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人教版一年级下册数学教案1 认识图形（二）第3课时七巧板一、教学目标1.能够认识七巧板，并了解其由七个特殊的多边形组成。
2.能够拼出七巧板给出的各种图形。
3.能够通过七巧板锻炼空间形象思维能力。
二、教学重点与难点重点：1.认识七巧板的基本形状及拼图方法。
2.能够组合七巧板得到特定的图形。
难点：1.在组合七巧板时，培养学生的空间想象能力。
2.能够熟练应用七巧板完成所给任务。
三、教学准备1.七巧板模型2.黑板、彩色粉笔3.练习册相关页面复印件四、教学过程（一）导入教师用黑板上画出七巧板的形状，并引导学生认识七个特殊多边形。
（二）新课呈现1.教师向学生展示七巧板模型，介绍七巧板的基本形状。
2.通过图示，让学生了解七巧板的拼图方法。
（三）示范与练习1.老师示范用七巧板拼出各种简单图形，如三角形、正方形等。
2.学生跟随老师的示范，用七巧板拼出给定的图形。
（四）拓展应用1.学生分组，用七巧板自由组合出自己喜欢的图形。
2.鼓励学生发挥想象力，创造出更多的图形。
（五）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，并强调七巧板在培养空间想象能力上的重要性。
五、课后作业1.完成练习册上相关题目。
2.制作一个自己设计的七巧板图形，并写出拼图方法。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在空间想象能力方面存在不足，需要通过更多的实践活动来提升学生的综合素质。
以上是本节课的教学计划，希望学生能在七巧板的拼图过程中，激发出他们的创造力和想象力，进一步提升数学学习的兴趣和能力。
人教版一年级下册1.认识图形（二）课程设计一、课程目标1.学生能够通过观察、比较、分类等方法认识三角形、正方形、矩形和圆形等基本图形。
2.学生能够准确说出基本图形的名称。
3.学生能够利用基本图形制作简单的图案。
二、教学重难点1.教学重点：通过观察、比较、分类等方法认识三角形、正方形、矩形和圆形等基本图形。
2.教学难点：能够准确说出基本图形的名称。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容1.三角形、正方形、矩形和圆形等基本图形的认识。
2.基本图形的名称。
3.利用基本图形制作简单的图案。
2. 教学方法1.观察法：通过观察不同的图形，了解各个基本图形的特点。
2.比较法：将同一形状的不同大小的图形进行比较。
3.分类法：将不同的图形进行分类，便于学生记忆和理解。
4.制作法：通过制作简单的图案，帮助学生加深对基本图形的认识和记忆。
四、教学步骤1. 热身环节教师出示三角形、正方形、矩形和圆形等基本图形的图片，让学生通过观察，说出这些图形的名称。
2. 新课讲解1.通过图片和实物向学生介绍三角形、正方形、矩形和圆形等基本图形的特点和名称。
2.对每个图形进行比较和分类，让学生更好地理解记忆。
3. 练习环节1.给学生准备一些基本图形的实物或者图片，让学生自己画出这些图形并说出它们的名称。
2.让学生通过组合不同的基本图形，制作出简单的图案。
4. 总结归纳1.让学生回顾今天学习的内容，强化对基本图形的理解和记忆。
2.教师对学生的表现进行评价。
五、教学反思1.教师应该注重多种教学方法的运用，在教学中既要注重知识点的讲解，也要注重实物和图片的运用。
2.要充分考虑学生的兴趣和特点，让学生在学习中更加主动和积极。
3.在练习环节中，教师应该注重对学生的指导和引导，让学生在自主练习中不断提高。
人教版数学一年级下册第一单元第三课时认识图形（二）（3）教学设计课题认识图形（二）（3）单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.会用七巧板拼凑新的图形。
2.通过七巧板的拼凑加深学生对平面图形的认识。
3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
重点认识图形之间的联系。
难点会从复杂的图形里边找平面图形。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示《七巧板》的歌曲，从中吸引学生兴趣。
导入新课：你们知道什么是“七巧板”吗？你们想认识“七巧板”吗？接下来我们一起学习《认识图形（二）》第三课时。
通过歌曲，让学生对“七巧板”产生兴趣。
吸引学生探索新知的兴趣。
讲授新课（二）认识七巧板1.长方形的拼组小朋友们，你们知道七巧板有几块吗？2.那这七块分别是什么样的图形呢？提示：（1）七巧板由（）种图形组成，有（）个三角形，（）个正方形，（）个平行四边形。
（2）哪两个图形一样？（）和（）（）和（）一共有7块。
3 5 1 11、2 4、6让学生自己通过观察图形发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
本课讲解七巧板的灵活拼组其他图形，在讲解过程中展示由七巧板拼组的图形，增加学习的乐趣，使学生对图形产生浓厚的兴趣。
（3）哪些图形最小？（）和（）2.拼一拼追问：你们用七巧板中的图形可以拼成哪些新的图形呢？（1）用两个这样的三角形可以拼成一个三角形。
（2）用两个这样的三角形和一个正方形可以拼成一个三角形。
3.比一比用一套七巧板，你可以拼出几个不同的三角形？（1）小明拼的：（2）小丽拼的：通过对比让学生感受七巧板拼组图形的多样性。
4.做一做（1）你能用一套七巧板拼出几个长方形？我能拼成这些：展示拼成的长方形的图片，让学生感受拼图的乐趣。
思考：你们还能拼成哪些图形呢？4、6让学生学会动脑筋去想，动手去做。
（2）你能用一套七巧板拼出几个正方形？我能拼成这些：思考：你们还能拼成哪些图形呢？5.拼一拼你能用七巧板拼出哪些好看的图形？出示“奔跑的人”“房子”“猫”“水壶”的图片，让学生从中感受乐趣。
人教版数学一年级下册《认识图形（二）》教案1一. 教材分析《认识图形（二）》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要让学生进一步认识和理解常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
