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郑州市第十九中学数字教材应用样本校工作方案2018年4月郑州市第十九中学数字教材应用样本校工作方案推进信息技术与教育教学的深度融合，以此撬动教育变革，是当前国家教育发展的战略选择。
教材是承载教育目标的实体，是教师教学活动设计的最基本的依据。
好的教材能够充分体现课程标准，引领和辅助教师完成各项教学任务，达到既定的教学目标。
相对于纸质教材，数字教材具有先天的优势，是未来趋势，必然会对纸质教材进行替换，带来冲击。
但目前阶段，纸质教材仍在课堂中占绝对主要地位。
基于我校目前数字教材应用状况，特制订郑州市第十九中学数字教材应用样本校工作方案如下：一、基本情况郑州市第十九中学建校六十多年来，积淀了光荣的办学传统和丰厚的文化底蕴，取得了卓越的教育教学成绩，先后获得国家级绿色学校、省级文明学校、省级文明单位、全国平安和谐校园、中国特色教育理念与实践项目学校、全国首届中小学校园文化建设百佳创新学校，被中国教育学会授予“全国学校文化建设金奖”，连续多年被评为郑州市教育教学先进单位。
目前我校有初中部、高中部两个校区，初中部共有十八个教学班，974名在校生；在编教师一百七十余人，全部达到本科及以上学历。
学校在电化教学方面硬件设施完备，目前所有教室均配备班班通电子白板，接入班班通网络，拥有四座录播教室，三个多媒体大型教室，两座现代化报告厅，两座音乐厅。
教师配备笔记本电脑，学校还购置了大量网络教学资源，教师可以自由使用。
二、数字教材在教学中的优势教材是承载教育目标的实体，是教师教学活动设计的最基本的依据。
相对于纸质教材，数字教材具有先天的优势，主要体现在以下方面。
（1）充分互动。
通过数字技术，教学内容和教学资源以多种媒体方式呈现，可以灵活地实现各种排列和重组，实现人与内容、人与设备的互动，增强学习的趣味性，促进学习的主动性，提高学习效率。
（2）海量资源。
由于数字教材的数字化存储方式，使得资源在数量上可以得到充分的扩展。
好的数字教材，能够实现个性化定制、减轻教与学双方面的负担，从而使资源的价值最大化，并能够通过数据分析使资源分类更为科学合理。
庐江县小学语文坊学习简报第2期辅导教师：xx主题：“国培计划（2018）”—安徽省乡村中小学幼儿园教师工作坊研修培训2018年10月19日错误！未指定书签。
对参训教师的考核主要包括网络学习和个人研修计划、教学反思和线下活动等内容，满分100分，80分为及格分。
具体考核方式见下表考核内容考核标准满分考核形式课程学习依据研修任务学习网络课程，累计学习时间大于等于900分钟，满分30分。
若实际学习时间小于900分钟则此项考核成绩=实际学习时间/900（分钟）×30分。
30分过程性评价（平台自动统计）研修心语提交一篇研修心语，记录或者抒发自己在培训中的心得感悟。
提交1篇得10分。
要求原创，字数不少于300字，抄袭不得分。
10分过程性评价（平台自动统计）教学设计通过本次课程的培训和研修，你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。
请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计。
由坊主批阅，批阅为“优秀”得20分，批阅为“良好”得18分，批阅为“合格”得15分，不合格不得分。
20分过程性评价（工作坊坊主批阅）线下实践证明材料参训教师参加学校开展的现场实践活动。
1、学员提交线下实践活动证明一份。
（提交类别为：A:提交课堂实录（30分钟左右）或者微课作品；B:提交实践活动鉴定表（附件2）；以上两种方式选择一种上传提交到平台，由工作坊批阅，被批阅为“优秀”得25分，被批阅为“良好”得20分，被批阅为“合格”得15分，被批阅为“不合格”和未提交均不得分。
此项满分25分。
）25分过程性评价（工作坊坊主批阅）工作坊研讨交流根据坊主发布的主题，开展主题性论坛研讨，研讨主题帖不少于5个；回复贴不低于10个。
主题帖1分、回复贴1分15分过程性评价（平台自动统计）错误！未指定书签。
庐江县国培（2018）小学语文坊第二阶段的研修学习已经过半，起止日期：2018-08-14 ~ 2018-12-31。
请还没有学习和没有完成学习任务的老师们在百忙之中能够抽出时间抓紧完成学习任务！以免影响顺利结业！谢谢！优秀作业展示一：教学设计2018年秋新苏教版国标本小学语文三年级上册5、石榴庐江县城东小学左文宇教学目标：1.学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。
