幼儿看图说话第二课

幼儿园小班教案看图说话一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《看图说话》章节，详细内容为第一单元“可爱的动物”，通过观察图片，引导幼儿认识和描述动物的外貌特征和生活习性。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察图片，准确说出动物的名字和特点。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用完整的句子描述动物的特点。

重点：认识和掌握动物的名字、外貌特征和生活习性。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物卡片、磁性板、录音机、故事磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、动物贴纸。

五、教学过程1. 导入：讲述一个关于小动物的故事，引发幼儿兴趣，引导幼儿关注故事中的动物角色。

2. 讲解：展示挂图，引导幼儿观察并说出动物的名字，教师详细讲解每种动物的外貌特征和生活习性。

3. 互动：分发动物卡片，让幼儿模仿教师描述动物，进行语言练习。

4. 实践：分组进行看图说话游戏，每组挑选一张动物卡片，用完整的句子描述动物，其他组员猜测。

5. 趣味练习：播放故事磁带，让幼儿跟读，模仿语音语调，增强语言表达能力。

六、板书设计1. 板书《可爱的动物》2. 内容：列出所学动物的名字、外貌特征和生活习性。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的动物，并用完整的句子描述它的特点。

2. 答案示例：我最喜欢的小动物是大熊猫。

它有着黑白相间的毛皮，圆圆的脸上有两个黑眼圈，非常可爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们的语言表达能力，针对个别幼儿进行辅导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察周围的动物，与家长分享所学内容，将看图说话的技巧运用到日常生活中。

组织一次户外活动，让幼儿亲近自然，观察真实的动物，提高他们的观察力和表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用完整的句子描述动物的特点。

2. 教学过程：导入、互动和实践环节的设计。

3. 作业设计：作业题目的难度和引导性。

教师备课记录表备课分类：看图说话备课内容:第二讲让观察变的有顺序一、备课标（研读记录）课程目标第一学段（1～2年级）留心周围事物，说自己想说的话，说想象中的事物。

对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题；结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

第二学段（3～4年级）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

第三学段（5～6年级）能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

教法建议根据成长故事以及老师的引导，让学生掌握观察的顺序，并了解观察在日常生活中的重要性。

教法教具快乐我感受：儿歌诵读热身，调动激情成长故事会：配乐，配图，朗诵，声情并茂，陶冶情操知识一点通：配乐，配图，吸引注意力，调动思维热情和发言热情我行我来秀：学生成果展，教师点评，快乐达成其他心得二、备教学目标成长目标按照顺序归类，很快有了明确的选择；再按顺序观察，又很快找到了自己的目标。

掌握一定的观察顺序，能让我们做事说话更加有条理，同时这种有序性，不仅能让我们的思路更加清晰，还能让我们处理事情更加高效快乐目标课程结束后，通过快乐评价器记录学生快乐指数，快乐度达到90%知识目标一、静态图的观察顺序二、从上到下——从下到上；从左到右——从右到左；从近到远——从远到近；由外到里——由里到外三、备教学重难点教学重点观察顺序：从上到下——从下到上；从左到右——从右到左；从近到远——从远到近；由外到里——由里到外教学难点在说话的过程中，能否选择一种顺序将所观察的事物用连贯的语言表达出来。

四、备学情工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数实发人数学员电话访谈将每讲电话沟通的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量20人/讲，寒暑假不作规定)学员名单及电话沟通内容学员名单及沟通内容学员面谈将每讲面谈的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量10人/讲，寒暑假同春秋季）学员名单及沟通内容家庭走访教师补充工作加分项学员名单及沟通内容五、备教法教具序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）1 静态图的观察顺序教法：表演、教授练习教具：PPT、图片哇，大家把图上的东西都找出来了，看来你们都有一双孙悟空的火眼金睛啊！2 从上到下——从下到上从左到右——从右到左从近到远——从远到近由外到里——由里到外教法：表演、教授练习教具：PPT、图片每个事物都有它多方面的美丽，如果大家能够从不同角度去观察，会发现更多美好的事物哦。

幼儿园大班看图说话课教案一、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，提高他们的视觉表达能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够通过图片进行讲述。

