鄂教八年级下出师表教学设计(张如龙)

《出师表》优秀教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是作者收集整理的《出师表》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。

《出师表》优秀教学设计1教学目标1．学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。

2．了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。

3．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的借鉴意义。

教学重难点掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。

学情分析九年级学生已有两年的学习古文的历史，掌握了一定的学习古文的经验，因而疏通文意不是教学的重点，针对这篇表文情辞恳切的、感人至深的特点，特制定出的教学重点是有条有理地将此名篇读出深度，读出情味。

而蜀汉发展和出师北伐的历史背景学生知之甚少，可这一点利于激趣学习，二者可以帮助学生更进一步认识诸葛亮两朝老臣的忠诚形象，所以有必要适当介绍。

课时安排一课时教学过程设计一、对联导入，激发兴趣1．今天，老师带来了三组被打乱的诗句，想请同学们把他们重新组合完整。

(出示打乱了的对联)：出师一表真名世，夜半挑灯更细看。

出师一表通今古，远比管乐盖有余。

出师一表千载无，千载谁堪伯仲间？2．诸葛亮的情况，你能给大家做一个介绍吗？诸葛亮，字孔明，号卧龙先生，三国时期著名的军事家，政治家。

青年时隐居乡间耕种，后来，受刘备“三顾茅庐”，出山相助其完成大业。

他舌战群儒、草船借箭、巧借东风、火烧赤壁、三气周瑜、七擒孟获、空城退敌、六出祁山，一生辛劳，万古流芳，成为人们心目中智慧的化身。

智慧的确是诸葛亮身上耀眼的光芒，除此而外，他忠诚报人的品格也令后人所称道。

这三句诗中提到的《出师表》就是力证。

二、感知学习1．默读课文(1～5自然段)诸葛亮“言”了些什么？同学回答问题，大致梳理文意。

教师适时落实字词并板书要点。

教师引导学生：课文中摘引原句，说清楚诸葛亮所言的主要内容，语言要简洁明了。

出师表优秀教案教案标题：《出师表》优秀教案教案目标：1. 通过学习《出师表》，学生能够理解文言文的基本语法和词汇，提高阅读理解能力。

2. 培养学生对于历史文化的兴趣和理解，加深对中国古代历史的认识。

3. 培养学生的思辨能力和批判性思维，通过分析《出师表》中的人物形象和情节，培养学生的文学鉴赏能力。

教学重点：1. 理解《出师表》的内容和背景。

2. 掌握文言文的基本语法和词汇。

3. 分析《出师表》中的人物形象和情节。

教学难点：1. 理解文言文的句子结构和表达方式。

2. 分析《出师表》中的人物形象和情节，把握作者的写作意图。

教学准备：1. 课文《出师表》的复印件。

2. 相关历史背景材料。

3. 课堂互动工具，如白板、投影仪等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频等展示与《出师表》相关的历史背景，引发学生对于古代历史的兴趣。

2. 提问学生是否听说过《出师表》，并简要介绍《出师表》的作者、内容和意义。

二、阅读理解（15分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文《出师表》。

2. 分组讨论，学生互相解释课文中的生词和句子结构。

3. 教师引导学生理解课文中的关键内容，解答学生提出的问题。

三、语法与词汇讲解（15分钟）1. 教师通过分析《出师表》中的典型句子，讲解文言文的基本语法，如主谓宾结构、并列句、状语等。

2. 教师解释课文中的生词和词组，帮助学生理解课文的意思。

四、人物形象和情节分析（20分钟）1. 教师引导学生分析《出师表》中的人物形象，如诸葛亮、刘备等，让学生描述他们的性格特点和行为表现。

2. 学生分组讨论《出师表》中的情节，分析作者的写作意图和表达方式。

3. 学生展示自己的分析结果，并与其他组进行交流和讨论。

五、拓展延伸（10分钟）1. 教师介绍其他与《出师表》相关的历史文化知识，如三国演义、刘备的其他重要文献等。

2. 提供相关阅读材料，让学生进一步了解《出师表》的影响和意义。

六、总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。

初中语文《出师表》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《出师表》全文。

（2）了解《出师表》的历史背景、作者诸葛亮及古代辞表的特点。

（3）分析并欣赏《出师表》中的辞藻、修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《出师表》。

（2）学会对比分析，将《出师表》与其他文学作品进行比较，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）体会诸葛亮忠诚报国的崇高品质。

