PEP小学英语三年级上册Unit4 we love animals

PEP三年级上册Unit4 We love animals (Part B, Let’s learn)教学设计I love my dog.What about you?Do you like animals? What animal do you like?S:I like ....T:I like ...,too.Here’s a short video about animals,do you want to have a look? S:Yes!T:Let’s see together!型回答老师的问题：I like .....It’s fat/funny.快进入轻松、快乐、活跃的英语学习氛围，同时出现本单元的主题句型，在句子中复习了旧知，并激发了学习兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

Presentation 1,教授zooIf you want to meetanimals,you should gohere。

T: Look, what’s this?（课件出示动物园场景）引导学生回答，It’s a zoo. 板书zoo并带读。

T: I heard there will be an animal concert in the zoo.Do you know what animals are in the concert ?T: OK, let’s go and find them!2.教授monkey 学生看图并回答：It’s azoo.然后跟老师读：Zoo,↗zoo,↗it’s a zoo.Ss: Yes!语境设置基于文本内容，让学生在有趣的语境下学习单词，使单词的学习达到“词不离句，句不离篇，篇不离文本”的效果。

同时设计不同的形式对所学单词进行呈现，既增加了单词教学的趣味性，又让所学单词有了一个滚动复现。

让学生能够轻松学习愉快记忆。

学情分析：三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有着强烈的好奇心和求知欲，刚刚进入正规的课堂英语学习，对学习英语的兴趣和热情非常浓厚。

人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第一课时一. 教材分析本课是PEP教材三年级上册Unit 4 We love animals的第一课时，主要学习动物的名称和特点。

教材通过介绍动物的名字和特征，引导学生学会用英语谈论动物，并培养他们爱护动物的意识。

本课包括以下内容：1.学习动物单词：cat, dog, bird, fish, mouse, panda, tiger, lion, bear,elephant。

2.学习动物特点：cat is soft, dog is friendly, bird can fly, fish can swim,mouse is small, panda is cute, tiger is strong, lion is king, bear is big, elephant is clever。

3.学习一般现在时：I/He/She/It has … I/We/You/They have …二. 学情分析三年级学生已经学过一些基本的英语单词和句子，具备一定的听、说、读、写能力。

但他们对于动物的特点和一般现在时还比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具和生动的教学活动来帮助理解。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物单词cat, dog, bird, fish,mouse, panda, tiger, lion, bear, elephant，并了解它们的特点。

2.能力目标：学生能够在图片或实物帮助下，正确使用一般现在时描述动物的特点。

3.情感目标：学生能够培养爱护动物的意识，关心动物的生活。

四. 教学重难点1.重点：动物单词的掌握和一般现在时的运用。

2.难点：动物特点的描述和一般现在时的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、故事等创设情境，让学生在真实环境中学习英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，提高他们的实践能力。

【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。

本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。

此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。

2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。

3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。

2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。

2.教学道具：动物头饰、贴纸等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。

并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。

小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文5篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。

今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。

小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。

2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。

3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。

能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。

教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。

教学难点: 培养保护动物的意识。

教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。

教学过程:Step1：Lead-inChant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。

Step2：Presentation and Practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。

并板书动物单词。

趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。

如男女生分别读，小组读，全班读等等。

再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。

游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。

三年级上册英语第四单元《We love animals》课文翻译及音标单元四（第4单元）Unit Four[ˈjuːnɪt] [fɔː(r)]看，一头（大）熊猫！Look, a panda![lʊk] , [ə] [ˈpændə][wɒts] [ðæt] ?What's that?什么那？中文翻译：那是什么？[ɪts] [æn; ən] [ˈelɪf(ə)nt]It's an elephant.那是一头大象。

[kuːl] [aɪ] [laɪk] [ɪt] .Cool! I like it.酷！我喜欢它.[wi lʌv ˈænɪmlz]We love animals我们爱动物[lʊk] , [zuːm]Look, Zoom！看，祖姆！[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这？中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [beə]It's a bear.这是一头熊。

