中班科学：豆子会跳吗？

中班科学教案豆子会“跳”吗一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，具体内容为《豆子会“跳”吗？》。

通过让幼儿观察、探索、实践，了解物体在不同状态下的变化及简单的物理原理。

二、教学目标1. 让幼儿了解豆子的基本特征，如形状、颜色、大小等。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 通过实验，让幼儿理解物体在不同状态下的变化，激发幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验观察豆子的变化，理解物体在不同状态下的简单物理原理。

难点：引导幼儿将观察到的现象用语言进行描述，并加以解释。

四、教具与学具准备1. 教具：豆子、碗、水、盐、小勺、漏斗、卡片等。

2. 学具：每组一份豆子、碗、水、盐、小勺、漏斗。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师出示装有豆子的碗，让幼儿观察并描述豆子的形状、颜色、大小等特征。

1.2 提问：“你们知道豆子会‘跳’吗？今天我们来做一个有趣的实验。

”2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师演示实验：将豆子放入盐水中，观察豆子的变化。

2.2 讲解实验原理：盐水的密度大于豆子，豆子在盐水中会浮起来。

3. 随堂练习（10分钟）3.1 幼儿分组进行实验，观察豆子在盐水、清水、盐水中跳动的现象。

3.2 教师巡回指导，引导幼儿用语言描述观察到的现象。

4.2 提问：“除了豆子，你们还知道哪些物体在不同的状态下会发生变化？”六、板书设计1. 实验材料：豆子、盐水、清水、盐。

2. 实验现象：豆子在盐水中跳动、在清水中沉底、在盐中悬浮。

3. 实验原理：盐水的密度大于豆子，豆子在盐水中浮起来。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家里的豆子，尝试用今天学到的知识解释豆子的跳动现象。

2. 答案：豆子在盐水中跳动，因为盐水的密度大于豆子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿观察豆子的变化，激发了幼儿对科学的兴趣。

但在引导幼儿用语言描述现象方面，还需加强。

中班科学教案豆子会“跳”吗一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探索活动手册》中班上册第四章《生活中的科学》，详细内容为“豆子会‘跳’吗？”。

通过该活动，让幼儿观察、探索豆子在不同条件下的“跳跃”现象，了解简单的物理原理。

二、教学目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解豆子在不同条件下的运动状态，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

2. 帮助幼儿理解简单的物理原理，如弹力、摩擦力等，提高幼儿的科学素养。

3. 培养幼儿合作、交流的能力，发展幼儿的思维能力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解豆子“跳跃”的原理，如弹力、摩擦力等。

教学重点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：豆子、小碗、尺子、气球、毛巾、弹簧等。

2. 学具：每组一份豆子、小碗、尺子、气球、毛巾、弹簧。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个弹簧，让幼儿观察弹簧的弹跳现象，引发幼儿对“跳跃”现象的兴趣。

2. 例题讲解（5分钟）a. 将豆子放在气球上，气球弹跳时豆子的运动。

b. 将豆子放在毛巾上，快速拉动毛巾时豆子的运动。

c. 将豆子放在小碗中，用尺子敲击小碗时豆子的运动。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组进行实验，观察和记录豆子在不同条件下的“跳跃”现象。

4. 讨论与分析（5分钟）教师引导幼儿分享实验结果，讨论豆子“跳跃”的原理。

六、板书设计1. 豆子会“跳”吗？2. 内容：a. 豆子在气球上的弹跳现象b. 豆子在毛巾上的滑动现象c. 豆子在小碗中的振动现象d. 弹力、摩擦力等物理原理七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中其他物体的“跳跃”现象，与家长分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验过程中的观察、操作和合作能力，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：组织一次家长参与的科学活动，让幼儿与家长共同探索生活中的科学现象，提高幼儿的科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定应紧密围绕幼儿的认知发展水平和兴趣。

中班科学教案：豆子会“跳”吗？
教学目标
1.了解豆子的基本特征和生长状况；
2.了解豆子是如何发芽的；
3.了解豆子发芽的原理；
4.通过实验探究豆子是否会“跳”。

教学准备
1.豆子；
2.纸巾；
3.瓶子；
4.水。

教学过程
1. 导入环节
老师带着孩子们观察豆子，并提出问题：“豆子会‘跳’吗？”。

引发孩子们的兴趣和好奇心，为后面的实验做好铺垫。

2. 发芽实验
1.先将豆子浸泡在水中，泡约4~6个小时，便可看出豆子向外冒出了白色的根芽；
2.然后让孩子掌握一些发芽后的注意事项：每天浇透水，保持空气湿润，观察发芽变化；
3.在纸巾上放上发芽的豆子，再将湿润的纸巾轻轻地裹住豆子；
4.将裹着豆子的纸巾放入瓶子中，再将瓶子口用口纱封住；
5.然后就等待着看豆子是否发生了“跳”动的现象。

