坚持课改促发展--着眼育人创特色

学校处室工作总结步凤小学年度工作总结本年度，我校继续坚持“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志，促进伍小可持续发展”的奋斗目标，继续坚持“以人为本抓管理，全面育人创特色”的办学思想，提出了“以人为本抓管理，自我提高争名师，品学兼优当三好，更新理念促质量，开拓进取求发展”的工作思路，经过全体教职工的齐心努力，学校各项工作均取得了令人满意的成绩。

本年度学校被表彰为“亭湖区模范学校”。

现将xx－xx学年度学校工作总结如下：一、抓管理，促落实，不断增强办学活力“以管理促质量，向管理要质量”已成为我校历届领导的共识，并得到全体教职工的认可与拥护。

我校被表彰为“亭湖区模范学校”，这既是荣誉，也是压力。

发展无止境，不进则退。

因此，我们在组织学习《江苏省中小学管理规范》时，引导广大教师正确对待成绩，与时俱进，大胆创新，走学校可持续发展之路。

今年七月份，学校领导班子认真学习与深化学校已取得的成果与经验，提出“继承学校光荣传统，不断提高学校办学水平”的口号，首先把班子作风建设放在首位，要求班子成员讲团结，谋事业，争做师德的模范、工作的先锋，为教职工搭建公平、民主、宽松的工作平台。

二是明确管理思想，把握工作大局。

我们认为，我校作为一所中心小学，要办出特色，就要有办学思想特色，具有自己明晰的示范点，在教育教学管理、教学改革、教育科研、队伍建设、校园文化建设、体育卫生工作以及社会工作等方面，都要走出一条具有自己特色的办学之路，坚决克服工作的盲目性或随从性，全面优化学校管理，推动学校可持续发展。

我们利用暑期学习会、政治业务学习不断宣传学校的管理指导思想，使广大教职工明确学校发展目标、工作任务与责任、工作标准与要求，从而保证学校工作始终在明确的思想指导下良性运作。

另外，我们还较好地把握常规性工作与阶段性工作、全局性工作的关系，针对上级对安全工作的要求及学校安全形势，我们修订了学校安全工作制度，与全体教职工签订了安全责任书。

落实“五育并举”语文教师育人之践行作者：林惠清来源：《课程教育研究》2021年第42期【摘要】为贯彻党的教育方针，落实“建设高质量教育体系”的根本任务，探索“五育并举”的实施途径，强化课堂主阵地作用，切实提高语文课堂质量，营造良好育人氛围，积极开发学科优势潜能，坚持立德树人，注重质疑创新，塑造健康人格，激发审美情趣，弘扬劳动精神，通过教材与实践活动相结合，努力为现代化培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

【关键词】五育并举学科资源育人践行五有新人【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0101-02近几年，党中央国务院越来越重视全面发展素质教育，迫切提出要坚持“五育”并举，树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，要求教师强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，培养“五育”新人。

面对“新征程新理念新格局”，我们任重道远，以下结合本人在语文教学中的思索与实践，谈谈如何培养五有新人。

一、立德立行，德为教育之首立德树人是学校教育的首要任务，更是语文教学的当务之急。

作为一线语文教师应把立德树人作为教学的基本目标，以立德为先导，优化“五育并举”实施空间，把德育贯穿于日常教学中，既要教学生知识，更要引导学生学会为人处世。

在日常教学中关注德育话题与素材，利用手头的教材，充分挖掘德育点，做到教书育人两不误。

语文教材中有许多文理俱佳的篇章，教学中可利用这些文质兼美的文章，做学生思想的引路人，让他们明白为人处世的道理。

如教学《诫子书》，引导学生感受诸葛亮的人格魅力，及其对儿子的殷殷期盼谆谆教诲，教育学生珍惜光阴、静心读书、修身养德;教学史铁生的《秋天的怀念》让学生学会在生活中理解父母、孝顺父母;教学《走一步，再走一步》，引导学生遇困难懂得化大为小，沉着应对……当然，许多作家的个人身世与创作背景，也是极好的德育点。

苏轼、范仲淹、欧阳修、史铁生、海伦·凯勒等，他们的人生境遇充满坎坷辛酸，但他们拥有积极乐观的豁达心态、面对困难的顽强毅力、永不言弃的人生态度……教学时可结合这些人物生活经历，激发学生直面困难不向命运低头的斗志，提高他们忍耐力与抗挫力，教导学生做一个内心强大的人。