3. 培养幼儿的交际能力，让他们能够与他人分享自己的观察和想法。

4. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够清晰、连贯地讲述图片内容。

二、教学内容1. 第一节：认识图片，学习观察图片的基本方法。

2. 第二节：通过图片讲述，培养幼儿的口语表达能力。

3. 第三节：以图片为素材，进行情景对话，提高幼儿的交际能力。

4. 第四节：以图片为启发，进行创意绘画，培养幼儿的想象力。

5. 第五节：总结课程，进行课程展示，提高幼儿的自信心。

三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片，培养他们的观察能力。

2. 讲述法：引导幼儿通过口语表达讲述图片内容。

3. 情景对话法：创设情景，让幼儿进行图片相关的对话。

4. 创意绘画法：以图片为启发，让幼儿进行创意绘画。

5. 总结展示法：让幼儿进行课程总结和展示，提高他们的自信心。

四、教学准备1. 准备一系列图片，包括人物、动物、植物等，用于教学内容展示。

2. 准备画纸、画笔等绘画工具，用于创意绘画环节。

3. 准备录音设备，用于记录幼儿的口语表达。

4. 准备教学环境，包括教室、展示台等。

五、教学评价1. 观察幼儿在观察图片时的专注程度，评价他们的观察能力。

2. 评价幼儿在讲述图片内容时的清晰度和连贯性。

3. 评价幼儿在情景对话中的交际能力，包括语言表达和沟通能力。

4. 评价幼儿在创意绘画中的想象力和创造力。

5. 综合评价幼儿在课程中的表现，给予鼓励和指导。

六、教学步骤1. 导入：展示一张图片，让幼儿观察并自由讲述图片内容。

2. 讲解：引导幼儿观察图片的细节，教他们如何观察和描述图片。

3. 实践：让幼儿两两一组，互相讲述图片内容，并进行情景对话。

4. 创意绘画：以图片为启发，让幼儿进行创意绘画，表达自己的想象。

5. 总结：让每个幼儿展示自己的绘画作品，并进行口语总结。

《g k h》教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

第二课时教学目标：1、看图，能说句完整的话，学习三拼音节。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

2、学习儿歌，并认识生字，会读。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

教具准备：生字卡片教学过程：一、复习：1．看卡片读声母“g、k、h”的音。

2．抽读6个单韵母。

二、练习“g、k、h”与单韵母组成的音节。

1．出示（1）自己试着读一读，（2）指名拼读。

（3）请同学说说两拼音的基本方法。

（4）开火车拼读。

2．出示（1）自己试着进行拼读。

2少⼉⼝才培训教学教案第⼆课绕⼝令《数枣》第⼀课绕⼝令《数枣》课时安排：2课时课时分配：第⼀课时：⼀、⼆、三第⼆课时：四、五、六第⼀课时：⼀、活动⽬标：1、巩固⽓息训练的练习。

2、学习绕⼝令，练习吐字归⾳清晰及⽓息耐⼒。

3、看图说话训练幼⼉语⾔组织表达能⼒。

⼆、活动重点：语感激情有⼒，表现出这⾸⼉歌的内容。

三、活动难点：理解⼉歌并表达⾃⼰的想法。

四、活动准备：1、⽓球⼝上系上线能倒挂提着、图卡、⾦币、光盘五、活动过程：（⼀）、基本功：⽓息训练——吹⽓球1、⼩朋友还记得上节课我们玩的游戏，⽓球怎么才能吹上天吗？（吸⼝⽓，慢慢吐⽓）这个本领叫什么名字？（⽓息训练）今天⽼师⼜把⽓球带来跟⼩朋友⼀起游戏（出⽰⽓球）⼩朋友跟⽓球打个招呼吧！2、现在咱们来⽐赛吹⽓球，先⼀起来练习⼀下，准备好，吸⽓，（语⾔提⽰，像闻花⾹⼀样深深的吸⼀⼝⽓，肚⼦⿎起来了没）开始吹（要慢慢的吹），我们再来⼀次……3、⽐赛要开始了，这三个⼩朋友先⼀起来，听⼝令，吸⽓，开始吹。