河南省教育厅关于印发河南省中小学2024年春季电教教材推荐目录的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2023.10.12•【字号】•【施行日期】2023.10.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文河南省教育厅关于印发河南省中小学2024年春季电教教材推荐目录的通知各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局：根据教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（教材〔2022〕2号）、国家市场监督管理总局、国家标准化管理委员会发布的《中小学数字教材质量要求和检测方法》等有关文件精神，河南省电教教材审定委员会按照谁审核谁负责的原则，组织专家严格进行政治审核，审定并编印了《河南省中小学2024年春季电教教材推荐目录》，现印发给你们，并就有关事项通知如下：一、确保免费供应。
《河南省中小学数字教材建设规范（试行）》（教电教〔2017〕1062号）明确要求：要把数字教育资源列入中小学教材配备要求范围；数字教材作为中小学教材的重要组成部分，加快推进数字教材建设全面提档升级行动的落实，优化教育资源，充分发挥高质量课堂的育人功能，促进全省中小学教学的高质量发展。
因此，各市、各学校应确保每个师生每学期都能使用到免费配发的网络版数字教材（学生用）、数字教参（教师用）。
二、做好技术保障。
《河南省中小学2024年春季电教教材推荐目录》分为三部分：数字教材、数字教参和数字资源。
河南省中小学数字教材服务平台作为河南省基础教育资源公共服务平台的重要组成部分，承担河南省中小学电教教材应用的技术支撑服务工作。
各市、各单位严格按照要求为广大师生做好技术保障工作。
三、加强应用指导。
各级教育资源保障单位要结合教育信息化的新要求，积极做好数字教材教参的在线注册、应用培训、教学研究等各项组织工作，促进多种载体形式的数字教材教参与教育教学深度融合，推进数字教材教参的深入应用，不断提高全省中小学校教育教学质量。
第一单元评价样例（P26-P27）1.在（）里填上合适的时间单位。
（1）小明吃饭大约用了20（）。
（2）小林每天睡觉9（）。
（3）刘翔跑110跨栏的时间大约是13（）。
（4）脉搏跳10次大约用了8（）。
（5）看一场电影用了2（）。
（6）一节课40（）。
（7）做眼保健操大约是5（）。
2.填空。
2分＝（）秒 60分＝（）时1时20分＝（）分 4时＝（）分3.小明上午7:30到校，11:30离线；下午2:00到校，4:30离校。
小明一天在校多长时间？4.连一连。
聪聪把星期天做一些事情所花的时间记录了下来，但是没有把所做的事情和时间对应上。
你能帮帮他吗？看中央电视台的新闻联播早上：6:30——7:00跑步锻炼身体下午：2:00——4:00吃早饭晚上：7:00——7:30和妈妈一起去超市购物上午：7:30——8:005.新华社区新建了一个游泳馆，每天开设5场，下午1:00开始第一场，每场1 小时，两场中间休息15分钟。
请你完成下面的营业时间表。
星期六，小明和妈妈想去游泳，但要先去看望外婆，大约下午4:30才能赶到游泳馆。
你能帮忙安排一下他们的游泳场次吗？他们应该第（）场去游泳。
第二单元评价样例（P56-P57）一、计算。
1.口算。
23+34＝ 47+36＝ 55-36＝ 82-46＝ 55+37＝77-35＝ 36+33＝ 43-27＝ 57-25＝ 43+38＝56-28＝ 34+54＝ 66-39＝67+13＝ 43+23＝77-57＝ 95-61＝ 62-36＝ 45+47＝ 36+42＝2.列竖式计算。
530+340 340+380 350+450 290+480790+560 860-480 530-360 700-370（2）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
308+425○800 744-351○400 148+577○700 653-328○350二、解决问题1. ①一件花衣服223元②一件纯色衣服368元③一条运动裤162元④一条牛仔裤146元从上面的服装中选择搭配出一套衣服（一件衣服和一条裤子）,购买你选择的这套衣服大约要准备多少钱?2. 一部电话一部手机一台电风扇原价:190元原价:850元原价:250元现价:110元现价:760元现价:160元①现在买一台电风扇比原来节省多少钱? ②妈妈带了900元,买一部手机和一部电话,够不够?3.某饲养场养鸡320只,鸭270只。
