最新西师大版二年级数学上册 除法的初步认识word教案

西师版二年级上册数学教案范文：除法的初步认识一、教学目标1.让学生初步理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2.能够用除法解答简单的实际问题。

3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点重点：理解除法的概念，会用除法解答实际问题。

难点：理解除法与乘法的关系，灵活运用除法解决问题。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过孙悟空分桃的故事吗？今天，孙悟空遇到了一个问题，他有一些桃子要分给他的徒弟们，我们一起来帮帮他吧！2.探究新知（1）理解除法的含义师：孙悟空有8个桃子，他想要平均分给4个徒弟，每个徒弟能分到几个桃子呢？生：每个徒弟能分到2个桃子。

师：那我们用数学语言来表示这个意思，就是8÷4=2。

这就是我们今天要学习的除法。

（2）认识除法算式师：同学们，我们来看看这个除法算式，8÷4=2。

这里的8叫被除数，4叫除数，2叫商。

（3）学习除法符号师：我们用一条横线表示除法，这条横线叫除号。

除号是由两条斜线组成的，我们要注意写的时候要写成一条斜线。

（4）练习除法算式4÷2=？6÷3=？10÷5=？3.巩固新知（1）解决实际问题师：同学们，现在我们来解决一些实际问题。

请大家看大屏幕，这里有一些问题，你们能运用我们刚刚学到的除法知识来解答吗？问题1：小明有10个苹果，他想平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？问题2：一辆公交车上有20个座位，每排有4个座位，这辆公交车有几排座位？（2）游戏巩固师：现在，我们来进行一个游戏，叫“除法接龙”。

我会给出一个被除数，你们要快速说出一个除数和商。

比如，我说12，你们可以说6和2，也可以说4和3。

准备好了吗？我们来开始！师：同学们，今天我们学习了除法的初步认识。

通过这节课的学习，我们知道了除法是乘法的逆运算，也学会了用除法解答实际问题。

现在，请大家说说你们对本节课内容的收获吧。

二年级上册数学教案：除法的初步认识一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够正确运用除法运算符号，并正确进行除法计算。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 除法的概念：除法是乘法的逆运算，表示将一个数平均分成若干份。

2. 除法运算符号：÷，表示除法。

3. 除法计算方法：将被除数平均分成除数份，每份的大小就是商。

4. 除法在实际问题中的应用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：使学生理解除法的概念，掌握除法运算符号及计算方法。

2. 教学难点：引导学生运用除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：以一个简单的实际问题导入，如：小明有10个苹果，他想平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？引出除法的概念。

2. 讲解除法概念：讲解除法是乘法的逆运算，表示将一个数平均分成若干份。

3. 讲解除法运算符号：介绍除法运算符号“÷”，并让学生了解其读法。

4. 讲解除法计算方法：通过实例演示，让学生了解除法计算的方法，并引导学生动手操作。

5. 练习除法计算：让学生进行一些简单的除法计算练习，巩固所学知识。

6. 除法在实际问题中的应用：引导学生运用除法解决实际问题，如：一个班级有40个学生，分成8组，每组有多少人？7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调除法的概念、运算符号、计算方法及在实际问题中的应用。

8. 作业布置：布置一些除法计算的练习题，让学生回家完成。

五、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，使学生掌握了除法的概念、运算符号、计算方法及在实际问题中的应用。

在教学过程中，要注意引导学生动手操作，培养他们的合作交流能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

在今后的教学中，要继续加强学生对除法的理解和应用，提高他们的数学素养。

六、板书设计1. 二年级上册数学教案：除法的初步认识2. 教学目标：（1）理解除法的概念（2）掌握除法运算符号及计算方法（3）能够运用除法解决实际问题3. 教学内容：（1）除法的概念（2）除法运算符号（3）除法计算方法（4）除法在实际问题中的应用4. 教学重点、难点：（1）教学重点：使学生理解除法的概念，掌握除法运算符号及计算方法。

6.2 除法的初步认识（教案）一、教学目标1. 让学生了解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 除法的概念2. 除法与乘法的关系3. 除法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念及其与乘法的关系2. 教学难点：除法的运算规律及应用四、教学过程1. 导入利用图片或实物，引导学生观察并发现其中的除法关系，激发学生学习兴趣。

2.新课导入（1）教师通过讲解，让学生了解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

（2）教师引导学生通过动手操作，发现除法与乘法的关系。

（3）教师通过实例，让学生了解除法在实际生活中的应用。

3.课堂练习（1）教师设计一些简单的除法题目，让学生独立完成。

（2）教师组织学生进行小组讨论，共同解决一些实际问题。

4.课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对除法的理解。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些问题可以用除法解决，并记录下来。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学策略。