（2）感受古代辞表的美感，培养对古典文学的热爱。

二、教学重点、难点教学重点：1. 《出师表》全文的背诵。

2. 理解《出师表》的历史背景、作者诸葛亮及古代辞表的特点。

3. 分析并欣赏《出师表》中的辞藻、修辞手法和表达技巧。

教学难点：1. 《出师表》中一些生僻字词的理解。

2. 古代辞表的欣赏和鉴赏。

三、教学过程1. 导入新课（1）简介《出师表》的历史背景、作者诸葛亮。

（2）展示《出师表》的辞藻美、修辞美和表达美。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读《出师表》，理解文意。

（2）让学生分析《出师表》的结构特点、辞藻特点、修辞手法等。

3. 合作探讨（1）分组讨论，共同分析《出师表》中的重点、难点问题。

（2）对比分析，《出师表》与其他文学作品的不同之处。

4. 课堂讲解（1）讲解《出师表》的历史背景、作者诸葛亮。

（2）讲解《出师表》的辞藻美、修辞美和表达美。

（3）解答学生在自主学习、合作探讨过程中遇到的问题。

5. 课堂练习（1）让学生进行《出师表》的背诵。

（2）让学生进行《出师表》相关知识的小测验。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 测验成绩：对学生的测验成绩进行评价，了解学生对《出师表》及相关知识的掌握情况。

五、教学资源1. 教材：《出师表》原文及注释。

2. 参考资料：关于《出师表》的解读、赏析文章。

出师表初中教案一、教学目标1. 了解《出师表》的背景，理解诸葛亮出师的原因和目的。

2. 理解《出师表》中的关键词汇和句子，领会其中的忠诚、忧虑、责任感和决心。

3. 学习《出师表》的文学特色，如对偶、排比等修辞手法。

4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

二、教学内容1. 《出师表》的背景介绍：三国时期，蜀汉丞相诸葛亮为了保卫国家，决定出师中原，与魏国决战。

在出征前，他向刘备呈上这篇《出师表》。

2. 文本内容分析：通过分析《出师表》中的关键词汇和句子，理解诸葛亮出师的原因和目的。

例如：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

”这句话表达了诸葛亮对国家危机的忧虑和责任感。

3. 文学特色分析：《出师表》中运用了对偶、排比等修辞手法，如“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

”这句话通过对偶的手法，表达了诸葛亮谦虚、低调的品格。

4. 课堂讨论：引导学生讨论诸葛亮的忠诚、忧虑、责任感和决心，培养学生的批判性思维能力。

三、教学方法1. 讲授法：教师讲解《出师表》的背景、内容和文学特色。

2. 案例分析法：分析《出师表》中的关键词汇和句子，引导学生理解诸葛亮的思想感情。

3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：布置相关作业，评价学生对《出师表》的理解和掌握程度。

3. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，如纪律、态度等。

通过本节课的学习，希望学生能够理解《出师表》的背景、内容和意义，领略诸葛亮的忠诚、忧虑、责任感和决心，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

初中语文《出师表》教学设计初中语文《出师表》教学设计教学目标1.知识与能力目标(1)培养学生文言文的阅读能力，积累文言知识。

(2)了解表的一般知识以及以的用法。

(3)学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。

2.过程与方法目标：反复诵读课文，读通文字，了解内容，体会感情。

3.情感态度价值观：领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针。

教学重难点1.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

2.认识并学习诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的精神。

教学方法采用读读，议议，说说的教学方式，在读、议、说的过程中，体会作者的思想感情。

教学时数2课时教学媒体PPT演示文稿第一课时3. 生谈文章主要内容及写作思路，师点评。

全文可分两部分：第一部分(15段)，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。

第二部分(69段)，追述刘备的知遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。

活动四：范读1. 师范背，生听读。

任务：勾画带有先帝和陛下的句子;体味作者感情。

2. 挑读并译、评带有先帝和陛下的句子。

活动五：理读设问导入本版块活动：为什么诸葛亮对刘备父子情意深厚?在文中哪些段充分表露?(一) 理读6-7段1. 生齐读6-7两段2. 诸葛亮在这里回顾了哪些事情?隐居隆中、三顾茅庐、襄阳兵败、白帝托孤、南征孟获3. 参照阅读。

(1)生读讲P193页《隆中对》第一二段、第三段前第一句。

(2)白帝托孤相关内容。

武三年春，先主於永安病笃，召亮於成都，属以后事，谓亮曰：君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。

