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《太阳系大家族》的教学设计教学分析：本单元的主题是探索宇宙，教材从孩子们熟悉的月球入手，学习中逐步提升学生对月球的认识，培养学生的科学探究意识，激发学生关注与科学有关问题的积极*，解开宇宙神秘面纱。
太阳是离我们最近的恒星,地球也是太阳系大家族中的一颗行星,了解太阳系是人类迈向宇宙的第一步,本课从引导学生将视角指向茫茫宇宙的目的的出发，由认识地球公转，引向认识太阳系的成员和组成，了解地球公转形成了四季的变化，关键的是引导学生认识太阳系的运动规律，初步认识宇宙。
学情分析：本课知识对于六年级学生而言，大多数同学已经通过各种渠道初步了解到了一些关于太阳系的知识，但知识缺乏整合，只需要有目标地进行前置*的预习即可，本节课需要特别用心的地方是四季成因和探究太阳系中行星的运动规律;就学习技能而言，六年级学生已经掌握了不少科学探究方法，对学习科学兴趣浓厚，通过小组合作探究实验，就可以顺利完成本课的教学目标。
教学目标：知识与技能：1、初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。
2、知道四季的成因。
过程与方法：能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
情感、态度与价值观1、体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。
2、意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。
3、培养学生自主探究、团结协作、勇于探索的精神及交流、处理、应用信息的能力。
教学重点：了解组成太阳系的主要天体。
教学难点：探究行星与太阳系之间距离和行星公转周期的关系。
教学课时：一课时教师准备：橡皮塞、钩码、温度计、有关太阳的图片、文字及影像资料等。
学生准备：细绳子、笔管、教学过程：一、激趣导入。
(1)谈话导入：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到了什么?(2)帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。
学生面对满天繁星展开想像的翅膀，并能说说自己对宇宙天体的认识，尤其对恒星、行星、卫星三类星的认识。
(评价:大家的课外知识很丰富，老师也需要向大家学习)(3)激趣：你们向往神秘的宇宙太空吗?你们想探索神奇的宇宙奥秘吗?让我们一起乘上宇宙飞船飞上太空来探索宇宙的无穷奥秘吧!【设计意图】由满天繁星引入本课，从学生看到的满天的星星谈起，调动学生的原有认知，一些学生从一些课外的资料上已经掌握了关于星星的知识，引出恒星、行星、卫星的概念，为本课学习扫除概念上的障碍，让学生有一种身临其境的感觉，激发学生的探究兴趣。
小学科学21《太阳家族》（教案）太阳家族教案引言：《太阳家族》是小学科学21课本中的一篇内容丰富、生动有趣的文章，通过介绍太阳以及与太阳有关的天体，向学生展示了宇宙中的家族关系。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生理解太阳家族的概念以及太阳与其他天体之间的相互关系。
一、教学目标：1. 理解太阳是我们太阳系的中心，其他行星绕着太阳运转的概念。
2. 认识太阳系中的行星、卫星和小行星。
3. 了解各个行星的基本特征，例如：大小、颜色、气候等。
4. 掌握太阳光的作用、太阳能的利用，以及太阳系对地球的重要性。
5. 培养学生的观察能力和科学探究精神。
二、教学重难点：1. 太阳家族的概念及其特点。
2. 各个行星的特征及其与太阳的关系。
三、教学准备：1. 小学科学21课本《太阳家族》相关教学材料。
2. 太阳系的简图或模型。
3. 多媒体设备。
四、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）利用多媒体设备播放与太阳家族相关的图片或视频，引起学生对太阳及其他天体的兴趣，激发学生的探究欲望。
引导学生思考问题：“太阳是什么？其他天体与太阳有什么样的关系？”。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 讲解太阳的基本特征：太阳是一个恒星，是我们太阳系的中心，通过核聚变反应来提供光和热。