2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 教师要关注学生的学习反馈，及时进行教学评价与调整。

总之，本节课通过引导学生动手操作、合作交流，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了除法的基本概念和应用。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到充分的发展。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师应选择与学生生活密切相关的图片或实物，引导学生观察并发现其中的除法关系。

例如，可以展示一张分配糖果的图片，让学生观察如何将糖果平均分给几个小朋友。

通过这样的导入，可以激发学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态。

二、新课导入1. 除法的概念教师通过讲解，让学生了解除法的概念。

可以举例说明，如有8个苹果，要平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？这就是一个除法问题。

6.2 除法的初步认识（教案）二年级上册数学西师大版当我站在教室的讲台上，看着孩子们一张张期待的小脸，我知道今天我要带给他们的不仅仅是一个数学知识，更是一种思维方式的启迪。

我准备的教学内容是6.2除法的初步认识，这是二年级上册数学的一部分，我选择的是西师大版的教材。

我会带领孩子们回顾一下我们已经学过的知识，比如5的乘法口诀，这是他们对除法概念形成的基础。

然后我会引入除法的概念，通过具体的例题，比如12除以3等于几，让孩子们理解除法就是将被除数平均分成几份，每份的数量就是商。

我的教学目标是希望孩子们能够理解除法的基本概念，能够运用除法解决一些简单的问题。

同时，我也希望通过这个过程，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学的过程中，我会重点讲解如何将一个数平均分成几份，以及如何通过乘法口诀来求解除法的答案。

这个过程中，我会使用教具，比如分装的糖果，让孩子们直观地感受到除法的意义。

在教学难点和重点上，我预计孩子们可能会对除法的概念理解有困难，因此我会在课堂上多次重复，通过不同的例子来帮助他们理解。

同时，我也会重点关注那些在学习上需要帮助的孩子，确保他们能够跟上教学的节奏。

在教具和学具的准备上，我已经准备了一些糖果和卡片，用来辅助我的讲解和孩子们的实践。

在板书设计上，我会用简洁的图表和关键词，帮助孩子们记忆和理解除法的概念。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，比如15除以3等于几，让孩子们在课后巩固所学。

我会进行课后反思和拓展延伸，思考今天的教学是否达到了预期的目标，孩子们是否都能够理解除法的概念。

同时，我也会思考如何将除法的知识延伸到生活的各个方面，让孩子们的所学能够真正地应用到生活中。

这就是我对于6.2除法的初步认识的教学设计，我希望通过这样的设计，能够让孩子们真正地理解除法，爱上数学。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。

让孩子们直观地感受到除法的意义是最重要的难点之一。

6.4 除法的初步认识（2）一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 除法的概念2. 除法的基本运算方法3. 运用除法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念，除法的基本运算方法。

2. 教学难点：运用除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用上节课学习的乘法口诀，引导学生发现乘法与除法的关系。

2. 探究新知- 讲解除法的概念，让学生理解除法的意义。

- 讲解除法的基本运算方法，让学生动手操作，加深理解。

- 通过例题，让学生学会运用除法解决实际问题。

3. 巩固练习- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 对于学生不会的题目，进行讲解，帮助学生理解。

4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，加深对除法的理解。

五、作业布置1. 请学生完成同步练习册上有关除法的练习题。

2. 家长签字确认作业完成情况。

六、教学反思本节课通过讲解、动手操作、练习等方式，让学生对除法有了初步的认识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对除法的理解。

同时，要注重培养学生的合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学素养。

注意：本教案为初步设计，具体教学内容、教学过程等还需根据实际教学情况进行调整。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，需要进行详细的补充和说明。

教学过程是整节课的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度。

因此，教师需要精心设计每一个环节，确保教学过程的顺利进行。

1. 导入新课导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系。

在导入新课的过程中，教师可以采用以下方法：- 利用上节课学习的乘法口诀，引导学生发现乘法与除法的关系。

例如，教师可以提出问题：“我们已经学习了乘法口诀，那么你们知道乘法和除法有什么关系吗？”通过这个问题，引导学生思考乘法与除法的联系，为新课的学习做好铺垫。

《除法的初步认识》教案教学目标一、知识与技能能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。

二、过程与方法掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。

三、情感态度和价值观体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。

教学重点用除法表示平均分物品的过程。

教学难点理解除法的意义。

教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。

课前准备8个桃子（或其他水果、物品），8个盘子，24支铅笔、乘法口算卡片、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1．上节课我们已经学习了平均分，平均分的过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。