若嗣子可辅，辅之;如其不才，君可自取。

亮涕泣曰：臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!(3)杜甫《蜀相》丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

4.读析表现诸葛亮规划伐魏计划的句子。

出师表教案一、教学目标1.了解《出师表》的背景和作者的意图。

2.学习并理解《出师表》的主要内容。

3.学会分析文本结构，归纳文章脉络。

4.培养学生的文学鉴赏能力，欣赏《出师表》的艺术魅力。

二、教学重点1.理解《出师表》的主要内容。

2.分析文本结构，把握文章脉络。

3.学习文学鉴赏方法，欣赏《出师表》的艺术魅力。

三、教学步骤第一步：导入新课1.创设情境，介绍《出师表》的背景和作者的意图，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生了解《出师表》在中国文学史上的地位和影响。

第二步：分析文本结构1.分析《出师表》的开头、中间和结尾部分，让学生理解文章的整体结构。

2.引导学生归纳和总结每个部分的主要内容和作用。

第三步：学习《出师表》的主要内容1.逐段解读《出师表》，让学生理解每一段的含义和作用。

2.引导学生用自己的话复述每一段的内容，加深对文章的理解。

第四步：文学鉴赏1.学习《出师表》的艺术特点，如用词精准、情感真挚等。

2.引导学生分析作者的写作技巧，欣赏《出师表》的文学魅力。

第五步：小组合作1.分成小组，让学生就《出师表》中的某一段进行深入讨论。

2.每个小组成员分享自己的见解和观点，共同探讨《出师表》的含义和价值。

第六步：作业布置1.要求学生撰写一篇关于《出师表》的读后感，并进行班内分享。

2.鼓励学生多阅读其他古代文学作品，培养综合阅读能力。

四、教学资源1.《出师表》原文和注释资料。

2.多媒体设备和投影仪。

3.设计好的小组合作讨论问题。

4.学生笔记本和纸张。

五、教学评估1.教学过程中的互动反馈。

2.学生的小组合作表现和分享成果。

3.学生的读后感和写作作业。

六、拓展延伸1.邀请专家学者来学校进行讲座，深入解读《出师表》。

2.组织学生参观相关展览或剧场演出，加深对于《出师表》的理解和感受。

3.教师可以推荐学生阅读其他古代文学作品，并进行小组分享和讨论。

以上是《出师表教案》的详细内容，通过这样的教学设计，学生将能够全面了解《出师表》这一经典文学作品，同时培养学生的文学鉴赏能力和综合阅读能力，提高学生的人文素养。

《出师表》教案设计一、教学目标1.理解文章的时代背景，体会诸葛亮的忠诚与智慧。

2.掌握文章的基本内容，理解诸葛亮出征前的复杂心情。

3.分析文章的篇章结构，领悟诸葛亮的写作技巧。

4.培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。

二、教学重点与难点1.重点：文章的基本内容，诸葛亮的人物形象。

2.难点：文章的篇章结构，诸葛亮的写作技巧。

三、教学过程1.导入新课（1）介绍诸葛亮其人，激发学生兴趣。

（2）简介《出师表》的背景，让学生了解文章产生的时代背景。

2.自读课文（1）学生自主朗读课文，理解文章大意。

（2）讨论文章的基本内容，分析诸葛亮的人物形象。

3.讲解课文（1）讲解文章的篇章结构，让学生明白文章的脉络。

（2）分析诸葛亮的写作技巧，如：设问、对比、排比等。

（3）重点讲解诸葛亮出征前的复杂心情，让学生体会其忠诚与智慧。

4.研讨与互动（1）分组讨论：诸葛亮出征前的心情变化及其原因。

（2）小组分享：诸葛亮的人物形象及其在文章中的体现。

（3）互动环节：学生模拟诸葛亮与刘备的对话，体验人物情感。

5.课堂小结（2）回顾诸葛亮的写作技巧，提高学生的文学素养。

6.作业布置（1）熟读并背诵《出师表》。

（3）预习下一课《三国演义》中的相关内容。

四、课后拓展1.阅读诸葛亮的其他作品，了解其文学成就。

2.观看《三国演义》电视剧，感受诸葛亮的人物魅力。

3.深入研究三国历史，了解诸葛亮在历史上的地位。

五、教学反思本节课通过讲解《出师表》，让学生了解了诸葛亮的忠诚与智慧，培养了学生的文言文阅读能力。

在教学过程中，注重篇章结构的分析，引导学生领悟诸葛亮的写作技巧。