河南省教育厅关于印发河南省2006－2007学年普通中小学教学用书目录的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2006.03.06•【字号】•【施行日期】2006.03.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于印发河南省2006－2007学年普通中小学教学用书目录的通知各省辖市教育局，各重点扩权县（市）教育局：根据河南省教育厅《关于加强和改进中小学教材管理工作的意见》（豫教基〔2006〕23号）规定，经31名专家论证、广泛征求意见和河南省教育厅普通中小学教学用书目录审定委员会集体决定，省教育厅编制了《河南省2006－2007学年普通中小学教学用书目录》，现印发给你们，并就有关问题通知如下：一、鉴于教育部从2006年起义务教育实验教材不再颁布春季目录，我省据此也不再印发2007年春季目录，2007年春季教材（包括课标与非课标教材）均按2006年秋季教材顺延选用，2007年春季教材选用应在2006年8月底前完成。
二、各地必须在教育部和省教育厅公布的目录内选用教材，严禁选用目录以外的教材特别是境外教材。
教育部目录可在省教育厅网站查询。
三、教材选用的政策、程序、纪律等要求均按省教育厅《关于加强和改进中小学教材管理工作的意见》（豫教基〔2006〕23号）执行。
四、学具由学生自愿购买，不得强行摊派，具体意见另文下发。
五、为了保证秋季课前用书，请各地于本目录下发20个工作日内将选用意见送同级新华书店，同时报省教育厅基础教育处备案。
联系人：李志刚，电话：*************附件：1、《河南省2006－2007学年普通中小学教学用书目录》（略）2、《义务教育课程标准实验教学用书选择意向》（略）二〇〇六年三月六日。
2017年下半年《小学教育教学知识与能力》真题答案及解析一、选择题1、教师应引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥（）。
A.学生的主体B.学生的差异性C.学生的创造性D.学生的发展性答案：A2、近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有（）。
A.文化传承功能B.文化创造功能C.文化更新功能D.文化传播功能答案：D3、在西方近现代教育史上，被认为最先发现“儿童”的教育家是（）。
A.杜威B.卢梭C.康德D.洛克答案：B4、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评，但他不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是（）A.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实战锻炼答案：A5、《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是（）。
A.6-12周岁B.6-14周岁C.7-12周岁D.7-14周岁答案：B6、小学生轮流值日负责班级卫生扫除，它属于（）。
A.志愿服务劳动B.社会公益劳动C.勤工俭学劳动D.自我服务劳动答案：D8、周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用（）。
A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性答案：B9、同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。
这在技能练习上称为（）。
A.高原现象B.抑制现象C.遗忘现象D.挫折现象答案：A10、在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了（）。
A.激发学习兴趣B.引起有意注意C.丰富学生想象D.突出概念本质答案：D11、阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择。
A.比较难的任务B.非常难的任务C.非常容易的任务D.难度适中的任务。
答案：D12、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈，这属于（）。
A.移情B.共情C.同情D.反移情答案：A13、20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（）。
附件1河南省2018—2019学年中小学教学用书选用目录一、义务教育教学用书目录—1 ——2 ——3 ——4 ——5 ——6 ——7 ——8 ——9 ——10 ——11 ——12 ——13 ——14 ——15 ——16 ——17 ——18 ——19 ——20 —注：1、小学英语（一年级起始）仅供城市和发达地区个别学校选用，不做统一要求。