推进学校课程建设助力学校特色发展作者：张虹万先应来源：《教书育人·校长参考》2020年第07期[摘要]学校课程建设是构建学校办学理念和特色学校文化的重要栽体。

南岸怡丰实验学校整体做好课程规划，开发出有内涵、有层次、多样化、综合性的课程体系，探索出多元参与、体验探究，问题导向、观察反思，双向自主、共生共鸣的实施策略，建立多种课程评价机制，促进学生个性发展及教师专业发展，推进了学校特色发展。

[关键词]课程规划;课程实施;特色发展随着新课程改革的推进，我国逐步建立了三级课程管理体制，赋予学校、教师更多的课程自主权，客观上要求学校由传统的课程管理转向课程领导，重庆市南岸怡丰实验学校将学校课程规划和实施作为学校的重点任务来落实，而作为学校课程规划的参与者，笔者从实践的角度出发，简要阐释学校课程建设路径。

一、从办学基础入手，摸清学校课程建设基石学校召开“课程建设swot专题分析会”，召集教师、学生、家长及社区代表以小组讨论、问卷调查、座谈等形式，对校情、学情，从内部因素到外部因素，从优势、劣势、机会、挑战四方面进行系统全面的分析。

学校位于重庆市南岸区，创建于20世纪90年代，秉承“传中华文化育英才少年”的办学理念，以”仁、义、礼、智、信”打造校园文化，走“经典浸润精神、文化铸就品质”的特色之路。

学校课程资源开发起步早，致力于书香校园的打造及传统文化的研究，学生活动丰富，读书漂流活动、红领巾义卖活动渐成品牌。

学校曾被授予全国文明礼仪示范基地，重庆市美丽学校、班级文化建设示范学校，南岸区足球特色学校、科技示范校等称号。

近年来，学校作为课程领导力建设教育部课程教材发展中心项目试点学校，平台优势和专家资源为学校发展带来新的契机。

二、从育人目标出发，系统构建课程体系1.学校文化和育人目标学校继续深化教育综合改革，培育和践行社会主义核心价值观，秉承“传中华文化育英才少年”的办学理念，弘扬优秀传统文化，落实立德树人的根本任务。