同时，通过研讨与互动，让学生更好地体会人物情感。

但在课堂小结环节，时间安排不够紧凑，导致部分内容未能充分展开。

在今后的教学中，需注意课堂时间的分配，提高教学效果。

重难点补充：1.讲解课文（1）篇章结构讲解：师：同学们，你们觉得《出师表》这篇文章的结构有什么特点？生：文章开头诸葛亮就直接表达了自己出征的决心和原因。

《出师表》教学设计一、教学背景分析《出师表》是三国时期诸葛亮致主公刘备的一封表，内容详细描述了当时的政治、军事情况，表达了诸葛亮忠诚于国家的决心和对主公的忠诚。

通过教学《出师表》，不仅可以帮助学生了解三国历史，还能培养学生的爱国情怀和领导力。

二、教学目标设定1. 知识目标：学生能够理解《出师表》的内容和背景，了解当时政治、军事情况。

2. 能力目标：学生能够分析《出师表》中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。

3. 情感目标：培养学生的爱国情怀，感受诸葛亮的忠诚与担当之情。

三、教学重点和难点1. 重点：讲解《出师表》的内涵和背景，分析文中的修辞手法和表达技巧。

2. 难点：帮助学生理解《出师表》中的深层含义，引导学生感受文中的情感。

四、教学策略安排1. 导入：通过介绍三国历史背景，激发学生对《出师表》的好奇心。

2. 学习：分段逐句讲解《出师表》，分析文中的修辞手法和表达技巧。

3. 讨论：组织学生分组讨论《出师表》的主题和中心思想。

4. 演练：让学生分角色朗读《出师表》，增强理解和表达能力。

5. 总结：引导学生总结诸葛亮的为人和领导风格，激励学生树立自己的目标和信念。

五、教学过程设计1. 导入环节：激发学生对三国历史的兴趣，引入《出师表》的主题。

2. 学习环节：详细讲解《出师表》的内容和背景，帮助学生理解每一句话的含义。

3. 分析环节：引导学生分析文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。

4. 讨论环节：组织学生进行小组讨论，探讨《出师表》的主题和中心思想。

5. 演练环节：让学生分角色朗读《出师表》，表达诸葛亮的忠诚与担当之情。

6. 总结环节：引导学生总结诸葛亮的为人和领导风格，激励学生树立自己的目标和信念。

六、教学评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲、讨论、表达等方面。

2. 作业评价：布置相关作业，包括课后阅读、写作、思考题等，评价学生的学习情况。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与度、表达能力和团队合作精神。

出师表教案设计教案标题: 《出师表》教案设计教学目标:1.了解《出师表》背景和历史背景；2.理解《出师表》的主要内容和意义；3.提高学生的阅读理解和分析能力；4.培养学生的写作和表达能力；5.促进学生的团队合作和批判性思维。

教学重点:1.理解《出师表》的背景和意义；2.分析《出师表》的文本内容；3.发展学生的批判性思维和写作能力。

教学内容和过程:步骤1: 导入 (5分钟)- 利用图片或视频引导学生回顾中国历史中的关键时刻和重大事件，为了引起兴趣，可以提到赤壁之战等。

- 引导学生思考历史中的重要人物以及对国家做出的贡献。

步骤2: 背景知识介绍 (10分钟)- 向学生介绍《出师表》的背景：三国时期的蜀国，刘备拜访一位重要的军事将领关羽。

- 提供一些关于三国时期、刘备和关羽的背景信息，例如三国鼎立、刘备占领蜀地、关羽的勇猛等。

步骤3: 课文阅读和理解 (15分钟)- 分发《出师表》的文本给学生，让他们阅读整篇文章。

- 引导学生回答一些问题，帮助他们理解课文的主要内容和意义。

例如：- 《出师表》是关于什么的？- 刘备为什么要写这封信？- 文中有哪些主要的要求？步骤4: 文本分析和讨论 (15分钟)- 分成小组，让学生共同分析《出师表》的文本。

- 引导学生回答一些问题，帮助他们思考刘备在信中的表达方式、词句的含义等。

例如：- 《出师表》中的用词和句式有哪些特点？- 为什么刘备要向关羽表达这些话？- 这些话对于刘备和关羽之间的关系有何影响？步骤5: 小组活动 (15分钟)- 提供一些相关的资料和图片，让学生分成小组进行讨论和研究。

