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青少年的生理特点青少年是指处于青春期的青年人，通常指年龄在13岁到19岁之间的群体。
在这个特殊的生长阶段，青少年的身体发育和生理变化都非常明显。
本文将从身体的各个方面来详细描述青少年的生理特点。
一、身高和体重青少年期是人体生长速度最快的阶段，男孩和女孩的身高在这个阶段都会有明显的增长。
男孩通常会在13至19岁之间迎来生长发育的高峰，而女孩的生长期则稍早一些。
此时，饮食均衡、充足的睡眠和适量的运动对于青少年的身高和体重发育至关重要。
二、性征发育在青春期，青少年的性激素分泌增加，男孩开始生长胡须和声音变得粗哑，女孩的乳房发育和月经初潮。
这些性征的发育标志着青少年进入性成熟的阶段。
在这个阶段，性教育的重要性不言而喻，父母和老师应该给予青少年正确的性知识指导。
三、皮肤和毛发青少年的皮肤容易出现油脂分泌过多、青春痘等问题，因此在这个阶段的皮肤护理尤为重要。
此外，青少年的毛发也会增多，长得茂密，对个人卫生的重视更加必不可少。
四、骨骼和肌肉青少年的骨骼和肌肉在这个阶段得到迅猛的发展，生长速度之快常常让人感到惊讶。
运动锻炼可以使骨骼更加壮实、肌肉更加发达，同时也有利于塑造健康的体型。
五、免疫系统青少年时期是免疫系统成熟和稳定的关键时期，饮食营养均衡对于增强免疫力至关重要。
此外，科学的作息时间和保持心情愉快也有利于提高身体的抵抗力。
六、荷尔蒙分泌青春期的青少年荷尔蒙分泌旺盛，会出现情绪波动、情感起伏等现象。
青少年在面对情感问题时，需要理性思考、坦诚沟通，同时学会控制情绪，保持乐观积极的心态。
总结：青少年期是一个身体和心理都处在成长阶段的时期，身体的生理特点决定了青少年需要得到更多的关爱和关注。
父母和社会应该给予青少年更多的理解和支持，引导他们正确应对生理变化，健康成长，迎接更美好的明天。
青少生理发展青少年是指处于童年和成年之间阶段的人群，通常指10岁至18岁之间的青年人。
在这个特殊的人生阶段，青少年正处于身体和心理双重发展的重要时期，生理发展是其中的一个关键方面。
本文将就青少生理发展进行探讨，让我们一起来了解青少年在生理上的变化。
青少年的生理发展是一个系统性的过程，涉及到内分泌系统、生殖系统、骨骼肌肉系统等。
在这个时期，青少年身体开始出现各种变化，阅读下面的内容，你将对青少生理发展有更清晰的认识。
青少年的身高增长是生理发展的重要标志之一。
随着荷尔蒙分泌的增加，青少年身高急剧增长，男孩一般在12-16岁达到生长期峰值，而女孩则在10-14岁达到峰值。
在这个阶段，适当的营养和运动对促进身体的生长至关重要。
除了身高增长，青少年的体重也在逐渐增加。
男孩和女孩在青春期会出现不同程度的体重增加，这是由于荷尔蒙的作用以及饮食习惯、运动量等多种因素导致的。
控制好体重的增长，保持良好的营养和健康的生活方式对青少年的发育至关重要。
在生理发育的过程中，青少年的性特征也会逐渐显现。
男孩在青春期会有喉结变粗、生长胡须、声音变低等特征，而女孩则会开始月经、乳房发育等。
性教育在这个时期变得尤为重要，父母和老师应该为青少年提供正确的性知识，引导他们正确处理自己的身体变化。
除了身体的变化，青少年的大脑也在不断发展。
青春期是大脑发展的关键时期，青少年的认知能力、情绪管理能力、社交技能等都在这个阶段得到提升。
因此，父母和老师应该引导青少年积极参与学习和社交活动，促进他们全面发展。
总的来说，青少生理发展是一个综合性的过程，不仅仅涉及身体的变化，还包括心理、社会等方面的发展。
关注青少年的生理发展，对他们健康成长至关重要。
希望本文能够为您提供有益的信息，让我们共同关注青少年的成长与发展。
12-18岁生理发展规律