2. 介绍太阳系中的行星、卫星和小行星：通过简单的语言和图示，讲解地球、水星、金星、火星、木星、土星、天王星和海王星以及月球等行星和卫星的特点。
3. 引导学生发现各个行星围绕着太阳运动，形成了太阳系的家族关系。
步骤三：情景模拟（15分钟）设计一个情景模拟的小游戏，将学生分成几组，每个小组代表太阳系中的一个行星。
让学生站在教室的不同位置，模拟行星围绕太阳运动的过程，通过这种活动让学生更加直观地感受到行星的运动规律。
步骤四：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个行星进行探究。
给每个组一些小资料或手册，让学生利用图书馆或互联网等途径，了解各个行星的基本特征、表面颜色、气候条件等，并将自己的发现进行汇报。
粤教版五年级下册科学知识点第一单元身边的桥梁单元知识整合1.桥梁必须具备一定的承重能力，才能让行人车辆安全通过。
2.增加厚度或改变形状都可以增强纸桥的承重能力。
3.在山谷、丘陵平原和水网密布的地区，人们建造了各式各样的拱桥。
4.在生活中，我们常常见到用各种材料建造的拱桥，例如木拱桥石拱桥、混泥土拱桥等。
5.按照计划，将泡沫塑料、萝卜或其他材料切成小块构件，拼接成拱桥。
6.我们可以根据实验结果，运用分析、比较概括等方法得出探究的结论。
7.我国许多跨度大的桥梁，有一类是用缆索把桥面吊起来的悬索桥8. 斜拉桥也是靠钢索吊起桥面的大跨度桥梁。
9.钱塘江大桥是由桥梁专家茅以升主持设计的钢铁框架桥。
我国自行设计、建造的第一座双层公路、铁路两用桥是（钱塘江大桥）10.2018年10月正式通车的港珠澳大桥，全长55千米，是目前世界上最长的跨海大桥。
11.凝聚了一代又一代建筑师智慧和心血的中国桥梁，浓缩了我国建筑的精髓，彰显了中华民族的文化底蕴，在世界桥梁史上留下了浓墨重彩的一笔。
12、为了方便人和车辆的通行，人们在江河湖海上修建了（桥梁）。
13、梁桥是由（梁）和（桥面）组成的。
14、（梁桥）是一种常见的桥梁类型。
15、梁桥的桥面（平直），大多具有（梁）的结构。
16、拱桥的跨度一般比梁桥要（大）。
17、生活中的拱桥都具有（拱形）结构。
18、拱桥的承重能力要比梁桥（大）。
19.拱桥的底部两端是（拱脚），由（拱座)支撑。
20.生活中常见的各种材料建造的拱桥有（木拱桥）、（石拱桥）、混凝土拱桥和（钢拱桥）等。
21、石拱桥受材料限制，往往使用小块构件（拼接）桥面下的拱圈。
22、通常我们可以使用（梯形）和（方形)的小块拼接拱圈。
23、在制定实验方案时，我们要选择合适的（材料）。
24.在拼接完拱圈后，我们要做（承重能力）测试。
25.用缆索把桥面吊起来的桥是（悬索桥）。
26、悬索桥的跨度比较（大），一般建在（山谷中）或（海面上）。
粤教粤科版⼩学科学五年级下册全册教案粤教粤科版⼩学科学五年级下册全册教案⽬录第1课《地球》 (2)第2课《太阳》 (5)第3课《⽉球》 (9)第4课《⽩天与⿊夜》 (13)第5课《春夏与秋冬》 (17)第7课《种⼦和幼苗》 (20)第8课《植物长⼤了》 (26)第9课《养蚕》 (29)第10课《我们在成长》 (33)第11课《植物⽣长靠什么》 (36)第12课《动物为什么要吃东西》 (39)第13课《植物繁殖的奥秘》 (44)第14课《卵⽣和胎⽣》 (48)第1课《地球》1教学⽬标1.知道地球的形状、⼤⼩。
2.基本了解地球表⾯海陆分布和⾯积的⼤⼩。
3.了解⼈类对地球形状认识的历史。
4.了解地球内部的基本结构。
2重点难点重点知道地球的形状、⼤⼩, 知道地球表⾯是由⼩部分陆地和⼤部分⽔域构成的。
难点地球内部的结构。
3教学过程3.1第⼀学时3.1.1新设计⼀、导⼊在⽇常⽣活中,我们会常常看到船只进港出港。
为什么从远处驶来进港的船只总是先看见桅杆,再逐渐看见船⾝,⽽出港向远⽅驶去的船只总是先不见船⾝,然后桅杆才逐渐隐没在海平线下?出现这种现象是什么原因?与地球的形状有关吗?⼆、新课(⼀)地球的形状实验模拟实验:将⼩船模形贴着地球仪表⾯来回移动,从另⼀侧观察⼩船模型。
说说⽣活中还有哪些现象能够说明地球是⼀个圆形的球体。
⽉⾷的时候地球的阴影是条曲线。
是谁最早证实了地球的形状?指导阅读p4 《⼈类认识地球形状的漫长历程》简介麦哲伦环绕地球的航⾏(⼆)地球有多⼤?地球的直径约为12800千⽶(三)海洋和陆地观察地球仪,了解地球表⾯海陆的分布情况,估算海洋和陆地的⾯积,使学⽣对地球表⾯海陆的分布情况有⼀个较清晰的认识。