- 每个小组选择一个关于《出师表》的主题，例如“勇气与忠诚”、“领导者之道”等。

- 每个小组准备一份简短的报告，并分享他们的观点和结论。

步骤6: 总结和评价 (10分钟)- 引导学生回顾今天的学习内容，总结他们学到了什么。

- 鼓励学生进行自我评价，提出对教案的建议和改进意见。

- 结束课堂时，提供一些延伸阅读和研究的建议，帮助学生进一步探索《出师表》以及该时期的其他相关文献。

鄂教八年级下《出师表》教学设计（张如龙）一、教学目的1．背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。

2．领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一件的期望与教育的拳拳之心。

3．学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。

4.了解“表”的一般知识以及“以”的用法。

二、教学过程设计（一）导入新课。

教师：同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。

诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。

为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。

诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。

蜀国建立后两年，即公元223 年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16 岁。

诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。

公元227 年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。

他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。

这就是《出师表》。

“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。

表文的一大特点是陈述衷情。

学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。

（二）教师范读课文。

（三）正音。

殂（c⑪陛（b ）以塞（s &忠谏陟（zh ）臧否（z a ng p攸（y o U ? （y》以遗（wei）陛下咨（z）稗（b》阙（qu®漏颓（tu 桓（hu d n ）闻（wen ）达猥（w ei危难（nm ）二十有（y du ）一年夙（s M驽（n® 攘（r a ng 彰（zh a ng 咎（ji M 诹（z oU 涕（t ）i（四朗读。

可叫三四名同学朗读课文。

朗读前提出要求：字音正确、句读分明。

读毕酌情讲评。

（五默读。

让学生各自默读课文，参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。

出师表教案出师表教案一、教学目标1. 知识目标：了解《出师表》的作者、写作背景和主要内容。

2. 能力目标：培养学生阅读和理解古代文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，铭记历史，珍惜和平。

二、教学重点1. 了解《出师表》的作者、写作背景和主要内容。

2. 学会分析文章结构和提炼主旨。

三、教学难点1. 理解古代文学作品的句意和情感。

2. 提炼主旨，把握作者的写作意图。

四、教学方法1. 导入活动：通过展示相关图片或视频，激发学生对古代文学的兴趣。

2. 合作探究：学生小组合作阅读《出师表》，相互讨论，提炼关键信息和思考问题。

3. 教师讲解：教师对《出师表》的作者、写作背景和主要内容进行讲解。

4. 分组讨论：学生根据教师提出的问题，分组进行讨论和分享答案。

5. 教师点拨：教师针对学生的讨论结果进行点拨和指导。

6. 归纳总结：学生根据整个授课过程的内容，归纳总结所学的知识点。

7. 作业布置：布置相关练习或作文任务，巩固所学内容。

五、教学过程1. 导入活动：通过展示古代文学作品的图片或视频，向学生介绍古代文学的重要性和价值，并引发学生对《出师表》的兴趣。

2. 合作探究：学生小组合作阅读《出师表》，相互讨论，提炼关键信息和思考问题。

3. 教师讲解：教师对《出师表》的作者、写作背景和主要内容进行讲解，向学生介绍文章的结构和主旨。

4. 分组讨论：学生根据教师提出的问题，分组进行讨论和分享答案。

5. 教师点拨：教师根据学生的讨论结果进行点拨和指导，引导学生分析文章的深层含义和作者的写作意图。

6. 归纳总结：学生根据整个授课过程的内容，归纳总结所学的知识点，并记下重要的思考和收获。

7. 作业布置：布置相关练习或作文任务，巩固所学的知识点和提高综合应用能力。

六、教学评价1. 学生在小组合作探究过程中的参与度和质量。

2. 学生对《出师表》的理解程度和思考能力。

3. 学生通过讨论和分享对于文学作品的感悟和理解。

出师表教案一、教学目标1.了解《出师表》的背景和作者2.理解《出师表》的主要内容和意义3.培养学生的阅读理解能力和写作能力4.培养学生的团队合作和演讲表达能力二、教学重点1.分析《出师表》的主要内容和意义2.组织学生进行小组合作讨论3.学生的写作和演讲表达能力的培养三、教学难点1.理解《出师表》的背景和作者的意图2.学生的写作和演讲表达能力的提升四、教学过程1.导入（5分钟）介绍《出师表》的背景和作者的基本情况，引发学生对于该文本的兴趣。