3. 思考分析
让孩子们观察实验的现象，并进行思考和分析：为什么发芽的豆子会“跳”动？是什么原理导致这种现象的发生？
通过孩子们的神秘与好奇，引导他们思考发芽的原理是什么，将这种现象的发生归结于豆子中的植物激素。

4. 总结巩固
将本课所学到的知识进行总结：豆子在发芽时会产生植物激素，进而刺激豆子内的气压，导致豆子“跳”动的现象出现。

教学反思
本次教学通过实验探究，让孩子们知道了豆子会“跳”动；并且通过思考分析，培养了孩子们的探究意识和思考能力，激发孩子们对科学的兴趣和探索精神。

通过此次教学，孩子们不仅学到了知识，增强了科学素养，还获得了科学的快乐。

中班科学教案：豆子会“跳”吗一、教学目标1.培养学生的科学探索精神和好奇心；2.帮助学生理解豆子在萌发过程中的变化；3.培养学生的观察、实验和记录能力。

二、教学准备1.豆子；2.盛水的透明容器；3.透明胶带；4.学生实验笔记。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过唤起学生对豆子种类的认知，引发学生对豆子能否“跳”这一问题的思考。

2. 探究（20分钟）1.学生将豆子分成两组，每组5颗。

2.将一组豆子放入透明容器上方的透明胶带上，用湿纱布盖住透明容器，使豆子有足够的氧气和水分。

3.将另一组豆子放在一个与透明容器相同的容器中，但没有盖住湿纱布。

4.学生观察两组豆子的变化，并在实验笔记上记录自己的观察结果。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每组学生分享他们观察到的现象。

引导学生讨论以下问题：- 两组豆子有何不同？ - 透明容器中的豆子能否发芽？ - 为何透明容器中的豆子没有发芽？4. 总结（10分钟）•引导学生发表自己对豆子“跳”的观点，并解释自己的观点。

•教师根据学生的观点，总结出结论：豆子没有“跳”的现象是因为透明容器中的水分和氧气无法满足豆子发芽的需求。

•教师进一步引导学生思考如何改进实验条件，使豆子能够发芽。

四、实践拓展学生在教师的引导下，进行改进实验。

他们可以改变透明容器内的水分和氧气供给条件，观察豆子的发芽情况，并记录实验过程和结果。

通过这个过程，学生将深入理解豆子在萌发过程中的需求，培养科学实验的能力。

五、课后作业学生根据实验过程和结果，撰写实验报告，并就以下问题进行思考和写作： 1. 你对豆子“跳”的观点是否改变？为什么？ 2. 如果你还有其他改进实验条件的想法，请写下来，并解释为什么这些改进可能会影响豆子的发芽。

六、参考资料无。

中班科学教案豆子会“跳”吗教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，《幼儿园科学探究活动指导手册》第五章第三节，主题为“豆子会‘跳’吗？”。

内容涉及三个方面：让幼儿了解豆子的基本特征；探索豆子为何会“跳”及其背后的科学原理；培养孩子们的观察、操作和思考能力。

教学目标1. 认知目标：让幼儿认识豆子的基本特征，理解豆子“跳”的原因；2. 技能目标：通过实践活动，提高孩子们的观察、操作和思考技能；3. 情感目标：培养孩子们对科学的热爱和对未知世界的好奇心。

教学难点与重点重点：了解豆子的基本特征及豆子“跳”的科学原理；难点：提升孩子们观察、操作和思考的能力。

教具与学具准备教具：豆子、容器、水、勺子、杯子等；学具：每个孩子准备一个豆子容器、一杯水、一个勺子。

教学过程1. 实践引入：让孩子们拿着豆子容器，观察豆子的形状、颜色，并用勺子轻轻搅拌，观察豆子的运动；2. 探索现象：让孩子们将豆子容器放在桌子上，用手轻轻敲打桌子，观察豆子是否会“跳”起来；4. 操作练习：让孩子们用自己的勺子将豆子一颗颗挖起来，尝试让豆子“跳”起来，并记录过程和结果；5. 思考与讨论：让孩子们思考豆子“跳”的原因，并与同伴分享。

