聪明孩子是天生的么

聪明不是天生的读后感《聪明不是天生的》是一本很有意义的书。

它告诉我们，聪明并不是与生俱来的，而是需要通过不断的努力和学习才能够获得。

这本书给了我很大的启发，让我明白了很多以前不曾想到的道理。

首先，书中提到了许多成功人士的故事，他们的成功并不是因为他们天生聪明，而是因为他们在学习和工作中付出了更多的努力。

比如，爱因斯坦小时候并不是个聪明的孩子，但他在学习和探索中投入了大量的时间和精力，最终成为了一位伟大的科学家。

这告诉我们，聪明并不是决定成功与否的唯一因素，付出和努力同样重要。

其次，书中还提到了许多关于学习方法和技巧的建议。

作者认为，学习并不是死记硬背和机械重复，而是需要灵活运用各种方法和技巧。

比如，可以通过讨论、实践、阅读等方式来加深对知识的理解和掌握。

这些方法都可以帮助我们更好地学习和成长，而不是简单地依靠天赋。

另外，书中还提到了很多关于思维方式和习惯养成的建议。

作者认为，聪明的人并不是因为他们天生拥有更好的思维能力，而是因为他们养成了良好的思维习惯。

比如，他们善于思考、善于提问、善于总结等等。

这些习惯可以帮助我们更好地理解和应用知识，提高我们的学习效率和能力。

最后，书中还提到了很多关于情商和人际交往的建议。

作者认为，聪明的人并不仅仅是在学术上有所成就，还需要具备一定的情商和人际交往能力。

这些能力可以帮助我们更好地与他人合作、沟通和解决问题，从而更好地实现个人的发展和成功。

总的来说，这本书给了我很大的启发。

它告诉我，聪明并不是天生的，而是需要通过不断的努力和学习才能够获得。

它还给了我很多关于学习方法和技巧、思维方式和习惯、情商和人际交往的建议，让我明白了很多以前不曾想到的道理。

我相信，只要我能够不断努力和学习，我也可以变得越来越聪明，实现自己的梦想。

这本书真的很值得一读，我会将其中的建议融入到我的学习和生活中。

不得不承认，有的孩子真的打小就聪明
有的孩子打小就聪明，这是一个热门话题，引发不少人的激烈争论。

一方面，相信孩子天生就有不同程度的智力，有的孩子天生聪明，与其说他们打小就聪明，不如说他们在孩提时期就更容易获得更多的信息。

他们在四五岁能够高效背诵，学习一门外语，精通弹奏乐器，这些都是他们的智力的表现。

另一方面，智力固然重要，但它们还要结合应试教育，环境和后天培养，才能发挥出最大的作用。

从另一方面来说，有一些孩子在打小就已经及其聪明，但是大部分孩子对任何学习任务都需要一定的时间和练习。

一般而言，每个孩子都会具有自身的特点和潜能，如果善加练习，他们便能获得较高的学习成绩。

因此，每个孩子都能发挥特殊的潜能，完美诠释“智者千虑，必有一失”的道理。

总的来说，孩子的智力的不同都是既定的，有的孩子天生聪明，在孩提时期就能取得较高的成绩；而其他孩子虽然不是太聪明，但只要恪尽职守，后天也能发挥出自己的潜能。

可以说，智力强弱无法完全把握，有的孩子打小就聪明，但也有可能通过努力取得成功。

写出孩子的20个优点孩子是家庭的希望和未来，他们不仅是我们的宝贝，更是我们的骄傲。

每个孩子都有自己独特的优点和特长，下面我将列举出孩子的20个优点。