2024年小学校长个人工作计划一、职责与目标分析作为小学校长，我应该以提升学校整体教育水平、促进学校全面发展为最终目标，承担起学校管理的重要职责。

我应该注重提高师资队伍的素质，优化教学环境，提升学校的整体教育品质，为学生提供更好的学习条件，帮助他们全面发展。

二、学校管理与办学思路1. 推动管理改革，强化组织建设。

建立科学合理的管理体制，鼓励教职工参与学校管理，形成项目组织、人员岗位确定、工作重点明确的管理模式。

加强学校组织建设，培养团队精神，形成学校管理的合力。

2. 建设学习型组织，促进教师专业发展。

重视教师的专业素质和自主学习能力的培养，加强教师培训和研讨会的组织，提供良好的学习平台。

建立师德建设长效机制，鼓励教师终身学习，提高教学水平。

3. 重视家校合作，构建和谐校园。

加强与家长的沟通和互动，建立家长学校，促进家长参与学校管理。

建设和谐教师队伍，加强教师与家长的沟通协调，形成共同育人的合力。

三、教学工作的开展1. 加强课程建设，推动素质教育。

按照国家和地方的教育要求，对学校的教学内容进行全面梳理，制定学校的课程目标和教学计划，重视综合素质培养，注重学生的学习兴趣和创新能力培养。

2. 优化教学方法，提升教学效果。

加强教师的教学培训，提高教师的教学技能和教学理念，推广有效的教学方法，如小组合作学习、问题解决学习等。

建设多媒体教室，提供先进的教学设备和技术支持。

3. 关注学生发展，提供个性化教育。

根据学生的不同特点和需求，制定个性化教育方案，提供更好的学习资源和个性化的辅导。

加强学生综合评价，注重学生的综合能力培养和全面发展。

四、师资队伍建设1. 提高教师待遇，增强职业吸引力。

优化教师工作环境，提高教师的工资待遇，建立完善的激励机制，吸引优秀人才加入学校教职工队伍。

2. 定期开展教师培训和研讨会。

组织教师参加系统的教学培训，加强学科知识和教学方法的培训。

组织教师开展研究性学习，提升教师的教学研究和创新能力。

深化新时代教育评价改革和育人模式创新研修总结【4篇】篇一：近年来，随着新时代的到来，教育评价改革和育人模式创新成为了各级教育机构的必然选择。

为深化这一工作，我参加了一次研修活动，收获颇丰。

首先，我认识到教育评价改革是一项历史性的任务。

传统评价模式往往偏重于考试成绩，忽视了学生的综合素质和个性特点。

而新时代的评价改革应该注重学生的全面发展，从思想、道德、智力、体魄、美育等方面进行评价。

这需要我们建立科学、准确、公正、全面的评价体系。

其次，育人模式创新是不断推进教育改革的关键。

传统教育模式往往是以教师为中心，缺乏学生参与和主动性。

现代育人模式则应该注重学生的主体性和创造性，提高学生的探究能力和创新精神。

只有这样，才能培养出优秀的、全面发展的人才。

最后，这次研修让我深刻认识到，教育评价改革和育人模式创新不是一蹴而就的。

我们需要顽强的毅力和坚定的信念，不断地探索和实践，才能达到我们的目标。

总之，教育评价改革和育人模式创新是教育改革发展的必由之路。

我将在今后的工作中，不断地学习和创新，为学生们的全面发展贡献自己的力量。

篇二：我有幸参加了一次有关新时代教育评价改革和育人模式创新的研修活动，对于这次研修，我的收获是丰富多彩的。

首先，我认识到教育评价改革和育人模式创新是教育现代化的必然趋势。

早期的教育评价往往通过成绩或者状元来判断一个学生的能力和素质，这种评价方式过于简单、单一，无法充分反映学生的综合素质表现，也无法回应社会对于人才的多元需求。

现代化的教育评价应该从多个层面对学生进行评价，注重学生的思想、道德、智力、美育等方面的发展，而育人模式创新，则是从教育方法、教育目标和教育环境等方面进行创新，强化学生对于自身的主导和参与性。

其次，教师是教育评价改革和育人模式创新的关键。

教育评价体系的建立需要教师们以科学、准确、公正、全面的理念构建评价标准和评价方式；育人模式的创新也需要教师充分挖掘学生的潜能，为学生提供适度的自由空间、自主选择的机会和富有发掘性的教学内容。

以人为本，在课改中成长我们蒋刘洼完小在上级教育部门的领导下，坚持“向管理要质量，向教学要效益，向教科研要人才”的原则，本着“抓质量、抓管理、抓稳定、促发展；重方法、重科研、重实效、创特色”的办学宗旨，以课改实验和校本教研为先导，更新观念，转变角色，构建“以人为本”的教学管理模式，大力推进课改实验。

下面就我校在课改实验中教学管理的几点做法和体会向领导和同志们汇报如下：一、坚持以教学工作为中心教学工作是学校工作的核心。

我们围绕“教学”这一中心，进一步狠抓常规落实与过程管理，去开展校本培训，校本教学教研及新课改实验等，落实教学工作三个五认真，提高教师的业务水平和学生素质，大面积提高教育教学质量，进而推进学校工作的全面开展。

实践证明，我校近几年来，正是以教学工作为中心，以校本培训和教育科研为先导，进一步加强新课程背景下的教学常规管理和过程管理，教学质量一步一个脚印逐步提高。

二、以思想政治工作为基点，提高教学质量。

去年秋期以来，我们以“师德建设年”活动为契机，以开展系列活动为载体，通过政治学习等方式，大力加强师德教育，针对新形势下教师中存在的问题，学校紧紧围绕“敬业、爱生、奉献”这一师德核心，结合我校实际，多渠道、多方面、多形式开展系列活动，以弘扬正气、树立新风，促进师德水平整体提高。

更好地适应实施素质教育，提高教学质量的需要，为课改实验全面推进提供有力保障。

其次，我们把教学质量的提高作为教学工作的目标。

我们在教学中面向全体学生，不让一个学生掉队，对所有的学生负责，因材施教，分类指导，分类推进，努力使每位学生做到“六清”。

三、以人为本，突出特色通过“以人为本，突出特色”的教学管理理念，调动领导、教师、学生这三类人员的积极性，创造性。

而对每类人员做工作时，又从三个方面入手。

（一）对班子成员管理“以人为本”，转变作风勤政务实。

我校新一届领导班子上任伊始，就把抓好班子建设作为提高教育教学质量的突破口，学校要求领导班子成员新学期要有新作风，要求真务实。

课改盘活学校特色提升学校——秦安县莲花中学掠影
无
【期刊名称】《甘肃教育》
【年(卷),期】2014(000)009
【摘要】秦安县莲花中学成立于1965年，是秦安县规模最大的一所农村独立初中，现有教学班24个，学生1422人,教职工84人。