板书设计1. 豆子的特征；2. 豆子“跳”的原因。

作业设计让孩子们回家后，与家长一起观察家里的豆子，并尝试让豆子“跳”起来，记录下来，下次上课分享。

课后反思及拓展延伸本节课中，孩子们对豆子会“跳”这一现象表现出极大的兴趣和参与度。

在操作练习环节，大多数孩子都能成功地让豆子“跳”起来，并在思考与讨论环节积极分享自己的想法。

然而，也有部分孩子对豆子的特征了解不足，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：可让孩子们进一步探索其他物体是否会“跳”，如小石子、米粒等，并尝试解释原因。

同时，引导孩子们观察生活中的科学现象，培养他们的观察力和思考能力。

幼儿园中班科学教案设计：豆子会“跳”吗？一、教学目标1.认识豆子的生长过程和形态特征；2.观察实验现象，发现豆子会“跳”；3.探究豆子跳的原理。

二、教学准备1.豆子；2.水；3.干净的透明杯子；4.筛子；5.实验表格。

三、教学过程1. 导入环节教师向学生介绍本次实验内容，告诉学生要观察的是豆子的一种特殊行为，会不会“跳”。

2. 实验环节1.把豆子用水洗净，放在干净的透明杯子里，加入适量的水，覆盖在豆子上方；2.等待约10-15分钟，观察发现豆子“跳”了；3.将“跳”了的豆子筛出，观察学生对该现象的感受和意见；4.帮助学生总结提炼本次实验的核心内容和原理。

3. 总结环节基于实验结果，教师向学生进行总结安排。

帮助学生总结提炼本次实验的核心内容和原理。

四、教学展示1. 实验表格实验名称豆子会“跳”吗？实验过程1. 把豆子用水洗净，放在干净的透明杯子里，加入适量的水，覆盖在豆子上方；2. 等待约10-15分钟，观察发现豆子“跳”了。

实验结论豆子会“跳”。

实验原理豆子种皮与种仁之间存在一层瘤节层，经过一定时间的水分渗透，种皮瘤节层会被压开，种仁释放内在的能量，推动瘤节层猛烈收缩，豆子表面受挫而被弹跳。

2. 名师点拨本次实验旨在让学生通过观察实验现象，发现豆子会“跳”，并进行探究其原理。

对于幼儿园中班的学生而言，他们需要通过整个过程的体验，去体会豆子“跳”的过程，并且理解豆子“跳”的原理。

针对此类实验，教师需要注重学生的动手能力和创新思维能力的培养，同时注意学生的情感体验和认知能力的提升，结合教师的点拨，帮助学生更好地理解科学实验的过程，从而提升幼儿的科学素养。

中班科学《会跳舞的豆子》教案附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“会跳舞的豆子”。

通过观察和实验，让幼儿了解并掌握简单的物理现象，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。

二、教学目标1. 了解并掌握“会跳舞的豆子”这一物理现象的原理。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点难点：理解“会跳舞的豆子”背后的物理原理。

重点：观察、思考和动手操作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（豆子、玻璃瓶、吸管、气球、剪刀等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示实验器材，引导幼儿观察并提问：“你们猜猜，老师今天要做什么实验呢？”（2）邀请一名幼儿上台协助实验，观察豆子跳舞的现象。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师解释“会跳舞的豆子”背后的物理原理。

（2）结合实验过程，引导幼儿理解豆子跳舞的原因。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组进行一次“会跳舞的豆子”实验。

（2）实验过程中，教师巡回指导，帮助幼儿理解实验原理。

（1）请各小组分享实验过程和心得。

六、板书设计1. 《会跳舞的豆子》2. 内容：实验器材：豆子、玻璃瓶、吸管、气球、剪刀等。

实验现象：豆子在瓶子里跳舞。

物理原理：声音的振动。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的豆子，尝试用不同的方法让豆子跳舞，并记录下来。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解了“会跳舞的豆子”的物理原理，培养了他们的观察、思考和动手操作能力。

但在实验过程中，部分幼儿对实验原理的理解不够深入，需要进一步引导和讲解。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的其他物理现象，如水的沸腾、冰的融化等。

（2）组织幼儿进行科学小制作，培养他们的动手能力和创造力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

幼儿园中班科学：豆子会“跳”吗？教学设计教学目标1.能够了解豆子的种类和特点；2.通过实验观察，了解豆子的萌发过程；3.能够探究豆子为什么能“跳”起来，了解自然界中存在的力的作用。

教学内容豆子的种类和特点在课堂开始时，老师先引导幼儿们回忆已经学过的一些植物，询问孩子们了解的豆子种类，并会逐一展示现成的豆子，引导幼儿们通过观察找出它们的不同点和相同点。

