【部编版】一年级语文下册《识字3》公开课说课稿

小青蛙——（主题）课题名称统编版义务教育教科书语文一年级下册识字第3课课时安排二课时教材分析本篇教材选自统编版小学语文一年级下册识字第三课。

这是一首读起来朗朗上口的字族文儿歌。

课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁，再加偏旁派生出来的的形声字，它们和母体字组成青字族。

充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，易于学生记忆。

这也是学生第一次正式地接触形声字。

同时，课文将青字族放到了具体的情境中：晴朗的天气里，河水清清，碧波荡漾。

小青蛙瞪大眼睛，聚精会神地捉害虫，保护禾苗。

讲述了青蛙的外形和本领，写出了一只可爱的爱帮助大家的小青蛙形象，号召大家要爱护小青蛙。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。

通过字与文地融合，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

学情分析从学生的生活经验来看，学生能在生活和平时地阅读中了解到小青蛙是人类的朋友，知道我们应该保护它的道理。

从学生的语文经验来看，首先对于这类朗朗上口的儿歌的朗读，学生已较为熟悉，朗读的难点不仅在于不拖音，读出节奏，更在于读出对小青蛙的喜爱之情。

其次，学生已在之前的学习中接触过形声字，如《画》中的“远”、“近”等词，但是在之前的学习中没有明确了解形声字的概念。

这是学生第一次明确了解形声字的概念并用这一方法进行归类识字。

教学目标1.通过儿歌诵读、形声字识字等方式，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.通过偏旁与联系生活理解“青”字族汉字的字义和形声字的特点，体会形声字的构字规律。

3.能正确、流利地朗读课文。

通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。

教学重难点教学重点：1.通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，识记本文的“青字族”。

2.通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。

部编版小学一年级语文下册识字3 《小青蛙》教学设计教学导航【写作背景】《小青蛙》是一首儿歌形式的的字族文识字。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护青蛙。

文中的很多字都是由共同的母体“青”作声旁的形声字，展示了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律。

将字族识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，有利于读文识字，更有利于巩固青字族中各字的音形义。

【教学目标】1.认识“清晴”12个生字，认识病字旁1个偏旁。

会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。

2. 初读儿歌，了解小青蛙是庄稼的保护神。

3.正确流利地朗读儿歌。

4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

5.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

【教学重点】识记12个生字，认识1个偏旁，会写7个生字。

【教学难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。

变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。

2.指名猜谜。

（青蛙）3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。

（板书课题，齐读）二、初读儿歌，读准字音，了解大意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。

2.同桌间互相检查，互相正音。

3.指名读儿歌。

请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。

4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。

三、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。

2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？师引读第二句。

（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。

）4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。

5.拓展延伸。

（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。

2024一年级语文说课稿：《识字》说课稿范文今天我说课的内容是《识字》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《识字》是人教版小学一年级语文第四单元的内容。

这个单元主要是让学生学会认识和书写一些常见的汉字，是学习语文基础的重要环节。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解汉字的构造和意义，掌握一些常见的汉字的书写②能力目标：培养学生观察、分析和书写汉字的能力③情感目标：在学习识字过程中，激发学生学习语文的兴趣和自信心。

二、说教法学法针对一年级学生的特点和课程内容的要求，我采用了情境教学法和多媒体辅助教学法。

情境教学法能激发学生的学习兴趣和主动参与性，多媒体辅助教学法能直观呈现教学素材，提高学生的学习效率。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些图片和视频素材，以直观呈现汉字的构造和书写过程，激发学生的学习兴趣，增大教学容量。