2.阅读及讲解（15分钟）分段引导学生阅读《出师表》，并根据学生的阅读速度适时讲解一些生僻词汇和句子构造。

3.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：- 你认为《出师表》的写作目的是什么？- 你觉得《出师表》中最重要的内容是什么？4.展示和总结（10分钟）请每个小组派一名代表，向全班介绍他们的讨论结果，并简要总结各个小组的意见和观点。

5.写作任务（15分钟）让学生以《出师表》为题材，写一篇短文，表达自己对于这篇文章的理解和感受。

鼓励他们充分运用自己的想象力和思考能力。

6.交流和修改（15分钟）学生互相交流并修改对方的作文，借此提升他们的写作能力和互助合作精神。

7.演讲展示（15分钟）请学生选取自己认为最好的一篇作文进行演讲，表达自己对于《出师表》的理解和感受。

鼓励他们运用语言和肢体表达来增强演讲的效果和影响力。

8.课堂总结（5分钟）对本节课的学习进行总结，强调《出师表》在历史和文学上的重要意义，鼓励学生继续深入了解和研究这篇作品。

五、课后作业要求学生继续完善自己的作文，并准备好下节课的演讲稿。

六、教学反思通过小组讨论和个人写作的形式，激发了学生的阅读和写作兴趣，同时也培养了学生的合作和表达能力。

演讲环节能够更好地锻炼学生的口头表达和沟通能力。

调动了学生积极参与教学的积极性，达到了预期的教育目标。

初中课文出师表教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的关键词语和句式。

（3）了解诸葛亮的生平和《出师表》的写作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的内容和结构。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诸葛亮忠诚为国家、为民族的伟大精神。

（2）学习诸葛亮勤于思考、敢于担当的品质。

教学重点：1. 理解课文中的关键词语和句式。

2. 分析课文的内容和结构。

3. 欣赏古代文学作品，提高文学素养。

教学难点：1. 课文中的古代文化知识。

2. 诸葛亮的生平和《出师表》的写作背景。

教学过程：一、导入新课1. 激发学生兴趣：提问学生是否知道三国时期的历史，让学生简要介绍诸葛亮。

2. 揭示课题：导入《出师表》的学习。

二、自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解课文的大意。

2. 学生通过工具书或课后注释，自主学习课文中的生字词。

三、合作探讨1. 分组讨论：让学生分组讨论课文的内容和结构，分析诸葛亮的写作意图。

2. 小组代表发言：每组选一名代表进行发言，分享讨论成果。

四、教师讲解1. 讲解诸葛亮的生平和《出师表》的写作背景。

2. 分析课文的内容和结构，解释关键词语和句式。

五、课堂练习1. 让学生朗读课文，体会诸葛亮的忠诚和担当。

2. 让学生书写课后作业，巩固所学知识。

六、总结拓展1. 让学生总结本节课的学习收获。

2. 引导学生思考如何将诸葛亮的品质融入到自己的生活中。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解《出师表》的内容和结构，掌握课文中的关键词语和句式，了解诸葛亮的生平和写作背景。

同时，学生应该能够欣赏古代文学作品，提高文学素养。

在教学过程中，教师应注重学生的自主学习和合作探讨，培养学生的思考能力和担当精神。

出师表精彩教案（公开课）第一章：导入1.1 课程背景本节课我们将学习诸葛亮的名篇《出师表》，通过分析文章内容，了解作者的生平事迹和思想感情，培养学生对古文的兴趣和鉴赏能力。

1.2 教学目标1. 了解作者诸葛亮及《出师表》的背景；2. 把握文章的主要内容，理解文章的思想感情；3. 学习古文的表达技巧，提高阅读理解能力。

第二章：作者及背景介绍2.1 诸葛亮简介诸葛亮（181年－234年），字孔明，号卧龙，蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。

本节课我们将学习他的名篇《出师表》。

2.2 《出师表》背景《出师表》是诸葛亮在五丈原之战前，写给刘备的一篇表状，表达了他辞去丞相职务、率军北伐的决心和意志。

文章展现了诸葛亮忠诚、智慧和勇敢的品质。

第三章：文章内容分析3.1 文章结构《出师表》分为三部分：引言、主体和结尾。

3.2 主体内容1. 表达北伐的决心和意志；2. 阐述自己的政治理念和用人原则；3. 表达对刘备的忠诚和敬仰。

第四章：思想感情理解4.1 忠诚诸葛亮在文章中多次表达对刘备的忠诚，如“臣亮言：先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