豆子的萌发过程1.导师准备十个小花盆和红豆种子，幼儿园组成三至四个小组，每组两名幼儿；2.导师会给每个孩子一个最基本的袋泥球和沙子，孩子们会把泥捏成圆球粘在花盆底部制作土壤；3.把豆子分发给幼儿园，让幼儿们在自己的小花盆中种豆子，轻轻地覆盖一点土壤，浇上适量的水；4.导师们让孩子们观察豆子的萌发过程，并告诉他们豆子的萌发过程是一种很神奇的自然现象；5.为了让孩子们更好地观察，导师可以让孩子们每天亲自去观察豆子的变化，可以记录下来，画出每天观察到的豆子变化的图画。

豆子为什么能“跳”起来1.导师准备一个小玻璃杯，取出红豆种子和一些水；2.导师会让幼儿们看看红豆种子，让孩子们试着打开其表面的薄膜；3.同时，导师会把一部分红豆种子放入小玻璃杯中，加水浸泡，一部分不浸泡的红豆种子放在杯子旁边进行比较；4.一旁观察的孩子们会发现，泡在水里的豆子开始变得鼓出来了，有的甚至“跳”了起来，而没有泡水的那部分则保持原样；5.为了让孩子们更好地理解，导师也可以让孩子们用玻璃棒观察一下红豆中有多少“气泡”形成，再让孩子们自己尝试用酵母和糖粉来制造“气泡”。

教学反思本堂课从种子的特点和种类入手，引导幼儿们探究豆子为什么能“跳”起来。

通过实验观察，让幼儿们亲眼看到了豆子在水中吸收水分后会怎样变化，并进一步发现了自然界中存在的力的作用。

在本堂课中，导师还采用了多种多样的教学方法，如展示、实验、互动等，让幼儿们在愉悦的氛围下进行了具体的操作，激发了孩子们的好奇心和想象力，使幼儿们在参与中学习科学知识，启蒙他们对未知世界的探索和思考能力。

幼儿园中班优秀科学教案《豆子会“跳”吗？》一、教学目标1.了解豆子的基本特征和性质。

2.培养幼儿的观察力、实验能力和思考能力。

3.激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学内容1.认识各种豆子。

2.观察豆子的跳跃现象。

3.探索豆子跳跃的原因。

三、教学重点与难点1.教学重点：认识豆子，观察豆子跳跃现象。

2.教学难点：理解豆子跳跃的原因。

四、教学准备1.教具准备：各种豆子、玻璃瓶、漏斗、纸杯、小勺等。

2.环境准备：安全、舒适的操作环境。

五、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示各种豆子，引导幼儿观察并说出豆子的名称。

（2）教师提问：“你们知道豆子会‘跳’吗？”2.观察与实验（1）教师将豆子放入玻璃瓶中，通过漏斗将豆子导入纸杯。

（2）教师邀请幼儿动手操作，将豆子从纸杯中倒入另一个纸杯。

（3）教师引导幼儿观察豆子在倒出纸杯时是否会“跳”。

3.讨论与思考（1）教师提问：“你们发现豆子在倒出纸杯时会‘跳’吗？为什么？”（2）教师引导幼儿展开讨论，鼓励幼儿发表自己的看法。

（2）教师引导幼儿用简单的语言表达豆子跳跃的现象。

5.拓展活动（1）教师提供不同大小的豆子，让幼儿观察并比较豆子跳跃的高度。

（2）教师鼓励幼儿用不同的方式让豆子“跳”起来，如：吹气、敲打等。

6.教学评价（1）教师观察幼儿在实验中的参与程度和表现。

（2）教师评价幼儿对豆子跳跃现象的理解程度。

六、教学反思1.本节课通过观察与实验，让幼儿直观地感受到了豆子跳跃的现象，激发了幼儿对科学现象的好奇心。

2.教师在教学中注重引导幼儿思考，培养幼儿的观察力和思考能力。

3.教学过程中，教师与幼儿互动积极，课堂氛围活跃。

4.不足之处：在拓展活动中，个别幼儿操作不够熟练，需要教师在旁边指导。

七、教学延伸1.开展以“豆子”为主题的绘画、手工等活动，让幼儿进一步了解豆子的特征。

2.组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习生活，增进亲子关系。

3.结合季节特点，开展种植豆子的实践活动，让幼儿亲身体验豆子的生长过程。

中班科学教案豆子会“跳”吗一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容为第1节“豆子会‘跳’吗？”。