四、说教学过程1、引起兴趣通过播放一段有趣的视频，让学生进入学习状态，引起他们对汉字的兴趣。

2、学习汉字结构通过展示一些常见的汉字和与之相关的图片，让学生观察和分析汉字的结构和意义。

同时，我会利用多媒体辅助教学，以直观的方式呈现汉字的笔画顺序和写法。

3、书写汉字在学习了汉字的结构后，我会让学生进行书写练习。

通过示范和指导，帮助学生正确书写汉字，并及时纠正他们的错误。

4、巩固与应用在学生掌握了一些常见汉字的书写后，我会设计一些练习题和应用题，让学生巩固所学知识，并将其运用到实际生活中。

五、板书设计为了加强教学的直观性和学生的注意力，我将设计一个简单明了的板书，突出重点，并清晰易记。

说课完毕。

谢谢！。

有效实施：《识字3》课堂教学与说课教案。

第一步:了解教材和教案在实施《识字3》课堂教学之前，教师必须了解教材和说课教案的内容。

教材是一本由教育部出版的正式教材，帮助孩子学习汉字。

《识字3》课本共有20课，每课包含6个汉字。

每个汉字都有一个注音符号，孩子们可以通过这个符号发音和学习如何使用它。

教材还包含一些补充材料，如汉字识别方法和练习顺序。

说课教案是由教师根据教材编写的一份教师教学指南。

这个指南包含每一课的课程目标、学生的先前知识、教案的大纲、课程评估和资源列表。

好的说课教案可以帮助教师为每一课做好准备，更好的掌控老师的教学过程。

第二步:制定教学计划一旦教师了解了教材和说课教案，接下来就需要制定教学计划。

教学计划应包括教师计划完成的目标和预期成果，包括课程各阶段的时间表，教学方法和所需材料等。

教学计划的目标和步骤应与说课教案的要求相符合，以确保课程按照预定计划进行。

同时，教师还需要计划如何追踪和评估学生的学习进度，以便对教材、教案和教学方法进行调整。

第三步:准备教学材料在上课前，教师应该准备好所需要的教学材料。

这些材料可以包括识字3教材、教师讲义、备课笔记、颜色笔和纸张等。

教师应确定所需材料的数量和位置，以确保教学顺畅，而不会出现教学时间浪费或教学中断的情况。

第四步:实施识字3的课堂教学识字3的课堂教学涉及词汇、发音和拼字技能，教师应该为学生提供足够的支持和反馈。

在教学过程中，教师应使用《识字3》教材的最佳实践，例如重复和引导，以帮助学生加快学习速度和提高记忆效率。

在教学过程中，教师应对学生的学习状况进行监控，并进行必要的调整。

第五步:课后评估在课程结束之后，教师应对学生的学习情况进行评估。

评估可以涵盖测验、作业、讨论和笔记等多种方式。

评估的目的是帮助教师了解学生的学习效果和学习收获，同时也可以帮助教师改进教学方法和完善教学计划。

结论实施《识字3》的课堂教学需要教师充分准备，制定计划，准备好材料，使用有效的教学方法，并进行课后评估。

部编版小学语文一年级上册识字3 口耳目优质教案教材分析本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。

课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。

第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。

教学目标1.认识7个生字，会写4个生字和横折、撇、弯钩3个笔画。

2.结合课文插图，学习一些身体部位的名称。

3.正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。

4.结合身体部位，认识生字，感受学习汉字的乐趣。

教学重难点借助图画，识记生字。

会写横折、撇、弯钩3个笔画。

联系生活了解坐、立、行的规范。

教学建议一、识字写字1.识字。

要认读的7 个生字中，“足、坐”是平舌音，“手、站”是翘舌音。

教师要让学生用上生字进行日常表达，在语境中正音，激发学生认读的兴趣。

(1)看图说话正音。

引导学生看图，说说图画的意思。

可以说说图中人物在干什么，如，“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。

”“一位小女孩用手指着一朵花说：‘这朵花也要开放了!’”“小男孩走过来挥着手和她们打招呼。

”随机出示生字“口、耳、目、手、足”，再引导学生用上生字说一句话。

(2)组词正音。

如“手”的读音是翘舌音，要重点正音。

教师可以让学生举起手，边认指手的各部位边说词语，如“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂”。

