一基

如何在genbank中查找一基因的序列如何在genbank中查找一基因的序列1、在GeneBank 中查找基因序列只要输入accession号就可以了，下面网址就是一个基因的全部序列信息的例子，/Sitemap/samplerecord.html，在记录的末尾有各种记录的详细说明，如果你没有accession号，可以把你手头的编号用source等信息源转换成accession 号，中文教程太古老了，如果你是初学者一定要养成看英文文献的习惯，要是特别想看中文翻译的话，书店里随便一本生物信息学书里都会介绍数据库的，不过有些翻译过来的东西真的很别扭，希望对你有帮助。

2、关于在GeneBank中查找序列我有几点体会：最直接、最简单的方法是手头有基因的accession号；如果没有就需要明确两个重要的内容，即基因名称及物种信息（如果有最好是拉丁全名），基因名称尽可能详细，避免搜出一些不相关的信息；搜索的时候建议先用NCBI的Gene数据库搜索，这样得到的accession号是属于NCBI工作人员重新整理过的Refseq的序列，这样会比较可靠；当然这个要看你的分析目的，如果你是要对该序列进行下游的分子生物学操作or分析，选这种序列我觉得会比较好，如果是要进行多序列的分析or其他目的需要全面分析该序列的，可能需要其他序列做补充，但是我觉得序列越多问题越说不清楚，因为毕竟不是自己的序列，如果Gene数据库里没有收录，那就只有在Nucleotide数据库里找了，但是还是建议采用Refseq 的序列，Refseq序列特征如下：Accession prefix Molecule type CommentAC_ Genomic Complete genomic molecule, alternate assemblyNC_ Genomic Complete genomic molecule, reference assemblyNG_ Genomic Incomplete genomic regionNT_ Genomic Contig or scaffold, clone-based or WGSaNW_ Genomic Contig or scaffold, primarily WGSaNS_ Genomic Environmental sequenceNZ_b Genomic Unfinished WGSNM_ mRNANR_ RNAXM_c mRNA Predicted modelXR_c RNA Predicted modelAP_ Protein Annotated on AC_ alternate assemblyNP_ ProteinYP_c ProteinXP_c Protein Predicted modelZP_c Protein Predicted model, annotated on NZ_ genomic recordsa Whole Genome Shotgun sequence data.b An ordered collection of WGS for a genome.c Computed.其他值得考虑的是，对于真核生物最好找注释为全长的mRNA序列，原核生物最好有起始密码子和终止密码子；其他未尽事宜大家补充！这就是FASTA格式的序列：正如路漫漫所说，如果只是知道基因的名字，怎么查序列呢？还是举例说明，比如我想做的基因名称是人的VEGF基因，那么怎么在Genbank中找到它呢？还是一步一步来...打开/在search后面的下拉框中选择Gene，然后在中间的文本框中输入基因名称“VEGF”，点击GO...搜索结果出来了，let me see... 啊，怎么这么多？689条，哪一条是我想要的基因呢？（作者注：这也许是大多数人对Genbank的第一印象，即东西太多了，不知道是哪个。