1. 聪明机智：孩子们天生聪明，思维敏捷，能够快速理解和解决问题，具有出色的智力潜能。

2. 好奇心旺盛：孩子们对世界充满好奇，他们勇于探索未知，积极主动地学习新知识。

3. 创造力：孩子们具有丰富的想象力和创造力，他们能够独立思考，发现新奇的解决方案。

4. 乐观向上：孩子们天性乐观，总是积极向上，能够面对挑战和困难，勇往直前。

5. 诚实守信：孩子们具有诚实守信的品质，他们会遵守承诺，坦诚待人，值得信赖。

6. 善良友好：孩子们善良友好，乐于助人，能够与他人和谐相处，建立良好的人际关系。

7. 勤奋努力：孩子们勤奋努力，对待学习和工作态度认真，有坚持不懈的精神。

8. 毅力坚强：孩子们具有坚韧不拔的毅力，面对困难和挫折不轻易放弃，能够坚持到底。

9. 责任心强：孩子们具有责任心，能够承担自己的责任，认真完成任务。

10. 礼貌谦虚：孩子们懂得尊重他人，言谈举止得体，待人谦虚有礼。

11. 多才多艺：孩子们具有多种才能和兴趣爱好，例如音乐、绘画、运动等，展示出多样化的天赋。

12. 坚守原则：孩子们有自己的原则和价值观，能够坚守自己的信念，不受外界诱惑。

13. 团队合作：孩子们懂得团队合作，能够与他人共同努力，达到共同目标。

14. 独立自主：孩子们渴望独立，能够自主思考和决策，具备自我管理能力。

15. 热爱学习：孩子们热爱学习，对知识充满渴求，不断追求进步和提升自我。

16. 爱护环境：孩子们懂得环保意识，热爱大自然，积极参与保护环境的活动。

17. 强烈责任感：孩子们有强烈的责任感，能够承担起家庭和社会的责任。

18. 善于沟通：孩子们善于沟通表达，能够清晰明了地表达自己的想法和感受。

19. 爱心关怀：孩子们充满爱心，关心他人，乐于帮助需要帮助的人。

20. 意志坚强：孩子们具有坚定的意志，能够坚持自己的梦想，并为之努力奋斗。

《聪明不是天生的》读后感
今天，妈妈在书店给我买了一本书，名叫《聪明不是天生的》让我们一起来看看。

《聪明不是天生的》里面讲了许多有趣的小故事，比如：皮鞋是怎么做的、鲁班是怎么造伞的、老太太是怎么让小孩不在吵的……让我明白了聪明并不是天生的、而是靠不停地努力，不断的学习得来的。

其实，在生活当中，也有很多事是要用到头脑的，比如：有5个小朋友吃蛋糕，蛋糕该怎么平均分成五份，有一个工人建房子，房子的面积要大不大、小不小的土地面积，工人该如何选择这个房子土地面积到底要多少等等。

其实，这些问题都需要足够的聪明和果断，因为光聪明是不够的，中国有一句名言叫：聪明在于学习，天才在于积累。

这就是在告诉我们聪明不是天生的，聪明是用不断的学习不断的努力得到的。

《聪明不是天生的》让我明白了一个道理，聪明是靠努力得来的。

聪明孩子的四大特征
1、注意力集中
一般来说，宝宝特别容易被很奇特的声音和画面吸引，所以当爸爸妈妈发现宝宝在很长一段时间内做一件事情时，千万不要大声喊叫他或者拍打他，这其实正是宝宝专注力强的体现。

小时候就拥有高度集中的能力，在日后的学习中，遇到问题宝宝也可以专心的、耐心的解决。

2、宝贝偏爱玩智力游戏
其实孩子天生是否聪明只要宝妈在闲暇的时候跟孩子一起玩玩
像连连看、智能拼图等等智力小游戏，在孩子玩的时候观察一下其态度就能够发现蛛丝马迹。