——把⽓球拿到⼩朋友的⾯前，可单个也可⼏个⼈⼀起吹。

4、刚才有⼏个⼩朋友把⽓球吹的很⾼，我们请他们上台来⽐赛看看谁能是今天的⽓息冠军。

（请⼏个⼩朋友上台来⽐赛）5、⼩朋友觉得谁是今天的⽓息冠军？（⼩朋友回答）让我们把热烈的掌声送给冠军，同时也把掌声送给我们其他的⼩朋友，下次努⼒超过他好不好。

（⼆）学本领1、⼩朋友为什么要做⽓息训练呀——说话更好听，说话不累，保护嗓⼦2、今天⽼师给⼩朋友带来了⼀⾸绕⼝令，⼩朋友请听绕⼝令《数枣》，⽼师展⽰绕⼝令，⼀遍慢的⼀遍快的。

3、刚才⽼师说的绕⼝令就要⽤到⽓息训练，谁的⽓息训练好，谁⼀⼝⽓数的枣就多，⼩朋友跟我⼀起来数枣吧，⽼师⼀句⼩朋友⼀句教⼩朋友绕⼝令，第⼀遍慢的从头说的结束，数枣前提醒吸⽓，开始，第⼆遍语速可以加快，数枣前提醒，吸⽓，开始⼀个枣、两个枣……中间不能换⽓，看谁⼀⼝⽓数的多。

4、⽼师把⼩朋友分成四组，⼀组⼀组的上台来说绕⼝令，台下的⼩朋友要来当评委监督，看谁是⼀⼝⽓说的，谁偷偷换⽓了，谁今天的绕⼝令说的最好。

《b p m f》教学设计要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

第二课时“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

教学目标：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

人教版小学语文一年级上册课本看图说话欢迎新同学（第2页）开学了，小朋友们来到新华路小学上学。

学校的栏杆上挂着“欢迎新同学”的牌子。

校园里红旗飘扬，高年级的哥哥姐姐们在打扫校园卫生。

小红的妈妈对小红说：“你会在新学校认识许多新朋友的。

”小红很高兴。

小明的爸爸对小明说：“在学校里要好好学习，认真听课。

”小明对爸爸说：“知道了，爸爸，再见！”老师在校门口迎接新同学，小强对老师说：“老师好！”老师微笑着说：“你好！” 学习语文真好（第4页）上课了，同学们都在座位上坐好。

这节是语文课。

小红正在讲台上做题，给小动物们贴上名字。

老师微笑着看着她。

一年级语文课本6、7页看图说话这是一个美丽的小村庄，绿草如茵，小溪清澈。

有一天，太阳公公还没爬上山坡，一个小姑娘就站在小溪边唱起了歌。

大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了，她们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。

它跳着跳着，发现了自己在溪水中美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。

几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢？第8、9页看图说话在一个美丽的小山村，有一所漂亮的小房子。

房子里住着快乐的一家人。

有一天，阿姨把洗好的衣服晾在屋前的衣架上。

小弟弟在小河边玩耍，河里的小鱼高兴地游来游去，乌鸦在树上快乐地唱着歌。

生活是多么有趣呀！去公园（第11页）一：星期天的早上，天气很好，爸爸妈妈带我到公园去玩。

公园里有一座绿色的小山，上面还有一座小亭子。

我拿着三个气球在前面高兴的跑着。

爸爸带着相机给我照相。

妈妈冲我摆摆手，说：“宝贝，慢点，别摔着。

”二：星期天上午，爸爸、妈妈带着我到公园玩，这里有茂密的树木，有生机勃勃的草儿，还有漂亮的小亭子。

我拿着气球快乐地跑着。

爸爸、妈妈紧紧的跟着我，只怕我摔倒是的。

送米（第13页）一：大片的土地，蓝蓝的天空，小马驮着大米走着，（它要把粮食送到磨坊去），米袋漏了，它不知道，小兔看见了，急忙跑过去说：“小马，小马，你的米袋漏米了！”小马知道后对小兔说：“谢谢你！”二：有一天，一匹马驮着米袋在路上走着，途中经过一大片土地。

