。

3.游戏法：运用滚翻动作进行游戏，激发学生的学习兴趣。

4.视频分析法：观看滚翻动作的视频，让学生更加深入地理解动作过程。

六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动，如慢跑、关节活动等。

2.基本部分：a.教师示范滚翻动作，讲解动作要领。

b.学生分组练习，教师巡回指导。

c.运用视频分析法，让学生观看滚翻动作，进一步理解动作过程。

d.学生进行滚翻组合动作的练习，教师点评并指导。

3.提高部分：a.学生进行滚翻动作的竞赛，提高学生的运动能力。

b.学生自主设计滚翻组合动作，展示自己的创新能力。

4.结束部分：教师总结课堂内容，学生分享学习心得，放松活动，如拉伸、深呼吸等。

小学体育后滚翻说课稿小学体育后滚翻说课稿（精选7篇）滚翻是学生喜爱的体育项目之一、滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一、有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习。

同时，在现实生活中有着自我保护的实用价值。

小学体育后滚翻说课稿 1一、说教材教材分析本课选自人教版《体育》水平二四年体操技巧项目的滚翻类教材，滚翻是学生喜爱的体育项目之一、滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一、有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习。

同时，在现实生活中有着自我保护的实用价值。

本课后滚翻是发展学生向后滚翻能力的练习。

通过本课的学习，还可以为以后的技巧组合动作的学习和学生创编动作奠定基础。

学情分析四年级学生活泼好动，注意力不易集中，但对于新鲜的、趣味性高的练习容易产生兴奋点，探究的欲望强，在低年级的技巧学习中，学生只是简单的学习了前后左右的滚动、前滚翻等技巧单个动作，本课后滚翻是学生第一次接触。

是作为第一课时教授的，对于四年级的学生来说是有一定的难度的，因为后滚翻在用力方法、动作方向和本体感觉上发生了变化，因为是后滚，背对滚翻方向，学生的方位感发生了变化，导致学生的心理产生恐惧，以至于后倒时不敢推手，得不到动力，翻掌贴肩就不到位，或是后倒时身体松散，团身不紧，这就需要教师通过行之有效的教学方法，促进学生掌握技术动作。

基于以上分析，我把本课的目标设为：1、知道后滚翻的动作方法。

2、能做出后倒团身、翻掌贴肩的后滚动作。

3、能乐于重复练习，并能在练习中互帮互助，相互合作。

重点和难点重点:手推地面、脚蹬地，团身紧难点:翻掌贴肩和推手的时机二、说教法和学法教法：根据本课较贴近生活的特点，本人从生活实际激趣导入，激发学习兴趣，使学生主动投入学习，学习过程中以示范法、讲解法为主，辅以多种教学方式手段，促进效果的提高。

教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力，更能激发学生学生的兴趣，小学生具有超常的模仿能力，天生的好表现致使他们敢于模仿，乐于模仿。

人》教版三_四年级体育与健康《 5.3.7滚翻组合动作》说课稿一. 教材分析《滚翻组合动作》是小学体育与健康课程中的一项技能训练内容。

本节课主要让学生掌握滚翻的基本动作，并能够灵活运用。

通过学习滚翻组合动作，学生可以提高身体的灵活性、协调性和敏捷性，同时增强四肢肌肉的力量。

二. 学情分析三年级和四年级的学生已经具备了一定的运动能力，对体育课程产生了浓厚的兴趣。

在这个阶段，学生的模仿能力强，学习能力也在不断提高。

通过对学生进行观察和了解，大部分学生对于滚翻动作有一定的认识，但动作不够规范，协调性有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握滚翻的基本动作，了解滚翻组合动作的技巧。

2.过程与方法目标：通过分组练习、合作探究，培养学生团队协作能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、坚持的品质，增强学生对体育运动的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：滚翻动作的技巧，滚翻组合动作的熟练运用。