通过本节课的学习，学生将了解简单的物理现象——弹跳，认识豆子的基本结构，并探索豆子在不同条件下的弹跳高度和距离。

二、教学目标1. 了解豆子的基本结构，认识豆子的弹性特点。

2. 通过观察和实验，让学生掌握简单的物理现象——弹跳，并理解影响弹跳高度和距离的因素。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生通过实验，观察并掌握豆子的弹跳现象。

难点：引导学生理解影响豆子弹跳高度和距离的因素。

四、教具与学具准备教具：豆子、实验器材（如尺子、小盆等）、投影仪。

学具：每组一份豆子、小盆、尺子。

五、教学过程1. 导入：讲述一个关于豆子的故事，引导学生关注豆子的特点，激发学习兴趣。

故事梗概：小豆子不想总被放在袋子里，它想看看外面的世界。

有一天，它终于找到了机会，从袋子里跳了出来，开始了它的冒险之旅。

2. 讲解：介绍豆子的基本结构和弹性特点。

结构：豆子由种皮、胚乳和胚芽组成。

弹性：豆子具有一定的弹性，当受到外力作用时，可以弹跳起来。

3. 实验：让学生分组进行实验，观察豆子的弹跳现象。

实验步骤：a. 每组取适量豆子放入小盆中，用尺子量出一定高度（如10厘米）。

b. 将豆子从小盆中倒出，观察并记录豆子的弹跳高度。

c. 重复实验，改变豆子的初始高度，观察并记录豆子的弹跳高度。

d. 分析实验数据，讨论影响豆子弹跳高度的因素。

4. 例题讲解：讲解如何计算豆子弹跳高度与初始高度的比例。

例题：如果豆子从20厘米的高度落下，弹跳高度为15厘米，求弹跳高度与初始高度的比例。

练习题：a. 如果豆子从10厘米的高度落下，弹跳高度为多少厘米？b. 如果豆子从30厘米的高度落下，弹跳高度为多少厘米？六、板书设计1. 豆子的基本结构：种皮、胚乳、胚芽。

2. 豆子的弹性特点：具有一定的弹性，可弹跳。

中班科学活动会跳舞的豆子教案一、教学内容活动名称：中班科学活动——会跳舞的豆子活动教材：《幼儿园科学探究活动指导手册》第五章第二节活动内容：通过观察和实验，让幼儿了解豆子跳舞的现象，探究豆子跳舞的原因。

二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索自然现象的欲望。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 帮助幼儿建立科学的思维方式，培养幼儿的创造性思维。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验观察到豆子跳舞的现象，并能够表达出来。

难点：让幼儿理解豆子跳舞的原因，并能够运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：豆子、盆子、水、音乐播放器学具：每个幼儿准备一个盆子、一把豆子、一杯水五、教学过程1. 引入：教师通过展示盆子和豆子，引导幼儿观察豆子的外观特征，激发幼儿的兴趣。

2. 实验操作：教师指导幼儿将豆子放入盆子中，加入适量的水，然后播放音乐。

让幼儿观察豆子在音乐的作用下是否会发生跳舞的现象。

3. 观察与讨论：教师引导幼儿观察豆子跳舞的现象，并引导幼儿表达自己的观察结果。

教师通过提问，引导幼儿思考豆子跳舞的原因。

六、板书设计板书会跳舞的豆子板书内容：豆子 + 水 + 音乐 = 跳舞七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行一次豆子跳舞的实验，记录下实验过程和结果，并拍摄一张照片。

答案：实验过程和结果，照片。

八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对豆子跳舞的现象表现出极大的兴趣，通过实验操作，幼儿观察到了豆子在音乐的作用下跳舞的现象，并能够表达出来。

在讨论环节，幼儿积极思考豆子跳舞的原因，并能够运用到实际生活中。

整体活动效果较好，达到了预期的教学目标。

在课后拓展延伸环节，可以引导幼儿进一步探索其他物体在音乐作用下的运动现象，例如纸片、小球等，让幼儿通过实验操作，观察和记录物体的运动情况，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

同时，也可以引导幼儿探索音乐的不同节奏对物体运动的影响，培养幼儿的创造性思维。

［活動目標］
通過對豆子的觀察和實驗，培養幼兒對科學活動的興趣。

［活動準備］
高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。

［活動過程］
探究的問題：把黃豆放到高腳杯裏，要裝得滿滿的，然後加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什麼變化?
幼兒討論。

(1)豆子被泡大了。

(2)豆子會從杯子裏跳出來。

(3)不會有變化。

試一試。

幼兒把黃豆放到高腳杯裏，裝得滿滿的，然後加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上並仔細觀察。