日语数量词读音表【器皿・工具】アイロン（熨斗）一挺（いっちょう）・一台（いちだい）団扇（うちわ）（芭蕉扇）一本（いっぽん）扇子（せんす）（扇）一本（いっぽん）・一面（いちめん）桶（おけ）（桶）一個（いっこ）・一荷（いっか）斧（おの）（斧头）一挺（いっちょう）鏡（かがみ）（镜子）一面（いちめん）額（ひたい）（额头）一面（いちめん）一架（いっか）掛軸（かけじく）（挂轴）一幅（いっぷく）一軸（いちじく）・一対（いっつい）傘（伞）一本（いっぽん）一張（ひとはり）刃物（はもの）（刀）一口（いっく）一本（いっぽん）・一振（ひとふり）一腰（ひとこし）鐘（钟）一口（いっこう）鎌（かま）（镰刀）一挺（いっちょう）かみそり（刮胡刀）一口（いっく）一挺（いっちょう）カメラ（照相机）一台（いちだい）櫛（くし）（梳子）一枚（いちまい）一具（いちぐ）香炉（こうろ）（香炉）一基（いっき）竿（さお）（竹竿）一本（いっぽん）三味線（しゃみせん）（三味线琴）一棹（ひとさお）一挺（いっちょう）そろばん（算盘）一挺（いっちょう）一面（いちめん）太鼓（たいこ）（乐鼓）一張（ひとはり）大砲（大炮）一門（いちもん）たんす（衣柜）一棹（ひとさお）茶器（餐饮器皿）一席（いっせき）一組（ひとくみ）提灯（ちょうちん）（灯笼）一張（ひとはり）机・椅子（桌，椅）一脚（いっきゃく）壷（つぼ）（壶，罐）一口（いっく・いっこう）・一点（いってん）鉄砲（枪炮）一挺（いっちょう）電話（电话）一台（いちだい）・一本（いっぽん）暖簾（）（门帘）一枚（いちまい）・一張（ひとはり）バイオリン（小提琴）一挺（いっちょう）挟（はさみ）（剪刀）一挺（いっちょう）箸（はし）（筷子）一膳（いちぜん）・一具（いちぐ）・一揃（ひとそろい）旗（はた）（旗帜）一棹（ひとさお）・一本（いっぽん）一旒（いちりゅう）紙（纸）一枚（いちまい）ピアノ（钢琴）一台（いちだい）火鉢（ひばち）（火盆）一個（いっこ）・一対（いっつい）琵琶（びわ）（琵琶）一面（いちめん）・一揃（ひとそろい）フィルム（胶卷）一本（いっぽん）・一巻（いっかん）笛（ふえ）（笛子）一本（いっぽん）・一管（いっかん）筆（笔）一本（いっぽん）・一管（いっかん）布団（ふとん）（被褥）一枚（いちまい）・一組（ひとくみ）一重（ひとかさね）一揃（ひとそろい）ベッド（床）一台（いちだい）宝石（ほうせき）（宝石）一顆（いっか）・一石（いっせき）包丁（ほうちょう）（菜刀）一挺（いっちょう）盆（盆）一枚（いちまい）幕（まく）（幕布）一枚（いちまい）一張（ひとはり）・一張（いっちょう）枕（まくら）（枕头）一基（いっき）・一個（いっこ）矢（や）（箭）一本（いっぽん）一筋（ひとすじ）・一条（いちじょう）槍（やり）（矛枪）一本（いっぽん）一筋（ひとすじ）・一条（いちじょう）弓（ゆみ）（弓）一張（ひとはり）鎧（よろい）（铠甲）一領（いちりょう）ろうそく（蜡烛）一挺（いっちょう）一本（いっぽん）椀（わん）（饭碗）一口（いっく）・ 一客（いっきゃく） 【饮食】うどん（粗面条） 一玉（ひとたま）・一丁（いっちょう）キャベツ（包心菜） 一玉（ひとたま）魚（鱼）一匹（いっぴき）・一喉（いっこん）・一尾（いちび） 酒 （酒） [酒瓶]一本（いっぽん），［酒杯］一杯（いっぱい）一献（いっこん），・［酒席］一席（いっせき）食事（进食） 一膳（いちぜん）・一杯（いっぱい）・一口（ひとくち）一食（いっしょく）だんご（圆子） 一本（いっぽん）・一串（ひとくし）茶（茶水） 一服（いっぷく）豆腐 （豆腐）一丁（いっちょう） 海苔（のり）（海苔） 一枚（いちまい）・一帖（いちじょう）白菜 （白菜）一株（ひとかぶ） 【交通工具】貨車 （货车）一両（いちりょう）・一車（いっしゃ） 車（车）一台（いちだい）・一両（いちりょう） 自転車（自行车）一台（いちだい） 電車（电车）一両（いちりょう）・一本（いっぽん） 飛行機（飞机）一機（いっき） 船（船）一杯（いっぱい）・一隻（いっせき）・一艘（いっそう） 【神佛】遺体（遗体）一体（いったい） 位牌（牌位） 一柱（ひとはしら）棺（ひつぎ）（棺材） 一基（いっき）神社（神社）一座（いちざ） ・一社（いっしゃ） 