2.教学难点：滚翻动作的连贯性、协调性，以及组合动作的创新。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、合作探究法、比赛法等。

2.教学手段：利用多媒体设备播放教学视频，体育器材如体操垫、障碍物等。

六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行慢跑、关节活动，充分调动学生的积极性。

2.技能教学（10分钟）：教师示范滚翻动作，学生跟随示范进行练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。

3.组合动作练习（10分钟）：学生分组进行滚翻组合动作的练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

4.实践应用（10分钟）：学生自由发挥，创作滚翻组合动作，进行展示和比赛。

5.总结放松（5分钟）：教师对本节课的学习情况进行总结，学生进行拉伸放松。

七. 说板书设计本节课的板书设计包括：滚翻动作要领、滚翻组合动作示例、重难点提示等。

通过板书，帮助学生更好地理解和掌握滚翻动作。

八. 说教学评价1.学生自我评价：学生对自己的滚翻动作进行自我评价，反思动作的规范性和连贯性。

2018小学体育教师招聘面试——体操技巧《滚翻组合动作》说课稿教师招聘面试——说课稿导语：说课作为教师一项非常重要的技能，也是广大考生上岸的必经之路，大大小小方方面面都是需要经过严密的练习和思考，其中最为基本的就是说课稿的撰写，说课稿体现了一名教师对于课程的整体把握，是想法的具现化，体操又属于各类重要运动项目中难度较高的一部分，今天在此分享一篇组合动作的相关教学，希望给大家带来一些帮助。

开始语:现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以学生出发点;根据这一教学理念，结合本节课容和学生的年龄特征，我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

二、教材分析组合动作是在单个动作掌握后，将几个动作组合起来进行的练习，体现成套动作的连贯性、节奏感。

组合动作的学习，有利于发展学生身体的时空感知觉和控制身体平衡的能力;优美、娴熟的动作组合，不仅可以使学生获得姿态美的教育，还可以达到愉悦身心的效果。

三、学情分析本课教学对象为小学学生，在进入五年级阶段时，因为神经系统的机能特点，可塑性强，灵活、力量、协调和平衡等身体素质也有了进一步的巩固和提高，有一定的思维能力，在掌握知识的过程中智力和能力逐渐得到形成和发展。

并且组合技术动作较难，需要学生克服自我心的障碍，因此教学中我会充分鼓励学生，帮助其树立自信。

四、教学目标【知识与技能】掌握前滚翻两腿交叉转体180°后滚翻成跪立一跪跳起动作要点，动作协调连贯具有美感。

【过程与方法】通过分组练习、分解练习，保护与帮助练习等多种练习方法，发展协调性、柔韧等身体素质。

教案名称：教师招聘面试：《滚翻组合动作》教案课时：1课时年级：小学体育课教材：《小学体育课程标准》教学目标：1. 让学生掌握滚翻的基本动作要领。

2. 培养学生的协调性和灵活性。

3. 提高学生的滚翻组合动作技能。

4. 培养学生的团队合作精神。

教学重点与难点：重点：滚翻的基本动作要领。

难点：滚翻组合动作的协调性和灵活性。

教学过程：一、课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课堂，激发学生的学习兴趣。

故事内容：讲述一位小学生在体育课上通过不断努力，最终掌握了滚翻组合动作，成为学校体育界的明星。

二、技能讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解滚翻的基本动作要领，包括：团身、双手抱腿、头部后仰等。

2. 教师进行示范，让学生直观地了解滚翻动作的过程。

3. 学生跟随教师一起做动作，体会滚翻的感觉。

三、分组练习（10分钟）1. 学生分成若干小组，每组选出一个负责人，负责组织本组的练习。

2. 各小组按照教师的要求，进行滚翻组合动作的练习。

3. 教师巡回指导，纠正学生的动作偏差，提出改进意见。

四、游戏环节（10分钟）1. 教师设计一个与滚翻相关的游戏，如“滚翻接力赛”。

2. 学生分组进行游戏，胜利的小组获得奖励。

3. 教师点评游戏过程，强调团队合作的重要性。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固滚翻组合动作要领。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的要求。