在打造高效课堂的浪潮席卷
大江南北的大好形势下，学校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，紧紧围绕“办全县一流示范校，育时代优秀莲花人”的办学目标，提出了“以教改促发展，向课堂要质量”的教学理念，打造了一支“理念在心，方法在手，经验在身，阳光心态”的教师队伍，形成了“课堂因教改而精彩，学生因课改而乐学”的教学氛围，创建了适合农村中学的“四维立体四段式”高效课堂模式，使课堂成为了师生幸福快乐的课堂，教育教学质量名列全县前茅，被评为秦安县“十佳学校”，天水市教育系统先进集体，甘肃省普及九年义务教育先进单位。

【总页数】1页(PF0004-F0004)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G635.1
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明德小学2007—2008学年度第二学期教学工作总结老师们，上午好！明德小学2007-2008学年度第二学期胜利结束了。

这学期，在学校领导的正确领导下，全体教职工能够精诚团结，努力奋斗，在德育工作、教学工作、课程改革、队伍建设、校园环境等方面都取得了优异的成绩。

在此，谨让我代表学校领导，对付出辛勤劳动的全体教师及后勤人员表示最衷心的感谢并致以最崇高的敬意！刚才，孙书记做了……的讲话，张校长做了《总务及后勤工作》的讲话…………我想将本学期工作分三部分总结一下。

第一部分：学校的总体成绩，第二部分：部门成绩闪光点，第三部分：下学期工作思考首先讲第一部分：学校的总体成绩一、小考成绩突出，我校整体教学水平大大提高。

在此，让我们以热烈的掌声向六年级的全体老师表示衷心的祝贺！二、德育活动丰富多彩，德育综合主题活动深入扎实、特点鲜明，让学生在活动中感受到了做人的真谛，文明礼貌等养成教育崭露头角。

三、后勤保障工作扎实有效，保障有力，能随时根据学校出现的新情况，解决新问题。

特别能在学校施工等复杂情况下保证学生无一例安全事故的发生，实在是难能可贵。

在此，我代表学校对默默工作在后勤的各位同志表示衷心的感谢！四、校园建设初步完成！第二部分部门成绩闪光点一、教务处首先强化了学科教学工作，新学期伊始，就在学校展开了各科示范课教学教学活动，不仅提高了教师的教育教学水平，而且对教师的业务水平也进行了一次很好的考验。

二、少对部做好了“六一”的各项筹备和排练工作，使得“六一”活动取得了圆满的成功。

三、各班班主任做好了5〃12地震后的各项工作，特别是能够积极发动学生为灾区捐款，培养了学生热爱祖国的团结互助精神。

四、以教学为中心，突出抓好了小考辅导工作。

使小考取得了令人满意的成绩。

五、总务后勤完善了校产统计和管理工作，勤工俭学工作已初见成效。

另外，学校卫生已日趋好转，打印室圆满地完成了各项印务工作，很好地推动了一线的教学工作。

六、工会活动也比较丰富，如，参加了榆阳区第十八届城区教职工运动会；“五一”到转龙湾度假村休闲度假等丰富了教职工的业余生活，增强了团队的凝聚力。

创新评价促发展五育并举树新人夏统礼发布时间：2023-06-22T07:32:59.172Z 来源：《中小学教育》2023年7期作者：夏统礼[导读]黑龙江省伊春市大箐山县朗乡中学成绩的取得不在一朝一夕，而在于长年累月的积累。

优异成绩取得的同时，我校没有停下脚步，始终认为，教育需要不断创新，不断改革才能适应时代的发展，适应社会、家庭、学校以及师生的发展要求。

为了落实党的全面领导、坚持正确办学方向、依法治校办学，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展，推进落实《中小学德育工作指南》。

重点评价促进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学水平、减轻学业负担。

我校紧随国家、省、市、县新时代教育评价改革的脚步，随着国家《深化新时代教育评价改革总体方案》的颁布，以及《大箐山县新时代教育评价改革方案》的出台，我校主要从学校评价和教师评价两个点进行深化教育教学改革，取得了成效。