通过本章的学习，学生将能够识别和比较不同图形的特征，培养空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，能够识别一些基本的图形。
但部分学生可能对图形的特征和区别还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
同时，学生对于实际操作和观察图形的能力还需要加强。
三. 教学目标1.让学生能够识别和比较常见几何图形的特征。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.提高学生观察和操作图形的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够识别和比较常见几何图形的特征。
2.难点：培养学生对图形的空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、比较法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握图形的特征和区别。
六. 教学准备1.教具：几何图形卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生每人一套几何图形卡片、操作材料等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示不同几何图形，引导学生回顾已学的图形知识。
同时，提问学生对图形的认识和特点，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师出示不同几何图形的实物模型或卡片，引导学生观察和比较。
学生通过观察，发现和总结不同图形的特征，如圆形无角、正方形四条边相等等。
操练（10分钟）学生分组进行操作实践活动。
教师提供一些实际问题，如“找出所有圆形物体”、“用正方形纸片拼出一个大的正方形”，学生通过实际操作，巩固对图形特征的认识。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过互相交流和讨论，进一步巩固对图形的理解和认识。
拓展（10分钟）教师出示一些不规则图形，引导学生思考和讨论：这些图形属于哪种几何图形？它们的特点是什么？通过拓展活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
第1单元认识图形（二）单元备课第1课时认识平面图形第2课时平面图形的拼组教学过程备注一、情境展示，导入新课教师：同学们，你们认识老师手里的玩具吗？（如下图）教师：其实，老师手里的风车是由很多三角形彩纸组成的，不仅风车是这样，生活中还有很多由这些平面图形拼成的图案，今天我们就来学习平面图形的拼组。
（板书：平面图形的拼组）二、自主活动，探索新知1.长方形的拼组。
（1）出示课件例2。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
请同学们拿出完全相同的长方形，自己动手拼一拼，看看能拼成什么样的图形。
（3）学生独立拼组，同桌相互交流。
通过学生都见过的风车导入新课，激发学生的学习兴趣。
培养学生的动手能力。
课题平面图形的拼组课型新授课教学内容教科书第3页例2的内容教学目标1.使学生进一步认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形。
2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。
3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
教学重点会用同样的平面图形拼成更大的或其他的平面图形。
教学难点感知所学图形之间的联系。
教学准备多媒体课件、完全相同的长方形、正方形、三角形，纸，剪刀。
第3课时七巧板教学过程备注一、看图激趣，导入新课教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（播放动画片《打乒乓球》）教师：同学们，你们想知道这段动画片是怎么制做的吗？（课件出示七巧板拼成的“打乒乓球”图形），这节课呢，老师就带领大家一起拼一下这些有趣的图形。
（板书：七巧板）二、自主活动，探索新知1.学习七巧板的组成。
（1）出示课件例3。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们知道这些漂亮的图案是由什么平面图形组成的吗？（出示整套七巧板）教师引导：可以先确定有哪些平面图形，然后在数出相对应的个通过动画片调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。
同学观察七巧板，了解它的构成。
课题七巧板课型新授课教学内容教科书第4页例3的内容教学目标1.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
第一章认识图形（二）第3节用七巧板拼图形1 教学目标1.1 知识与技能：在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
1.2过程与方法：有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
1.3情感态度与价值观：利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力；感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。
2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：进一步巩固所学平面图形的知识。
2.2 教学难点：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。