（板书：除法的初步认识）2．明确目标。

二、新课学习1．教学例1。

（课件出示一堆桃子）教师：小猴家有一些桃子，你能猜一猜有多少个吗？教师：我们来帮它数一数。

学生数出后，教师板书：8。

教师：猴妈妈让小猴分桃，她提出了什么要求呢？(课件出示猴妈妈的话：把这8个桃子平均装在4个盘子里）学生读猴妈妈的话，教师板书：4。

教师：你们能帮小猴分桃子吗？用小圆片代替小猴分一分，分好后小组内互相检查，是不是按要求平均分成了4份，分的结果是每盘多少个？学生汇报结果，教师板书：2。

教师：谁能看着8，4，2这3个数把刚才分桃子的过程说一说，分之前总数是多少个?分的要求是什么?分的结果是什么？学生：8个桃子，平均分成4盘，每盘分得2个桃子。

教师：谁能用我们数学上的算式来表示刚才平均分的过程？学生说后，教师指出：在数学上，我们可以用8÷4＝2来表示平均分的过程。

教师把除法算式板书完整。

教师介绍除号的名称、写法、读法。

写法：先写中间一横，再写上下的小圆点，两个圆点要对齐。

学生读算式，用手比画除号。

议一议：算式中8表示什么？4表示什么？8÷4表示什么？2表示什么？教师：你还能把8个桃子平均分成几份？用圆片分一分，一边分一边说分的过程，再用除法算式表示平均分的过程。

二年级上册数学教案除法的初步认识1 西师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——除法的初步认识（1），这是一节西师大版的课程。

一、教学内容我们将会学习除法的基本概念，包括除法的含义、除法算式的构成以及除法与乘法的关系。

通过实例让学生理解除法是将一个数分成若干等份的过程。

二、教学目标1. 让学生理解除法的含义，能够运用除法算式表示分物过程。

2. 学生能够通过实际操作，体验除法的过程，培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点是让学生理解除法的含义，能够正确书写除法算式。

难点是让学生理解除法与乘法的关系。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等。

学具：练习本、笔、卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些分物的实际情境，比如分水果、分玩具等，让学生观察并思考如何用数学方法来表示这个过程。

2. 讲解除法的含义：我会用实物或者卡片来展示除法的过程，解释除法是将一个数分成若干等份的过程，并让学生参与进来，实际操作一下。

3. 学习除法算式：我会引导学生学习除法算式，让学生明白除法算式中的各个部分的意义。

4. 例题讲解：我会用一些例子来讲解除法的过程，让学生跟随我的思路，一起完成除法的计算。

5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和反馈。

六、板书设计板书设计主要包括除法的含义、除法算式的构成和除法与乘法的关系。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了除法的初步认识。

对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。

同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生在家里练习，巩固所学知识。

这就是我为大家分享的二年级上册数学教案——除法的初步认识（1）。

希望对大家有所帮助。

重点和难点解析在今天的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握除法的初步认识至关重要。

下面，我将对这些重点细节进行补充和说明。

一、实践情景引入在课程开始时，我通过展示一些分物的实际情境，如分水果、分玩具等，让学生观察并思考如何用数学方法来表示这个过程。

除法的初步认识【教学过程】教科书第76页的例1、例2。

【教学目标】1．能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。

2．掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。

3．体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（卡通动画演示）有一天，猪八戒约孙悟空和沙僧到王母娘娘的桃园摘桃子吃，正巧碰上七仙女们摘回8个仙桃，猪八戒上前讨要，仙女们要八戒分别按下面的要求分完桃才能吃：把这些桃平均分成4盘。

猪八戒受大家的启发，正确地分完了桃（课件演示）。

正准备吃桃，仙女又想考考它：如果你能用一个算式来表示刚才平均分的过程，这些桃就全归你。

八戒一听，急忙说：2×4＝8，仙女们直摇头，八戒没办法，急得直流口水，只好求同学们。

教师：大家能帮八戒的忙吗？学生：能。

教师：今天老师就带领大家一起探索一种新的运算，一定能很轻松地解决这个问题。

（板书：除法）二、经历学习过程，理解除法的含义1. 教学例1教师：这里就有8个桃，要把它平均放在4个盘里，每盘放几个？大家用学具摆一摆。

教师：“8”表示什么？“4”表示什么？“2”表示什么？把这个分的过程连起来该怎么说？学生：把8个桃平均放在4个盘中，每盘2个。

教师：刚才的操作中，要分的总数是几？分成几份？每份是几？（板书：8 4 2）教师：大家认为用什么符号来表示这种平均分的过程？学生1：用8／4=2。

学生2：8→4=2（老师根据学生回答，及时给予鼓励）教师根据学生的回答，把学生所表达的式子根据学生姓名命名为××发现。

教师：为表示这种平均分的过程，很早以前的数学家就进行了探讨。

1631年，英国的数学家威廉·奥特雷提出了用“∶”表示平均分；后来瑞士数学家认为把“－”和“∶”结合起来表示平均分，现在我们就采用把“－”和“∶”结合起来表示平均分。