12-18岁是青春期的关键阶段，这一时期的生理发展规律是非
常重要的。
在这个阶段，青少年经历着身体和心理上的巨大变化。
在生理发展方面，以下是一些重要的规律：
1. 性征发育，在青春期初期，青少年开始经历性征的发育，包
括乳房发育、月经开始（对女性而言）、睾丸和阴茎发育（对男性
而言）等。
这些变化是由性激素的分泌引起的，是青春期生理发展
的重要标志。
2. 身体发育，在青春期，青少年的身高和体重迅速增长。
男孩
通常在青春期末期或之后达到身高的最终成熟，而女孩则在青春期
初期或中期达到身高的最终成熟。
3. 生殖系统发育，除了性征的发育外，青春期还伴随着生殖系
统的发育，包括子宫、卵巢、输卵管（对女性而言）和睾丸、精索、附睾（对男性而言）等器官的发育和功能的成熟。
4. 脑部发育，青春期是大脑发育的关键时期，尤其是前额叶皮
层和大脑皮层的发育。
这一时期的大脑发育与认知能力、情绪控制
和社会交往能力等方面的发展密切相关。
5. 骨骼发育，青春期是骨骼生长的关键时期，骨骼密度和骨骼结构的形成在这一时期都发生重要变化。
营养、运动和激素水平对骨骼发育都有重要影响。
总的来说，12-18岁的青春期是一个复杂而多变的阶段，青少年在这一时期经历着身体各个方面的发展和成熟。
这一时期的生理发展规律对于青少年的健康和成长具有重要意义，家长和教育者应该关注并引导他们健康、积极地度过这一时期。
青春期的生理变化青春期是每个人都要经历的阶段，这个时期的生理变化是很显著的，不仅仅是身体的变化，更包括了大脑和情感方面的变化。
在这个时期，青少年的身体和心理会经历一系列的变化，这些变化会对其产生深远的影响，因此理解这些生理变化对于青少年的身心健康和成长非常重要。
身体变化在青春期，身体的变化是最明显的。
男孩和女孩在身高、体重和身体比例等方面都会发生改变。
男孩的身体会逐渐成熟，女孩的身体也会发生同样的变化。
在青春期初期，男孩和女孩的身高和体重会急剧增长，这是由于他们的身体处于快速生长的阶段。
此外，青春期的男孩和女孩的身体也会发生其他方面的变化。
男孩会开始长胡须，变声，耳朵变大，皮肤的油脂分泌增多等等。
女孩会开始经历月经，乳房发育，腰围变窄，皮肤变得柔嫩等等。
这些变化是很自然的，青少年不用过分紧张或担心，要学会适应并接受这些变化。
大脑变化青春期的大脑也会发生显著的变化。
在这个时期，大脑的前额皮质的功能开始发生改变，这是人类思考和社会行为等高等认知功能的主要区域。
青春期的轻微脑损伤可能会影响大脑区域和神经递质的调节，最终导致长期影响。
这些变化可能会引起情绪的波动，包括情感压抑、情感失控等等。
此外，青春期的大脑还会因为内分泌系统的变化而受到影响。
大脑中的杏仁核、低下垂体等部位的神经元可被胶质细胞不断发育重塑，而促性腺激素等激素也会受到影响，进而影响大脑的发育和功能。
大脑的成长和发育是一段漫长的过程，需要长期的保护和关注。
情感变化青春期的情感变化是十分复杂的。
在这个时期，青少年的情感容易受到外部环境的影响，而且也容易受到自身生理变化的影响。
青春期的男孩和女孩都面临生活中的压力和挑战，包括学业、家庭、朋友关系等方面的困扰。
同时青春期的孩子的性别认同和性取向也有了明显的变化。
青春期的情感变化可能会引起抑郁、焦虑和愤怒等情绪，这些情绪如果长期持续会对青少年的生活和学业产生不良影响。
因此，父母和教育者需要与孩子建立信任和沟通，在孩子遇到生活问题的时候，能够给予适当的帮助和支持。
青少年生理变化特征青少年是指年龄在10岁到19岁之间的群体，这个阶段的青少年正处于生理发育的关键期。
在这个时期，青少年的身体发生了很多变化，包括体型、性征、生殖系统等方面的变化。
本文将从几个方面介绍青少年生理变化的特征。
