九年级英语上册Unit6TVprogrammesTask教案(新版)牛津版

Unit6 TV programmesIntegrated skillsTeaching goals:1．知识与技能: 进一步认识和掌握与电视节目相关的词汇、词组。

2．过程与方法: 通过分析所给材料获取重要信息并能够在阅读已有的信息后预测未知信息。

通过听录音获取新信息，并能通过合理猜测完成听力练习。

3．情感、态度与价值观: 学会表达喜欢和不喜欢，并说明原因。

Important and difficult points:用已获取的材料的关键词汇和信息来完成报告Teaching procedures:.任务一：Presentation1. Today we’re going to talk about TV viewing habits. Then ask:What TV programmes do you like or dislike?What’s your favourite programme? Why?How much time do you spend watching TV every week?2. Say: Would you like to know the TV viewing habits of some students at SUNshine MiddleSchool? Millie wants to interview three students about their TV viewing habits.Before the interviews, she has written down what she knew about the students. Let’s read the information in Part A1 and help the students to guess their favorite TV programme(s).任务二：听力。

牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》教学设计7一. 教材分析本课选自牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》，本课主要介绍了不同类型的电视节目。

教材通过丰富的语言材料，使学生能够了解并学习不同电视节目的特点，提高他们的英语听说读写能力。

本课包括听力、口语、阅读和写作四个部分，内容丰富，形式多样。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写。

但学生在电视节目方面的知识储备有限，对于某些电视节目可能较为陌生，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起电视节目方面的知识框架，并通过丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电视节目相关的词汇和表达方式，如cartoon, news, variety show等。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于电视节目的短文。

3.情感目标：通过学习，学生能够了解电视节目的多样性，培养他们积极观看电视节目的习惯。

四. 教学重难点1.重点：电视节目的词汇和表达方式的掌握。

2.难点：听力材料中长难句的理解和写作部分的电视节目推荐。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过听、说、读、写等多种方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的英语能力。

同时，运用情境教学法，为学生创设真实的电视节目情境，帮助他们更好地理解和学习语言。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备听力材料、词汇卡片、电视节目海报等教学资源。

2.学生准备：预习本课内容，了解不同类型的电视节目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的电视节目，激发学生的学习兴趣。

例如：“What’s your favorite TV programme?”“Why do you like it?”2.呈现（10分钟）教师展示不同类型的电视节目海报，如cartoon, news, variety show等，引导学生说出这些电视节目的特点。

Unit 6 TV programmesGrammarI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1.learn to use if-clause;2.learn to use unless-clause.II. Teaching contents1.New words and phrases:be in danger live in the wildlive as a family realize your dreamweather report have a chance to do sth.Take your own food with you have little interest in sth.2.New structures:If you enjoy solving mysteries, you might like this film. Unless you try your best, you will not realize your dream. You will have a chance to see how a TV programme is recorded unless you have little interest in it.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. To use if-clause to talk about the result of a possible action.2. To use unless to say that something can only happen or be true in a particularsituation.IV. Teaching proceduresGrammar AStep 1 Sing a song -I f You Are HappyIf you’re happy and you know it , clap Your handsIf you’re happy and you know it , clap your handsIf you’re happy and you know itNever be afraid to show it...【设计意图：通过英文歌曲调节气氛，同时迅速进入本课重点if-clause。

TV programmes教学目标1.技能目标：了解英文报纸标题和文章的特点学会在英文报纸文章中迅速找出关键信息。

2.情感目标：激发学生阅读英文报纸的兴趣。

重点To grasp the skill of reading a newspaper..To grasp the phrases in this lesson..难点学会在英文报纸文章中迅速找出关键信息。

教学过程Step 1 Free talkHave you ever read any English newspapers? When you read a newspa per, how ca n you find out the most important information quickly? Step 2 Study skillsHow to read a newspaperWhen you read a newspaper, you should skim the headline s first. They will tell you the topic of each article.News paper headlines use present tense. Some words are left out to save space, including a/an/the, do/does/did, the verb be and and/but/or, etc.Section ARead the newspaper headlines below. Pay attenti on to th e tense or the words left out.Newspapers use a special style of writing. Usually the most important information—the who, what, where, when and how— comes first in an article. The details come next, from the most important details to the least important ones.Step 3 PracticeRead the article below. Then answer the questions on the right.1 Who was Susan Hunter?2 What happened to her?3 Where did she die?4 When did she die?5 How did she die?Step 4 Language points1. Popular poet passes awaypas s away意为“去世”e.g. The old man pa ssed away peacefully last week.这个老人上个星期很安详的离世了。

牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》（Task）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》主要介绍电视节目的类型及特点。