一、创新评价的实施过程（一）保障体系一是组织领导，建有专门的教育评价领导小组。

校长亲任组长，总体规划，保障新时代教育评价改革的顺利展开。

二是制度保障，制定了多种制度为改革保驾护航。

我校先后制定了《朗乡中学新时代教育评价改革实施方案》《朗乡中学学校评价实施方案》《朗乡中学教师评价实施方案》等。

三是后勤保障，人员配备、物资、信息2.0等多种因素综合运用。

我校结合新时代信息2.0技术，投入学校的人力和物力来进行这次教育评价改革，期望开拓出一条符合我校实际独特的教育评价改革之路。

（二）具体措施一、学校评价新时代教育评价改革，需要改革的地方很多，但我校认为改革的核心在于学校观念的改革，改变自身的理念，目标以及做法，简单来说就是学校自身评价的改革。

学校评价就是要改革一切不利于教师和学生发展的内容，保留精华，所以我们继续做实“运动+常规工作+阅读”常态各项工作，用常态提高工作、学习的精气神。

我校的办学理念：自主发展幸福成长。

坚持“五育并举”，推动教科研高质量发展一、“五育”并举，提升学生综合素质1.突出德育实效。

完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。

2.提升智育水平。

着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。

严格按照国家课程方案和《某义务教育课程标准》实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。

3.强化体育锻炼。

坚持阳光体育的理念，让“健康第一”的观念深入到每一个学生的血液中来，严格执行学生体质健康合格标准，开齐开足体育课，让每位学生掌握1至2项运动技能，并以丰富多元的校园文体生活促进学生身心健康发展。

各完小校根据各自优势，把体育课教学与早操、特色武术操、大课间活动、足球社团、排球社团、篮球社团等活动相结合，确保学生每天锻炼一小时，每年各校举行秋季运动会，并选派优秀选手参加中心校运动会竞技，以此提高学生体育竞技的兴趣与意识。

各校认真组织做好学生体育成绩的考查与考核工作，坚持把“体育合格”作为确定学生毕业的必备条件，体育合格率达100%。

4.增强美育熏陶。

严格落实音乐、美术、书法等课程，结合社团开展艺术特色课程，广泛开展校园艺术活动，帮助每位学生学会1至2项艺术技能。

中心校每年六一举办一届校园文化艺术节，为各校学生提供展示的平台，促进学生美育发展。

5.加强劳动教育。

充分发挥劳动综合育人功能，根据《某义务教育劳动课程标准》制定劳动教育指导纲要，加强学生生活实践，坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，积极开展校外劳动实践和社区志愿服务，积极创建劳动教育实验区，各校形成各自劳动教育实践基地特色。

二、研训结合，引领教师专业成长1.加强教师管理，加强职业道德建设。

将师德师风建设纳入学校年度工作计划，常态化开展师德教育和法制教育，让教师争做“四有好老师”，当好“四个引路人”，教育工作做好“四个相统一”。

2.丰富培训方式，提升教师综合素质。

学校立足“面向全体、分层实施”的原则，根据各校教师队伍的实际情况，构建了具有针对性的校本培训体系。

凝心聚力抓教改求真务实促发展青州市朱良初级中学2010年10月过去的一年，在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导和关心支持下，我校全体师生认真贯彻落实科学发展观，全面贯彻实施素质教育，积极推进课程改革。

紧密围绕“以人为本、科研立校”的奋斗目标，认真探索符合素质教育要求的课堂教学模式，把教育教学改革作为动力，全方位地打造育人平台。

以先进的文化育人理念，努力“外塑形象，内强素质”求发展，“强化管理，激活机制”创特色，提升学校品位，全面提高管理水平和教学水平，各项工作取得可喜的成绩，教育管理、规范化建设达到了新的水平，教育教学水平稳步提高。

我校今年的学业水平考试指标总评继续位居全市农村初中前列。

今年我校共有189名学生报考普通高中，162名学生被录取，139名学生为统招生，统招率居农村初中前列；有4名同学获得10A全优，75名同学被实验高中录取。

由于工作成绩突出，我校也先后被评为青州市教学工作先进单位、教书育人先进单位、教研教改先进单位、师德建设先进单位，荣获青州市第三届、第五届教学成果集体奖，被教育部基础教育课程教材发展中心命名为“优秀实验学校”。

为了继往开来，再创一流成绩，下面把我校聚焦科研、聚焦课堂，努力优化教学管理，深化教学研究，推进课程改革，提高教学质量的几点做法向各位领导介绍一下，不当之处敬请指正。