其实宝贝的智力不仅仅受到父母的智商基因的影响，后天的智力开发更为重要。

3、好动
好动首先跟孩子自身的气质类型有关，有的孩子就是精力旺盛、活动量大，对各种事物都有强烈的好奇心，容易被新事物或外界环境吸引。

这样的孩子求知欲强，容易接受新鲜事物和新知识，而且动手能力和实践能力都不错，思维也比较活跃。

4、善于观察身边的事物
正是在好奇心的促使下，孩子们才会观察身边的事物。

但是高智商的宝宝往往心思会更加细腻，能发现别人发现不到的地方。

家长们
如果想要测试宝宝观察能力，可以给他玩一些找不同的游戏，你就会发现宝宝的智商到底高不高了。

世说新语中聪明孩子的小故事名字1. 周瑜的聪明才智在《世说新语》中，有一则关于孩子聪明才智的小故事，讲述了周瑜小时候的聪明举动。

周瑜小时候聪明伶俐，喜欢模仿成人的举动，他曾模仿父亲打马的样子，引起了父亲的注意。

父亲问周瑜：“你知道为什么我打马？”周瑜回答：“我知道，是因为要马听话。

” 周瑜的回答让父亲很是欣赏，认为孩子聪明过人。

2. 班固的深刻观察班固在《世说新语》中也有一段引人深思的话语：“孩子的聪明是由大人的言传身教所决定的。

” 这句话告诉我们，聪明的孩子不是天生的，而是在大人的言传身教和榜样示范下逐渐培养出来的。

父母和教师在孩子成长中的言传身教，对培养孩子的聪明才智起着至关重要的作用。

3. 智慧的传承从《世说新语》中的这些小故事中，我们可以看到聪明的孩子并不是偶然出现的，而是在家庭和社会环境中得到培养和造就的。

父母和教师的话语和行为对孩子的影响十分重要，他们的言传身教将决定孩子的聪明才智。

我们应该注重培养孩子的聪明才智，从小就要在家庭和学校里进行正确的言传身教，让孩子在良好的环境中茁壮成长。

总结回顾：通过《世说新语》中的聪明孩子的小故事，我们了解到聪明才智并非天生，而是在言传身教和社会环境的熏陶下潜移默化培养出来的。

班固的深刻观察告诉我们，孩子的聪明才智取决于大人的言传身教，因此父母和教师在孩子成长中扮演着至关重要的角色。

我们需要重视家庭和学校里的言传身教，培养出更多聪明智慧的下一代。

故事的背后总是隐藏着深刻的道理，而《世说新语》中的这些小故事也不例外。

通过对周瑜和班固的故事的深入解读，我们可以更深刻地理解聪明才智的培养和传承。

让我们再回顾一下周瑜的故事。

周瑜小时候的聪明举动让人印象深刻，他喜欢模仿父亲的行为，这种行为不仅展现了他的观察力和模仿能力，更重要的是，他通过自己的观察和思考，得出了父亲打马的目的，展现出了他的机智。