一、体型变化青少年期的体型变化是十分明显的，男孩和女孩都会经历身高迅速增长的阶段。
男孩一般在青春期开始前后开始迅速增长，直到青春期结束。
女孩一般比男孩提前一两年进入青春期，身高增长也会比男孩更早停止。
除了身高增长，青少年期还伴随着体重的增加，这是正常的生理现象。
二、性征发育青少年期是第二性征发育最为显著的时期。
男孩会出现嗓音变低、胡须和腋毛的生长、阴茎和睾丸的发育等性征。
女孩则会出现乳房发育、月经来潮等性征。
这些性征的出现标志着青少年进入了性成熟的阶段。
三、生殖系统的发育青少年期生殖系统的发育也是非常重要的一部分。
男孩的睾丸和阴茎会逐渐增大，并开始产生精子。
女孩的卵巢开始排卵，子宫和阴道也会逐渐发育完善。
这些变化使得青少年具备了生育能力。
四、皮肤变化青少年期皮肤也会发生一些变化。
由于荷尔蒙的分泌增加，皮脂分泌旺盛，容易导致青春痘的出现。
此外，皮肤的油脂分泌也会增加，使得皮肤变得油腻，需要加强清洁和护理。
五、心理变化除了生理上的变化，青少年期也伴随着心理上的变化。
青少年对自我认同的需求增强，开始关注自己的形象和社交地位。
他们的情绪起伏较大，易受外界环境的影响。
同时，他们开始独立思考，形成自己的价值观和世界观。
六、运动能力的提升青少年期运动能力的提升也是非常显著的。
青少年的肌肉和骨骼发育迅速，使得他们的力量和速度都有了明显的提升。
这也是许多青少年热衷于参加各种体育活动的原因。
总结起来，青少年的生理变化特征主要包括体型、性征、生殖系统、皮肤和心理等方面的变化。
这个阶段的变化是正常的生理现象，代表着青少年进入了成长的关键期。
了解这些变化有助于家长和青少年本人更好地应对和理解青春期的挑战和变化。
青少年的生理特点青少年是指从青春期开始到成年前的人群。
在这个阶段，他们不仅在心理上经历了很大的变化，身体也发生了显著的生理变化。
了解青少年的生理特点对于教育和保护他们的身心健康非常重要。
本文将探讨青少年的生理特点，帮助读者更好地理解和支持这一特殊群体。
1. 生长与发育青少年时期是身体快速生长和发育的阶段。
男性青少年大约在13-15岁进入青春期，女性则在11-14岁之间。
青春期的早晚不同会导致男女身高、体重和骨骼发育的差异。
男性青少年生长迅速，身高和体重普遍超过女性青少年。
青少年发育期还伴随着性征的出现，包括乳房发育、月经启动等。
这些生理变化会影响到青少年的自我认知和身体形象。
2. 性腺发育与性激素分泌青少年时期，性腺开始发育，生产出性激素。
男性青少年睾丸开始分泌睾酮，女性青少年卵巢开始分泌雌激素。
这些性激素的分泌会引发第二性征的发育，如男性的声音变低、体毛增多，女性的乳房发育、髋部扩大等。
此外，性激素的分泌还会对情绪、行为和人际关系产生影响。
3. 骨骼系统的变化青少年时期的骨骼系统也在不断发展和变化。
青少年期间，骨骼密度增加，骨骼逐渐达到最终成人水平。
这一阶段对于骨密度的发展非常关键，因为骨骼的形成和强度会直接影响到成年后的骨质健康。
因此，青少年时期适度的身体活动和摄入足够的营养对于骨骼健康至关重要。
4. 肌肉系统的发展青少年时期，肌肉系统也在进行重要的变化和发展。
男性青少年相对女性青少年肌肉的增长更快，这是因为男性激素对肌肉的发展具有促进作用。
适度的体育锻炼可以帮助青少年发展强壮的肌肉，增强肌肉力量和耐力。
5. 脑部发育青少年时期，脑部也在经历重大的发育变化。
在这个阶段，思维方式、记忆力、决策能力等都在逐渐发展和成熟。
然而，脑部的发育还没有完全成熟，尤其是控制冲动和判断能力的前额叶。
因此，青少年更容易受到冲动、风险行为和压力的影响。
6. 心血管系统的变化青少年时期，心脏和血管也在进行调整和重新组织，以适应快速生长和身体发育的需要。