（板书：8÷4=2）教师：8÷4=2表示什么意思？谁给我们这位新朋友“÷”取个名？学生：……（根据学生的命名，及时给予肯定。

西师版二年级上册数学教案范文：除法的初步认识西师版二年级上册数学教案范文：除法的初步认识精选5篇（一）教案名称：除法的初步认识教学对象：西师版二年级上册学生教学目标：1. 认识除法的概念和符号2. 通过实际操作和问题解决，初步了解除法的应用3. 培养学生的合作意识和思维能力教学准备：1. 教材：西师版二年级上册数学教材2. 工具：小白板、彩色粉笔、物品模型（如小球、玩具等）3. 教具：教案、教具卡片教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向学生引入本节课的学习内容：除法的初步认识。

2. 通过提问和讨论，让学生回顾乘法的概念和运算符号。

Step 2：概念解释（10分钟）1. 教师用简单明了的语言向学生解释除法的概念：“除法是一种数学运算，用来确定一个数能够被另一个数整除的次数。

”2. 教师通过示例和图示，让学生理解除法的计算过程和符号（÷）的含义。

Step 3：数学游戏（15分钟）1. 教师将学生分为小组，每组3-4人。

2. 教师发放物品模型（如小球或玩具），让学生用除法来分配这些物品。

3. 教师引导学生讨论和总结分配过程中的规律和方法。

Step 4：应用练习（15分钟）1. 教师发放教具卡片，上面印有除法算式和问题。

2. 学生个别或小组合作完成卡片上的题目，并交给教师批改。

3. 教师对学生的答题情况进行评价和讲解。

Step 5：归纳总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容和方法。

2. 教师强调除法的意义和应用场景。

3. 教师布置课后作业。

Step 6：教学反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学效果进行总结和反思。

2. 教师对学生提出的问题进行解答和讨论。

3. 教师鼓励学生积极参与课堂互动，提出自己的思考和想法。

教学延伸：1. 学生可通过参观超市或商场，观察和体会除法的应用。

2. 学生可结合生活中的实际问题，编制自己的除法应用题目。

3. 学生可通过课外阅读，了解除法的历史和发展。

西师版小学二年级上册数学教案：除法的初步认识
教学目标：
1. 了解除法的基本概念，并能够正确使用除法符号。

2. 能够用除法解决简单的问题。

教学重点：
1. 掌握除法的基本概念。

2. 能够正确使用除法符号。

教学准备：
教材、小黑板、教具、练习题。

教学过程：
一、导入
1. 通过回顾上一节课的内容，引入本节课的话题。

2. 出示一张图片（例如一个苹果），引导学生进行讨论，如：如果把苹果平均分给2个人，每个人能分到几个苹果？
二、讲解除法的基本概念
1. 引导学生观察上述问题，提出用除法来解决这个问题的方法。

2. 讲解除法的定义：除法是一种数学运算，用来求一个数被另一个数的商。

3. 引导学生理解除法的概念，例如：把一个数平均分成若干份，每份有多少？
三、讲解除法的符号和运算规则
1. 显示除法的符号和运算规则，让学生熟悉除号（÷）的使用方法。

2. 针对简单的除法算式进行解释和演示，引导学生理解除法的运算过程。

四、练习
1. 出示一些简单的除法算式，让学生逐步掌握除法的计算方法，并进行解答。

2. 提供一些实际生活中的问题，引导学生用除法解决问题，并进行讨论和分享。

五、总结和延伸
1. 总结除法的基本概念和运算规则，并进行复习。

2. 鼓励学生在实际生活中注意观察和运用除法的方法。

六、作业布置
布置一些练习题，要求学生完成，并检查作业的正确性。

以上为数学教案的大致内容，具体的教学内容和方法可以根据实际情况进行调整和流程安排。

二年级上册数学教案-第六单元第3课时除法的初步认识西师大版一、教学目标1. 让学生初步理解除法的含义，能够用除法解决简单的实际问题。

2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，增强学生团队协作意识。

二、教学内容1. 除法的初步认识2. 除法算式的读写3. 除法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的初步认识，除法算式的读写。

2. 教学难点：除法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引入除法的学习。

例如：小明有8个苹果，他想平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个苹果？2. 探究新知（1）让学生用自己的话说一说什么是除法，引导学生理解除法的含义。

（2）教师引导学生观察除法算式，学习除法算式的读写方法。

（3）教师举例说明除法在实际生活中的应用，让学生感受除法的重要性。

3. 实践活动（1）让学生分组讨论，每组想出一个用除法解决的问题，并尝试用除法算式表示。

（2）每组派代表分享他们的问题和解决方法，其他组同学进行评价。

4. 巩固提高（1）教师出示一些除法算式，让学生独立完成。

（2）教师针对学生的完成情况，进行讲解和指导。

5. 课堂小结让学生谈谈对本节课除法学习的收获，教师进行总结。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些地方可以用到除法，记录下来，下节课分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生对除法概念的理解，及时纠正学生的错误认识。