父亲对周瑜的回答也表现出了对周瑜聪明的欣赏和肯定。

这个故事告诉我们，孩子的聪明才智是需要被观察和发现的，而父母和教师应该给予孩子更多的肯定和鼓励，激发他们更多的潜能。

为什么有些人天生聪明而有些人不是？1. 遗传因素人的智力水平与遗传因素有密切关系。

科学家们通过大量的家族和孪生研究发现，智力倾向具有遗传性。

父母智商高的孩子智商也比较高。

这并不意味着聪明的孩子一定会像父母一样在所有方面都表现出色，但不可否认的是，在基因与环境条件都好的情况下，智力高的孩子比智力低的孩子更容易取得好成绩。

2. 生活环境除了遗传因素以外，生活环境也影响着人的学习成绩和智力水平。

良好的家庭环境、优质教育资源和机会、富有启发性的交际环境等都会对孩子的智商发展产生积极的影响。

相反，极端恶劣的家庭环境（如贫困、暴力、家庭矛盾等）则会对孩子的智力发育造成巨大的负面影响。

3. 社会文化因素社会文化环境也是影响智商的重要因素之一。

具有丰富艺术体验经历的人，比如广泛阅读、欣赏音乐、美术、电影等，往往思维更加开阔，口才更加流利，敢于挑战自己。

相比之下，思想封闭和文化贫瘠的人，很难有超前的思考和灵活的应对方式。

4. 观念心态有些人通过学习和不断努力，不断提高智商，而另外一些人却只看重天赋和基因。

认为自己不聪明便放弃了进一步提升的机会。

很多聪明人之所以聪明，是因为他们非常珍惜时间，重视学习成果，并且把知识系统化地整理起来，逐步将自己打造成一个全面发展、懂得生活、富有智慧的人。

5. 学习方法孩子的学习方法也会影响智商的发展。

有效的学习方法不仅可以培养孩子的学习兴趣和自信心，还能够开发孩子的创造力和创新精神。

优秀的学习方法也需要我们适应现代化环境，打破传统教育方式的束缚，更能适应个性化教育的需要。

总的来说，智商并不是决定一个人的未来，许多聪明人也可能在实际生活中无法充分运用自己的天赋。

关键在于我们要科学选择好的学习方法和适合自己的环境，同时保持持之以恒的积累和努力，不断提升自己的智慧。

任何人都有机会成为聪明人，关键是我们自己是否愿意付出努力去实现这个目标。

如何给孩子开智慧？
每个家长都希望自己的孩子拥有聪明、智慧的头脑，但是孩子的
智力并非是天生决定的，家长的教育方式和方法很重要。

以下是一些
方法，可以帮助家长给孩子开智慧：
1. 培养学习兴趣：让孩子对知识和学习感到兴趣，是开启智慧的
第一步。

家长可以通过故事、游戏、亲身体验等方式培养孩子的兴趣，鼓励他们主动学习和探索。

2. 培养思维能力：思维能力是智慧的核心，可以通过各种思维训
练游戏和解决问题来训练孩子的思维能力，例如拼图、桥牌、数独等。

3. 培养创造力：创造力是将智慧转化为实际行动的能力，可以通
过绘画、音乐、手工等方式培养，激发孩子对美和艺术的感知和理解。

4. 培养团队协作能力：现在社会注重团队合作，家长应该在孩子
小的时候就注意培养孩子的团队协作能力，可以通过孩子参加团队活动、集体游戏等方式，让孩子学会合作、分享和沟通。