青少年生理特征青少年是指10岁到19岁之间的年龄段，这个阶段是个体从儿童向成人发展的重要时期。
在这个阶段，青少年的生理特征表现得非常明显，包括身体发育、性征发育、生理功能变化等方面。
本文将就青少年的生理特征进行详细的描述。
首先，青少年的身体发育在这个阶段迅速发展。
由于体内的荷尔蒙水平的增加，青少年在身高和体重上都会有较大的变化。
男生一般在12-16岁开始呈现明显的身高增长，而女生一般在10-14岁开始身高增长。
此外，青少年的骨骼也在这个时期迅速发育，骨骺逐渐闭合，骨骼逐渐成熟。
因此，青少年在生长期需注意饮食、适当运动，以保证身体的健康发展。
其次，性征发育是青少年时期的一个显著特征。
青春期是性征开始出现的重要时期，通常会伴随着第二性征的发育。
男生的第二性征发育包括声音变低、阳具变大、胡须的生长，而女生则是乳房发育、月经初潮等。
这些性征的发育标志着青少年正式进入性成熟的阶段。
此外，青少年的生理功能也有一系列的变化。
例如，青少年在这个时期的心脏、肺活量以及肝脏等器官的功能都会有所增强。
青少年的神经系统和肌肉系统也在不断发展，反应能力和身体协调性明显提高。
此外，青少年的免疫系统也在这个时期逐渐变得更加强大，使得他们能够更好地抵抗外界的病菌。
青少年时期还伴随着性激素的增加和性活动的觉醒，这也是青少年经历一系列心理和情感变化的时期。
在这个时期，他们开始对异性产生兴趣，性意识逐渐觉醒。
同时，青少年也面临着生活压力、学业压力以及身体形象等问题，这些都会对青少年的心理健康产生一定的影响。
因此，家长和教育者应该关注青少年的心理健康，并提供适当的支持和指导。
总结起来，青少年的生理特征在身体发育、性征发育、生理功能变化以及心理和情感发展等方面都表现得非常明显。
这个时期是个体从儿童向成人发展的重要阶段，需要得到充分的关注和重视。
通过了解这些生理特征，家长和教育者可以更好地引导青少年的发展，帮助他们健康成长。
健康教育青春期生理和心理变化青春期是人们生命中一个特殊的时期，不仅体验到身体的生理变化，还面临着心理上的考验。
健康教育在这个阶段起着重要的作用，帮助青少年理解并应对这些变化。
本文将从生理和心理两个方面来探讨青春期的变化，并提出相关的健康教育方法。
一、生理变化青春期是人体发育期的重要阶段，身体会发生许多生理上的变化。
首先是青春期的性征出现，男孩子会出现嗓音突变、睾丸和阴茎发育等生殖器官的发育；女孩子则会出现乳房发育、月经来潮等性征的出现。
这些变化使得青少年对自己的身体有了新的认识和感受。
同时，青春期还伴随着身高和体重的迅速增长，骨骼和肌肉的发育。
由于激素的分泌增加，青少年也会出现皮肤油脂分泌旺盛，容易出现粉刺和痤疮。
这些生理上的变化会给青少年带来很多困扰和不适，因此，他们需要得到相关的健康教育来理解和应对这些变化。
二、心理变化除了生理上的变化，青春期还伴随着心理上的巨大变化。
青少年逐渐意识到自己的独立性和自主性，开始探索自己的身份和人生目标。
这个过程中，他们会经历情绪起伏大、易冲动、易受影响等特点。
青春期也是性格塑造的关键时期，个体的父母、教师以及同伴对他们的影响巨大。
他们可能会出现对权威的质疑、对传统观念的挑战等表现。
同时，青少年还会面临社交困难、人际关系问题等挑战。
对于这些心理上的变化，健康教育的角色不容忽视。
通过教育青少年了解自己的情感和心理变化，帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养积极的心态和应对困难的能力。
三、健康教育方法面对青春期的生理和心理变化，健康教育需要采用适当的方法和策略。
以下是一些有效的健康教育方法：1. 科学知识普及：通过讲解生理变化的原因和发生机制，帮助青少年理解这些变化的正常性和必然性，减少因生理变化而产生的困扰和焦虑。