2.3 考点分析：能够正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的，感知所学平面图形之间的关系。
3专家建议（1）渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。
使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。
（2）通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。
4 教学方法自主探究，动手操作，交流讨论等。
5教学用具一套七巧板、课件。
6教学过程6.1看图激趣，认七巧板（一）看图激趣出示七巧板拼成的图案。
这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。
同学们想不想用拼出自己喜爱的图形呢？（二）认识七巧板1．七巧板，是由七块板组成的。
中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。
2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？3．数一数，每种图形有几个。
4．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）【设计意图：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。
使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。
】6.2制作七巧板同学们刚才对七巧板有了解，那么我们现在制作一个七巧板，等会来拼好看的图形好不好？拿出准备好的纸、剪刀、彩色笔。
一年级下册数学教案：第1章《认识图形（二）》人教新课标教案：一年级下册数学教案：第1章《认识图形（二）》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第27页的例1、例2以及“做一做”，旨在让学生进一步认识和理解长方形和正方形的特征，学会用词语描述长方形和正方形，并能够正确地画出这两种图形。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和交流，进一步认识长方形和正方形，理解它们的特点。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手能力。
3. 让学生能够运用长方形和正方形的特征解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生认识长方形和正方形，学会用词语描述它们的特点。
难点：让学生能够理解和运用长方形和正方形的特征解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、长方形和正方形的卡片、剪刀、彩笔等。
学具：学生自带的剪刀、彩笔、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的长方形和正方形的图片，如书本、桌面、窗户等，让学生观察并说出它们的名字。
2. 例1讲解（10分钟）教师出示长方形和正方形的卡片，引导学生观察并说出它们的特点。
教师通过讲解，让学生明白长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边等长等。
3. 例2讲解（10分钟）教师出示一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的特点。
教师通过讲解，让学生进一步理解长方形和正方形的特征。
4. 做一做（5分钟）学生分组进行合作，用剪刀剪出长方形和正方形，并用彩笔在白纸上画出这两种图形。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：长方形：四个角都是直角对边平行且相等四个角都是直角四个角都是直角正方形：四个角都是直角四条边等长四个角都是直角四个角都是直角七、作业设计1. 题目：用彩笔在白纸上画出一个长方形和一个正方形。
答案：学生根据自己的理解，画出长方形和正方形即可。
2. 题目：找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特点。
一年级下册数学教案第一单元第1课时认识图形（二）人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版一年级下册数学第一单元第1课时认识图形（二）。
本节课的主要内容是让学生进一步认识长方形和正方形的特征，能分辨和识别生活中常见的长方形和正方形，以及它们的对边相等和对角线互相垂直的特点。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和实际经验，进一步认识长方形和正方形的特征。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握长方形和正方形的特征。
难点：让学生能够运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的图片、实物模型。
学具：学生自带的正方形和长方形物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中见到的长方形和正方形，并描述它们的特征。
2. 讲解长方形和正方形的特征：引导学生观察长方形和正方形的图片和实物模型，让学生通过观察、操作和实际经验，进一步认识长方形和正方形的特征，如对边相等、对角线互相垂直等。
3. 例题讲解：出示例题，如“找出下列图形中的长方形和正方形”。
让学生独立完成，然后集体讲解答案。
4. 随堂练习：出示随堂练习题，如“判断下列图形中哪些是长方形，哪些是正方形”。
让学生独立完成，然后集体讲解答案。