5. 鼓励孩子尝试新事物：孩子的好奇心非常强，家长应该鼓励孩
子尝试新事物，带他们去旅行、拜访世界名胜古迹、参加各种活动，
让孩子拓宽视野，增长见识。

最后，家长的言传身教也是给孩子开智慧的关键。

家长在生活中
要注重自身的修养和培养，做孩子的榜样，以身作则，引导孩子正确
思考和做事的方式。

为什么有人天生聪明，而有人不是那么聪明？在我们的日常生活中，我们总会有这样那样的感慨。

有时我们会觉得某些人天生聪明，而另外一些人则不是那么聪明。

这引发了许多人的好奇心，他们想知道到底为什么会有这样的差异。

那么，为什么有人天生聪明，而有人不是那么聪明呢？下面我们来一探究竟。

一、基因因素人们天生的智商水平受到遗传因素的影响，也就是说，人们的父母亲的智力水平可能影响了他们的孩子。

研究表明，基因因素对人的智力水平贡献率达到了50%以上，这是无法改变的事实。

因此，如果你的父母亲都是聪明的人，那么你有可能也是比较聪明的人。

二、环境因素环境因素也是影响人的智力水平的另一个重要因素。

环境因素包括社会环境和家庭教育环境。

在社会环境中，教育水平、文化程度、身处的社会圈子等因素都会影响一个人的智力水平。

在家庭教育环境中，父母亲的教育方式、学习氛围等因素也都是影响智力水平的重要因素。

在这方面，我们可以通过家庭和社会的努力，改善我们周围的环境，提高我们的智力水平。

三、营养因素营养对大脑发育也是非常重要的。

在人的大脑发育过程中，营养元素对于脑细胞的生长和发育至关重要。

如果一个人的营养不良，那么他的脑部功能就不能得到良好的发展，从而在思维和创新等方面表现出较弱的水平。

因此，我们需要保证营养的充足，特别是多摄入一些富含营养的食品，如蔬菜、水果、肉类、鱼类等，以保证我们的智力水平。

四、自我实现自我实现就是当一个人相信自己的能力并且刻苦努力来实现自己的目标时，就有可能取得惊人的成就。

这种实现可以通过提高对自己的自信、培养良好的思维方式和学习方法等方法来进行。

通过自我实现，我们有可能在某些方面弥补自己的不足，从而提高我们的智力水平。

五、学习与刻苦努力最后，我们不能忘记通过学习和刻苦努力来提高我们的智力水平。

通过大量的学习和努力，我们可以不断拓展自己的视野，增强自己的知识储备，提高我们的智力水平。

这样，我们就有可能在自己的生活中获得更多的成功和成就。

孩子高智商的三大征兆孩子高智商是每个家长都希望看到的结果。

如果你的孩子特别聪明，你一定会感到非常自豪，也会更加关注他的教育问题。

然而，有些家长并不知道如何确认自己的孩子是否拥有高智商。

下面，本文将为您介绍孩子高智商的三大征兆。

第一：语言表达能力强孩子如果拥有高智商，那么他们的语言表达能力会非常强。

比如，他们可以很快地掌握新单词、写作和阅读能力也会很高。

这是因为聪明的孩子天生就有高超的语言理解和记忆能力。

如果您发现自己的孩子可以快速地领悟新的单词、流利地讲述故事，并且有很高的语言表达能力，那么他有可能是一个高智商孩子。

第二：好奇心强孩子如果拥有高智商，他们一定会有强烈的好奇心并且对新鲜事物感兴趣。

比如，他们会主动去探究新颖的玩具、游戏、书籍等等，而且往往可以很快地掌握其中的知识和技能。

此外，这种好奇心也会让他们对周围的事情充满探究和解决问题的欲望，所以如果你的孩子对周围的事情很好奇，并且很喜欢去探索，那么他或她就可能是一个高智商孩子。

第三：盗读能力强盗读指的是孩子可以很快地掌握阅读的技能，并且很快地读懂各种书籍。

这是因为聪明的孩子天生就拥有良好的记忆能力和文字的理解能力，所以他们可以很快地理解和掌握新的阅读技能。

如果你的孩子可以很快地掌握各种阅读技能，并且可以很快地读懂各种书籍，那么他或她就可能是一个高智商孩子。

总之，孩子如果拥有高智商，那么他们会表现出很多特别的行为和能力，比如语言表达能力强、好奇心强、盗读能力强等。

如果你发现你的孩子有以上这些表现，那么不管他是否、拥有高智商，都应该加强他的教育培养，让他充分发挥自己的优点，并且不断成长和进步。

孩子天生是聪明的
除个别孩子天生有缺陷，大多数孩子天生是很聪明的。

两年前，我带的班上的一个孩子隔三差五的总是不写家庭作业，我顾及到孩子的情绪和面子叫到办公室，以他的表情来看可能已经意识到错误之处了。

我开始审了，这位孩子理直气壮地样子说，作业一直完成，就是忘带了。

我相信了，打发走了他。

过了两三天，我又发现了他的作业没有上交，我还自言自语这孩子记性真不好，咋就忘在家里了呢。

一时工作繁忙，忘记了升堂审问。

周末了，我同样布置了点家庭作业，周一早读时间，我特意抽查了他的作业，出乎意料的是，他回答我父亲不让他写作业，也装作无事的样子，我差点气炸，天下竟有这样的父亲？我掏出手机装做给他父亲打电话的样子，他大声哭了，连连告饶，还说给我过年时杀只鸡，一时把我气笑了。