还可以教师边做搓手的动作边说词语，启发学生做做说说，如“招手、挥手、拍手、摇手、握手”。

让学生在师生合作、生生合作中认读正音。

充分利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形。

(1)图文结合，理解字义，识记字形。

“口、耳、目、手、足”的字形与每个身体部位的形状有一定的相似度。

教师可以出示“手、足、口、耳、目”的图片，让学生将实物、图片与汉字联系起来，发现汉字字形和各身体部位的关系，进一步理解字义，识记字形。

识字3〔新课标〕一、教材简析"识字3'是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。

二、学习目标1、生疏"雾'、"霜'等13个生字，会写"和'、"语'等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、宠爱自然。

有收集对子和对对于的爱好。

三、教学重难点1、重点：生疏13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点："霞'的生疏及"秀"的书写。

四、课时支配：2课时第一课时情境导入1、激趣导入：今日，我想去秀丽的大自然中走一走，小伴侣想不想和我一起去呢那就动身吧!2、出示投影，师描述引入情景：早晨，层层薄雾。

悠静的森林中传来动听的鸟叫声。

太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了秀丽的面纱。

蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天际。

3、走在大自然中，你看到了什么想说什么同学说，老师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。

自主识字1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗2、呈现读词：读一读，生疏哪个读哪个，并让同学说说自己是怎么生疏这些词的。

3、认读词语。

A、自由读词。

B、指名读词。

C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。

D、沟通读词：依据大家提的几点建议，请你们再读读。

和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。

假犹如桌读得好，你就表扬他；假犹如桌读时有困难，请你挂念他。

E、齐读。

4、识记生字。

A、自主识字：这些字是我们今日要学的生字，想想你有什么好方法来记住它们B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员争辩争辩。