說一說我的發現。

(1)看見一顆顆黃豆陸陸續續地從高腳杯跳到鐵盤中。

(2)豆子發出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。

(3)豆子被水泡大了，杯子裏放不下就跳出來了。

數一數，有多少豆子在“舞池”中跳舞，並在記錄紙上記錄活動的結果。

想一想，還有哪些豆子會跳舞呢?水泡過的豆子與幹豆子有什麼不同?
注意事項：
1．實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環節教師要提前做一遍，才能做到心中有數。

2．挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。

中班科学教案豆子会“跳”吗一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为第3节《豆子会“跳”吗》。

通过本节课的学习，让学生了解和掌握简单的物理现象，培养观察、思考、动手操作等科学素养。

二、教学目标1. 了解豆子的基本特征，知道豆子在不同环境下的变化。

2. 通过实验观察，让学生掌握物体因受力而发生的运动现象。

3. 培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握物体受力后发生的运动现象。

难点：如何引导学生通过观察、思考，发现豆子“跳”的原因。

四、教具与学具准备教具：实验器材（豆子、小碗、气球、纸杯等）、多媒体设备。

学具：每组一份实验材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示豆子的生长过程，引导学生关注豆子。

2. 提出问题，引发思考（5分钟）提问：“豆子会‘跳’吗？”让学生自由讨论，发表观点。

3. 实验操作（10分钟）将学生分成小组，每组发放实验材料。

引导学生通过实验观察豆子在不同情况下的运动现象。

4. 例题讲解（10分钟）结合实验现象，讲解物体受力后发生的运动。

5. 随堂练习（10分钟）让学生根据实验结果，完成练习题。

7. 作业布置（5分钟）六、板书设计1. 《豆子会“跳”吗？》2. 内容：豆子的基本特征实验现象及受力分析物体受力运动的规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述实验中豆子的运动现象。

（2）结合实验，分析豆子为什么会“跳”？（3）举例说明生活中还有哪些物体受力后会运动？2. 答案：（1）实验中，豆子在气球、纸杯等不同环境下，因受力而发生的运动现象。

（2）豆子“跳”的原因是受力后产生了加速度。

（3）生活中如：投掷、踢球、弹跳等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生掌握了物体受力运动的规律，提高了学生的观察和动手能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的物体受力运动现象，并尝试用所学知识解释。

幼儿园中班科学优质课教案《豆子会“跳”吗》含反思一、教学目标1.了解物体在不同状态下的运动方式。

2.通过实验操作，培养观察和探究能力。

3.激发对科学现象的好奇心，培养合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解物体在不同状态下的运动方式，培养观察和探究能力。

2.教学难点：引导幼儿通过实验操作，发现物体运动的原因。

三、教学准备1.实验材料：塑料瓶、气球、豆子、漏斗、透明胶带、剪刀。

2.教学环境：宽敞的教室，确保安全。

四、教学过程1.导入教师出示一颗豆子，引导幼儿观察豆子的形状、颜色和大小。

提问：你们知道豆子有什么特点吗？2.探索活动分组进行实验，每组准备一个塑料瓶、气球、豆子、漏斗、透明胶带、剪刀。

教师示范如何将豆子装入气球，并密封好。

引导幼儿将气球放入塑料瓶中，用透明胶带密封瓶口。

教师提问：你们觉得豆子在气球里会怎样运动？幼儿进行实验，观察豆子的运动情况。

教师引导幼儿交流观察到的现象，如豆子在气球里滚动、跳动等。

提问：为什么豆子会跳动呢？教师解释：因为气球内的空气被压缩，当气球被放开时，空气迅速膨胀，推动豆子跳动。

4.拓展活动教师出示一个空的塑料瓶，让幼儿尝试将气球放入瓶中，观察气球的运动。

引导幼儿发现，当气球在塑料瓶中滚动时，豆子也会随之跳动。

教师提问：你们还能想到哪些方法让豆子跳动呢？提问：你们觉得这次活动有趣吗？为什么？五、教学反思1.本次活动设计合理，充分调动了幼儿的观察和探究兴趣。

2.实验操作简单，幼儿易于理解和掌握。

3.在活动中，教师应及时关注每个幼儿的操作情况，给予个别指导。

5.对于活动中出现的意外情况，教师应灵活应对，引导幼儿解决问题。

通过本次教学活动，幼儿不仅了解了豆子会跳动的现象，还培养了观察、探究和合作意识。

在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的兴趣和发展需求，设计更多有趣、富有挑战性的科学活动。