2. 在教学过程中，要注意培养学生的观察、分析、概括能力。

3. 注重学生的实践操作，让学生在实际操作中感受除法的意义。

以上为本节课的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。

在实际教学过程中，请根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。

重点关注的细节：除法的初步认识与实际应用除法的初步认识与实际应用是本节课的核心内容，也是学生掌握除法概念的关键。

在教学过程中，教师需要重点关注以下几个方面：一、除法的初步认识1. 除法的定义：除法是一种数学运算，表示将一个数分成若干个相等的部分。

西师版二年级上册数学教案：除法的初步认识教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够初步认识和理解除法的概念和运算方法。

2.能够使用竖式除法进行简单的除法运算。

3.能够应用除法解决实际生活中的问题。

教学重点：1.初步认识除法的含义和运算方法。

2.掌握竖式除法的运算步骤和技巧。

教学难点：1.理解和掌握竖式除法的运算步骤和技巧。

2.能够应用竖式除法解决实际问题。

教学准备：教学课件、教学工具、练习题。

教学过程：一、引入新课：1.师生对话：教师：同学们，小黄和小红有12个糖果，他们想要平均分给他们两个人，你们知道每个人能分到几个糖果吗？学生：6个糖果。

教师：对的，这就是我们要学习的除法。

那么，谁能告诉我除法是什么意思呢？2.板书：除法的定义及运算方法。

除法：把一个数分成若干份，其中每一份叫做“除数”，得到的数叫做“商”。

除法的运算方法：被除数÷除数 = 商3.示例演算：教师：同学们，我这里有12个糖果，请你们拿出纸和笔，试着用竖式除法的方法把这12个糖果平均分成两份。

二、概念解释与运算规则：1.概念解释：被除数、除数、商、余数。

被除数：要进行除法运算的数。

除数：用于除法运算的数。

商：除法运算得到的结果。

余数：在除不尽的情况下，被除数剩下的数。

2.运算规则：（1）当被除数大于除数时，商是整数。

（2）当被除数小于除数时，商是零。

3.示例讲解：教师：同学们，我们试着用竖式除法的方法解决一个实际问题。

比如，小明有24本书，他想把它们平均分成4堆，每堆有几本书？三、巩固练习：让学生完成若干练习题，加强对除法概念和运算的理解和掌握。

四、课堂小结：通过本节课的学习，我们初步认识了除法的概念和运算方法，掌握了竖式除法的运算步骤和技巧。

另外，我们还学会了如何用除法解决实际问题。

同学们要好好巩固今天的学习内容，做到理论联系实际，灵活应用。

《除法的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够正确地读出除法算式，能够正确地书写除法算式。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 除法的概念2. 除法算式的读法和写法3. 运用除法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念，除法算式的读法和写法。

2. 教学难点：除法的概念，运用除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过复习乘法，引导学生思考乘法的逆运算是什么，从而引入除法。

2.新课导入通过一个简单的实例，让学生了解除法的概念。

例如，我们有12个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果呢？通过这个实例，让学生理解除法的概念。

3.新课导入让学生尝试自己读出除法算式，例如，12÷4=3，让学生知道这个算式表示的是12除以4等于3。

然后，让学生尝试自己写出除法算式，例如，我们有20个糖果，想要平均分给5个小朋友，让学生写出20÷5=4。

4.练习通过一些练习题，让学生巩固除法的概念和除法算式的读法和写法。

例如，让学生计算24÷6=4，36÷9=4等。

5.运用除法解决实际问题通过一些实际问题，让学生学会运用除法解决问题。

例如，我们有30个橘子，想要平均分给6个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子呢？让学生用除法算式来解决这个问题。

6.总结通过本节课的学习，让学生理解除法的概念，掌握除法算式的读法和写法，能够运用除法解决实际问题。

五、作业布置1. 让学生回家后，向家长解释除法的概念。

2. 让学生完成课后练习题。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解除法的概念上还存在一些困难，需要在今后的教学中加强练习。