一、强师能、塑师德，教师队伍逐渐优化努力造就一支师德高尚、业务精湛，适应新形势、具有开拓创新精神的教师队伍，是实施素质教育的重要保证，是提升学校内涵，实现可持续发展的关键所在。

一年来，学校积极为广大教师搭建各种活动平台，为教师的专业发展和业务提升创造条件。

（一）教师岗位练兵如火如荼。

1、基本功训练促教师素质提升。

学校把钢笔字、粉笔字、教学绘画、普通话练习作为教师的课外作业，每学期学校都举办一次由所有教师参加的普通话比赛和“二字一画”评比展览，并将比赛成绩计入教师个人考核成绩。

2009年10月开始，开展了“345优质高效课堂”达标验收活动，举行了“345”优质高效课堂听课评课、优秀导学案论文评选、课堂教学大赛、理论考试，教师验收成绩与课堂教学大赛成绩之和，作为2010年中小学课堂教学改革考核成绩，计入教师量化考核，并进行表彰。

特色学校创建工作实施方案为大力实施特色强校的战略目标，促使学校走出一条“特色立校、特色兴校、特色强校”的发展之路，进一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整体实力，促进学校可持续发展，特制定如下方案：一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，在全面提高教育教学质量的基础上，大力实施特色教育发展战略，以师生“读好书写好字打好球做好人”为目标，积极开发校本课程，大力开展“兴趣营养餐”活动，扎实开展特色创建工作，为培养“身心健康能力强，个性和谐品德良”的合格建设者和接班人而不懈努力，从而进一步提高学校办学品位和档次，打造具有鲜明特色的个性化学校。

二、基本原则和总体思路（一）特色学校建设应遵循以下原则：1、规范性原则。

学校要在管理规范化的基础上突出特色、发展特色。

做到重点突出，亮点集中、特色明显。

2、先进性原则。

特色学校建设要禁忌“共性”，追求“个性”，体现“人无我有，人有我优，人优我精”的特色境界，以先进的、个性鲜明的办学理念指导具体的办学过程，大力提高教育质量和管理水平。

3、整体性原则。

特色学校建设是一项系统工程，要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

要坚持整体规划、分步实施。

4、校本性原则。

特色学校建设要从学校实际、传统底蕴、工作优势、周边资源等出发，因地制宜、因校制宜，选择创建特色领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特色。

5、以人为本的原则。

高度重视人在特色学校建设中的作用，重视人的能动性发挥，把体现人文本质和培养人文精神作为特色学校建设的主攻方向。

6、发展性原则。

特色学校建设具有发展性动态性特点，要与时俱进，着眼于学校的长远发展。

（二）总体思路：遵循“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的思路，按照特色项目、学校特色、特色学校三个阶段梯次推进。

初级阶段---选择特色项目，学校在一年内通过大力开展书法、国球“兴趣营养餐”活动，做到“写好汉字------立字立人，规范练字打基础；打好国球------灵动小球活筋骨”，从而形成两项特色：艺术特色（书法）、体育特色（乒乓球）。

静心教学提质量潜心育人促发展武穴市石佛寺中学沈武超2011年中考已经结束，我校取得了总分平均分居全市第二，考核总积分居全市第三的好成绩，与去年相比总成绩净增位次15位，是全市中考成绩上升幅度最大的学校，九年级学科竞赛我校也是成绩喜人，在去年全国应用物理知识竞赛中，我校的廖忍同学获黄冈市赛区金杯奖，黄冈市教科院领导亲自到我校为该生颁奖，这些成绩的取得与我们在教学上的有益探索与艰辛努力是分不开的。

多年来，我们在教育教学中，强化年级管理，各年级精细管理求质效，着眼长效发展创特色，努力培养教师良好的教育行为和教学习惯，丰韵学生的综合素质，全面提升教育教学质量。

