社会主义核心价值观校本教材

社会主义核心价值观校本教材*****中学校本教材之社会主义核心价值观目录第一课社会主义核心价值观的基本内容第二课第三课第四课第五课社会主义核心价值观之歌社会主义核心价值观的意义我国公民的价值感中国梦我的梦社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚、友善。

社会主义价值观记心中富强民主腰杆硬，文明和谐气象新。

自由平等不可欺，公正法治是天平。

爱国敬业守本分，诚友善莫忘本。

学童谣我是一个好公民祖国妈妈四胞胎，能文能武个个乖，“富强”“民主”冲在前，“文明”“和谐”跟着来。

社会是个大家庭，相亲相爱一家人：“自由”“平等”很活跃，“公正”“法治”很严谨。

我是一个好百姓，爱党“爱国”爱人民，又“敬业”，，又“诚”对人“友善”四季春。

壮哉中国，富强兴旺，荣辱沉浮，民主富强，中汉文化，文化共享，十亿民众，和谐所望。

美哉华夏，自由传唱，沧桑千年，同等束缚，厘革风霜，公道兴党，社稷千秋，法治流长。

吾辈学子，爱国流芳，共襄盛举，敬业莫忘，乾坤扭转，诚立邦，民族复兴，辑睦四方。

壮哉中国，富强兴旺，荣辱沉浮，民主富强，中汉文化，文化共享，十亿民众，和谐所望。

美哉华夏，自由传唱，沧桑千年，同等束缚，厘革风霜，公道兴党，社稷千秋，法治流长。

吾辈学子，爱国流芳，共襄盛举，敬业莫忘，乾坤扭转，诚立邦，民族复兴，辑睦四方。

神州一统，群英堂堂，舒天朝晖，磅礴东方，吾辈学子，爱国流芳，民族复兴，辑睦四方。

神州一统，群英堂堂，舒天朝晖，磅礴东方，吾辈学子，爱国流芳，民族复兴，辑睦四方。

提出以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观，对于帮助全党和全国人民树立科学的社会主义核心价值观、进一步促进社会主义核心价值体系建设具有十分紧张的理论和现实意义。

第一，“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观是对马克思主义价值和道德理论的丰富和发展。

第二，“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观为我们更加有用地应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。

目录第二章社会主义核心价值观社会主义核心价值观的提出和内容------------ 1“富强、民主、文明、和谐”内涵------------ 2“自由、平等、公正、法治”内涵------------ 3“爱国、敬业、诚信、友善”内涵------------ 4社会主义核心价值观的重要意义 ------------- 6第三章中小学生守则1981版《中小学生守则》-------------------- 92004版《中小学生守则》--------------------102015版《中小学生守则》--------------------11三版《中小学生守则》的异同点--------------12新版《中小学生守则》解读------------------14第四章我学习我践行学生要有校规班规-------------------------19码头初中九年级一班班级公约---------------20学习《中小学生守则》心得体会--------------22第一章社会主义核心价值观社会主义核心价值观的提出和内容党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

”这一论述明确了社会主义核心价值观的基本理念2021.03.09 欧阳法创编和具体内容，指出了社会主义核心价值体系建设的现实着力点，是对社会主义核心价值体系建设的新部署、新要求。

正确理解社会主义核心价值观的内涵，深刻把握积极培育和践行社会主义核心价值观的重要性，对于推进社会主义核心价值体系建设，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，具有重要的理论意义和实践意义。

核心价值观是社会核心价值体系基本理念的统一体，直接反映核心价值体系的本质规定性，贯穿于社会核心价值体系基本内容的各个方面。

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系最深层的精神内核，是现阶段全国人民对社会主义核心价值观具体内容的最大公约数的表述，具有强大的感召力、凝聚力和引导力。

《社会主义核心价值观之自由篇》付凌云一、“自由”的内涵何为自由？你如何理解自由？自由，在古代多指实现天道与人道交融互通，达到物我为一、天人合一的境界。

现在，主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。

社会主义核心价值观倡导的“自由”，就是社要在会主义条件下，充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。