海洋⾯积约占地球表⾯积的7/10陆地⾯积约占地球表⾯积的3/10拓展平原⾯积约占陆地⾯积的多少?平原⾯积占陆地⾯积的1/43.1.2教学活动3.2第⼆学时3.2.1教学活动⼀、新授:地球内部有什么a)介绍地球内部概况b)指导阅读p8的“地球的内部结构⽰意图”⼆、活动:1.查找、收集⼈类近代探索地球形状的历史和数据。
灵活运用教材，重视学生感知和体验——《太阳家族》教学设计《太阳家族》是青岛版科学五年级年级下册第四单元“探索宇宙”中的第一课，本课通过各种相关资料的交流、模型的构建等活动，让学生比较深入地了解太阳系，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的主要特点。
学情分析：1、通过以前的学习，学生对太阳、地球进行了比较深入地探究，知道了地球是太阳系的主要成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系。
这是学生学习本课已经积累的认知经验。
2、学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内容了解得比较少。
这是本课学生探究活动进行的一个障碍。
教学目标：1、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳系模型；会搜集和处理相关科学资料。
2、培养学生大胆想象、积极合作交流、善于倾听和表达等方面的能力。
3、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
教学重点：1、知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
2、能运用已有的知识经验对问题作假设性解释，能制作太阳家族模型。
教学难点：认识八大行星的特点及八大行星的排列顺序。
教学过程：课前活动：介绍自己的家庭设计意图：1、通过介绍自己的家庭，在创设的亲切轻松的氛围中，为学习活动的展开做好了情绪上的准备。
2、用家庭成员之间的关系来类比太阳系中各个天体之间的关系，为新知的学习做好了方法上的铺垫。
一、创设情境，引出课题。
1、通过PPT出示投影：太阳系八大行星图片谈话导入：这幅图表达的是什么？关于太阳系你有哪些了解呢？生活的地球就是太阳系中的一员。
太阳系是一个大家族。
今天我们就一起来学习《太阳家族》。
板书课题：太阳家族设计意图：由已知引入未知，使学生尽快进入课堂学习氛围。
2、谈话：同学们想通过学习这一课解决哪些疑问呢？学生自由提出自己的问题。
教师归纳到本堂课的教学目标上。
你们的这些疑问，我们把它归纳为两大问题：⑴太阳系的组成⑵各成员的特点设计意图：明确教学目标，方便展开教学过程。
2022年新苏教版科学六年级上册教案第四单元探索宇宙11.太阳系大家族1.教学内容本课教学内容分三个局部。
第一局部是概念解读活动，主要介绍什么是太阳系，强调太阳系不仅包括太阳、八大行星、卫星，还包括矮行星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等。
大小各异的天体组合在一幅全景图中，让学生能够直观地认识太阳系大家族的构成，通过图文资料的阅读，建立太阳系的科学概念。
第二局部是建模活动，主要认识八大行星的大小特征和距离太阳的远近特征,学生通过数据解读和分析，学习搭建太阳系模型。
第三局部是阅读活动，用图文结合的形式介绍八大行星的概况及局部行星的发现历程。
2.教学目标认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。
通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。
阅读文本资料，体悟人类探索行星奥秘的意义。
3.重点与难点重点：收集八大行星的大小和距离太阳远近的数据信息。
难点：通过建模探究八大行星的排列关系。
4.教学准备教师准备：各种大小的球体各1个（弹子球、网球、棒球、高尔夫球、沙滩球、瑜伽球、篮球、足球，也可用差不多大小的其他球体代替）、卷尺。
学生准备：彩色卡纸、剪刀、直尺、圆规。
5.教学过程一、导入新课1.出示课本35页的图片，学生观察这幅图片，初步了解这是一张宇宙的图片。
2.出示课本35页的一首小诗：在地球面前，月球很渺小。
在太阳面前，地球很渺小。
5.教师提示：在做星座放映器之前，我们先要确定自己动手制作的星座是什么。
学生分小组进行活动，按照步骤制作一个星座放映器。
6.全班交流各小组展示本小组制作的星座放映器。
将自己的星座放映到白墙上，其他同学认真观察，想一想，猜一猜做的是什么星座，看看猜的对不对。