5. 作业布置：让学生课后找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特征。
六、板书设计板书长方形和正方形的特征，如对边相等、对角线互相垂直等。
七、作业设计1. 题目：找出生活中的长方形和正方形，并描述它们的特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生通过观察、操作和实际经验，进一步认识长方形和正方形的特征。
在教学中，我注重让学生发挥主观能动性，积极参与课堂活动，培养学生的合作学习、积极思考的良好学习习惯。
但在教学过程中，对于一些学生的个别问题，还需在课后进行针对性的辅导，以提高学生的数学水平。
拓展延伸：让学生进一步探索长方形和正方形的其他性质，如面积、周长等。
人教版一年级下册数学《1 认识图形（二）》教案一. 教材分析《1 认识图形（二）》是人教版一年级下册数学的重要内容，主要让学生通过观察、操作、想象、分类等方法，进一步认识和理解常见的平面图形，如长方形、正方形、三角形和圆，增强对图形的空间观念，提高学生的动手操作能力和创新能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了《认识图形（一）》的基础上进行学习的，进一步培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，通过前面的学习，他们对简单的平面图形有了初步的认识。
但学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对图形的特征和分类还不够清晰，因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、想象、分类等方法，进一步认识和理解常见的平面图形，如长方形、正方形、三角形和圆。
2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
3.提高学生的动手操作能力和合作能力。
4.培养学生的空间观念，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作、想象、分类等方法，进一步认识和理解常见的平面图形。
2.难点：让学生理解和掌握不同图形的特征，并能进行正确的分类。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在真实的情境中感受和认识图形。
2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对图形的认识。
3.采用小组合作学习法，让学生在合作中交流、分享，提高学习效果。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备各种图形的实物模型或图片，如长方形、正方形、三角形、圆等。
2.准备教学课件，展示各种图形的特征和分类。
3.准备练习题，巩固学生对图形的认识。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种生活中的图形，如教室里的桌子、窗户、黑板等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你认识它们吗？2.呈现（10分钟）教师展示各种图形的实物模型或图片，如长方形、正方形、三角形、圆等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特征？它们之间有什么联系和区别？3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种图形，用彩纸剪出该图形，并尝试用其他材料制作成一个具象的物体。
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教案1
一、教学目标
1.能够认识并区分圆形、三角形、矩形、正方形。
2.能够简单描述不同图形的特点。
3.能够在日常生活中观察和应用这些图形。
二、教学重点
1.认识圆形、三角形、矩形、正方形。
2.能够简单描述这些图形的特点。
三、教学难点
1.区分矩形与正方形的不同之处。
2.理解图形的特点并能简单描述。
四、教学准备
1.教师准备好板书、课本、教学软件等。
2.学生准备好课本、绘画工具等。
五、教学过程
1. 导入新知识
教师向学生展示圆形、三角形、矩形、正方形的图形，并让学生观察这些图形。
2. 引入新概念
教师和学生一起讨论每种图形的特点，比如圆形是没有边的，三角形有三条边等。
3. 操练
让学生在纸上练习画出不同的图形，并简单描述这些图形的特点。
4. 巩固
通过课堂练习巩固学生对图形的认识，让学生能够准确区分不同的图形。
5. 实践
教师带领学生在校园或家庭中观察周围的物体，找出其中的圆形、三角形、矩形、正方形，并描述它们的特点。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生已经对圆形、三角形、矩形、正方形有了初步认识，能够简单描述这些图形的特点，并能在日常生活中观察和应用这些图形。
七、课后作业
1.练习画出圆形、三角形、矩形、正方形，并写出它们的特点。
2.在家中或校园中观察周围的环境，找出其中的不同图形并写下特点。
通过这节课的学习，学生将对图形的认识更加深入，为学习数学打下坚实的基础。
《认识图形（二）解决问题》教学设计教学内容教科书第4页例3及相关内容。
教学目标1．在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
2．在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，让学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3．培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
教学重点用七巧板拼三角形。
教学难点如何用七巧板拼出更多的三角形。
教学准备七巧板、多媒体课件。