同时，我也发现学生在运用除法解决实际问题时，还不是很熟练，需要在今后的教学中多加练习。

总的来说，本节课的教学效果还是比较好的，学生对除法有了初步的认识，能够正确地读出和写出除法算式，能够运用除法解决实际问题。

二年级上册数学教案—除法的初步认识—西师大版一、教学目标1.了解什么是除法，学习除法的符号和读法。

2.掌握用竖式计算除法的方法。

3.熟练掌握除法口诀。

4.经过练习，能够简单应用除法解决实际问题。

二、教学重点和难点教学重点1.竖式除法的方法。

2.除法口诀的掌握和应用。

教学难点竖式计算中的进退位问题。

三、教学准备1.针对竖式计算练习，需要准备相应数量的小数笔、铅笔和练习纸。

四、教学过程1. 导入新知识通过幼儿们熟知的生活场景，如讲解购物时进行除法计算，引出除法的概念和符号，并让幼儿朗读“除”的字音。

2. 讲解除法的符号和读法通过教材图示讲解除法的符号和读法，要求幼儿跟读。

3. 讲解竖式除法的方法通过教师实际演示，结合白板讲解竖式计算除法的方法，让幼儿理解竖式计算除法的基本思想和步骤。

4. 讲解除法口诀通过讲解除法口诀，让幼儿掌握除法口诀，提高计算速度和准确度。

5. 练习题提供一定数量的练习题，让幼儿通过练习竖式计算除法，加深对于除法的认识和理解。

6. 拓展练习提供更加拓展性的练习，引导幼儿应用所学的知识，进行较为实际的计算练习，梳理学习内容，帮助幼儿加深对于除法的理解。

7. 总结与反思通过教学总结，对于除法的本质、方法和口诀进行回忆和回顾，对幼儿的学习表现进行适当评价和反馈，强化幼儿的知识记忆和认识。

五、课堂作业布置练习题，要求幼儿按照书上教法，通过竖式计算进行除法的练习，留下相应课外作业，巩固所学知识。

六、教学效果评估采用日常监测法和综合测评法，结合家长反馈、班级讨论等方法进行教学效果评估，收集反馈信息，作出相应教育调整。

七、教学扩展本节课介绍的是除法初步认知，根据幼儿兴趣和能力，后续可继续拓展除法口诀的类似训练，提高口算能力和计算水平。

二年级上册数学教案6.2 除法的初步认识︳西师大版教案：二年级上册数学教案6.2 除法的初步认识 | 西师大版我作为一名经验丰富的教师，对于二年级上册的数学教案有着深入的理解和实践。

今天，我要分享的是关于除法的初步认识的教案。

一、教学内容我们使用的教材是西师大版二年级上册的数学教材。

本节课的教学内容主要集中在第6.2节，即除法的初步认识。

本节课的主要内容是让学生理解除法的基本概念，学会用除法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：第一，让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算；第二，让学生学会用除法进行计算，能够解决一些简单的实际问题；第三，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解除法的基本概念，学会用除法进行计算。

难点是让学生能够理解除法和乘法的关系，以及如何解决一些实际的除法问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT、黑板、粉笔等；学具包括练习本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生讲了一个小故事，故事中有一个小兔子有12个萝卜，它要把这些萝卜分给它的朋友们。

学生通过听故事，能够理解到小兔子需要用到除法来解决这个问题。

2. 知识讲解：我通过PPT和黑板，向学生讲解除法的基本概念，让学生知道除法是乘法的逆运算。

同时，我通过一些例题，让学生理解除法的计算方法。

3. 随堂练习：我在课堂上给出一些练习题，让学生当场进行练习。

这些练习题包括一些简单的除法计算题和一些实际问题。

4. 例题讲解：我通过一些具体的例题，向学生讲解如何用除法来解决问题。

例如，我给出一个例题：小兔子有12个萝卜，它要把这些萝卜分给4只小松鼠，每只小松鼠可以分到几个萝卜？我引导学生用除法来解决这个问题。

5. 课堂讨论：我鼓励学生之间进行讨论，分享他们解决问题的方法和经验。

这样既能培养学生的合作精神，也能让他们更好地理解和掌握除法。

《除法的初步认识》教案教学内容：西师版二年级数学上册76-78页“除法的认识”教学目标：（一）使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算．（二）使学生初步学会除法算式的读法和写法．（三）培养学生的动手操作能力．教学重点和难点重点：除法的含义．难点：掌握第一种分法．教学准备：教具：6支铅笔，8个正方体，6个桃，3个盘子．学具：8个小正方体，12根小棒和15个小三角形．教学过程：一、通过实物演示，导入新课。

1、演示导入：教师拿出6支铅笔，分给2个同学，可能有哪几种分法？其中一人1支，另一人5支；其中一人2支，另一人4支；其中一人3支，另一人也3支．在这些分法中，前两种每人分的不是同样多，最后一种分的每人同样多，我们叫它为“平均分”．2、进一步体会怎样进行平均分呢？教师拿出6支铅笔，请3个同学到讲台前边．教师把6支铅笔分给3个同学，每人要分得同样多，并请学生注意分的过程．第一次分，每人分给1支．最后教师问：“分完了吗？”学生回答后，教师再接着分．第二次分，每人又分给1支，教师问：“分完了吗？”（分完了）教师让全体同学观察，这3个同学每人分得几支？学生回答：“每人分得2支．”教师问：“每人分得同样多吗？”这就叫做“把6支铅笔平均分给3个人，每人2支．”3、教师小结：我们把这种分法就叫做平均分。