评评谁的识字方法最好。

C、全班沟通。

D、玩耍稳固：同学们都拿出自己的生字卡片。

依据老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。

师：带有雨字头的字。

生：雾、霜、霞。

3.小青蛙【核心素养目标】文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。

语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。

思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。

审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。

【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。

本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。

【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

【教学过程】一、情境导入，会写“青”。

1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？（出示课件3）预设学生回答：青蛙。

教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。

2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。

（出示课件4）3.教师相机指导认识“青”。

教师讲解：“青”是上下结构。

书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。

第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。

教师提问：我们可以组什么词呢？预设：青山、青草。

教师范写：青。

学生书空并在田字格本上进行练写。

一年级语文识字3教案教学目标1.学生能够辨认并正确书写字母“e”、“i”、“o”、“u”。

2.学生能够辨认并正确书写字母“c”、“g”、“k”、“q”。

3.学生能够根据图示、音节、单词的意思、语境等，辨认并读出图形词和生字词。

4.学生能够掌握一定的词汇量，提高识字水平。

教学准备1.教师准备好课件、板书、课本、习题册、图片卡片、实物等教学资源。

2.教师熟悉课本内容，有计划地准备好本节课的教学内容和教具。

3.教师对学生的认知特点进行了解，制定出符合学生年龄和认知水平的教学方案。

教学内容导入（15分钟）1.教师使用PPT播放一些具有视觉冲击力的图片，引发学生的注意力和积极性。

2.教师在黑板或白板上列举一些单词，让学生做出发音和拼写的练习。

例如：fish（鱼），leg（腿），sock（袜子），rug （地毯）等。

新课展示（30分钟）1.教师通过课件或板书，细致地讲解字母“e”、“i”、“o”、“u”的发音和笔画。

2.教师引导学生用手写字板模仿教师的发音和书写方式，巩固学习。

3.教师带领学生一起练习书写生字词，例如：sheep（羊），red（红色），fat（胖的），bird（鸟）等。

4.教师为学生展示“c”、“g”、“k”、“q”的形态特征、发音技巧和笔画方法。

5.教师指导学生合理运用己有的语言知识，预测与辨析生词、困难词的涵义和发音方法。

6.教师通过图片卡片、实物、视频、声音等多媒体手段辅助教学，让学生更直观、生动地感受语言的力量。

巩固练习（30分钟）1.教师出示一些图形词、生字词和句子，让学生集中注意力、听清语音、分辨笔画，读出正确的字形和发音。

2.学生用手写板或笔纸完成练习册上的习题，加强记忆、深化理解、巩固技能。

3.教师结合学生实际，提出一些实用的词汇和句型，让学生逐步提高词汇量和语言能力。

4.学生分组背诵一段语言材料，展示口语表达能力和团队协作精神。

5.教师引导学生在教材外寻找好的阅读材料，提高阅读兴趣和智商。

小学语文部编版一年级下册识字3《小青蛙》教案五篇一、教学内容《小青蛙》是一首儿歌韵文。

这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。

本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。

2．自主积累词语。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。

三、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。

(教师)2.制作本课字卡。

(学生)四、课时安排：1课时。

五、教学过程（一）激趣导入1.猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。

(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。

学生齐读课题4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)（二）读文识字一、初读课文。

1.教师范读。

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。

教师相机正音。

二、随文识字。

★学习第一句。

1.指生读第一句。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

①导学：猜猜它们是什么意思。

我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。

部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】新教材一年级下识字第三课《小青蛙》第一课时说教学目标：1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。

会写“青清”两个生字。

2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。

过程：一、导入今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。

（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。

（说板书课题：3.小青蛙）你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）二、读文识字1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。

请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。

2、指名读。

（1）谁能大声的读一读小儿歌。

（1名学生）（2）轻声。

课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。

还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情）（3）再练读。

请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。

（4）指名读2名。

谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。

3、青字族。

（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。

这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。

我们一起看看这个秘籍是什么。

（看形声字“清”微课视频）你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。

（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。

小儿歌：有水就读清，河水清又清；有日就读晴，日出天气晴；有目就读睛，明亮大眼睛；有言就读请，礼貌常说请；有心就读情，天天好心情。

本文是一篇针对小学一年级语文课程教学设计的文章，主题为《认字3》。

本教案主要旨在帮助教师们更好地设计教学，提升学生的认字能力与阅读理解能力。

一、教学目标1.学生能够认识和读写30个基本汉字。

2.学生能够使用这些汉字写出简单的句子，表达自己的想法。

3.学生能够逐步提高自己的阅读能力，通过阅读理解得到更多知识。

二、教学内容1.认识和读写30个基本汉字。

2.使用这些汉字进行简单的书写练习。

3.练习词语与句子的拼写、阅读和理解。

三、教学步骤1.导入在教孩子学习汉字之前，老师应该先引导们感受汉字的美，比如可以展示一些优美的汉字书法作品，或者通过播放古风音乐等方式让孩子们更加热爱和向往汉字。

2.学习目标介绍老师向学生清晰地介绍本课学习的汉字和学习目标，让学生明确目标、知道今天的学习任务是什么。

3.汉字学习老师为学生逐一介绍30个汉字，包括其形状，并重点讲解其笔画和读音。

4.识字练习老师会以各种形式让学生练习这些汉字，比如在黑板上让学生认字、拼音、写字和念读字音。

并且可以在板书或黑板上讲解一些书写汉字的技巧。

5.词语练习在学习30个汉字之后，老师会让学生开始学习和练习一些小词语，比如"爸爸"、"妈妈"等。

老师让学生自己组合词语，练习写出简单的句子。

6.阅读练习老师准备一些简单易懂的短文以及有趣的故事，让学生通过阅读理解来提高自己的识字能力和阅读能力，同时巩固已经学过的30个汉字和几个小词语。

7.评估在学习、练习和阅读之后，老师会对学生进行一次评估，检测他们是否已经掌握了30个汉字和小词语以及阅读理解能力。

四、教学方法1.演示法老师会现场演示汉字的写法，以及一些写字技巧。

2.合作学习老师可以让学生在小组内互相交流与合作，通过讨论彼此的问题和观点，来达到共同提高自己的认字和阅读能力。

3.游戏法可以进行针对认字、小词语和阅读的游戏，让学生通过游戏来巩固所学知识。

4.感知与创造法老师可以根据每个学生不同的兴趣和感知能力，自由创造一些有趣的汉字学习任务和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