2. 阶段性指导：因为青春期是发育的关键时期，健康教育应该因材施教，给予个体化的指导。
针对性地介绍生理变化和心理发展，帮助青少年了解自己的身体和内心的变化，培养对自己的认同感。
——青春期青少年的生理、心理特点及指导东夏初级中学刘金娟中学阶段是人生转变的一个重要时期，它不仅是中学生文化科学素质发展得黄金期，及人生观、价值观、世界观形成得关键时期，而且还是个体身心发展急剧变化并充满矛盾的“危机期”。
面对这样一个重要时期，我们要充分理解学生得身体和心理得变化，并要给予及时、全面、人性化的帮助，让他们顺利度过这个“危机期”。
第一讲：青春期青少年的生理特点从年龄特征上来说，中学生处在从青春期向青年期过渡的阶段。
青春发育期是人体生长发育的第二高峰，这一时期最显著的特点是生长迅速，变化急剧。
有人曾把青春发育期的生理变化归纳为“三大巨变”，即身体外形的剧烈变化，体内机能迅速健全，性器官和性机能的发育成熟。
1、身体外形的剧烈变化。
在中学阶段，中学生的身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都在加速增长。
以身高体重为例，中学生的身高每年少则增长6-8厘米，多则增长10-11厘米；体重一般每年增加5-6公斤，突出的可增加8-10公斤。
第二性征的出现是中学生外形剧变的又一表现。
所谓第二性征是指性发育的外部特征。
如男孩子开始出现上唇生须、喉结增大、声音变粗或嘶哑、腋毛、第一次遗精等，女孩子出现乳头突起，声调变高、第一次月经出现。
2、体内机能的迅速健全。
中学生身体内部各器官、系统的机能迅速增强，并逐步趋向成熟。
以脑和神经系统的发育为例，在青春发育前期，大脑重量和体积的增加较前减少，但内部结构复杂起来，大脑皮质的沟回组织和神经元细胞已经完善，高级神经活动的兴奋和抑制过程逐步平衡，特别是内抑制机能逐渐发育成熟；到青春发育后期，第二信号系统不仅已据优势地位，而且在概括和调节功能上也有显著发展。
青春发育期脑和神经系统的基本成熟为中学生心理的渐趋成熟提供了物质前提和可能性，但中学生毕竟处于从不成熟向成熟的过渡阶段，脑和神经系统尚有待进一步锻炼。
3、性器官和性机能的发育成熟。
在中学生中，女性从十一、二岁左右生殖器官开始发育，至十三、四岁出现月经初潮，这标志着女性发育的即将成熟；男性生殖器官的成熟比女性要晚，到十五岁时，男性睾丸的重量才接近成人，十六岁左右出现首次遗精，首次遗精意味着男性性机能的成熟。
性器官和性机能的发育成熟，对中学生的心理发展有重大影响。
一方面，它刺激了中学生成熟意识的觉醒；另一方面，也给中学生带来很多异性交往和性心理卫生方面的问题。
第二讲：青春期青少年的心理特点青少年期是由儿童向成人过渡的时期，也是人生发展变化的重大转折时期，也是人生当中最富有特色的时期。
处于这个时期的中学生，由于生理上的迅速发育，特别是中学生的性机能发育成熟导致心理上的急剧变化，形成一系列独特的心理特征。
中学生的心理发展分为认知、情感、意志、个性发展。
1、认知的发展在感知方面，中学生的感知、观察能力在目的性、持久性、精确性和概括性上有显著发展。
随着学习动机的激发和智力活动自觉性的提高，中学生逐步学会根据教学和实践任务的要求，较长时间地、集中地观察要认识的事物；在为了完成学习任务必须观察自然现象或社会现象时，他们不仅感知事物的外部特征，而且能抓住事物的主要特征和本质特征，更加全面地感知事物。
在注意方面，中学生的有意注意明显发展，就是对当前不感兴趣或存有困难必须学习的材料，也能集中精力加以注意。
在良好教育的影响下，中学生注意的自觉性和保持注意的习惯逐步形成，注意的品质进一步增强。
在记忆方面，中学生的记忆力达到一生记忆力的“黄金”时期。