”表现出他为国家、民族的忠诚。

4.2 智慧诸葛亮在文章中提出“亲贤臣，远小人”的政治理念，显示出他的智慧。

他认为只有亲近贤臣，才能使国家繁荣昌盛。

4.3 勇敢诸葛亮在文章中表示：“盖将自其变者而观之，知生于忧患而死于安乐也。

”表现出他敢于面对困境，勇敢担当的精神。

第五章：拓展与思考5.1 拓展阅读推荐学生阅读其他有关诸葛亮的作品，如《三国演义》、《诸葛亮集》等，以加深对诸葛亮及其作品的了解。

5.2 思考题1. 你认为《出师表》中展现了诸葛亮哪些品质？2. 从《出师表》中可以体现出诸葛亮怎样的政治理念？3. 结合现实生活，谈谈你认为忠诚、智慧和勇敢的重要性。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握《出师表》的主要内容，理解诸葛亮的思想感情，并从中汲取智慧，培养忠诚、智慧和勇敢的品质。

八年级出师表教案八年级《出师表》教案一、教学目标1、了解诸葛亮的生平事迹和写作《出师表》的背景。

2、掌握文中重点字词的含义和用法，疏通文意。

3、体会诸葛亮的忠诚和恳切之情，理解其“出师”的决心和主张。

4、学习本文言辞恳切、情真意切的写作特点，提高文言文阅读和写作能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握文中重要的实词、虚词和句式，准确翻译全文。

（2）理解诸葛亮的忠君爱国思想和恳切言辞。

2、难点（1）对文中一些复杂语句的理解和翻译。

（2）体会作者向后主刘禅进谏的艺术和情感。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，体会文章的韵律和情感。

2、讲解法：讲解重点字词、句子和文章的结构、主题。

3、讨论法：组织学生讨论文中的重点问题，培养学生的思维能力。

四、教学过程（一）导入新课通过讲述三国时期的历史故事，引出诸葛亮这位传奇人物。

然后提问学生对诸葛亮的了解，进而引入《出师表》这篇文章。

（二）作者及背景介绍1、介绍诸葛亮的生平事迹，包括他的政治、军事成就等。

2、讲解《出师表》的写作背景，即诸葛亮在出师北伐之前，向后主刘禅上呈的表文，表达自己的忠心和对国事的看法。

（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、教师范读，学生注意听准字音、停顿和语气。

3、学生齐声朗读，教师进行朗读指导。

（四）疏通文意1、学生结合课下注释，自主疏通文意，标记出不理解的字词和句子。

2、小组内交流讨论，互相解决疑难问题。

3、教师针对学生提出的共性问题进行讲解，重点讲解文中的实词、虚词、通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式等。

（五）分析文章内容1、文章开头分析了当时的形势，指出了蜀汉面临的困境和有利条件，诸葛亮是如何论述的？2、诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？分别从哪些方面阐述的？3、文中表达了诸葛亮怎样的情感？从哪些语句可以体现出来？（六）探究写作特色1、本文言辞恳切，情真意切，试从文中找出相关语句进行分析。

2、文章结构严谨，层次分明，请简要分析。

初中出师表教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《出师表》全文；（2）了解《出师表》的作者诸葛亮及其历史背景；（3）掌握文言文的基本阅读技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《出师表》；（2）学会通过分析词句、揣摩作者意图的方法，理解文章主旨；（3）培养学生的文言文翻译能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诸葛亮的忠诚、智慧、勇敢等优秀品质；（2）理解“鞠躬尽瘁，死而后已”的深刻含义；（3）激发学生对中华优秀传统文化的热爱。

二、教学重点、难点重点：1. 《出师表》全文的理解与背诵；2. 文中关键词句的翻译和解释；3. 诸葛亮的形象分析。

难点：1. 文言文的语言特点和阅读技巧；2. 文中某些长句和特殊句式的理解；3. 对诸葛亮忠诚、智慧、勇敢等品质的深入理解。

三、教学过程1. 导入新课（1）介绍诸葛亮的历史背景，引导学生了解诸葛亮在我国历史中的地位；（2）简要介绍《出师表》的成文背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读《出师表》，理解文意；（2）要求学生划记生字词，查找资料，了解词义；（3）鼓励学生提出疑问，进行合作探讨。

3. 课堂讲解（1）讲解文言文的语言特点，如古今异义、一词多义、特殊句式等；（2）对文中关键词句进行解释和翻译，帮助学生深入理解文章；（3）分析诸葛亮的形象，引导学生学习他的优秀品质。