通过本单元的学习，学生能够掌握电视节目的分类，运用所学语言描述不同类型的电视节目，提高他们的语言运用能力。

本单元还包括了关于电视节目的调查，以培养学生的合作意识和解决问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。

但部分学生在英语表达上仍存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

此外，学生对于电视节目的兴趣各不相同，因此在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握电视节目的分类，学会用英语描述不同类型的电视节目。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对电视节目的兴趣，增强他们的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：电视节目的分类及用英语描述不同类型的电视节目。

2.难点：电视节目相关词汇和表达方式的掌握，以及如何在实际语境中运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

2.合作学习法：分组进行调查和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在实践中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册Unit 6《TV programmes》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教学课件：根据教学内容设计的课件4.调查表：用于学生分组调查电视节目的类型和特点七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的电视节目图片，引导学生进行话题讨论，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现电视节目的分类，让学生初步了解本节课的内容。

牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 《TV programmes.》教学设计5一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 6《TV programmes》主要介绍了各种电视节目，包括剧情、主持人、嘉宾等信息。

本节课将围绕这个主题展开，通过学习本节课，学生将能够掌握关于电视节目的相关词汇和表达方式，提高听说读写的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写。

但对于电视节目的种类和特点可能了解不多，因此，在教学过程中需要引导学生了解并掌握相关词汇和表达方式。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于电视节目的相关词汇和表达方式，如drama, variety show, presenter, guest等。

2.能力目标：学生能够在语境中正确运用所学词汇和表达方式，进行简单的听、说、读、写。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：电视节目的相关词汇和表达方式的掌握。

2.难点：听说读写能力的综合运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习。

3.合作学习法：鼓励学生小组合作，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九年级上册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学素材：电视节目的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的电视节目，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些电视节目的图片和视频，如drama, variety show, presenter, guest等，引导学生说出这些电视节目的名称和特点。

3.操练（15分钟）让学生分组，每组选择一个电视节目，用所学词汇和表达方式介绍这个电视节目。

然后，各组之间进行展示，互相提问，提高学生的听说能力。

4.巩固（10分钟）让学生完成一个关于电视节目的练习题，检查他们对于词汇和表达方式的掌握情况。

Unit 6 TV programmesTaskI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1.learn to make an outline before writing;2.learn to create a simple TV drama script.II. Teaching contents1. New words and phrases: gun, twin, burglar, receive a message, ask for help, callthe police, three men in police uniforms, with guns in theirhands, be pushed into a minibus, open the back door of ...2. New structure: The twins saw three men in police uniforms coming out of thebuilding with guns in their hands.III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyTeach the students how to create a TV drama script.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-inT: Do you like watching drama series? Have you watched this drama series Modern Family?What do you think of it?S: It is exciting/interesting/humorous ...T: Do you know this man? He is good at writing stories. He wrote the TV drama script for Modern Family. Because of his good writing, we can enjoy such exciting drama series.【设计意图：通过电视剧引出编剧，让学生对于本课的写作任务有了初步的认识。

牛津译林版英语九年级上册 Unit 6 《TV programmes.》教学设计2一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 6《TV programmes》主要介绍了不同类型的电视节目。

本课内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣。

通过学习本课，学生能够掌握描述电视节目的词汇和表达方式，提高听说读写能力。

教材内容由五个部分组成，包括听力、阅读、口语、写作和语法。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题有较高的兴趣。

但部分学生可能在听说方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

此外，学生对于不同类型的电视节目有自己独特的喜好，可以借助这一特点激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述电视节目的词汇和表达方式，提高听说读写能力。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对不同类型电视节目的兴趣，引导学生合理观看电视节目。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述电视节目的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语言运用能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.交际型教学法：创设真实的交际情境，培养学生的人文素养和实际交际能力。

3.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设直观生动的教学情境，帮助学生理解和学习。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教学PPT、视频、音频等教学资源。

2.学生准备：学生提前预习教材，了解本课内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型的电视节目图片，引导学生谈论自己喜欢的电视节目。

教师通过提问，了解学生对电视节目的认识和喜好，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和短语，如cartoon、news report、variety show等，引导学生跟读并翻译。

Unit 6 TV programmesStudy skillsI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1.learn about the characteristics of the newspaper headlines and articles;2.learn to read a newspaper;3.learn to find out the key information from the article in a newspaper.II. Teaching contentsHow to read a newspaper.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1.How to get the topic of each article from the headline;2.How to find out the key information from the article.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-in1. Show the students some newspapersT: Do you like reading newspapers? What information can you get from a newspaper? S: The up-to-date news.2. Show a newspaper to themT: When you read a newspaper, what attracts you first, the headline or the article? S: The headline.T: Why?S: We can know the topic of each newspaper article from the headline.【设计意图：通过图片和free talk引入主题，把学生的注意力先引到headline上来。