霎时间，我想二年级的一个孩子，几次的表现，让我不得不承认孩子天生是聪明的。

后来，我发现他爱好篮球，课外活动和体育课上，我多次凑近他一块玩篮球，开始他总是避我，好不容易我俩玩到了一块。

我趁他午休时，叫到办公室，问起作业之事，他连声道歉，从此不再落作业，我也表示，作业是为了自己，并非为了老师和父母亲。

后来，他作业非常认真，成绩明显进步。

我相信，每一位孩子，只要得到老师的帮助，会如同芝麻开花一节节越来越高，因为，孩子天生是很聪明的。

孩⼦的智商⾼不⾼？有没有灵⽓？从⾯相这8个特征就可判断！智商⾼的孩⼦⼋⼤⾯相：1、眼睛有神的孩⼦眼睛有神的孩⼦，思维最敏锐，看问题能够⼀针见⾎。

因为⼀个⼈的智、愚、正、邪可从眼睛看出端倪，因此，眼睛有神的孩⼦，通常都⾮常聪明有灵⽓。

2、额头宽阔的孩⼦额头宽阔的孩⼦，⼤都⼼胸也宽阔，他们不但头脑灵活，悟性也较⾼。

因为额头为⼈的命宫、官禄宫以及福德宫的之所，所以他在⾯相学中的位置⾮常重要，因此，额头⽣得好的孩⼦，不但易取得成功，还⽐较长寿。

3、眉清⽬秀的孩⼦眉清⽬秀的孩⼦，通常头脑聪明，⼼性⾼雅，并且才华横溢。

因为眉⽑清晰，眼睛秀丽的孩⼦灵⽓丰⾜，⼤都有很⾼的智商与观察⼒。

4、⽿⾼于眉的孩⼦⽿⾼于眉划⼀眉齐的孩⼦，通常有着过⽬不忘、知⼀闻⼗的能⼒。

因为他们是先天的聪明之相，学习及理解能⼒⾼，只要努⼒，必定位列前⽭。

5、⼭林饱满的孩⼦⼭林饱满的孩⼦，拥有与众不同的灵⽓仙风。

因为⽿朵上的位置（⼭林）如果饱满突出的话，不但是聪明的潜质，⽽且还有着超风脱俗的仙风道⾻，所以，这样的孩⼦，将来不会成为⼀般的俗⼈。

6、⽿⽩过⾯的孩⼦⽿⽩过⾯的孩⼦，⼤都是⾼智商类型的⼈，通常他们的分析能⼒与理解能⼒都⾼于常⼈。

因为⽿部的肤⾊亮泽，⽐⾯部还要⽩晰的孩⼦，天⽣就富有聪明才智。

7、⿐梁⾼耸：“⼭根连额，⿐梁隆起”财锦丰盈。

命相学以⿐为财锦宫，以“⿐梁”看⼀个⼈赚钱的能⼒，以“⿐尖”看⼀个⼈进财的多少，以“⿐翼”看⼀个⼈理财的⼿法，以“⿐孔”看⼀个⼈消费的态度。

⿐梁丰盈者，多智多慧，多进取⼼、企图⼼、意志⼒和抵抗⼒，⾃然智⼒过⼈，聪明善学。

8、⽛⽩齿密：“唇红齿⽩，⽛密齿洁”天⽣好运⽓。

⽛齿紧密、坚固、洁⽩，是先天肾⽓充⾜的标志，肾⽓充⾜是智⼒的代表，天⽣智慧聪明之⼈，为⼈开朗、乐观、热情、富有⾏动⼒和学习新事物的能⼒，是个多智多慧，聪明爱学之⼈。

