第二章第三节 河流和湖泊《黄河的治理》教学设计

第二章第三节第2课时《黄河的治理》教学目标：1、运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征，了解学习河流的一般方法。

2、通过对地图等资料的提取分析，说出黄河对沿河流域的贡献，及带来的环境问题。

3、提高运用地图等资料分析河流水文特征及其对社会经济发展的重要影响的能力。

4、通过对黄河环境问题及治理措施的认识，初步树立正确的人地观。

重点、难点：重点是黄河的环境问题和治理。

难点是黄河环境问题的成因。

【教学过程】[导入新课]播放壶口瀑布的视频资料。

首先请大家欣赏一段视频，看看说说自己的感受。

这段视频反映的是我国哪条河流？看后你有什么感受？黄河是我国的母亲河，她有着美丽的容貌和富饶的资源。

但是黄河却在哭泣、悲伤，因为我们的母亲河黄河她病了，这节课让我们一起来扮演黄河的医生，了解黄河，找出“病因”，“治疗”黄河的创伤。

（设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。

） [讲授新课]展示资料：“引水资料，“龙羊峡水电站”、“河套平原”、“华北平原”等景观图片。

结合下列有关图片说说：为什么提到黄河,咱炎黄子孙总是满怀深情地称之为“母亲河”？小结：黄河在水能、灌溉、塑造地形等方面为中华民族做出的巨大贡献。

（设计理念：通过了解黄河的奉献，激发学生对黄河的感恩之情，为下面“母亲病了”做进一步的情感铺垫。

）承转：我们热爱黄河，她是中华民族的发祥地，她孕育了华夏五千年的文明。

母亲河黄河病了，我们作为黄河的医生，想要了解黄河的“病况”和“病因”，首先要对黄河进行一次全面的体检。

模块一：望闻问切——黄河“体检”展示“黄河水系图、“中国地形图”、“中国干湿地区分布图”等。

分组完成下列问题。

问题:黄河发源于哪里，注入哪个海洋，上、中、下游是如何划分的，找出黄河自上游到下游依次流经的省区和主要支流。

问题:找出黄河自上游到下游依次流经的地形区和干湿地区？（设计理念：通过粗读、细读“黄河水系图”，让学生学会分层次读图提取有效信息的基本技能。

二、新授：
<一>黄河的贡献：
黄河是“母亲河”它对中华民族作出了哪些贡献呢？（请同学们阅读课本P48第一自然段），阅读完后，教师出示（引黄灌溉图，三大平原图，水电站图）让学生讨论后教师引导学生说出黄河的三个贡献，然后教师出示课件三大贡献，即：1、塑造了平原，2、提供灌溉水源，提供了水能资源。最突出的贡献是哪一点呢？（第2点）
设计意图
一、引入新课：
打开课件放《保卫黄河》大合唱引入新课，（提问）刚才大家听到的这首歌是什么歌曲？一提到黄河有人说它是“母亲河”因为它为中华民族作出了贡献，也有人说黄河是一条害河，在历史曾多次决口泛滥，给我们带来了灾难，那么我们怎样看待黄河，为什么对它进行治理呢？这节课我们一起来探究一下。
由引入把教学内容转化为具有潜在意义的问题让学生产生强烈的问题意识。
上游：土地荒漠化——→退耕还林还草
中游：水土流失严重——→加强水土保持
下游：“地上河”易决口——→加固大堤疏通河道
课后反思
1、学生自主学习能力较差，综合概括能力有所提高。
2、学生的探研合作能力有所提高。
3、学生的读图分析问题能力有所改观。
五、布置作业:一课一练
课堂设计流程图
一、引入新课—→二、新授—→三、巩固练习—→四、小结—→五、布置作业
板书设计
①塑造地形。
一、黄河的贡献：②提供灌溉水源。
③提供水能资源。
①源头，注入海洋。
二、黄河的概况：②流经地形区，省区。
③上、中、下游分界点
④主要支流
板书设计
三、黄河忧患及治理措施：
忧患治理措施
学生读“阅读材料”和“活动”后讨论说出各河段应采取什么措施对它进行治理？教师出示对黄土高原的小治理图和下游加固大堤图，引导启发学生说出；上游：退耕还林还草，中游：加强水土保持，