现将我校年级教育教学管理工作汇报如下：一、静心教学，精细常规教学管理教学质量是一所学校的生命，教学常规管理是提高教学质量的基石。

许多高质量学校的经验告诉我们：“细节决定成败”，“态度决定一切”，我校年级教学管理最成功也是最朴实的做法就是抓好常规，抓严细节，抓实过程。

“一步一个脚印，步步走向高峰”。

1、突出完备，抓好教学制度管理要规范教师的教学行为，管理制度是保证。

我校在认真贯彻《武穴市中小学教学常规管理细则》的基础上，还配套制定了《石佛寺中学教学常规管理实施细则》，对教学的备、教、辅、改、评、研等环节提出了具体的要求。

同时各年级组根据本年级的实际出台了《教师工作目标考核量化评估方案》，对教师的政治学习、业务学习、教学计划的拟定、备课、上课、教研活动、作业批改、学生成绩考查、质量分析、总结的撰写、各种活动记录和表册的填写及成果的取得等内容都提出了具体的量化指标，实行动态、全方位管理，平时对教师工作的全过程进行督导检查记载，学期结束进行量化评分，评估结果与教师年度考核、职称评聘、评优表模直接挂钩。

2、突出落实，抓好教学监控管理学校各年级组建立了定期与不定期的常规检查和巡课、听课、评课制度，把教师执行课程计划、精心备课、按课表认真上课作为平时教学工作检查的重点。

深化小学课改转变育人模式近年来，随着教育理念的改变和社会的发展，我国小学课程改革已经取得了一定的成果。

在转变育人模式方面，还存在一些不足之处。

深化小学课改，转变育人模式是当前亟待解决的重要课题。

我们要明确转变育人模式的目标。

传统的育人模式注重知识的传授，而现代社会对学生的要求已经不仅仅是掌握知识，更需要培养学生的综合素质和创新能力。

转变育人模式的目标应当是培养具有创造力和实践能力的终身学习者。

我们要重视学生的主体地位。

传统的育人模式往往将学生作为被动接受知识的对象，而现代教育强调学生的主体地位，要求学生积极参与到学习中去。

在课程设计方面，应当注重学生的兴趣和需求，让学生在学习过程中发现问题、解决问题，从而培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

我们要注重培养学生的创新意识和创新能力。

现代社会对人才的需求已经发生了巨大的变化，越来越注重个人的创新能力。

在课程设计方面，应当注重培养学生的创新意识，培养他们的观察能力和创造能力。

也要注重培养学生的团队协作能力，让学生在合作中发挥各自的优势，共同创新。

转变育人模式还需要加强师资培养和教育评价。

在传统的育人模式中，教师往往充当着知识的传授者和学生行为的监督者的角色，而在转变育人模式中，教师需要成为学生的引导者和指导者，需要具备良好的教育理念和教学方法。

教师的培训和专业发展是至关重要的。

教育评价也需要进行改革，要从传统的课堂考试评价转变为多样化的评价方式，包括学生的作品展示、课题研究报告等，更加注重学生的综合素质和创新能力的评价。

深化小学课改，转变育人模式是一个复杂而艰巨的任务。

需要我们在教育理念、课程设计、教师培养和教育评价等方面进行全面的改革。

只有不断探索、创新，才能真正培养出具有创新力和实践能力的终身学习者，为我国的未来发展做出贡献。

农村小学办学思想 [徐禅堂小学办学思想] _0 徐禅堂小学办学思想徐禅堂小学办学思想2016.9徐禅堂小学办学思想《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的指导思想强调要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”战略主题也指出:“重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

”1、追求目标:建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学(转载自: 蓬勃范文网:农村小学1办学思想 [徐禅堂小学办学思想] )生，办有特色的学校。