二、实践操作、合作探究1、教学例1（1）请每个同学拿出8个小正方体，放在自己的桌上．然后把8个正方体分成4份，而且每份要分得“同样多”，让每个同学都动手摆一摆，分分看．教师巡视，了解学生摆的情况．学生摆完后，教师指定一名学生在实物投影仪上演示分的过程，并说一说是怎样分的．（学生：先拿出4个正方体，每份放1个，再拿出4个剩下的正方体，每份放1个）“每份分得同样多吗？每份是几个？”学生小结：这就是把8个正方体，平均分成4份，每份2个．2、教学例2（多媒体展示）出示：“把6个桃平均放在3个盘里，每盘几个？”（边口述题目，边拿出6个桃和3个盘子）“平均放在3个盘子里是什么意思？（就是每盘放得同样多）“把6个桃放在3个盘里，每盘放得同样多，应该怎样放？”学生回答后，教师要求回答问题的学生上台演示一下平均分的过程．因为要平均放在3个盘子里，因此，先要拿3个，每盘里放1个．然后再提问：“分完了吗？”教师再把剩下的3个桃，每盘放1个，提问：“分完了吗？”“每盘放几个？”“是不是每盘同样多？”“这样分东西的方法叫怎样分？”（平均分）像上面这样把8个正方体平均分成4份，把6个桃平均放在3个盘里，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，在数学里我们要用一种新方法——除法来计算．（板书课题：除法的初步认识）3、认识除法（1）认识除法各部分名称及写法：“÷”叫除号，写的时候，先画一横线，上下各一点，横线要平直，两点要对齐．（2）掌握除法的表示方法：把6个桃平均分成3份，每份几个？这道题的除法算式怎么列呢？（边谈话边写）要分的桃是几个？把“6”写在除号前面（板书：6÷）；把6平均分成几份？把“3”写在除号后面；每份是几？把这个“2”写在等号后面．教师指着“6÷3=2”说明：这个算式叫除法算式，表示把6平均分成3份，每份是2．（3）引导学生读出算式：6除以3等于2．再指名一两名学生说出算式的意思，并读出算式．（4）小练习：让学生打开书，引导学生看第45页上小朋友分桃的图．先要学生说说图意，再指导学生用连线的方法，把右图中剩下的3个桃分完．三、巩固反馈1．做课本中第46页“做一做”中的题．第1题的第（1）小题，先让每个学生拿出12根小棒，动手摆一摆，然后把除法算式写完全，再指名学生说出除法算式中每个数表示什么．第（2）小题，让学生独立做，教师巡视，然后集体订正．第2题先引导学生看懂图意，要分多少个球？怎样分？让学生实际连一连，表示分的过程．然后在书上填写算式，并指名读出除法算式．2．做练习十四的第1题和第2题．第1题，先指名读出除法算式，再让学生把除法算式的意思说完全．第2题，先指名读算式，再让每个学生用三角形摆一摆，然后填出得数，并说出算式所表示的意思．四、师生总结：今天我们从动手分东西，学会了把一些东西平均分成几份，求每份是多少用除法计算的方法，还学会了除法算式的读法和写法．课堂教学设计说明本节课是学生学习除法的开始．除法的最基本含义是“平均分”．因此，在教学过程设计中，首先通过分东西，使学生了解哪种分法是平均分，哪种分法不是平均分．在此基础上，研究怎样分才能平均分．通过学生多次操作，对平均分有一定认识后，教师介绍“把一些东西平均分成几份，求每份是多少？”时，用除法计算．把除法算式的读法、除法算式的含义与具体操作紧密联系起来．在巩固反馈时，再一次动手操作，使学生进一步体会除法的含义．。

二年级上册数学教案除法的初步认识 (4)西师大版我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案——除法的初步认识（4），这是西师大版教材的一部分。

一、教学内容我们今天的学习内容是教材的第二章第四节，主要内容是让学生初步理解除法的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决一些简单的实际问题。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解除法的意义，掌握除法的基本运算，并能够将除法应用到实际生活中去。

三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解除法的意义和运算规律，教学重点则是让学生能够运用除法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT、实物模型、计算器等教具，以及练习册、卡片等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一堆苹果，问学生们：“如果我要将这些苹果平均分给你们的同桌，每位同桌应该分到几个苹果呢？”2. 例题讲解：我通过具体的例子，让学生们理解除法的概念，比如：我有6个苹果，要分给2个同桌，那么每个同桌应该分到3个苹果，这个计算过程就是除法。