教学评价：通过本节课的学习，观察学生对滚翻组合动作的掌握程度，以及他们在课堂上的表现和参与度。

关注学生在练习过程中是否存在安全隐患，及时调整教学方法，确保学生的安全。

六、深化练习与分组竞赛（15分钟）1. 教师组织学生进行深化练习，要求学生将滚翻动作与其他动作如跳起、转身等结合起来。

2. 学生分组进行竞赛，比一比谁的动作更加流畅、协调。

3. 教师评选出最佳组合动作，并给予表扬和奖励。

七、安全常识讲解（5分钟）1. 教师讲解在进行滚翻动作时可能出现的安全问题，如颈部受伤、手腕扭伤等。

小学体育《翻滚》说课稿小学体育《翻滚》说课稿小学体育《翻滚》说课稿一：一、指导思想：依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。

采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。

在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力。

二、教材分析：翻滚是学生喜爱的体育项目之一。

它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养学生的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。

同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。

前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。

三、学情分析：本堂课授课年级为三年级。

根据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。

三年级学生模仿能力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。

但同时三年级学生自我约束能力较差，教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。

对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。

四、教学目标：（1）认识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。

（2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。

（3）情感目标：培养学生自主学习，积极参与活动的意识和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我。

五、教学方法：（一）教法：1、设疑激趣法：上课时提问学生如果走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办？如同学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。

《前后滚翻组合动作》说课稿一、教材分析本节课内容是五年级教材技巧部分。

技巧由于内容丰富，形式多样，场地器材相对简单，易于开展，结合我校地处山区场地的限制，且器材相对少而开展技巧教学深受学生的喜爱。

经常进行技巧练习，可促进力量、速度、灵敏、柔韧素质发展；培养协调能力，并能培养勇敢、顽强、坚毅的优良品质。

本年级技巧包括有滚动、滚翻、手翻、倒立、平衡等动作，选择技巧教学能巩固和发展学生滚翻动作的技巧。

二、学生情况分析本年级学生数较多，基础较差，多数学生来自村小，而他们在以前都没真正进行过任何正规的技巧教学和练习，原在本校学习的学生都能按所学过的前、后滚翻要求完成动作，而大多数女生平时最怕这种技巧性活动，所以在教学中应尽可能考虑到存在的问题难度，培养学生柔韧、协调能力和自信心。

三、教学目标根据教材特点和学生情况，拟制定以下教学目标：1、通过前、后滚翻组合动作练习，巩固学生的技能，训练学生的平衡能力，发展灵巧、柔韧等身体素质，培养学生勇敢、果断和互相帮助等优良品质，以及生动活泼的作风与合作创造的意识。

2、通过游戏练习，使学生掌握游戏方法、规则，发展学生的灵敏、协调和奔跑能力，培养学生团结合作的集体荣誉感，勇敢顽强的优良作风。

四、教学过程设计本节课由五个环节组成。

第一环节为开始部分，复习队列队形，通过队形的变化进行分组列队，然后抛出本节课要进行的课题，激发学生学习前、后滚翻组合动作的欲望。

第二环节为准备部分，通过韵律操进行头部，颈部以及肩、胸、腰等重要部分的活动，为教学过程中的运动安全作好准备。

第三环节为基本部分，通过自学练习，然后各组提出在滚翻过程中存在的困难质疑，并在小组内交流质疑情况，提出解决的方法，然后汇报。

最后，教师与学生共同探讨解决问题，形成师生共同合作学习的氛围。

在共同解疑时，为了促进学生的学习兴趣，我在合作学习的同时根据学生个体差异，尽可能完成自己能完成的动作，坚持由易到难、循序渐进的教学原则，这样既能增强学生的自信心，又能有效激发学生的学习兴趣。