二、我国宪法中的自由权第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

第三十六条中华人民共和国公民有宗教信仰自由。

任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

国家保护正常的宗教活动。

任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。

宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。

第三十七条中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。

任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。

第四十条中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。

除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

——《中华人民共和国宪法》3、中国传统文化中对自由的追求在中国文化里，无论是入世有为的儒家，还是出世无为的道家，无论他们的生存环境和行为特征有何不同，但是在内心和精神的层面，他们都同样拥有着自由的灵魂、都同样构建着独立的人格，都可以因为心灵的独立自由而不以物喜，不以己悲。

国学中的自由，是儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家理性下的游弋。

道法自然。

——老子七十而从心所欲，不逾矩。

社会主义核心价值观教育读本(1)临沂白沙埠中学2017-2018学年上学期社会主义核心价值观教育授课教师：吕振泗二零一八年三月第一课时富强民主文明和谐一、教学目标：1.了解“富强、民主、文明、和谐”含义以及建国以来我国取得的成就，让学生初步了解我国现阶段的国情。

2.懂得国家的发展“富强、民主、文明、和谐”是每个公民的责任和义务。

3.懂得要从平时点滴做起，争做好学生，也是为了国家“富强、民主、文明、和谐”，用实际行动来体现社会主义价值观。

二、教学重点：了解“富强、民主、文明、和谐”是社会主义现代化建设的基本价值目标。

三、教学难点：认识当前我国还处于发展中国家阶段的国情。

四、教学过程：（一）导入：天下兴亡，匹夫有责，五千年来，数以亿计的中华儿女始终在为着一个共同的目标不懈努力，那就是建设一个“富强、民主、文明、和谐”的国家。

“富强、民主、文明、和谐”是社会主义核心价值观的题中之义，也是“中国梦”重要内容，我们一起来回顾一下社会主义核心价值观内容，为什么“富强、民主、文明、和谐”在首位？今天我们就一起通过学习，全面分析和理解社会主义核心价值观的”富强、民主、文明、和谐”观。

（二）理解““富强、民主、文明、和谐””含义1、中国名人故事2、游戏：名人名言连连看。

3、分享“富强、民主、文明、和谐”：生活消费水平，本地的变化。

4、“富强、民主、文明、和谐”定义（1）“富强、民主、文明、和谐”不仅仅经济的富裕，还包括综合国力的强大。

（2）综合国力如何理解？政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力（三）历史回眸——走向”富强、民主、文明、和谐”的历程1、播放视频：国家衰弱历史——国家抗争历史——国家艰辛历程2、看完视频有什么感受？（小组交流并发表感想）3、教师小结：69年来，在党的领导下，中国在经济、政治、文化、社会等方面取得了辉煌的成就。

但是我们要走的路还很长。

（四）现阶段我国国情1、对比中、美、欧综合国力对比，你知道了什么？2、小组讨论3、小结：直视差距，勇于面对，大步向前。

社会主义核心价值观教学手册(标准)一、引言本教学手册是为了帮助教师们更好地传授社会主义核心价值观，培养学生的社会主义思想和道德观念而编写的。

它旨在帮助学生明确核心价值观的内涵，培养他们健康的人生观、价值观和世界观，在社会发展中发挥积极的作用。

二、核心价值观的概念1. 社会主义核心价值观是社会主义基本制度的价值取向和价值导向，是社会主义核心价值体系的内核和灵魂。

2. 社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。

三、核心价值观教学的意义和目标1. 意义：核心价值观教学可以增强学生的社会责任感，提高道德素质，培养正确的价值取向，促进社会和谐稳定发展。

2. 目标：通过核心价值观教学，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们形成积极向上的人生目标，并在实践中践行核心价值观。