3. 随堂练习：我给学生们发放了练习册，让他们做一些相关的练习题，巩固他们刚刚学到的知识。

4. 应用拓展：我让学生们思考，除法在我们的生活中有哪些应用，他们可以说出很多例子，比如分食物、分物品等。

六、板书设计我将板书设计成了一个简单的除法运算过程，清晰地展示了除法的步骤和规律。

七、作业设计作业题目：小明有12个糖果，他要将这些糖果平均分给他的3个朋友，每位朋友应该分到几个糖果？答案：每位朋友应该分到4个糖果。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对除法的理解还不够深入，我在课后需要加强对他们的辅导，让他们更好地理解和掌握除法。

同时，我也可以引导学生将除法应用到更多的实际情境中，提高他们的实践能力。

重点和难点解析在今天的二年级上册数学教案——除法的初步认识（4）中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

这些细节不仅关系到学生们对除法概念的理解，也直接影响到他们对除法运用的掌握。

除法的初步认识-西南师大版二年级数学上册教案一、前置知识本课程要求学生掌握以下知识：•熟练掌握加减法算式的应用•理解数学术语“被除数”、“除数”、“商”和“余数”的含义•能够口算出小于100的基本的除法算式•能够将除法问题转化为等价的加减法问题二、教学过程1. 教学目标本次课程的教学目标为：•培养学生从整体上认识除法的意义•培养学生口算基本的除法算式•培养学生将除法问题转化为等价的加减法问题的能力2. 教学准备•教学资料：讲义、黑板、彩色粉笔、练习题、口算题•教学环境：教室3. 教学步骤Step 1: 导入老师先让学生回顾前面的课程，了解到目前为止，学生已经学习了哪些内容，包括加法、减法等，然后引出这次课程的主题：除法。

Step 2: 引入让学生对除法做一个初步的认识，例如：“小明有6根香蕉，如果每天吃掉1根，那么他要吃多少天才能把香蕉吃光？”引导学生回答这个问题，并在黑板上画出对应的图形。

让学生发现，这个问题可以用除法来解决。

引出除法的概念，被除数、除数、商、余数等。

Step 3: 讲授通过口算练习，让学生掌握小于100的基本的除法算式。

并且在讲解的过程中，要加入乘法、加法、减法的联系，让学生在理解除法的同时，进一步锻炼运算能力。

Step 4: 实践在练习环节中，老师可以设计不同的情境和练习题，让学生在实践中巩固所学的知识。

例如：“早上7点钟，小燕妈妈开始做早饭，用了45分钟做好了饭，问小燕妈妈什么时候做好早饭？”让学生用除法口算，求出答案。

在让学生口算的同时，引导他们思考如何将除法问题转化为等价的加减法问题。

Step 5: 总结在总结环节中，老师要让学生回顾今天所学的知识，思考其中的经验和规律，以及解题的方法。

在总结环节中，老师还可以发现学生中存在的问题，及时解决，加深学生对知识的理解和掌握。

三、教学评价在教学评价环节，可以采取教师自评、学生互评、教学反思等方式，及时发现教学中的问题和不足，及时调整教学内容、方法和课堂氛围，提高教学效果。

二年级上册数学教案-除法的初步认识1（西师大版）一、教学目标1. 让学生初步理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2. 使学生能够正确地读出除法算式，并能够用乘法口诀计算除法。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 除法的概念2. 除法算式的读写3. 用乘法口诀计算除法4. 除法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念，除法算式的读写，用乘法口诀计算除法。

2. 教学难点：理解除法的意义，运用乘法口诀计算除法。

四、教学过程1. 导入通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入1. 教师出示图片，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们看图片上的小动物们在干什么呢？”2. 学生回答后，教师总结：“小动物们在分水果，这就是我们今天要学习的除法。

”3. 教师板书课题：“除法的初步认识”。

3. 探究新知1. 教师引导学生通过小组合作，探究除法的概念。

2. 学生汇报探究成果，教师总结除法的概念。

3. 教师引导学生学习除法算式的读写方法。

4. 学生练习读写除法算式，教师巡视指导。

5. 教师引导学生运用乘法口诀计算除法。

6. 学生练习用乘法口诀计算除法，教师巡视指导。

4. 巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师公布答案，学生互评互改。

5. 总结拓展1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生谈收获，教师点评。

3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，充分调动学生的积极性。

2. 在教学过程中，教师要注意引导学生运用乘法口诀计算除法，培养学生的计算能力。

3. 课后作业的布置要具有针对性和层次性，既要巩固基础知识，又要提高学生的应用能力。

通过本节课的学习，使学生初步理解除法的概念，掌握除法算式的读写方法，能够用乘法口诀计算除法，并为后续学习除法的进一步认识打下基础。

重点关注的细节是“探究新知”环节，特别是学生通过小组合作探究除法的概念、学习除法算式的读写方法以及运用乘法口诀计算除法的过程。