让我们交谈吧！Let’s talk![lets] [ˈtɔːk][wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dʌk]It's a duck.这是一只鸭子。

[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dɒg]It's a dog.这是一只狗。

[wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[əʊ] , [nəʊ] [ɪts] [ə] [beə]Oh, no! It's a bear.哦，不！这是一头熊。

[əʊ], [ɪts] [zuːm]Oh, it's Zoom!哦，这是祖姆！让我们做游戏吧！Let’s play![lets] [ˈpleɪ][wɒts] [ðɪs] ?What's this?什么是这? 中文翻译：这是什么？[ɪts] [ə] [dʌk]It's a duck.这是一只鸭子。

人教PEP版英语三年级英语上册Unit 4 We love animals 单元复习（知识梳理+检测）一、重点单词、短语。

duck 鸭子pig 猪cat 猫bear 熊dog 狗elephant 大象monkey 猴子bird 鸟tiger 老虎panda 熊猫zoo 动物园funny 滑稽的；好笑的fat 肥胖的big 大的on 在……上面log 圆木in 在……里面truck 卡车pear 梨see 看见a duck 一只鸭子an elephant 一头大象be fat 是胖的on the log 在圆木上a funny dog 一条滑稽的狗like a bird 像一只鸟二、重点句型。

1.—What's this？—It's a duck.—这是什么？—它是一只鸭子。

2. —What's that？—It’s a dog!—那是什么？—它是一条狗！3.Look at the cat. It is fat. 看这(那)只猫。

它是胖的。

4.Look at the pig. It is big. 看这(那)头猪。

它是大的。

6.Look at the dog. It is on the log. 看这(那)条狗。

它在圆木上。

7.Look at the duck. It’s in the truck.看这只鸭子。

它在卡车里。

8.Old MacDonald had a farm.老麦克唐纳有一个农场。

三、难点句型解析。

1.—What’s this? 这是什么？—It’s a duck. 它是只鸭子。

【解析】：这是询问某物是什么的句型及答语，回答时一般不用“This is...”和“That’s...”来回答，而是用“It is+a/an+名词”。

句型结构：What’s this?回答：It’s a/ an +名词.例句：—What’s this? —这是什么？—It’s a pen. —它是支钢笔。

Unit 4 We love animals.A教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit4【主题】We love animals【课时】第1课时：A. Let’s talk A. Let’s play一、教学目标1. 能听懂、会说句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说单词：“dog”，“duck”，“bear”。

3. 帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。

4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。

5. 能仔细倾听老师和同学的发言，培养和他人进行交流的能力。

二、教学重难点重点1. 能灵活运用句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说常见的动物单词：“duck”，“dog”，“bear”“pig”，“cat”难点1. 句型“What’s this”的使用情景。

2. 单词“bear”的发音。

三、教学准备1. 教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗，猪，猫等。

2. 教师准备教学音频、录音带。

3. 教师准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。

4. 教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。

T: Good morning/Hello/Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/Hello/Good afternoon, teacher.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 教师播放Recycle1中“Let’s sing”部分的录音，师生共同唱歌曲How are you?，并伴有打节拍、微笑等动作。

Step 2: Preview学生结对合作，用学过的知识相互进行问候，如：S1: Good morning, Yangyang.S2: Good morning, Lili.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: How are you?S2: I’m fine, thank youStep 3: Presentation1. A. Let’s talk.(1) 游戏：Show me your ...教师发出指令：“Show me your ...”，学生以最快的速度出示相应的物品。

Unit 4 We love animals.A. Let’s learn教案Teaching contents：A. Let’s learnTeaching analysis ：1．Let's learn本部分是Unit 4 We love animals的第二课时，宗旨是让学生在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。

本节课要学习动物名称pig, bear, cat, duck and dog.2．Let's chant为了巩固Let's learn部分所学的内容，教师自己总结关于动物的歌谣并培养学生学习英语的兴趣而设计。

Students analysis：本节课的教学对象是小学三年级的学生。

这一年龄的学生注意力短暂，对事物有一种不可排解的新鲜感，他们形象思维发达，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