4. 课堂练习（1）让学生翻译文中的一些重要句子；（2）选取一些与《出师表》相关的题目，进行课堂练习；（3）对学生的练习进行点评，及时纠正错误。

5. 拓展延伸（1）让学生谈谈对诸葛亮的认识，以及他的哪些品质值得学习；（2）组织学生进行课堂讨论，分享自己的观点；（3）引导学生联系实际，谈谈如何在学习、生活中发扬诸葛亮的优秀品质。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点；对学生的学习情况进行点评，鼓励优点，指出不足。

7. 布置作业（1）要求学生背诵《出师表》；（2）布置一些与《出师表》相关的练习题目，巩固所学知识。

初中语文《出师表》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵并理解《出师表》的文意。

（2）掌握文中的关键词语、句式和修辞手法。

（3）了解三国时期的历史背景和作者诸葛亮的相关知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《出师表》。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。

（3）培养学生的文献查阅能力，提高语文综合素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者忠诚报国的民族精神。

（2）培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。

（3）增强学生的历史使命感和社会责任感。

二、教学重点：1. 熟读并理解《出师表》的文意。

2. 掌握文中的关键词语、句式和修辞手法。

3. 了解三国时期的历史背景和作者诸葛亮的相关知识。

三、教学难点：1. 文中一些生僻词语的理解。

2. 句式的辨析和翻译。

3. 对作者思想感情的把握。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述历史背景，介绍作者生平。

2. 自主学习法：学生自主阅读课文，查找资料，总结知识点。

3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题。

4. 情景教学法：模拟历史场景，让学生身临其境感受课文内容。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍三国时期的历史背景，引入诸葛亮这位杰出的历史人物。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，查找相关资料，了解作者生平，总结课文知识点。

3. 讲解分析：详细讲解课文内容，解释生僻词语，分析句式和修辞手法。

4. 合作探讨：分组讨论，针对课文中的重点、难点问题进行探讨，共同解决问题。

5. 情感升华：引导学生体会作者忠诚报国的民族精神，培养学生的爱国情怀。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

7. 课后作业：（1）背诵《出师表》。

（3）阅读更多关于诸葛亮的作品，了解其人生事迹。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。

3. 知识点掌握评价：通过课堂提问、小组讨论等形式，检验学生对课文内容、历史背景和作者思想的掌握程度。

《出师表》教案教学目标1.了解《出师表》的背景和写作背景；2.具备分析《出师表》中文言文句式的能力；3.能够对《出师表》进行适当的解读，理解其中的意义和价值；4.学习汉语写作的技巧，提高写作水平。

教学内容1. 《出师表》的背景和写作背景讲解《出师表》的背景和写作背景，包括东汉末年的历史背景、曹操的野心和孙权的困境、《出师表》的作者陈寿等。

2. 分析《出师表》中的文言文句式分析《出师表》中常见的文言文句式，如并列句、对仗句、排比句等，以及这些句式所表达的意义和情感。

3. 解读《出师表》引导学生对《出师表》进行适当的解读，理解其所表达的情感和价值，如忠诚、爱国、恪守信义等，以及与现代社会的联系。

4. 提高汉语写作水平分析《出师表》中的汉语写作技巧，如运用典故、修辞等技巧，鼓励学生在写作中运用这些技巧，提高汉语写作水平。

教学方法1.讲述法：通过讲述《出师表》的背景和文言文句式，让学生了解和掌握相关知识点。

2.分组讨论法：将学生分成小组，让他们对《出师表》进行适当的解读和分析，进行群体讨论，互相学习和交流。

3.模仿写作法：让学生对《出师表》进行模仿写作，通过模仿和练习，提高汉语写作水平。

教学评价1.听课笔记：要求学生认真听讲，并对所听的内容进行笔记，以方便复习和记忆。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作能力等。

3.作业评价：评价学生的模仿写作作品，包括文学水平、语言表达能力等。

教学资料1.《出师表》原文及注释；2.陈寿《三国志》有关章节；3.网络课件、PPT。

总结与展望通过本次《出师表》教案的设计与实施，既满足了学生学习文言文的需求，又能让他们在学习中体会到《出师表》所蕴含的价值和意义。

同时，通过学习《出师表》，让学生学习汉语写作技巧，提高汉语写作水平，达到了多方面的教学目标。

未来，在教学实践中，我们还将不断完善探索，提高教学效果，为学生学习和成长创造更好的条件与环境。