他们记忆的有意性进一步提高，逐渐学会根据不同的教材内容，自觉地提出短期或长期的记忆任务；他们理解记忆的能力随年级增高而不断上升，相反，机械记忆的比重随年级增高而逐渐减少；他们的形象记忆和抽象记忆也在发展，其中，抽象记忆的发展呈稳定增长的趋势，形象记忆的发展在初中三年级后则有所下降。
在思维方面，中学生的思维能力从初中阶段的“经验型”抽象思维向高中阶段的“理论型”抽象思维发展，也就是从需要具体、直观的感性经验支持的抽象思维，向根据理论来进行逻辑思维的抽象思维发展。
中学生的思维品质，在初中阶段的独立性、批判性、自觉性有显著增长，但还容易产生片面性和表面性，高中阶段向着思维的深刻性、组织性方面进一步发展，并在一定程度上克服了初中阶段思维的片面性和表面性。
高中学生喜欢独立思考，追求创新，鄙视陈腐之见或浅薄的认识，日益学会辩证地看问题，但也存在固执己见而不易改变的特点。
在想象方面，中学生想象的有意性迅速增长，想象中的创造性成分逐步增加，想象的现实性不断提高。
例如中学生的作文能够围绕中心思想进行连贯构思，这是他们想象的有意性迅速增长的例证；在文学创作、艺术表现、科技小发明或社会实践活动中，不少中学生特别是高中学生，表现出丰富的想象力、较高的创造性和务实性，这是他们的创造性想象和现实性品质日趋发展的例证。
在言语方面，中学生不仅广泛掌握了各种日常概念和生活用语，而且还掌握了很多科学概念和学术用语，掌握了一定数量的“文言”词汇。
中学生已经掌握了本族语言复杂的语法结构，语言越来越准确、生动、优美，口头言语和书写言语都达到了一定的修养水平。
当然，有些中学生的言语表达还存在着词不达意、堆砌词藻、不合规范等缺点，需要进一步锻炼和纠正。
随着外语学习的普遍展开和不断深入，中学生对语言的认识日益深化，不少中学生通过对本族语和外国语的异同比较，进一步增加了对语言的认识。
2、情感的发展从中学生情感发展的一般趋势来看，有这样几个显著的特点。
一是中学生的情绪高亢强烈，充满热情和激情，活泼向上，富有朝气。
二是情感的两极性明显，好从一个极端走向另一个极端，这同中学生主客观矛盾的增多和青春期生理发育有关。
三是情感内容的社会性越来越深刻，道德感、理智感、美感的内容与水平愈益丰富和提高。
四是情感的自我调节和表现形式进一步发展，尤其是高中学生，其情感表露越来越带有文饰、内隐和曲折的性质。
五是中学生的友谊感迅速增强，并且出现两性爱情的萌芽，这种情况若引导得当，可促进其心理品质和行为的发展，但若处理不当，则会造成一些中学生的哥儿们义气，拉帮结伙，早恋或两性关系上的“劣迹”形为，对些应引起高度重视。
3、意志的发展中学阶段学习活动的范围和难度的增加，以及青春发展期生理上的剧变和情感的波动，要求中学生大力增强意志的控制能力。
这种客观需要推动了中学生意志品质的发展，使之出现了一些新的特点。
主要表现在：中学生意志行动的目的性不断提高，他们对外界或成人指令的依赖性随年级升高而逐渐下降，根据目的任务自觉作出意志决定的水平则随年级升高而递增；中学生克服困难的毅力随年级升高而增强，这同中学生责任感的培养和集体舆论的约束力有很大关系；中学生的其他意志品质，如果断性和自制力，在良好教育的培养下也有很大发展，不过在初中阶段，轻率、冲动的现象还经常可以看到，这需要教育者的耐心引导和帮助。
特别需要把意志的培养和情感的调控结合起来，以情炼意，以意制情，在控制情感的过程中锻炼优良的意志品质。