聪明小孩的故事有一位名叫小明的男孩，他是一个非常聪明的孩子。

小明从小就表现出了与众不同的智慧，让他的家人和老师都感到惊讶和自豪。

小明的聪明并不仅仅表现在学习上，他还善于观察和思考。

有一次，小明和爸爸妈妈去郊外游玩，他发现了一只受伤的小鸟。

小明立刻跑过去，轻轻地将小鸟抱在手心里，然后小心翼翼地送它回家。

在家里，小明用温暖的毛巾给小鸟擦拭伤口，并给它喂食。

经过几天的精心照料，小鸟伤愈了，它展翅高飞，离开了小明的家。

小明因此获得了“聪明小孩”的美誉。

小明的聪明还表现在解决问题上。

有一次，小明的班上来了一位新同学，他叫小红。

小红是一个性格内向的女孩，她很害羞，不爱说话。

小明看到了小红的困惑，便主动和她交流，帮助她适应新环境。

小明用自己的亲和力和幽默感，让小红逐渐融入了班集体，成为了一个快乐的小朋友。

小红的妈妈也感激不已，她对小明说，“你真是个聪明的孩子，能够帮助小红走出困境。

”。

小明的聪明还表现在学习上。

他喜欢阅读各种书籍，从中获取知识和启发。

每当遇到问题，小明总是能够凭借自己的思考和观察，找到解决问题的方法。

在学校里，小明的成绩一直名列前茅，老师们都对他赞不绝口。

他们说，“小明是一个聪明的孩子，他不仅学习好，而且善于思考，善于帮助他人。

”。

小明的聪明并不是天生的，而是他在日常生活中不断锻炼和积累的。

他善于观察和思考，善于与人交流和合作，善于解决问题和帮助他人。

正是这些品质，让小明成为了一个备受赞誉的“聪明小孩”。

在小明身上，我们看到了聪明的定义，聪明不仅仅是知识的积累，更是一种综合能力的表现。

聪明的人不仅要有扎实的知识基础，还要有善于思考和观察的能力，善于与人交流和合作，善于解决问题和帮助他人。

只有这样，我们才能成为真正的聪明人，成为社会的栋梁之才。

小明的故事告诉我们，聪明不是天生的，而是后天努力的结果。

只要我们勤奋学习，善于思考，善于与人交流，善于解决问题，我们也可以成为聪明的人，成为社会的栋梁之才。

所有的孩子天生就是富孩子和聪明孩子我的两个爸爸都是非常棒的老师，两个人也都是非常精明的人，只是两个人的精明之处不同。

虽然他们两人存在着很大的差异，但两个爸爸都认为所有的孩子生下时都是聪明孩子和富孩子。

只是在以后的成长过程中，有些孩子开始学习成为穷人，有些孩子渐渐相信自己不如别人聪明。

我说两个爸爸都是很棒的老师，是因为他们坚信每个孩子与生俱来地拥有各种天赋。

换句话说，他们认为不该进行“填鸭式”教育，而应发掘孩子们各自的天分，因材施教。

“education”（教育）一词源于拉丁文“educare”，意思是“挖出、“抽出”。

遗憾的是，我们中很多人对教育的记忆就只剩下冗长而枯燥的、死记硬背的片断——为应付考试而死记硬背，考试一结束，学到的东西便被快速忘掉。

之所以说两个爸爸都是伟大的教师是因为他们从不强迫我去死记硬背。

他们的说教很少，但是如果我有问题，他们都会很耐心地解答。

有时他们也会问我～些问题，以了解我的知识面，但从不简单地告诉我他们所知道的事情。

我的两个爸爸都是杰出的教师，我把他们对我的教导视作我一生中无上的光荣。

母亲对我的影响也非常大，她是我行为的楷模，她教会我无条件地去关爱、施善、照顾他人。

不幸的是，妈妈在48岁那年就去世了。

她在年少时就患上了风湿病，后来又引发了心脏病，为此她几乎和病魔抗争了大半生。

她虽身患重病，却仍与人为善，母亲关爱他人的行为深深地教育着我。

许多次当我受到伤害，欲迁怒于人时，一想到母亲，我就会忘记愤怒，而去以德报怨。

至今，我仍需日日温习此课。

相关整本阅读：/ebook/03819dfea1c7aa00b42acb35.html我曾听人说，男孩子长大后娶的妻子多半像他的母亲，我的经历的确如此。