教学过程一、新课导入课件出示：师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？教师根据学生回答拿出或者课件出示整套七巧板。
师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。
教师结合课件介绍七巧板的历史。
师：这节课我们就一起来用七巧板拼出有趣的图形。
二、探究新知（一）认识七巧板教师拿出整套七巧板或课件出示整套七巧板。
师：请大家自己观察，看看这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？学生观察并拿出自己的七巧板，了解它的构成。
师：为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号。
现在谁来说一说它的构成？教师根据学生回答引导学生说出：一套七巧板有7块板，有1个，1个和5个三角形。
这5个三角形包括2个大的三角形，1个较大的三角形和2个小的三角形。
师：现在你们知道七巧板的样子了吗？请你们闭上眼睛，想一想，七巧板中每块板的样子吧！好了，现在睁开眼睛，我们继续来认识七巧板。
（二）用七巧板拼三角形1．分析问题，明确要求。
课件出示：用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。
师：读一读题目，看看你都知道了什么，是从哪儿知道的。
师：这里有几个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说。
学生提炼，教师适时课件突出展示“一套”“拼”“三角形”“多”。
师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？2．观察想象，初步操作。
师：你想怎样拼三角形呢？出示【学习任务一】。
学生独立进行拼一拼活动，教师巡视指导，发现拼不成的，要问学生为什么不能拼成，引导学生发现边长相等的才能拼在一起。
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教学设计1一. 教材分析《人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）》这一章节在学生已经掌握了《认识图形》（一）的基础上，进一步深化学生对图形的认识。
本章主要介绍了长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征，以及它们的名称和识别。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，能够通过观察和操作活动来认识和描述一些简单的图形。
但是在对图形的特征和名称的掌握上还存在一定的困难，需要通过大量的操作和实践活动来加深理解和记忆。
此外，学生的空间观念和几何思维还需要进一步的培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和描述长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征，并能够正确地命名。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养空间观念和几何思维，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别和描述长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征，并能够正确地命名。
2.教学难点：学生对长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的特征的理解和掌握，以及空间观念和几何思维的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际生活中的例子，引发学生的兴趣，激发学生的学习动机。
2.操作教学法：通过学生的实际操作和实践活动，让学生在操作中感知和理解图形的特征。
3.交流讨论法：引导学生通过交流和讨论，分享自己的学习和思考，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的实物或图片，用于展示和操作活动。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片或贴纸，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的实物或图片，引导学生观察和描述，引发学生的兴趣，激发学生的学习动机。
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教案3一. 教材分析《认识图形》（二）是小学一年级下册数学课程的一部分，主要让学生通过观察、操作和思考，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形等。
这一部分内容有助于培养学生的空间观念和几何思维能力，为后续学习更复杂的图形和几何知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步具备了一定的观察和操作能力，通过前面的学习，他们对一些简单的图形已经有了初步的认识。
但是，对于一些具体的图形特征和性质，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、操作和思考，发现图形的特征，从而加深对图形的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作和思考，认识和掌握正方形、长方形、圆形和三角形等基本平面图形的特征。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考和交流的能力，发展空间观念和几何思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作和思考，认识和掌握正方形、长方形、圆形和三角形等基本平面图形的特征。