重难点补充：1.教学重点：教师与幼儿对话：教师：小朋友们，你们知道豆子在气球里会怎样吗？幼儿：会滚动、会动。

中班科学：会“跳”的豆子
简介
在中班科学课上，老师常常会带着孩子们一起做有趣的实验，让他们探索和发
现科学的奥秘。

今天我们要进行的实验是关于“会跳”的豆子。

通过这个实验，让孩
子们了解一些有趣的物理知识，同时培养他们的观察力和实验能力。

实验材料
•干净的透明玻璃杯
•一些干豆子
•清水
•镊子或小勺子
实验步骤
1.将透明玻璃杯放在桌子上，向杯中倒入一些清水，水面不要太高，留
出一定的空间。

2.取一些干豆子，用镊子或小勺子将豆子一粒一粒地放入杯中。

3.观察豆子的表现，你会发现有些豆子似乎在杯中“跳跃”，这是为什么
呢？
4.分析实验现象，你认为是什么原因导致了豆子的“跳跃”？
实验结果及分析
通过观察，我们可以发现豆子在水中“跳跃”的原因主要是水分子的运动。

水分
子在不断地碰撞和移动，这种不规则的碰撞运动使得豆子看起来像在水中“跳跃”。

虽然看起来豆子在“跳跃”，但实际上是水分子在运动，豆子被带动而产生这种表现。

实验延伸
1.看看在其他液体中放入豆子会有什么有趣的现象发生。

2.观察用不同形状、大小的容器放豆子会有什么不同的表现。

3.尝试在豆子中加入一些食盐，观察会有什么不同。

实验总结
通过这个简单有趣的实验，中班的孩子们可以了解到一些液体的基本特性，同
时培养他们的观察力和分析能力。

希望孩子们在未来的科学探索中保持好奇心，勇于尝试和发现！
这就是“会跳”的豆子的实验内容，希望孩子们喜欢这个有趣的科学项目！。

幼儿园中班科学领域教案会“跳”的豆子一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“会‘跳’的豆子”。

通过观察和实验，让幼儿了解简单的物理现象——弹力，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 了解弹力的基本概念，知道豆子“跳”起来的原因；2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识；3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，提高幼儿探索科学的热情。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解弹力的概念，并能够用语言描述；教学重点：通过观察和实验，让幼儿感受弹力现象，培养科学思维。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（豆子、小皮筋、塑料杯等）、教学课件；2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放豆子“跳”起来的视频，引发幼儿兴趣；邀请幼儿分享观察到的现象，引导幼儿思考豆子为何会“跳”。

2. 例题讲解（10分钟）讲解弹力概念，通过图片和实例让幼儿感知弹力；分组讨论，让幼儿尝试用语言描述弹力现象。

3. 实验操作（15分钟）指导幼儿进行实验，观察豆子在不同情况下的“跳跃”；鼓励幼儿记录实验过程，用画笔描绘观察到的现象。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用小皮筋、塑料杯等材料进行弹力实验；引导幼儿用语言描述实验结果，并与同伴分享。

提问幼儿生活中还有哪些物体具有弹力，引导幼儿关注生活。

六、板书设计1. 板书会“跳”的豆子2. 内容：弹力：物体因受到外力作用而变形，去掉外力后能恢复原状的力；豆子“跳”起来的原因：受到弹力的作用；实验过程：观察豆子在何种情况下“跳”起来。

七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的弹力现象请幼儿观察家里或幼儿园里的物品，找出具有弹力的物体，并记录下来；提交记录表，分享观察结果。

2. 答案示例：弹簧床：当我们躺下去时，床会凹下去，起来后床会恢复原状；橡皮筋：拉伸橡皮筋后，去掉外力，橡皮筋会恢复原状。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解了弹力现象，但在讲解弹力概念时，部分幼儿理解较困难，需要进一步简化教学语言；2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的弹力现象，让幼儿在日常生活中发现科学的奥秘。

中班科学豆子会“跳”吗教案[五篇范例]第一篇：中班科学豆子会“跳”吗教案中班科学豆子会“跳”吗教案作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的中班科学豆子会“跳”吗教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班科学豆子会“跳”吗教案1活动目标：通过对豆子的观察和实验，培养幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：高脚杯6个、黄豆若干、大铁盘6个、记录白纸30张、铅笔30支。

活动过程一、探究的问题把黄豆放到高脚杯里，要装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上，看看有什么变化？二、幼儿讨论。