我的妻子金，也是一位心地善良、充满爱心的人。

我为母亲和金从未谋面而深感遗憾，否则，她们一定会成为最好的朋友。

我理想中的妻子应该也是我在事业上的伙伴，因为父母一生中最快乐的日子也正是他们共同在和平队工作的日子。

聪明与天赋是人们常常讨论的话题之一，然而这两者之间究竟哪个更重要却一直没有定论。

有人认为聪明是通过后天的努力和学习获得的，而天赋则是天生的才能。

然而，我认为聪明和天赋都是重要的，而且彼此关联密切。

首先，聪明是指个体智力水平的高低。

一个聪明的人通常具备快速学习、分析问题和解决问题的能力。

聪明的人往往能够很好地掌握各种知识和技能，他们能够灵活运用已知的知识解决复杂的问题，并且能够很快地适应新的环境和情况。

聪明的人具备逻辑思维能力和创新能力，这使得他们在各个领域中取得了卓越的成就。

然而，聪明并不是唯一的决定因素。

天赋在某种程度上决定了一个人在特定领域内的发展潜力。

天赋是天生的才能，它可以使一个人在特定的领域内更容易取得突出的成就。

比如，一个有音乐天赋的人在音乐领域中可能会比其他人更加容易取得成功。

天赋使得个体具备了某些先天性的优势，这种优势可以在适当的环境和培养下充分发挥。

然而，聪明和天赋并非是孤立存在的。

聪明的人往往具备较高的智商，而这也与天赋密切相关。

聪明的人往往能够更好地发现和发展自己的天赋，他们通过学习和实践，不断提升自己的技能和能力。

同时，天赋也可以促进一个人的智力发展。

一个有天赋的人在特定领域内的成功经验可以激发其对知识的兴趣和渴望，进而提升智力水平。

此外，聪明和天赋的重要性取决于具体的情境和领域。

在某些领域，聪明可能更为重要，因为它能够帮助人们更好地理解和应用复杂的知识和技能。

而在另一些领域，天赋可能更为重要，因为它提供了一个人特别擅长的起点，使其在该领域中更容易取得突出成就。

综上所述，聪明和天赋都是重要的，它们相互关联并共同决定一个人的发展潜力和取得成就的可能性。

聪明使人们能够更好地学习和应用知识，而天赋则提供了个体在某个领域内取得优异表现的先天优势。

在实际生活中，我们应该既注重发展自己的聪明才智，又要发掘和发展自己的天赋，这样才能更好地发挥个人潜力，并取得更为卓越的成就。

因此，聪明与天赋都是重要的，它们相辅相成，共同决定了一个人的成功与否。

你觉得人类的智慧是天赋的还是后天培养的？
人类的智慧是由天赋和后天培养共同决定的。

天赋指的是个体在出生时所具备的潜在智力和认知能力，而后天培养则是通过教育、学习和经验的积累来发展和提升智慧。

首先，天赋在一定程度上决定了个体的智力水平。

不同人在出生时就拥有不同的智力基因和大脑结构，这些因素会影响个体对信息的处理能力、学习能力以及解决问题的能力。

一些研究表明，智力水平的一部分是由遗传因素决定的，这意味着某些人天生就比其他人更聪明。

然而，天赋只是智慧的基础，后天培养是发展智慧的重要因素。

教育和学习环境对个体的智力发展起着至关重要的作用。

通过系统的教育和培训，人们可以学习和掌握各种知识、技能和解决问题的方法。

这些学习和经验积累可以帮助人们提升智慧水平，培养思维逻辑和批判性思维能力。

此外，经验和实践也是后天培养智慧的重要组成部分。

人们通过与环境的互动和实际经验的积累，不断提高对问题的洞察力、判断力和解决问题的能力。

通过反思和总结经验，人们能够从错误中吸取教训，不断改进自己的思维方式和决策能力。

总结起来，人类的智慧是天赋和后天培养相互作用的结果。

天赋为个体提供了智力的基础，而后天培养则通过教育、学习和经验的积累来发展和提升智慧。

因此，我们应该重视教育和学习，为个体提供良好的学习环境和培养机会，以充分发展和发挥人类的智慧潜力。