2.难点：让学生能够灵活运用所学的图形知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导学生观察和操作图形，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和掌握图形的特征。
3.合作学习法：引导学生分组合作，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形和三角形等图形卡片，课件或黑板。
2.学具：学生自带的正方形、长方形、圆形和三角形等图形卡片，彩色笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示一些生活中的实物图形，如教室、书本、足球等，引导学生观察这些图形，让学生感受到生活中处处都有图形的存在。
然后提出问题：“你们能找出这些图形吗？它们有什么特征？”从而引出本节课的主题《认识图形》（二）。
人教版数学一年级下册1.1《认识图形》教学设计一. 教材分析《人教版数学一年级下册1.1》这一节内容，主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形。
教材通过直观的图片和生活实例，帮助学生感知和认识这些图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对图形的概念可能比较陌生。
他们在前期的学习中，已经对一些简单的数字和基本运算有所了解，但对于图形的认知还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中发现和感知图形，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作和思考，认识和了解正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。
2.培养学生的空间观念和几何思维，提高他们的观察和动手能力。
3.激发学生对数学的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重难点：认识和了解正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形的特征。
2.重点：让学生通过实际操作，感知和认识图形的特征。
3.难点：引导学生理解图形的命名和分类，培养他们的空间观念。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地认识和了解各种图形。
2.运用操作实践法，让学生动手操作，感知图形的特征。
3.采用问答法，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。
4.运用游戏教学法，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备各种图形的实物和图片，如正方形、长方形、三角形和圆形等。
2.准备一些图形卡片，用于课堂活动和游戏。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的图形，如教室里的桌子、窗户、书本等，引导学生关注和思考：这些物体有什么共同的特点？从而引出本节课的主题——认识图形。
2.呈现（10分钟）教师展示各种图形的实物和图片，如正方形、长方形、三角形和圆形等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特征？它们有什么不同和相同之处？3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，让学生动手操作，感知图形的特征。
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形（二）教案一、教学目标1.能够认识和命名常见的平面图形：三角形、正方形、长方形和圆形。
2.能够通过观察实物和图形图案，认识并区分不同的图形。
3.能够根据图形的特征，从给定的图形中找出并标识出特定的图形。
二、教学重点1.认识和命名三角形、正方形、长方形和圆形。
2.区分不同的图形，能够正确辨认图形的特征。
3.从给定的图形中找出并标识出特定的图形。
三、教学内容及安排1.三角形：介绍三角形的特征和命名方法，让学生观察学习三角形的形状特点。
–活动1：展示不同形状的三角形实物，让学生观察并说出它们的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制不同形状的三角形，加深对三角形形状的认识。
2.正方形和长方形：介绍正方形和长方形的特征和命名方法，让学生分辨它们之间的异同。
–活动1：展示正方形和长方形的实物，让学生观察并说出它们的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制正方形和长方形，加深对它们之间的区别的认识。
3.圆形：介绍圆形的特征和命名方法，让学生理解圆形与其他图形的不同之处。
–活动1：展示圆形的实物，让学生观察并说出圆形的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制圆形，加深对圆形形状的认识。
四、教学方法1.示范教学法：通过展示实物和图形，引导学生认识和区分不同的图形。
2.操纵操作法：让学生亲自绘制和标识图形，培养他们的观察和操作能力。
五、教学过程第一课时1.引入：教师出示多种平面图形，让学生说出各图形的名称。
2.呈现：展示三角形的实物和图形样式，引导学生讨论三角形的特征并给出命名法则。
3.练习：让学生在工作纸上绘制三角形，并互相交换作业进行检查。
第二课时1.复习：回顾上节课学习的三角形知识，让学生说出三角形的特征及命名方法。
2.新知：介绍正方形和长方形的特点，让学生区分它们之间的异同。
3.活动：让学生观察并绘制正方形和长方形，加深对它们的认识。
第三课时1.复习：检测学生对三角形、正方形和长方形的掌握情况。