神体（神像）一柱（ひとはしら）一座（いちざ）・一体（いったい） 石せき塔とう（石塔） 一基（いっき）寺（寺庙） 一寺（いちじ）・ 一宇（いちう）・一堂（いちどう）鳥とり居い（神社门） 一基（いっき）墓（はか）（坟墓）一基（いっき）仏像（佛像）一躯（いっく）・一体（いったい）みこし（轿子）一挺（いっちょう）・一基（いっき）【土地・房屋】家（房子）一戸（いっこ）・一軒（いっけん）・一棟（ひとむね）植木（柏树）一株（ひとかぶ・いっしゅ）倉（仓库，库房）一戸前（ひととまえ）・一棟（ひとむね）材木（木料）一本（いっぽん）・一石（いっこく）田（田地）一面（いちめん）・一枚（いちまい）畳（榻榻米地板）一枚（いちまい）・一畳（いちじょう）長屋（长屋）一棟（ひとむね）屏風（びょうぶ）一帖（いちじょう）・一双（いっそう）（屏风）ふすま・障子一枚（いちまい）（推拉门窗）【动物】いか（乌贼鱼）一杯（いっぱい）うさぎ（兔子）一羽（いちわ）・一匹（いっぴき）牛（牛）一頭（いっとう）・一匹（いっぴき）馬（马）一頭（いっとう）・一匹（いっぴき）・一騎（いっき）鯨（くじら）（鲸鱼）一頭（いっとう）たこ（章鱼）一杯（いっぱい）（大）動物（大动物）一頭（いっとう）（小）動物（小动物）一匹（いっぴき）鳥（鸟）一羽（いちわ）・一翼（いちよく）【植物】稲（水稻）一株（ひとかぶ）木（树木）一本（いっぽん）・一株（ひとかぶ・いっしゅ）木の葉（树叶）一葉（いちよう）・一枚（いちまい）竹（竹子）一本（いっぽん）苗（なえ）（苗）一株（ひとかぶ）・一束（ひとたば）花（花）一本（いっぽん）・一輪（いちりん）盆栽（花盆）一鉢（ひとはち）【服饰】糸（线，线团）一本（いっぽん）・綛（ひとかせ）・一巻（ひとまき）オーバー（大衣）一着（いっちゃく）帯（腰带）一本（いっぽん）・一筋（ひとすじ）一条（いちじょう）織物（织品，纺织品）一反（いったん）かや（蚊帐）一張（ひとはり）着物（和服）一枚（いちまい）靴（鞋）一足（いっそく）靴下（袜子）一足（いっそく）袈裟（けさ）（袈裟）一領（いちりょう）下駄（げた）（木屐）一足（いっそく）スーツ（成套西装）一組（ひとくみ）・一揃（ひとそろい）手袋（手套）足袋（たび）(布袜子)一足（いっそく）・一組（ひとくみ）縫い目（针眼）一針（ひとはり）・一目（ひとめ）ネクタイ（领带）一本（いっぽん）羽織（はおり）（和服短外套）一領（いちりょう）・一枚（いちまい）袴（はかま）（日本裤裙）一具（いちぐ）【文化・体育】生け花（插花）一杯（いっぱい）映画（电影）一本（いっぽん）・一巻（いっかん）演芸（表演）一席（いっせき）・一番（いちばん）碁（围棋）一局（いっきょく）・一番（いちばん）詩（诗歌）一編（いっぺん）・一聯（いちれん）芝居（戏剧）一景（いっけい）・一場（いちば）・一幕（ひとまく）写真（照片）一枚（いちまい）・一葉（いちよう）将棋（日本象棋）一局（いっきょく）・一番（いちばん）書籍（书籍）一冊（いっさつ）・一巻（いっかん）・一部（いちぶ）・一帙（いっちつ）新聞（报纸）一部（いちぶ）・一面（いちめん）・一紙（いっし）相撲（すもう）（相扑）一番（いちばん）短歌（日本短诗）一首（いっしゅ）トランプ（扑克牌）一組（ひとくみ）俳句（短歌诗句）一句（いっく）巻物一軸（いちじく）・一巻（いっかん）【其他】議案（议案）一件（いっけん）寄付（捐款）一口（ひとくち）薬（药品）一剤（いちざい）・一服（いっぷく）・［粉薬］一包（いっぽう）・［錠剤］一錠（いちじょう）・一粒（ひとつぶ）口座（银行户头）一口（ひとくち）証文（字据，证书）一札（いっさつ）・一通（いっつう）書類（文书，文件）一通（いっつう）・一冊（いっさつ）・一巻（いっかん）・一部（いちぶ）手形（期票，汇票）一通（いっつう）・一枚（いちまい）テント（帐篷）一張（ひとはり）投票（投票）一票（いっぴょう）灯篭（とうろう）（灯笼）一基（いっき）はがき（明信片）一枚（いちまい）・一通（いっつう）・一葉（いちよう）花輪（花环，花圈）一基（いっき）番組（节目）一本（いっぽん）保険（保险）一口（ひとくち）名刺（名片）一枚（いちまい）・一葉（いちよう）。