2、根据教育部教基厅[2008]6号文件，中小学各版本英语教材均有配套的语音磁带，供学生自愿选用。
3、根据教育部教基厅[2008]6号文件，以上各门学科均配有教师用书，供学校和教师教学选用。
4、根据教育部教基厅[2008]6号文件，小学体育与健康不使用学生用书，但配有人教版、未来版、华东师大版等教师用书，供学校选用。
5、根据教育部教基司函[2003]85号文件，人教、北师大、华东师大等版教材均有配套的教学挂图、投影等教学资源，供学校和教师教学中选用。
—21 —二、体育运动学校专用教材—22 —三、盲校义务教育实验教科书—23 —四、聋校义务教育实验教科书—24 —五、培智学校义务教育实验教科书六、义务教育地方课程教学用书目录—25 —注：民族团结教育教学用书目录根据教育部办公厅、国家民委办公厅联合印发的《民族团结教育指导纲要（试行）》精神，教育部增加了民族团结教育教材，按地方教材，供学校开展民族团结教育时使用。
—26 ——27 ——28 ——29 —注：1、《初中劳动与技术》教材根据教育部办公厅《关于印发〈关于加强普通中学劳动技术教育管理的若干意见〉的通知》（教基厅[1998]9号）文件编制。
《绿色证书》根据教育部、农业部《关于印发〈关于在农村普通初中试行“绿色证书”教育的指导意见〉的通知》（教基[2001]18号）编制。
凡学生选用了《绿色证书》读本，不再选初中劳技用书。
选用《绿色证书》的，秋季要注明选用哪一本。
2、地方课程综合读本一、二年级不使用学生用书，但配有海燕版（教研室编）、海燕版（教育社编）和教科版教师用书，供学校选用。
2020年第20期 NEW MEDIA RESEARCH110nmrmagz @2020年2月5日，国家教材委员会办公室公开发布《关于认真做好疫情防控期间中小学教学用书供应工作的通知》，要求各中小学教材编写出版单位于2月10日前，准备好2020年春季学期电子版教学用书（PDF 格式），供师生免费下载使用。
2月14日，教育部教材局将70余家中小学教材编写出版单位提供的免费电子版教材链接统一予以公布，为全国中小学“停课不停学”提供了保障。
《中国教育现代化2035》指出“加快信息化时代教育变革，创新教育服务业态，建立数字教育资源共建共享机制”是我国教育现代化十大战略目标之一。
教育部研究制定的《教育信息化2.0行动计划》提出了“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。
此前，《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》提出“建设各级各类优质数字教育资源”。
《教育信息化“十三五”规划》指出“加快探索数字教育资源服务供给模式，有效提升数字教育资源服务水平与能力”。
在信息化教学环境中，数字教材是师生教学活动所需各类数字教育资源中处于核心地位的基础性教学资源。
各教材编写出版单位都进行了不同程度的数字教材研发与应用探索。
PDF 格式的电子版教材，即纸质教材的电子化，是纸质教材在特殊时期信息化教学环境中的演变，是广义上数字教材的一种简单形式。
时至今日，数字教材一般是指依据国家课程标准编写，以经教材审定机构审定通过的纸质教材为蓝本，针对信息化环境中教与学的新需求，以提高教学和学习效果、发展学生核心素养为目标，利用数字媒体、互联网、大数据等技术手段，融教材、图文声像数字资源、学科工具、应用数据与服务于一体的立体化教材。
1 中小学数字教材的发展历程根据2019年底教育部颁布的《中小学教材管理办法》，中小学教材是指：根据国家课程方案编写的、供义务教育学校和普通高中学校使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（主要包括教材配套的音视频、图册和活动手册等）[1]。
教材〔2017〕4号教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：现将《中小学综合实践活动课程指导纲要》印发给你们，请认真贯彻执行。
各地要充分认识综合实践活动课程的重要意义，确保综合实践活动课程全面开设到位。
要组织教师认真学习纲要，切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施，不断提升课程实施水平。
教育部2017年9月25日中小学综合实践活动课程指导纲要为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。
一、课程性质与基本理念（一）课程性质综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。
（二）基本理念1.课程目标以培养学生综合素质为导向本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。