2、办学理念:“教书育人，管理育人，环境育人，活动育人”的办学理念3、办学精神:舍小家，顾大家，以校为家;育学生，爱学生，视若己生。

4、管理模式:内强管理(规范化管理)，外树形象(公信教育形象)。

5、管理措施:人人有岗位，岗位有职责，职责有考核，考核有奖惩。

6、办学策略:以育人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的。

即:立德树人，造就“敬业型、学习性、服务型、科研型”的教师队伍。

1)、坚持以人为本，倡导敬业、奉献，以“师德水平最高，责任心最强”尽快创出学校名气。

2)、培养“学习型”教师。

“领导示范”、“榜样激励”、“制度规范”，形成学习氛围，开展“整体提高通识性学习”活动，坚持每周一次的政治、业务学习，形成制度。

3)、培养“服务型”教师。

开展以“铸师魂”为主题的师德师风教育系列活动，规范教师，激励教师，警示教师，组织教师学习有关政策法规，学习镇内师德典型。

开展领导、教师、家长、学生评教师活动。

鼓励教师真正成为学生的“人格示2范者、发展促进者、心理支持者”。

将教师家访形成制度，保证家访次数，提高家访质量;召开好每学期至少一次家长座谈会。

4)、以成就激发竞争力。

平凉市第九中学简介平凉九中始创于1942年，曾多次更名，至今已70年了。

学校服务范围辐射周边6个行政区社，是一所乡属九年一贯制学校。

现设有25个教学班，学生1256 人，校园总面积13320 平方米，建筑面积2710 平方米，绿化面积2000 平方米。

教学设施、设备齐全，配备物理、化学、生物标准实验室各1个，多媒体教室、微机室、美术室、音乐室、体育室各1个，硬化操场1个，拥有1.2万册藏书的图书室。

我校现有教职工85人，其中职工3人，专任教师82人，本科学历64人，专科15 人，中专6人，学历合格率为100％。

为提高教师的师德和业务素养，采取了走出去、请进来，结队帮扶，培训学习等多种形式，建成了一支德才兼备、结构合理、充满活力、思想先进、作风扎实的教师队伍。

学校在区教育局及柳湖乡党委、政府的领导下，坚持正确的办学方向，坚定不移地贯彻党的教育方针，以提高学校综合实力，办好人民满意的教育为己任，抓内涵，促发展，强管理，创特色，打造品牌学校。

我校以国家《基础教育课程改革纲要》为指导，组织教师认真学习新课标，按《课改》要求，落实新课程计划，开足开齐规定课程，开展第二课堂，成立了“音、体、美、科学”等课外活动小组，充分发挥教研组作用，不断改变教师的教学观念和教学行为。

积极组织教师学习先进的教学模式，大力提高教学质量。

近年来，经全校师生的团结奋进，努力拼搏，学校教育质量连续攀升，多次受到上级部门的表彰奖励，赢得了全乡人民群众的好评。

我校考入重点中学的学生数量逐年增加，2008年共48人、2009年共53人、2010年共70人、2011年共63人、2012年共82人，其中音体美专业生考入重点中学学生数量是：2010年共10人、2011年共6人、2012年共8人。

学校继续争取改善办学条件，正在修建的“明德教学楼”即将竣工，2013 年3月就可以正式使用。

校园建设正在不断优化美化。

我校教职工有信心有能力在上级教育主管部门的领导下，在各位家长的大力支持下，继续发扬拼搏进取、勇于创新的精神，把我校办成理念先进、师资雄厚、环境优越、特色鲜明的学校，为“办人民满意的教育”做出新的更大的贡献。

我校育人理念、育人成效全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：我校育人理念、育人成效作为一所教育的殿堂，学校肩负着培养学生健康成长的重要使命。

在这个过程中，学校的育人理念和育人成效起着至关重要的作用。

我校始终将育人作为教育的核心，秉承着“立德树人，德行于心”的育人理念，努力培养学生全面发展的优秀人才，取得了一系列显著的育人成效。

我校的育人理念可谓是立德树人的核心，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

我们注重学生成长过程中的品德培养，树立正确的价值观和人生观。

我们通过举办各种主题班会、举行德育活动等形式，培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等方面的理想信念，培养学生的基本道德素养和社会责任感。

此外，我们还注重学生的思想教育和心理健康，鼓励学生积极面对挑战，自信自强，树立正确的人生目标和追求。

在育人成效方面，我校取得了令人瞩目的成绩。

首先，在学生的学业成绩方面，我校始终以“学生成绩是最好的教育成绩”为原则，努力提高学生的学习成绩和学业水平。

我们通过设置科学合理的学科设置，组织专业齐全的师资团队，建立健全的学习环境和学习制度，全力支持学生学习，培养学生的学习兴趣和学习习惯。

在学生档案中，我们可以看到学生成绩的逐年提升，不断有学生在各类竞赛中获得优异的成绩和奖项，为学校赢得荣誉。

其次，在学生的综合素质方面，我校也取得了显著的成绩。

我们注重发掘学生的潜力和特长，通过多方位的活动和培训，培养学生的综合素质和能力。

学校开设了各种俱乐部和社团活动，丰富学生的课余生活，培养学生的领导能力和团队合作精神。

学生在各类文体比赛中获得优异成绩，为学校争得了无数的荣誉。

同时，学校还定期举办各类文化活动和演讲比赛，拓展学生的视野和增长学识，提高学生的综合素质和文化修养。

最后，在学生的德育教育和心理健康方面，我校也付出了巨大的努力。

我们着力建设和谐校园，为学生提供温馨和谐的学习环境。

我们通过举办德育讲座、开展家庭教育活动等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的社会责任感和社会参与意识。