申请书横店村镇中心：本人，系横店街村湾村民，因房屋破旧，居住困难，现申请建房，请贵中心办理规划、用地手续为感。

（村委会盖章）申请人：年月日一户一基证明兹有横店街村湾村民，其房屋属于一户一基，请办理用地规划手续。

特此证明。

村委会年月日**************************************************************************** *小贴士：读书技巧有人问我，同样在大学时代，你是怎么读了那么多书籍呢？其实这个问题，虽然有些惭愧，不过我确实有些话要说：有一门学问叫“阅读学”，简单明了，如名字所说，就是教人怎么读书的——我也把我自己的一些读书经验加进去，都是些非常实用的东西，希望这篇文章对大学生们有益吧一．读书速度：如果你读书时眼睛是一个字一个字盯着看，那是显然读不下去的，只要一小会你的读书欲望就消失得无影无踪。

你读书时的速度要快，一眼能看一句话，甚至一行字，乃至所谓的“一目十行”。

不用惊讶，一目十行似地看书并不意味着没有效率，相反看书过慢者才是真正的效率低下者。

有个美国人出了本建立阅读学的书，叫这种快速浏览“检视阅读”，极力称是很有效的读书方法，我深深认同。

我曾经用了四个小时时间读完陆遥的《平凡的世界》四部，事后与一个看了十几天的同学比较，我记忆的情节和对书的理解远比另一位同学好，而他是所谓非常仔细阅读的那种。

当然，检视阅读是必须学会，练会的技巧，但不代表不需要详细阅读。

当在读书时遇到特别好的段落或特别必要的段落，可以把速度放到最慢，反复地读，详细地读，甚至如果有必要就把它记忆在头脑之中，对于其他段落采取检视阅读的手段。

这里面还有一个问题，在读书中遇到不懂的地方怎么办？答案是你把它略过去不用管它，因为这样的地方通常是学科内比较困难的东西，对于你一个外行来说不是很必要掌握。

当然也存在另一种情况，就是你不懂的这个地方很重要，这时你只能放慢整体速度对不懂的部分进行详细阅读了。

ncf1基因功能全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：NCF1基因是编码人体细胞内的一种重要蛋白质的基因，在免疫系统中发挥着重要的作用。

NCF1基因又称为Nox2基因，是编码NADPH氧化酶的重要亚基Ncf1的基因。

NADPH氧化酶是一种能够将氧气还原为活性氧并释放出来的酶，它在人体的免疫系统中扮演着非常重要的角色。

NCF1基因的功能主要是通过NADPH氧化酶的活性来调控细胞内的氧化应激反应。

NADPH氧化酶是一种多亚基蛋白质复合物，主要由gp91phox、p22phox、p47phox、p67phox、Ncf1等亚基组成。

Ncf1是其中的一个关键亚基，它能够使NADPH氧化酶活性化，进而促进氧化应激反应的进行。

在免疫反应中，NCF1基因编码的蛋白Ncf1主要通过激活NADPH氧化酶来产生过氧化物，起到杀死病原体、调节炎症反应的作用。

研究表明，NCF1基因的缺陷会导致机体免疫功能的异常，易感染病原体，出现炎症反应等问题。

除了在免疫反应中的作用外，NCF1基因在一些其他生理过程中也发挥着重要的功能。

比如在氧化应激反应中，NADPH氧化酶生成的活性氧可以帮助细胞对抗氧化应激，保护细胞免受氧自由基的损害，维持细胞内环境的稳定。

NCF1基因还参与调节细胞信号转导、维持细胞内钙平衡等功能。

研究表明，NCF1基因与一些疾病的发生和发展密切相关。

比如在风湿性关节炎、系统性红斑狼疮、炎症性肠病等自身免疫性疾病中，NCF1基因的异常表达会导致免疫系统的失衡，加重疾病的发展。

研究NCF1基因的功能和调控机制对于理解这些疾病的发病机制、提供治疗策略具有重要意义。

在药物研发领域，NCF1基因也被视为一个重要的靶点。

一些药物研究人员正在研究如何通过调节NCF1基因的表达或干预NADPH氧化酶的活性来治疗一些免疫性疾病。

比如通过设计特定的小分子抑制剂来干预NCF1基因的表达，从而调节氧化应激反应的程度，减轻免疫系统的过度激活。

如何做好一个基层管理人员作为一名基层管理者，首先要管理好人，人才是管理的核心之一，要管理好别人的同时要先管理好自己，要以身作则，所以一定要不断的提高自己各方面的素质，道德修养，人格魅力。