新课教学（ ）分钟 二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。

指名读，齐读。

（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛这一组字有什么共同的特点？读音相近，都带有后鼻音“ing ”；字形相通，都有“青”字。

4﹒认读生字，读准字音。

出示：（课件出示4：）y ǎn b ǎo hù hài shì ràn ɡ bìn ɡ sh ēn ɡ qì 眼 保 护 害 事 让 病 生 气学生自由读，指名读，评价读。

共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。

5﹒填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。

（课件出示5：填空）三、自主识字，读通课文1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。

教师随机讲解。

（1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。

（2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。

（3）请：“言”加“青”就是请。

谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。

谁能用“请”说句话？ （4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。

（5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。

2﹒识记生字:（课件出示7：生字）【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。

这是自主预习的阶段。

一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。

】【设计意图：本环节设计了识字解字义，课文的正确朗读。

识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。

】【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的书写习惯打下基础。

】读。

（4）开火车读、齐读。

（5）正音，指导：睛jīnɡ晴qínɡ2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。

深入浅出：《识字3》说课教案。

一、教案概述《识字3》说课教案是由张琼阳、陈玲玲等人编写的一份识字教学指南，主要适用于小学三年级和四年级的语文教学。

教案内容覆盖了汉字的结构、意义、读音等方面，针对性强、细致入微，具有很高的实用性和参考价值。

教案主要包括三个部分：教学目标、教学策略和教学活动。

其中，教学目标分为知识目标、能力目标和态度目标三个方面，重点是培养学生对汉字的理解和掌握；教学策略主要包括情境教学、启发式教学、归纳法教学等多种教学模式，力求激发学生的学习兴趣和主动性；教学活动灵活多样，既有板书展示、课前预习、课堂小组讨论等课堂内部活动，也有课外阅读、识字游戏等拓展性活动。

二、教案解读和分析1.教学目标细致入微教学目标是教学的核心，关系到教学效果的成功与否。

《识字3》说课教案在教学目标的设定上非常细致入微，不仅明确了知识目标、能力目标和态度目标三个方面，还将知识目标细化为“认识汉字结构”、“理解汉字意义”等多个小目标，能够帮助教师更好地把握学生的学习情况和进展，提高教学效率。

2.教学策略形式多样教学策略的形式多样，能够针对不同的学生个性、学习特点和教学内容，采用不同的教学方法和模式，提高教学效果。

例如，在情境教学方面，教案通过不同的场景设置和情境模拟，以提高学生学习的真实性和实用性；在启发式教学方面，教案通过提问、启发学生思考和独立研究等方式，激发学生兴趣，提高主动性；在归纳法教学方面，教案通过总结汉字的规律和特点，帮助学生更好地理解汉字的深层次内涵和本质。

3.教学活动拓展性强教学活动的拓展性强，能够为学生提供更加丰富和多样的学习资源和经验，有利于全面提高学生的汉字识读能力。

例如，在板书展示方面，教案通过图片、示例、比较等方式，将汉字的结构、含义、读音等方面展示得淋漓尽致，为学生提供了直观、生动的教学资源；在课外阅读方面，教案推荐了许多优秀的汉字文化读物和识字游戏，能够帮助学生更好地拓展汉字识读的广度和深度，提高学习兴趣和自信心。