看图写话第 1 课：摘橘子看图写话第 2 课：苹果园看图写话第 3 课：书包看图写话第 4 课：做早操看图写话第 5 课：院子里看图写话第 6 课：吃胡萝卜看图写话第 7 课：桃花林看图写话第 8 课：收麦子看图写话第 9 课：小提琴演奏看图写话第 10 课：吃烧饼看图写话第 11 课：贝壳看图写话第 12 课：落叶看图写话第 13 课：花盆碎了看图写话第 14 课：妈妈做的菜看图写话第 15 课：有的...，有的... 看图写话第 16 课：天空看图写话第 17 课：春雨看图写话第 18 课：小闹钟看图写话第 19 课：吃桔子看图写话第 20 课：种烤鸭看图写话第 21 课：抽烟看图写话第 22 课：小花猫看图写话第 23 课：走在草地上看图写话第 24 课：我得到表扬了看图写话第 25 课：我闹笑话了看图写话第 26 课：文明班级看图写话第 27 课：爸爸睡着了看图写话第 28 课：音乐盒看图写话第 29 课：天空魔法师看图写话第 30 课：我看图写话第 31 课：小燕子看图写话第 32 课：我家的大冰箱看图写话第 33 课：海边风景看图写话第 34 课：收获的秋天看图写话第 35 课：冬天来了目录看图写话第 36 课：游泳看图写话第 37 课：扫落叶看图写话第 38 课：不要摘花看图写话第 39 课：请不要在马路边踢球看图写话第 40 课：钓鱼看图写话第 41 课：小猴子学飞看图写话第 42 课：春游看图写话第 43 课：荡秋千看图写话第 44 课：捏橡皮泥看图写话第 45 课：洗沙发看图写话第 46 课：植树看图写话第 47 课：大海的歌声看图写话第 48 课：吃冰激凌看图写话第 49 课：有趣的星空看图写话第 50 课：枫叶看图写话第 51 课：做早操看图写话第 52 课：踢毽子看图写话第 53 课：爬山看图写话第 54 课：给自己洗澡看图写话第 55 课：自己的事情自己做看图写话第 56 课：给小花浇水看图写话第 57 课：剥花生看图写话第 58 课：骑自行车看图写话第 59 课：扣错的纽扣看图写话第 60 课：谢谢你看图写话第 61 课：画春天看图写话第 62 课：自画像看图写话第 63 课：我的性格看图写话第 64 课：表弟看图写话第 65 课：我的家人看图写话第 66 课：给小动物们读故事看图写话第 67 课：放风筝看图写话第68 课：小鸭子得救了看图写话第 69 课：路上的香蕉皮看图写话第 70 课：危险的井盖看图写话第 71 课：蘑菇雨伞看图写话第 72 课：新年联欢会看图写话第 73 课：课间十分钟看图写话第 74 课：中秋赏月看图写话第 75 课：包饺子看图写话第 76 课：春节看图写话第 77 课：游动物园看图写话第 78 课：采摘看图写话第 79 课：仙人掌看图写话第 80 课：荷花看图写话第 81 课：小金鱼看图写话第 82 课：小白兔看图写话第 83 课：玫瑰花看图写话第 84 课：我的水彩笔看图写话第 85 课：小瓷象看图写话第 86 课：玩具熊看图写话第 87 课：我的小牙刷看图写话第 88 课：我的水壶看图写话第 89 课：花瓶看图写话第 90 课：春天的发现看图写话第 91 课：美丽的夏天看图写话第 92 课：秋姑娘看图写话第 93 课：冬天看图写话第 94 课：四季都美丽的校园看图写话第 95 课：草莓看图写话第 96 课：百合花看图写话第 97 课：小象的花围巾看图写话第 98 课：小熊请客看图写话第 99 课：乌龟跳井看图写话第 100 课：第二次龟兔赛跑第 1 天摘橘子一、好词热身：1、填写动词：上凳子上凳子起脚尖2、填写形容词：的橘子的橘子的橘子3、填写成语：地摘苹果地摘橘子二、想一想，说一说：1、观察图片，用“谁+把+什么+怎么样”的句式说一句话。