一、做事要有计划，并做一个主动的人平时工作中要分清主次，做好详细的计划，凡是想到的，只要是对的，经与领导沟通后必须要立即行动，学会有效的去利用时间和管理时间，并积极主动的待人处事，克服拖延、有始有终，坚持到底把事情作好，并全力以赴！与上，下工序之间所产生的矛盾要主动去找相关人员进行了解并分析原因及制定相应的措施。

二、要多倾听大家的意见大家的意见不一定是对的，可是假如他们十次对一次，那一次可能就是非常重要的，所以在平时工作中要特别的珍惜大家中的每条建议，哪怕是他的建议不合理，也要珍惜他这样的精神，如果某一次冷落了他们的建议或干脆直接一个"不采用，表示也不重视，不珍惜，都很有可能打消大家的积极性，对与员工所提的建议如果执行起来比较麻烦的话，首先要给员工说明在执行时有和困难，因为作为一个基层管理，就会站在更高一层的角度去考虑问题，员工可能只站在他个人的角度去考虑问题，故在处理员工所提的建议时，不要给一句话：不采用，应该先给员工讲解此建议的好处在哪，在讲该建议对于其他工序所带来的隐患等等，这样就不会给员工产生认为我们不重视建议的现象。

另外，当出台新的制度时，在执行过程中有问题时，也要多倾听针求大家的意见，因为许多事情往往都是要大家去执行，只有他们最清楚在整个执行过程中有可能出现的问题（前提是执行中或执行后）、并在倾听时弄清楚大家所要表达所要你注意的真实用意，去掉自己主观的想法，我发现这时常常与自己所想的有很大的不同。

当然，对于必须执行的新制度也要多在现场稽查员工的执行情况，对于执行好的与不好的也要及时进行表扬与批评。

三、多和员工沟通，并给予恰当的赞美激励在任何时候，人与人之间都必须要有沟通，在工作中，基层管理者是上传下达及问题反馈的桥梁的一个角色，更需要与自己的下属进行沟通，怎样才能达到真正的沟通效果呢？我认为，要坦率、诚实、要能让每个人都完全理解的方式来提高沟通的质量。

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表推荐学校（盖章）：成果科类：理学申报等次：一等奖①在解决问题的思路上创新：从数学卓越教师应具备的知识、思想、能力、境界等方面协同考虑，进行顶层设计，整体处理各种矛盾，不断地进行理论知识实践化、实践知识理论化。

②探索到师德建设的新方式，发挥“德艺双馨”名师的引领示范作用，用机制强化数学卓越教师的师德养成路径。

协同处理了专业发展与师德建设之间的矛盾，探索到通过学问提升境界、升华气质，以学养人、治心养性的新路径。

③在数学教师教育基本理论上进行创新，提出既有学科性又有教育性的理论，指导学科卓越教师的培养。

协同处理了学科知识与教育知识之间的关系，破解了“师范性”与“学术性”之争，得到了学术界的认同，实践表明，该理论有效地指导了学科卓越教师的培养。

④基于理论创新的成果，提出了不同于在职教师的职前教师教育培养模式，通过全程贯通而时有侧重的实践研习体系“化知为能、化知为识、化知为境”。

应关注学科知识的发生发展，关注实践智慧、教育思想和教育境界的生成。

二、成果主要内容概述（1000字以内）为解决师范生“不乐教，不善教”，现有数学教师专业发展规律、课程及资源建设机制、研修模式不得力等问题，更好地立德树人，培养数学教师的专业能力，为基础教育输送领军人才，在2011年组建“卓越班”，努力构建“一基四协同”数学卓越教师培养新体系,探索其专业认证标准。

“一基”：以培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，能主动适应未来需要，能引领基础教育改革,为国家全面提升自主创新能力提供持续后备智力支持的数学卓越教师为基本定位和出发点；探索师范专业及数学卓越教师认证标准。

“四协同”：（1）“协同”师德建设与专业发展，提高数学卓越教师的师德修养与境界；（2）“协同”专业知识与教育理论，提高其学识修养；（3）“协同”教育理论与教育实践，提高其实践智慧；（4）“协同”高校与教育科研机构、教学实践基地，提高其实践技能。