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教学设计5一. 教材分析《认识图形》（二）是小学一年级下册数学教材的一部分，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步认识和理解平面图形，提高空间观念。
本节课的内容包括对三角形、平行四边形、梯形的认识，以及它们特征的探究。
这一部分内容是学生对基本几何图形认识的重要阶段，对于学生形成数学思维、培养空间想象能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了基本的几何图形，对图形有了一定的感性认识。
但在理解和运用方面还存在一定的困难，特别是对图形的特征和性质的理解。
此外，学生的空间想象力有待提高，需要通过大量的操作实践活动来培养。
学生的学习习惯和合作能力也有待进一步加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别三角形、平行四边形、梯形，理解它们的基本特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的乐趣，增强对数学学习的信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确识别三角形、平行四边形、梯形，理解它们的基本特征。
2.难点：学生能够运用所学知识，解决实际问题，提高空间想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.操作教学法：通过实物操作，让学生在实践中感知和理解图形的特征。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备各种形状的实物，如三角形、平行四边形、梯形等。
2.准备课件，展示各种形状的图形。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种形状的实物，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——认识图形。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，展示各种三角形、平行四边形、梯形的图形，让学生初步认识这些图形。
第3课时解决问题
上课解决方案
教案设计
设计说明
用一套七巧板拼三角形，还要拼得尽可能多，对于一年级的小孩子来说，是个不小的挑战，怎样使学生找到拼出更多三角形的思路和方法，是这节课的重点内容。
1．重视激发学生的学习积极性与求知欲望。
在教学时，为了使学生体会到七巧板的神奇与有趣，先让学生欣赏一组用七巧板拼组的图案，五彩缤纷，妙趣横生的拼图极容易吸引学生的眼球，唤起他们对七巧板的好奇心，产生亲自动手拼一拼的强烈愿望，为接下来的学习做好了铺垫。
2．重视在操作探究中总结方法。
在教学中，为了避免学生的操作太过盲目，浪费宝贵的课堂时间，教者在学生操作之后及时组织汇报交流，加以总结归纳，引导学生找到拼组更多三角形的方法。
当学生在头脑中形成思路以后，组织学生再次进行拼组，巩固并验证所获得的经验，提高学生解决问题的能力。
课前准备
教具准备PPT课件一套七巧板
学具准备每人一套七巧板
教学过程
⊙赏图激趣，认识七巧板
1．课件出示由七巧板拼成的各种图案，请同学们欣赏。
师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？（出示一套七巧板）
师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形，哪种图形最多。
学生观察七巧板，了解它是由哪些图形构成的。
预设生1：七巧板中有三角形、正方形和平行四边形，其中三角形最多。
生2：七巧板中有5个三角形、一个正方形和一个平行四边形，三角形最多。
2．七巧板能拼出许多有趣的图案，你们想动手试试吗？这节课我们就来练习用七巧板拼组图案。
（板书课题）
设计意图：兴趣是最好的老师，在学习新课之前先让学生欣赏用七巧板拼组的各种妙趣横生的图案，使学生对七巧板产生强烈的好奇心，然后在此基础上出示七巧板、认识七巧板，为下面的学习奠定了良好的基础。
⊙操作实践，探究新知
1．出示教材4页例3题目。
师：从题目中你了解到哪些信息？题目要求我们做什么呢？
预设生1：题目要求我们拼三角形。
生2：每人用一套七巧板，拼三角形，看谁拼得多。
2．自主拼组，组内交流。
（1）独立观察思考，尝试用一套七巧板拼组三角形。
（2）在小组内说说用了几个图形，拼出了什么样的三角形。
3．各组选代表到教室前面展示自己的拼法。
（1）只用两个三角形进行拼摆。
（2）用三块图形拼摆。
师：这两种拼法有什么不同呢？
预设生1：用两个图形拼时，只能选三角形的板。
生2：用三个图形拼时，可以都选择三角形的板，也可以选择其他形状的板。
4．教师小结：我们在拼三角形的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，也可以加入其他形状的板去拼。
5．利用刚刚总结出的经验，再拼一次三角形。
（1）小组合作，先拼出所有两块板的，再拼出三块板的。
（2）全班交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。
6．回顾过程，总结方法。
师：这节课我们解决了什么问题？
预设生：我们解决了“用一套七巧板拼三角形”的问题。
师：我们在解决这个问题时是怎么做的？
预设生1：我们先读题，明确题目的要求。
生2：我们动手操作，在操作中不断总结经验，找到解决问题的最好办法。
设计意图：在这个环节中，让学生经历独立拼组—总结方法—再次拼组的过程，使学生明确用一套七巧板拼三角形的基本思路和方法，进而获得解决此类问题的基本经验。
⊙巩固练习
教材4页“做一做”。
先让学生独立拼组，然后在小组内交流，拼出更多的长方形。
⊙课堂总结
这节课你学会了什么？你找到用七巧板拼组图形的方法了吗？ ⊙布置作业
用七巧板拼自己喜欢的图形。
板书设计 解决问题 用七巧板拼三角形⎩⎪⎨⎪⎧
用两块板拼用三块板拼。