幼儿园大班看图说话课教案第一章：课程介绍1.1 课程目的本课程旨在培养大班幼儿观察图片、表达自己的想法和理解故事的能力。

通过看图说话的活动，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

1.2 课程内容本课程共包括十五个章节，每个章节都包含一个主题图片和相关的活动。

每个章节的活动分为观察图片、表达想法、理解故事和创造性思维四个环节。

1.3 教学资源需要准备主题图片、故事书、绘画材料等教学资源。

第二章：观察图片2.1 活动目的通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。

2.2 活动步骤展示一张主题图片，让幼儿观察并描述图片中的事物和细节。

鼓励幼儿使用形容词和副词来丰富表达。

2.3 教学策略引导幼儿观察图片的细节，提出问题，激发幼儿的思维和表达欲望。

鼓励幼儿用自己的语言进行描述，不限制他们的想象力。

第三章：表达想法3.1 活动目的通过表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力和自信心。

3.2 活动步骤让幼儿根据自己的观察，表达自己对图片中的事物和情节的想法和感受。

鼓励幼儿使用连贯的语言进行表达。

3.3 教学策略鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，给予积极的反馈和鼓励。

引导幼儿使用适当的词汇和句子结构，提高他们的语言表达能力。

第四章：理解故事4.1 活动目的通过理解故事，培养幼儿的阅读理解和表达能力。

4.2 活动步骤读一个与图片相关的故事，让幼儿倾听并理解故事的内容。

引导幼儿回答与故事相关的问题，检验他们对故事的理解程度。

4.3 教学策略用生动的语言和表情动作来吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解故事。

鼓励幼儿提出问题，增强他们对故事情节的参与感。

第五章：创造性思维5.1 活动目的通过创造性思维活动，培养幼儿的创造力和想象力。

5.2 活动步骤给幼儿提供一张空白纸和绘画材料，让他们根据图片中的情节自由发挥，创作自己的故事画面。

5.3 教学策略鼓励幼儿大胆地表达自己的创意，不限制他们的想象力。

提供适当的指导和建议，帮助他们完善自己的作品。

《看图说话学拼音复习三》
第二课时
教学内容：(三、四题)
教学目标：
1、会写四个生字，认识笔画“一”“∣”，认识生字。

2、初步感受童谣中所表现的景色美，正确流利的朗读课文。

3、复习所学生字。

教具准备：生字卡片，田字格。

教学过程：
一、指导学生复习第三题“比一比，读一读”。

1.复习平舌音z、c、s，翘舌音zh、ch、sh、r的读音。

(先按顺序读，再随机抽读。

)
2.对比读：z—zh、c—ch、s—sh，看谁读得好。

(开火车读，小组读，集体读)
3.复习区别平舌音、翘舌音的字形。

(1)说说平舌音、翘舌音的写法有什么不同。

(2)师教读口诀，区别字形。

如：平头小鸭zzz，z加h，zhzhzh……。

(3)看图读拼音(先看图说话，再读拼音)。

四幅图的内容是：zǔmǔ(祖母)、zhúzi(竹子)、cāchē(擦车)……
二、指导复习第四题“连一连，读一读”。

1.老师先把八个词语做成卡片，发给八个学生，然后把八个带有拼音的花篮图贴在黑板上，老师叫“一二三”，下面的八个同学就上讲台找自己相应的花篮，找到的，老师就把这个花篮送给他们。

(下面的同学不停地喊“加油!
加油!”)
2.做完找花篮游戏之后，接着指导学生连一连，读一读。

三、总结。

师：1.同学们，学习汉语拼音有趣吗?(有趣)你们学了拼音有什么收获?(生：学习汉语拼音，我们可以做游戏，画画，说普通话，有趣极了。

)
2.通过画画和游戏，巩固了拼音和识字，生动有趣，学生乐学乐记。

大班看图说话教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《看图说话》，主要内容包括：通过观察图片，描述图片中的场景、人物和事件，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 能仔细观察图片，用完整的句子描述图片中的内容。

2. 能发挥想象力，用连贯的语言创编故事。

3. 培养幼儿与人分享、交流的意愿，提高合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：用完整的句子描述图片中的内容，发挥想象力创编故事。

教学重点：观察图片，抓住图片中的关键信息，用连贯的语言表达。

四、教具与学具准备教具：图片、故事卡片、教学PPT学具：画笔、画纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张有趣的图片，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们看这张图片上都有谁？他们在做什么呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察图片，讲解如何抓住图片中的关键信息，用完整的句子描述图片内容。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发图片，幼儿自行观察并描述。

教师巡回指导，帮助幼儿用完整的句子表达。

4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一张图片，合作创编一个有趣的故事。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，用连贯的语言表达。