四、核心价值观教学的基本原则1. 理论联系实际：将核心价值观融入具体的社会实践和研究活动中，帮助学生更好地理解和应用核心价值观。

2. 问题导向：引导学生关注现实生活中的问题和困惑，通过思考和讨论，找寻解决问题的核心价值观。

3. 整体育人：将核心价值观教学融入学生全面发展的各个方面，培养他们综合素质和道德品质。

4. 循序渐进：根据学生的认知水平和能力特点，采取循序渐进的教学步骤，逐步引导学生理解和接受核心价值观。

五、核心价值观教学的方法与策略1. 课堂教学：通过讲授和互动讨论，向学生传递核心价值观的理论知识，引导他们进行思考和价值判断。

2. 实践活动：组织学生参与各种实践活动，让他们在实践中体验和实践核心价值观，增强理论的实践意义。

3. 观摩研究：引导学生观摩社会中的模范人物和典型事例，积极向上的榜样可以给学生带来很大的影响和启发。

4. 案例分析：选取一些与核心价值观相关的案例，引导学生分析案例中的价值冲突和解决方法，培养他们的价值判断能力。

5. 心理辅导：通过心理辅导的方式，帮助学生解决在核心价值观培养过程中遇到的困惑和问题，促进他们健康成长。

《社会主义核心价值观之自由篇》一、“自由”的内涵何为自由？你如何理解自由？自由，在古代多指实现天道与人道交融互通，达到物我为一、天人合一的境界。

现在，主要是指公民在法律规定的范围内，自己的意志活动有不受限制的权利。

社会主义核心价值观倡导的“自由”，就是社要在会主义条件下，充分尊重人民群众的首创精神，切实保障人民群众的各项合法权益，全社会成员在经济上共同占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人民群众享有最广泛的自由权利。

二、我国宪法中的自由权第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

第三十六条中华人民共和国公民有宗教信仰自由。

任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

国家保护正常的宗教活动。

任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。

宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。

第三十七条中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。

任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。

第四十条中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。

除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

——《中华人民共和国宪法》3、中国传统文化中对自由的追求在中国文化里，无论是入世有为的儒家，还是出世无为的道家，无论他们的生存环境和行为特征有何不同，但是在内心和精神的层面，他们都同样拥有着自由的灵魂、都同样构建着独立的人格，都可以因为心灵的独立自由而不以物喜，不以己悲。

国学中的自由，是儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家理性下的游弋。

道法自然。

——老子七十而从心所欲，不逾矩。

社会主义核心价值观校本教材一、引言社会主义核心价值观是中国共产党提出的，旨在引导全体公民树立正确的价值观念，促进社会和谐稳定的重要理论成果。

为了加强对青少年的教育，培养健康、积极进取的社会主义事业建设者和接班人，我校特编写了社会主义核心价值观校本教材。

二、教材结构和内容1. 绪论：介绍社会主义核心价值观的来源和内涵，阐明校本教材编写的目的和意义。

2. 爱国主义：以爱国精神为核心，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义事业的情感。

3. 集体主义：强调个人利益服从集体利益，培养学生的集体观念、团队合作精神与奉献精神。

4. 社会公德：培养学生遵守社会公德、尊重他人、关心社会的价值观念，发扬助人为乐的精神。

5. 社会义务：强调公民的社会责任和义务，培养学生承担社会责任的意识和行动。

6. 社会道德：介绍社会规范、道德规范等内容，引导学生遵纪守法、诚实守信、廉洁奉公等。

7. 科学精神：培养学生科学探索、理性思维和创新思维能力，积极参与科学文化建设。

8. 和谐社会：强调和谐社会的构建需要全体公民共同努力，培养学生维护社会和谐稳定的意识。

9. 民族精神：重要民族思想和民族传统文化的教育，培养学生的民族自豪感和文化认同。

10. 健康生活：讲述健康的身心发展和积极的生活态度，引导学生养成良好的生活习惯。

三、教材特点1. 本教材贯穿了社会主义核心价值观的思想内涵，具有辨别力、启发力和指导性。

2. 教材内容紧密结合学生的实际生活，力求把抽象的理念转化为具体的行动，激发学生对社会主义核心价值观的兴趣。

3. 教材设计了一系列的案例和活动，增强学生的参与感和体验感，使教育活动更加充实和生动。

4. 教材注重培养学生的人文关怀，引导学生学会关心他人、关心社会，发扬社会主义荣辱观。

5. 教材编写注重针对不同年级和学生特点的差异性，力求适应学生思维和理解的发展水平。

四、教材的应用与效果我校在使用本教材进行课堂教学的同时，还将教材贯穿于全校师生的日常管理和学校文化建设之中。

.. . .. . .社会主义核心价值观校本教材曲阳县小学目录第一课社会主义核心价值观之歌 (1)第二课社会主义核心价值观的意义 (3)第三课我们公民的价值观 (5)第四课中国梦我们的梦 .................................................. ..7第五课道德小故事 (9)第六课社会主义核心价值观歌谣 (11)第一课社会主义核心价值观之歌让我们一同唱响《社会主义核心价值观之歌》壮哉中国，富强兴旺，荣辱沉浮，图强；中华文化，文明共享，十亿民众，和谐所望；美哉华夏，自由传唱，沧桑千年，平等解放；变革风霜，公正兴党，社稷千秋，法治流长；吾辈学子，爱国流芳，共攘盛举，敬业莫忘；乾坤旋转，诚信立邦，民族复兴，友善四方；民族复兴，友善四方。