人教版地理八年级上册《第二章第三节河流——黄河的治理与开发》教案一. 教材分析本节课的主题是河流——黄河的治理与开发，属于人教版地理八年级上册第二章第三节的内容。

教材通过介绍黄河的自然特征、历史变迁、治理措施以及开发利用，使学生了解黄河在我国的重要地位和作用，培养学生热爱祖国、关注生态环境的意识。

教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的主要河流有一定的了解。

但黄河的特殊性和复杂性，以及其在历史、文化、经济等方面的独特地位，可能需要进一步引导学生深入探讨。

此外，学生可能对黄河的治理与开发措施有一定的好奇，希望通过本节课的学习，能够更加全面地了解这些问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的自然特征、历史变迁、治理措施以及开发利用；掌握黄河流域的水土保持、防洪减灾等方面的知识。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注生态环境的意识，提高学生对黄河治理与开发的关注度。

四. 教学重难点1.黄河的自然特征及其形成原因2.黄河的历史变迁及其影响3.黄河治理的措施及其效果4.黄河的开发利用及其前景五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的基本概念、特征、历史变迁等知识。

2.案例分析法：分析黄河治理的成功案例，如小浪底工程、三门峡大坝等。

3.讨论交流法：学生就黄河治理与开发的议题进行讨论，分享各自的观点和看法。

4.实地考察法：如果条件允许，可以学生参观黄河流域的相关景点或工程，加深对黄河治理与开发的理解。

六. 教学准备1.准备相关PPT课件，包括黄河的自然特征、历史变迁、治理措施、开发利用等方面的内容。

2.准备相关资料，如黄河治理的文献、报道等，以便在课堂上进行案例分析和讨论。

3.准备实地考察的地点和行程，如果需要的话。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，简要介绍黄河的自然特征和历史变迁，引发学生的兴趣和关注。

第二章第三节河流和湖泊——黄河的治理一、教学目标：（一）知识目标：1、记住黄河的自然地理概况：发源地、注入的海、形状、流经的省区和流经的主要地形区。

2、理解黄河对中华民族做出的贡献。

（二）能力目标：1、能够解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理各河段的基本方案。

2、培养学生读图分析和合作探究能力，学会一些分析问题的方法。

（三）情感目标：培养学生爱国之情，树立人地协调观念及可持续发展观念。

二、教学重点：1．记住黄河的地理概况。

2．能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。

三、教学难点：能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案。

四、课型：新授课五、课时数：1课时六、教学过程：1.课前准备，在黑板上画出黄河的基本轮廓图（上游用白色粉笔，中下游用黄色粉笔）学生总结黄河的形状类似于汉字中的“几”字2.指导学生读图,回答问题:黄河从何处来,又走向了何处,其中经过了我国那些地形区呢?学生读图回答3.引导学生读课本48页“黄河水系图”,对黄河的河段进行划分,并在黑板上标注出各段之间的分界城市。

黄河的上游概况4．引导学生读图,黄河上游经过了一个城市,它的名字叫做“银川”，启发学生思考它的名字的含义,并思考黑板上板画中黄河上游为什么用白色粉笔,从中你可以了解到黄河的上游有什么特点.学生读图思考,讨论发言.师生共同总结,板书:黄河上游水流清澈.5.教师指导学生仔细阅读图2.32，找出图中的水电站主要在黄河什么河段,并分析其原因.6．指导学生在图中找出宁夏平原和河套平原,引导学生分析理解黄河在上游的主要作用.理解记忆“塞上江南”，“黄河百害，唯利一套”的含义。

黄河的中游概况7. 指导学生找出中游的范围,思考黄河中游经过了哪一地形区,并分析这一地形区对于黄河水质的影响.8. 教师简要介绍“泾渭分明”的成语故事的来历,说明黄土高原的水土流失造成了中游黄河含沙量大的原因.9．启发学生思考,这些泥沙最终都去了哪里呢,我们脚下的这片土地有有没有来自黄土高原的黄土呢?黄河的下游概况10．师生共同分析黄河泥沙的去向问题,做出黄河的平面图来演示黄河泥沙的堆积,启发学生思考,黄河河床将会怎么变化? 而人们将如何应对这一问题? 11．教师引导学生读图5.35 ,比较黄河下游的河床与地表的高度,分析得出“地上河”的原因。