4、个性的发展就中学生意识倾向性的发展来看，中学生的自我意识发展迅速，并逐渐接近成熟，他们的自我评价能力、自尊心、自信心和独立性等愈益明显地表现出来，不过在初中阶段，自我意识的发展还很不平衡，需要积极的引导和教育；中学生的兴趣沿着方向日渐明确，个人兴趣不断扩展和分化、男生一般偏“理”，女生大多重“文”的趋势向前发展，这种情况在中学生兴趣发展的指导中应当引起足够重视；中学生的理想在其形式上，是按照形象、综合形象和概括性理想的水平向前发展的，中学生理想的发展还具有现实性随年级增高越来越强，稳定性随年级增长越来越大的特点；中学阶段也是一个人的世界观从萌芽到初步形成的时期，在这一过程中，中学生对人生意义的理解随年级增高而水平上升，但总的来说，中学生的世界观可塑性很大，尚需在以后的人生道路上继续磨炼和发展。
就中学生个性心理特征的发展来看，集中反映在良好性格特征的锤炼和性格品质的发展上。
中学生的学习态度和学习的意志特征之间的密切程度，随年级增高而加深；中学生的性格特征在初中阶段可塑性较大，到高中一、二年级时便趋于成熟或基本定型；在良好环境和教育的影响下，社会化的积极结果在学生性格的发展上越来越得到明显的反映。
因此，抓紧中学生性格成熟或定型前的锤炼或“塑造”工作，是促进中学生良好的个性品质健康发展的重要任务。
总之，中学生身心发展既具有儿童期的幼稚特点，又具有成熟期的特点，在父母和老师眼中有时由于体形身高的变化被看成是大人，有时又由于不懂人情世故，缺乏生活常识而被当作孩子对待。
在挫折面前，他们自己也会感到是处在既不是大人又不是孩子的时期，是哪边也靠不上的时期，也可以说是“上不上，下不下”的极不稳定的半幼稚半成熟的时期。
结果在这一时期，中学生出现了三大心理矛盾：性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾；自我意识迅猛增长与社会成熟相对迟缓的矛盾；情感激荡要求释放与外部表露趋向内隐的矛盾。
第三讲：中学生心理健康状况和指导针对前述中学生生理和心理发展的特点来看，处于青春期的中学生受到的心理困扰十分明显，心理矛盾含突出，从近年来我们在咨询活动和实际操作中了解到的情况看，中学生的心理健康问题主要有以下几类：一、学习类问题学生的主要任务就是学习，围绕学习产生的心理矛盾占中学生心理问题的主要部分，其反映有二:1、目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，老师学校期望也比较高，使得学生精神压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。
有一高中女生，升入高中后由于教师的教学方法发生了变化，竞争对手也发生了变化，使她感到十分不适应，导致学习成绩下降，从初中时的全年级前几名落至高中的141名。
前来咨询时她痛苦地说：“17年来我第一次感到自己的无能，每当看到父母期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父母的要求，如今，苦闷、烦恼、忧愁、气愤充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。
”还有一位男生也谈到，自己平常学习不错，偶而还可以给他人以指导，但一接近考试就紧张，总怕自己考不好，拼命准备、夜不能眠。
而考试前又会感到头痛、甚至还会发烧，最后不是被迫中断考试，就是坚持下来成绩也不好。
循环往复，到了一听考试就恐惧就紧的地步。
2、厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。
有位重点学校的学生就谈到：“每当看到听到别人考试作弊时，自己心理就不平衡。
当自己成绩不理想时又会埋怨老师不公平，觉得认真学习真没意思，不想再学了，还有位学生告诉我们学生中有种说法“有出息的靠关系，没出息的靠分数。
”学习好的同学在学生中威信不一定高，而成绩平平人缘好的同学却常常受到青睐，在推举各种代表时常会当选，所以就觉得学习没劲，不想努力去读书了。