神州一统，群英堂堂，舒天朝辉，磅礴；吾辈学子，爱国流芳，民族复兴，友善四方。

神州一统，群英堂堂，舒天朝辉，磅礴；吾辈学子，爱国流芳，民族复兴，友善四方；友善四方。

富强、文明和谐、自由平等、公正法治、爱国敬业、诚信友善富强、文明和谐、自由平等、公正法治、爱国敬业、诚信友善同学们，《社会主义核心价值观之歌》是围绕着社会主义核心价值观“富强、、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善” 24 个字所创作的。

仔细观察，你会发现歌词中的特点，就会很快的记住这首歌。

请你和同桌之间互相考核一下，看看谁背得更熟练？第二课社会主义核心价值观的意义2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

” 24 个字分三个层次概括了社会主义核心价值观。

党的十八大报告用 24 个字提出覆盖全国各方面意见、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观的表述。

这个表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。

小学生社会主义核心价值观教学资源导言小学生社会主义核心价值观教育是培养未来社会主义建设者的重要任务。

提供优质教学资源是保证教育质量的关键之一。

本文旨在介绍一些丰富多样的小学生社会主义核心价值观教学资源，以帮助教师更好地进行教学设计和实施。

1. 课程教材- 《社会主义核心价值观教育读本》：这本教材是小学生社会主义核心价值观教育的基本参考书，内容包括核心价值观的内涵解读、案例分析和相关活动设计等，适合作为教材的主要依据。

- 《社会主义核心价值观童话故事集》：这本故事集收录了一系列以社会主义核心价值观为主题的童话故事，内容生动有趣，适合用来讲解核心价值观的概念和意义。

2. 多媒体资源- 社会主义核心价值观教育PPT：这些PPT包含了核心价值观的主要内容和相关图片，可以通过投影仪展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆核心价值观的要义。

- 核心价值观动画片：这些动画片以形象夸张的方式展示了核心价值观在生活中的应用场景，激发学生对核心价值观的兴趣和思考，促进理解和接受。

3. 游戏和活动- 核心价值观卡片游戏：将核心价值观的关键词和图片制作成卡片，让学生按照核心价值观的顺序进行匹配和组合，以增加学生对核心价值观的记忆和理解。

- 核心价值观演讲比赛：组织学生进行核心价值观演讲比赛，让学生通过准备和表达演讲来展示对核心价值观的理解和思考。

4. 教学案例和活动设计- 核心价值观教学案例：通过实际案例来引导学生了解核心价值观的实际应用和意义，让学生更深入地理解核心价值观在日常生活中的重要性。

- 核心价值观活动设计：设计具有针对性的实践活动，让学生通过参与实践来体验和感受核心价值观的力量和魅力。

结论以上所列举的小学生社会主义核心价值观教学资源仅为一些例子，教师们可以根据实际情况进行选择和创新。

通过提供丰富多样的教学资源，教师可以引导学生更好地理解和接受社会主义核心价值观，培养未来社会主义建设者的良好品质和道德观念。

---请注意，文档中所提供的资源和方法仅供参考，具体的教学设计和实施还需根据实际情况进行调整和完善。

新乡市第三十二中学社会主义核心价值观校本教材社会主义核心价值观你知道吗？社会主义核心价值观24字要求富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