1、豆子被泡大了。

2、豆子会从杯子里跳出来。

3、不会有变化。

三、试一试。

1、幼儿把黄豆放到高脚杯里，装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上并仔细观察。

2、说一说我的发现。

（1）看见一颗颗黄豆陆陆续续地从高脚杯跳到铁盘中。

（2）豆子发出蹦蹦的响声，好像豆子在“跳舞”。

（3）豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出来了。

3、数一数，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在记录纸上记录活动的结果。

4、想一想，还有哪些豆子会跳舞呢？水泡过的豆子与干豆子有什么不同？四、注意事项1、实验活动前要做好充分的准备工作，各个环节教师要提前做一遍，才能做到心中有数。

2、挑选黄豆时要挑选颗粒饱满的黄豆。

中班科学豆子会“跳”吗教案2活动目标：通过对豆子的观察和实验，培养幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：高脚杯6个、黄豆若干、大铁盘6个、记录白纸30张、铅笔30支。

活动过程：探究的'问题：把黄豆放到高脚杯里，要装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上，看看有什么变化?幼儿讨论。

(1)豆子被泡大了。

(2)豆子会从杯子里跳出来。

(3)不会有变化。

试一试。

幼儿把黄豆放到高脚杯里，装得满满的，然后加入少量清水，再将酒杯放在大铁盘上并仔细观察。

中班科学会跳的豆子教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第三章“生活中的科学”，详细内容为“会跳的豆子”。

通过观察豆子在不同环境下的变化，让幼儿了解简单的科学现象。

二、教学目标1. 让幼儿知道豆子在不同环境下的变化，培养幼儿观察和思考的能力。

2. 培养幼儿动手操作和合作探究的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。

3. 培养幼儿爱护动植物，保护环境的意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解豆子在不同环境下的变化原因。

重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：豆子、水、杯子、沙子、实验器材等。

2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教具中的豆子，引导幼儿思考：“你们知道豆子会跳吗？”通过简单的实验，让幼儿观察豆子在水中、沙子中的变化，引发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解豆子在不同环境下的变化，如：在水中会吸水膨胀，在沙子中不易发芽等。

分析变化原因，引导幼儿思考和讨论。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，让幼儿观察并记录豆子在不同环境下的变化。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

引导幼儿思考如何保护环境，让豆子更好地生长。

5. 活动延伸（10分钟）组织幼儿进行“豆子生长日记”活动，观察并记录豆子的生长过程。

鼓励幼儿在家中尝试种植豆子，体验科学探究的乐趣。

六、板书设计1. 板书会跳的豆子2. 内容：豆子在不同环境下的变化变化原因观察和思考七、作业设计1. 作业题目：观察并记录豆子在家中的生长过程。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察和了解了豆子在不同环境下的变化，培养了幼儿的观察、思考和动手操作能力。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿继续关注豆子的生长过程，了解其他植物的生长变化，提高幼儿的科学素养。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解豆子在不同环境下的变化原因。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

幼儿园中班科学教案《会跳舞的豆子》教学目标1.能够观察并描述豆子的跳动状态。

2.能够通过体验和互动感受到豆子跳动的形态。

3.能够通过亲身体验理解重力和物理运动规律。

教学内容课前准备•半透明玻璃杯•水•大颗豆子•尺子•橡皮筋活动介绍本次活动主要让孩子们通过观察、体验和交流，了解豆子的跳动形态，感受物理运动的乐趣，加深对物理规律的认识。

教学步骤步骤一：观察豆子1.教师向孩子们展示一颗豆子，让孩子们通过观察猜测豆子的主要形态。

2.让孩子们通过观察和交流了解豆子的重量、大小等基本信息。

步骤二：让豆子跳起来1.将豆子放入玻璃杯中。

2.在玻璃杯的边缘别上一个橡皮筋。

3.将玻璃杯倒过来，保持在平稳的桌面上。

4.让孩子们观察豆子在玻璃杯内的跳动情况。

5.提醒孩子们在观察的过程中关注豆子的跳动形态，看看它是如何跳起来的，跳动时的状态又是怎样的。

步骤三：探究豆子跳动的原理1.提醒孩子们注意到在豆子跳动时发生了什么现象。

2.让孩子们探究重力对豆子跳动的影响，看看在不同的条件下豆子的跳动形态是否存在差异。

3.结合孩子们的体验，向他们简单地介绍物理运动规律。

教学评价1.通过观察和交流，孩子们了解了豆子的基本形态，掌握了基本的观察能力。

2.通过亲手体验，孩子们更深入地感受了豆子的跳动形态，通过交流更好地理解物理运动的规律。

3.在活动过程中，孩子们的思维和想象能力得到了锻炼，增强其探究和实践的意识和能力。

参考资料1.《科学幼儿园》（第三册），上海师范大学出版社。

2. 朱宜中，《幼儿科学教育理论基础》，湖南师范大学出版社。