5. 分享交流（5分钟）每组选出一名代表，分享本组创编的故事。

其他幼儿认真倾听，给予掌声和鼓励。

六、板书设计1. 图片内容简要描述2. 关键信息标注3. 例题解答步骤4. 小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某一物品，用完整的句子描述它的特征，并发挥想象力，编一个关于它的故事。

答案示例：题目：我的玩具熊描述：我的玩具熊是一只棕色的小熊，它有着圆圆的脸蛋，大大的眼睛，穿着一件红色的小衣服。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。

幼儿园看图说话教案【篇一：看图说话教案】看图说话第一课教学目标：1、2、能看懂图意，根据已有的语句给空白图填上适合的词句。

培养学生按顺序观察的能力。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：1、介绍自己。

说说自己的喜好，介绍来自哪所幼儿园。

2、认识新朋友。

和新朋友抱一抱，亲一亲，击击掌。

看看说说：（一）1、出示图一，看看图面上有什么？2、按顺序再观察一下，从上往下或从左往右。

3、请个别幼儿说一说，并形容一下看到的东西。

（二）1、观察图二，说说画面中有谁并给人物取名字。

2、猜猜他们在哪里？从哪里看出来的？3、妈妈和宝宝可能在做些什么？还会说什么呢？4、个别幼儿尝试对话。

看图说话第一课一、看图填空：图上有__________、_________和___________，多美啊！二、看图填空：_______和________来到________里，_______看到_______很美，想去摘一朵花。

________看到了，对她说：“_______________________________________________________________________ ”看图说话第二课教学目标：1、2、能看懂图意，根据已有的语句合理想象并填空。

继续培养学生的观察能力，并能进行简单描述。

教学准备：课件ppt、练习纸人手一份教学过程：活动导入：1、游戏：找朋友。

播放音乐开始找音乐结束和朋友抱一抱。

2、复习上节课的内容，分享个别幼儿的词汇。

看看说说：（一）1、出示图一，看看天气怎么样？你从哪里看出来的2、图片上有谁？他们在干什么？可能会去哪里呢？3、请幼儿开火车说一说。

（二）1、观察图二，说说画面中有谁。

2、他们在哪里呢？他们可能要干什么？3、瞧一瞧小动物们是怎么做的？4、幼儿分组尝试表演，其余幼儿讲诉故事。

看图说话第二课一、看图填空：放学了，天______________，_______、_______ 和_______三人披着___________一起___________。

幼儿大班看图说话教案范文一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《看图说话》，内容包括：通过观察图片，运用语言描述图片中的情景和人物，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够仔细观察图片，用恰当的词汇描述图片中的事物和人物。

2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，使他们在表达中做到有条理、有逻辑。

3. 培养幼儿的团队协作精神，学会倾听他人的观点。

三、教学难点与重点难点：用恰当的词汇描述图片中的事物和人物，做到表达清晰、有条理。

重点：观察图片细节，发挥想象力，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：图片、挂图、故事书、卡片等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生动有趣的故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注图片。

2. 观察图片：展示挂图，让幼儿仔细观察，引导幼儿说出图片中的人物、事物和情景。

3. 讨论与表达：分组进行讨论，让幼儿用词汇描述图片中的事物和人物，鼓励他们发挥想象力，大胆表达。

4. 例题讲解：选取一张图片，示范如何观察和描述，引导幼儿注意表达顺序和逻辑关系。

5. 随堂练习：让幼儿自己选择一张图片，尝试用所学方法进行描述，教师巡回指导。

6. 小组分享：让每个小组推荐一名代表，分享自己的观察和描述，其他幼儿认真倾听，学会尊重和欣赏他人。

六、板书设计1. 图片展示区：展示挂图，标注关键信息。

2. 词汇展示区：列出本节课所学的词汇，帮助幼儿巩固记忆。

3. 表达示范区：展示例题解答，引导幼儿关注表达顺序和逻辑关系。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，选取一张自己喜欢的图片，用今天学到的词汇和方法进行描述。

示例答案：图片描述：这是一张美丽的海滩照片，蓝蓝的海水、金色的沙滩、高高的椰子树。

沙滩上有一个小男孩，他穿着泳衣，拿着铲子，正在沙滩上玩耍。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达，注意语法和逻辑关系。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多表达，提高自己的语言表达能力。