知识链接党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。

富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。

民主是人类社会的美好诉求。

我们追求的民主是人民民主，其实质和核心是人民当家作主。

它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。

文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。

它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。

和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。

它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。

“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。

自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。

社会主义核心价值观教材
概述
社会主义核心价值观是指在中国社会主义建设过程中形成和发
展起来的一套普遍认同的价值观念体系。

这套核心价值观贯穿于中
国社会各个方面，对于国家的发展和社会稳定起着重要的指导作用。

内容
社会主义核心价值观包括以下九个方面：
1. 富强：追求国家和民族的繁荣富强，发展经济、科技和文化
事业。

2. 民主：尊重和保障人民的民主权利，建设社会主义民主法治
国家。

3. 文明：倡导文明进步，弘扬中华民族优秀传统文化。

4. 和谐：追求社会和谐稳定，促进人与自然的和谐发展。

5. 自由：尊重和保障人的自由权利，倡导个人发展与社会进步
的统一。

6. 平等：追求社会平等公正，保障人民的合法权益。

7. 公正：追求社会公正，维护社会正义和法治精神。

8. 法治：推进法治建设，尊重和维护法律的权威和尊严。

9. 爱国：培育爱国主义情感，增强国家认同感和国家意识。

教育意义
社会主义核心价值观教材在中国的教育体系中具有重要的地位
和作用。

通过教材的编写和教学，可以帮助学生树立正确的价值观，培养社会主义核心价值观的意识和行为惯。

教材内容的科学性和系
统性，可以帮助学生全面了解社会主义核心价值观的内涵和重要性，培养他们的爱国情感和社会责任感。

总结
社会主义核心价值观教材对于推动中国社会主义建设和培养合
格的社会主义建设者具有重要的作用。

通过普及社会主义核心价值观，可以提高全社会的道德水平，增强国家的凝聚力和向心力。

因此，编写和推广社会主义核心价值观教材是当前教育工作的重要任
务之一。

新胜小学社会主义核心价值观校本教材爱国篇编写人：付继强第一章要爱国，更要会爱国什么是爱国？同学们，爱国主义是千百年固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。

自古以来许多仁人志士为祖国的自由、独立、繁荣、富强作了不懈的努力和贡献，铸就了伟大的民族之魂。

我们爱我们的民族和国家，就是要树立以热爱祖国、报效人民为最大的光荣，以损害国家和人民利益、民族尊严为最大耻辱的观念。

我们伟大的祖国,有着文明而悠久的历史，但作为中国人，我们更应该有建设祖国、奉献祖国的决心和能力。

表面和平的今天，危险依然存在，我们应该有居安思危的意识。

我们的伟大的祖国母亲刚刚经历了百年屈辱，那是一部血和泪写成的历史。

她所经受的创伤是值得我们所有人去记忆和深思的。

勿忘历史，谨记血的教训。

我们应该懂得落后就要挨打的道理。

纵观今天的世界，以美国为首的西方发达国家，对中国的打压是有目共睹的；钓鱼岛事件又充分表现了日本对我们国家的敌视和野心......我们是发展中国家，需要建设和发展的太多。

这需要全国各族人民的共同努力，更需要同学们将来的奉献。

所以，作为学生的我们一定要有报国之志。

要有为报国而读书的决心和恒心。

好好读书，积累建设祖国所必须的知识。

同学们，祖国在召唤我们；时代在召唤我们。

建设祖国是我们必须完成的伟大历史使命。

让我们一起努力，从现在做起，从小事做起，珍惜今天的幸福生活；珍惜今天的宝贵光阴，以学习为快乐，以提高自己、锻炼自己为和、己任，充实自己、完善自己，努力将自己培养成祖国的栋梁吧！思考：这样是爱国吗？说出你的想法。

日本政府及某些右翼分子对待钓鱼岛的态度，激起了中国人的强烈愤慨，很多年轻人通过各种方式表达了不满。

近来，全国各地纷纷举行了声势浩大的抗日游行，要求日本归还我们的钓鱼岛，很多地方甚至出现了极不冷静和不理性的行为----打砸私家日本车。

“天下兴亡，匹夫有责”，在事关国家命运和国家利益的大是大非面前，每一个公民都有义务和责任保卫国家，捍卫国家利益。

X X 小学社会主义核心价值观校本教材目录第一课社会主义核心价值观（一） (3)第二课社会主义核心价值观（二） (3)第三课学童谣 (5)第四课故事分享 (6)第一课社会主义核心价值观（一）熟背社会主义核心价值观24字要求富强、、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

第二课社会主义核心价值观（二）分析理解党的十八大提出，倡导富强、、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

富强、、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本容。

“富强、、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。

富强即国富民强，是社会主义现代化国家经济建设的应然状态，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福的物质基础。

是人类社会的美好诉求。

我们追求的是人民，其实质和核心是人民当家作主。

它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。

文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。

它是社会主义现代化国家文化建设的应有状态，是对面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的概括，是实现中华民族伟大复兴的重要支撑。

和谐是中国传统文化的基本理念，集中体现了学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。

它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。

“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。