《识字3》教学设计与说课教案。

一、教材分析《识字3》是一本小学三年级使用的识字教材，共计15个单元，包括生字、常用词、习惯用语、成语、诗词等等，是小学三年级的必备课本。

本课程教学范围主要集中在生字和常用词方面，学生需要通过阅读和识别汉字，理解词语意义并配合语境理解文章内容，提高自身语言能力与阅读理解水平。

二、教学目标1.学生能够正确识别15个单元的所有生字，并按规则进行拼音标注。

2.学生能够在阅读过程中熟记和掌握所有生字和常用词，并在语境中加深理解。

3.学生能够运用所学知识，独立完成词语或小段文章的阅读并自由表达。

4.学生能够在能力和知识水平相当基础上提高阅读水平，提高自己的阅读兴趣和对汉字的理解和感悟。

三、重难点分析1.生字识字：在课程结束后，学生需要掌握各单元的所有生字，能够识别和书写无误。

2.词语语境理解：在阅读文章的过程中，需要孩子们能够理解上下文的语境，从而更好的理解文章的意思。

3.阅读技巧：作为小学生，学生还需要在阅读当中养成好的阅读习惯，培养自己的阅读能力。

四、教学策略1.知识导入：通过课前自学以及老师的导入，让孩子们了解本节课的学习内容和目的。

2.案例演练：在教学过程中，通过演练不同的课题，让学生感受到阅读汉字和理解上下文的重要性。

3.自主研究：在教学当中，老师需要引导学生独立解决问题，培养学生的学习能力和思考能力。

4.良好的课堂教学氛围：教师在教学班里不仅需要成为学生的知识支持者，更需成为孩子们的好朋友，教学过程要充满互动和愉悦的氛围。

五、教学遵循的原则1.分层递进：知识独立，前置知识必备，教材难度依次递进，确保学生不会因为教材难度而放弃学习。

2.学以致用：课上讲解甚至只占阅读底子，在教学当中注重将理论知识与实践相结合，让学生真正用学到的知识去阅读。

3.笼统具体，约束松弛：教学要在约束和松弛中寻求平衡，一方面提高教学效率；另一方面，教师应允许学生长时间闭目思索，并鼓励他们在自我探索和实践中发挥想象力和创造力。

一年级下册语文教案《识字三》人教（部编版）一、教学目标知识目标1.能够认读生字：货、客、绍、洒、码等。

2.能够理解生字的含义和用法。

3.能够通过读懂文章，理解故事情节。

4.能够运用所学生字进行简单的书写练习。

能力目标1.培养学生的识字能力和理解能力。

2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

3.提高学生的书写规范性和准确性。

二、教学重点和难点教学重点1.能够准确读音并理解生字。

2.能够理解课文内容。

3.能够通过课文进行简单的书写练习。

教学难点1.一些生字的音、形、义的对应关系学生可能难以理解。

2.部分学生可能在书写过程中出现错误。

三、教学准备1.教师准备生字卡片。

2.教师准备教案、课件等教学辅助材料。

3.学生准备课本和笔。

四、教学过程第一部分：导入1.利用图片、文字等资源，引出本节课的主题。

2.复习之前学过的相关知识，为学生引入新知识。

第二部分：讲解1.教师讲解本课生字的读音、形状及含义。

2.教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。

第三部分：练习1.学生跟读教师，熟悉生字的读音和用法。

2.学生阅读课文，理解故事发展。

3.学生按要求进行简单的生字书写练习。

第四部分：总结1.教师对本节课的重点、难点进行总结，并引导学生复习。

2.学生自主复习巩固所学知识。

五、课堂延伸1.学生可以组织小组进行生字比赛，增强记忆和运用能力。

2.学生可以根据课文内容进行创作，写出自己的故事。

六、作业布置1.完成课后习题，巩固所学内容。

2.写出生字的音、形、义对应关系，加深记忆。

通过本节课的教学，相信学生们能够更好地掌握识字能力，提升阅读能力，同时也培养了学生的阅读兴趣和写作能力。

希望学生们在以后的学习中能够持之以恒，不断提高自己的语文水平。