请放映的小组成员相机介绍本小组所放映星座的有关知识。
活动四：认识银河.教师引导：我们生活在地球上，地球又处于太阳系中，而太阳系又处在银河系之中。
银河系究竟是什么样子的呢？下面我们来了解一下银河系的有关知识。
1.出示银河系的图片，引导学生观察银河系，初步了解银河系的大概形状，了解银河系的正面侧面的样子。
小学科学教学案例：太阳家族一、【课标内容】学生对宇宙空间科学，发明和新技术等的关注和感受越来越多，积累了大量经验和问题。
教材以此为六年级科学探究活动的切入点和生长机，以地球的构造、宇宙新科技等为主要内容，展开科学探究活动，认识自然界事物现象的变化规律及应用，运用搜集整理信息，考查设计实验等各种方法进行综合探究学习。
意识到人与自然要和谐相处，意识到科学技术会给人类与社会的发展带来好处，也可能产生负面影响，“乐于用学到的科学知识改善生活，关注与科学有关的社会问题”等情感态度与价值观将得到培养。
《太阳家族》是青岛版小学科学六年级下册第五单元第20课，探索宇宙单元的第一课时。
本课结合太阳是太阳系的中心，知道太阳系中有八颗行星。
描述他们在太阳系中的相对位置。
结合学生已有的知识。
让学生在搜集整理和制作模型中经历操作搜集整理信息等科学探究体验到探究的乐趣。
在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享，交流，总结。
教材由三部分组成，第一部分，活动准备，介绍了各色的橡皮泥、纸板、铁丝、圆规、彩笔等本节课活动需要用到的材料。
第二部分，活动过程，此部分包括三个活动：活动一：说说我们知道的太阳家族。
通过重现学生交流的情景图，太阳系示意图及太阳系的组成。
提示学生将课前搜集的有关太阳家族的文字及图片资料进行交流。
说说自己对太阳家族的认识。
探究太阳家族。
通过重现学生交流的情景图。
行星的定义及行星的资料卡引导学生对太阳家族成员适合了解。
活动三，制作太阳系模型，通过呈现学生活动的情景图，八大行星体积对比的示意图，及八大行星与太阳距离、质量的比较表格，为学生进行模型制作提供了参考和依据，通过制作太阳家族模型的活动，使学生将获得的有关太阳家族成员及构成的信息加以巩固和应用。
第三部分，拓展活动，让我们查阅有关资料，了解彗星的彗尾是怎样形成的，目的是让学生通过课后调查研究活动，拓展学生视野，丰富学生的知识。
本课遵循查阅资料交流分享动手制作的探究活动让学生通过信息的整理归纳总结出规律。
粤教版五年级下册小学科学《探索宇宙》教案一、教材分析：本节课是粤教版小学科学四年级下册的第四单元第七节《探索宇宙》。
本节课主要介绍了宇宙的概念、星球的运动和太阳系的组成。
通过本节课的学习，学生可以初步了解宇宙的奥秘，培养对宇宙的兴趣和好奇心，同时也能够了解星球的运动规律和太阳系的基本构成。
二、教学目标：1. 知道宇宙是什么，了解宇宙的概念。
2. 能够描述地球、太阳、月亮的运动轨迹和特点。
3. 了解太阳系的组成，知道地球是太阳系中的一员。
4. 培养学生对宇宙的兴趣和好奇心，激发学生的科学探索欲望。
三、教学重点和难点：教学重点：宇宙的概念、地球、太阳、月亮的运动轨迹和特点。
教学难点：太阳系的组成及地球在太阳系中的位置。
四、学情分析：学生对宇宙的认识主要停留在表面知识，对宇宙的奥秘和运动规律了解较少。
他们对宇宙有一定的好奇心，但缺乏科学探索的能力。
因此，本节课需要通过生动的例子和实物模型，引发学生的兴趣，帮助他们深入理解宇宙的概念和运动规律。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以播放一段关于宇宙的视频，比如展示宇宙中美丽的星系和行星的画面。
或者展示一些宇宙的图片和视频片段，引起学生的兴趣，并激发他们对宇宙的好奇心。
可以提问学生：“你们知道宇宙是什么吗？宇宙有哪些奥秘呢？”第二环节：引入宇宙的概念教师可以通过简单的语言和生动的例子，向学生介绍宇宙的概念。
可以用类比的方法，比如将宇宙比作一个大大的“家”，地球、太阳、月亮就像家里的家具一样。
教师可以问学生：“你们认为宇宙是什么？宇宙和地球有什么区别呢？”引导学生思考和探索。
第三环节：探索地球的运动教师通过实物模型或者投影仪展示地球、太阳、月亮的运动轨迹，并解释它们的特点。
可以用小球代表地球，让学生自己动手模拟地球的自转和公转运动，以加深对地球运动的理解。
教师可以让学生围成一个圆圈，其中一个同学站在中间，手持一个小球，代表太阳。
其他同学手持小球绕着太阳（中间的同学）自转，同时围绕太阳（中间的同学）公转。