这个年级的同学都是英语刚起步的同学，因此，老师设计的活动应该是难度小，比较富有童趣，如果单词的学习只是枯燥的读，就很容易使学生在入门阶段就觉得英语难学、枯燥、产生畏难情绪。

所以我在这节课利用多种教学手段交替使用，尽量使学生始终处于新奇、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围之中，我还自创了关于动物的歌谣，朗朗上口，易于学生很快记住关于动物的单词，并且提高了学生学习英语的兴趣。

Teaching aims：1. Knowledge and ability⑴能听、说、认读五个有关动物的词汇：pig, bear, cat, duck and dog，并能在实际生活中正确应用。

⑵复习上节课所学句型What’s this？It’s a ＿＿＿.2. Process and method⑴通过学习关于动物的歌谣，帮助学生很快记住关于动物的英语单词，提高学生学习英语的兴趣。

⑵通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇，同时培养学生的语言节奏感。

3. Emotion , attitude and values⑴通过学习生词和互动游戏，提高主动合作意识。

Unit 4 We love animals( B. Let’s learn&Let’s do )教案设计【教学内容分析】本课时包括B部分的Let's learn和Let's do两部分。

Let's learn 部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda. Let's do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a /an....”模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。

【教学对象分析】学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。

学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。

考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣。

【教学目标】1、知识与技能（1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda.（2）能听懂、会说句型“What’s that? It’s a/an…”。

（3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。

2、过程与方法在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Let’s do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。

3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。

【教学重点】(1)听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。

(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。

三年级上册Unit 4 We love animals 单元解读一、单元整体分析单元主题：Love animals本单元为三年级上册第四单元，单元的学习内容是“动物”，属于人与自然(一级)范畴，主题群是“自然生态”子主题内容是“认识生活中常见的动物，了解动物的特征。

教材分析：本单元是人教版三年级上册第四单元, 单元内容主要是动物单词(duck.pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、panda)的学习，以及句型- What's this/that? -It's a...的学习本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。

要求学生能听说认读动物duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey,bird, tiger, panda.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型: What’s this?/ What’s that?It’s a...来问答。

教授时可以利用旧句子(What’s your name? This is the...)引入新句型(What’s this?)，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。

本单元还有一个重要句型:Cool! I like it. 能在具体的教学情境中运用。

恰当使用感叹词Cool! Super! Great!Wow! 会唱歌曲《Old Mac Donald》.二、学情分析《We love animals》这一单元围绕有关动物主题的教学展开学生对单司的认知，与日常生活联系紧密。

因为学生的年龄特点，对动物非常偏爱,听以在本课中应用多样化教学手段，使学生轻松掌握重难点。

在学习小动物英文单词时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。

鼓励性语言评价贯穿教学始终，从而树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语做游戏及积极参与合作。

2024秋人教PEP版英语三上《Unit 4 We love animals》说课稿一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教PEP版英语三年级上册的一篇课文，主题是动物。

本节课的主要内容是学习有关动物的词汇和句型，让学生能够运用所学知识描述动物并表达自己对动物的喜爱。

教材通过生动的插图和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

他们对动物充满好奇，喜欢观察和模仿动物的动作和叫声。

因此，在教学过程中，我将会利用学生的这些特点，创设有趣的活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, fish, bird等，并能够用英语简单描述动物的特征。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的对话，如询问和回答动物的名称和特征。

3.情感目标：培养学生对动物的喜爱和保护意识，让他们明白保护动物的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确发音动物的词汇，并能够用英语简单描述动物的特征。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的对话，如询问和回答动物的名称和特征。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设有趣的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.直观教学法：通过展示实物和图片，让学生直观地学习动物的词汇和特征。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放动物的歌曲，让学生模仿动物的动作和叫声，激发他们的学习兴趣。

2.引入（10分钟）：展示各种动物的图片，引导学生用英语描述动物的特征，为新课的学习做好铺垫。

3.新课（20分钟）：通过生动的故事和有趣的动画，让学生学习动物的词汇和句型，如“What’s this? It’s a cat.”。