2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。
要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。
3.课程实施注重学生主动实践和开放生成本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。
夏邑县火店镇张土帝庙小学下载数字教材搜索下面网址河南省中小学数字教材服务平台电脑手机都可以用这里面的数字教材现在下载都是免费的，以前要10元一本，趁着这个机会大家可以把小学到初中的教材全部下载下来，过了这个村可就没这个店了！! !里面的数字教材为有声教材，英语由专业英语专业人士朗读，还带翻译功能，上过课的学生都知道的，而且每课的课后习题也可以在上面做哦！下面介绍下如何下载使用数字教材1、首先点击上面的网址进入网站河南省中小学数字教材服务平台进入后如果是在电脑上下载就点击如果在手机上下载就点击下面，点击后选择普通下载夏邑县火店镇张土帝庙小学2、下载完成后会在电脑或者手机上有一个这种图标（这个是我下载到手机上的）夏邑县火店镇张土帝庙小学3、打开之后进入如下图样式，点击注册就行了夏邑县火店镇张土帝庙小学、4、注册完成后，登录进去，会看到如下页面然后点击购买教材夏邑县火店镇张土帝庙小学5、点击购买教材后会出现下面页面，点击右上角的三条横线夏邑县火店镇张土帝庙小学夏邑县火店镇张土帝庙小学6、根据年级、科目和版本进行选择。
语文是部编版，数学是北师大版，英语是科普版，选择后点击你要下载的课本，然后点击书架按钮，这是我随便选的几本刚开始是中间这种显示未安装的，点击一下或者点击右下角的两个点就开始下载了，显示的是左边的样子下载中，可以同时下载，这个下载有点慢，点击完之后你就可以干其它的事情了，得十几二十分钟能下好。
夏邑县火店镇张土帝庙小学下载好的就是右边的样子。
然后点击一下就可以看了，像三年级语文，点开后就是下面的样子后面还会整理一些可以看视频的网站发给同学们，希望同学们在这次疫情防治期间，身体健康，学习进步!。
103美眉 2024.2下教研与美育教学研究小学数学数字教材教学中插图资源的应用陈国文（甘肃省白银市靖远县东升镇新寨小学，甘肃 白银 730900）摘 要：“数形结合”是数学课程改革的重要理念之一。
数学教材中的插图，不仅是对教材内容的直观再现，也是对知识的直观呈现。
数字教材中的插图作为一种重要资源，具有形象、直观、生动等特点，对于激发学生学习数学的兴趣、培养学生自主探究能力具有积极作用。
因此，在小学数学教学中，教师要善于利用数字教材中的插图资源，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性。
本文从数字教材插图资源在小学数学教学中的重要性入手，分析了数字教材插图资源应用过程中存在的问题，并提出了相应的解决措施。
关键词：小学数学；数字教材；教学；插图资源；应用一、引言小学数学教材中，插图是不可或缺的重要资源。
在小学数学教学中，教师使用插图，可以有效激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教学内容。
因此，在小学数学教学中，教师要重视插图资源。
与传统教学方式相比，数字教材具有直观、操作简单、信息容量大等优势，同时还能有效调动学生学习的积极性。
在数字教材教学中引入插图资源，可以为学生提供更加直观的学习情境，从而提高学生的学习效率。
但是教师在使用插图资源时会遇到了一些问题，只有充分解决这些问题，才能更好地发挥插图资源的作用。
二、小学数学数字教材教学中插图资源的应用概述在小学数学教学中，数字教材所呈现的内容非常丰富，但是在传统教学模式下，教师主要以讲授的方式来教授知识，不利于激发学生学习的积极性。
而在数字教材中引入插图资源，可以有效弥补传统教学模式的不足，充分激发学生的学习兴趣。
因此在小学数学教学中，教师要重视数字教材中插图资源。
小学数学教材中包含大量插图资源，教师在实际教学过程中，要充分认识到它们的应用价值。
教师要结合教材内容选择合适的插图，同时还要重视学生对插图内容的理解和掌握情况。
另外，在应用过程中，教师还要结合学生实际情况选择插图类型，确保插图能够充分发挥作用。
河南省教育厅关于印发河南省2013―2014学年普通中小学教学用书目录的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2013.06.08•【字号】教基二[2013]554号•【施行日期】2013.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于印发河南省2013-2014学年普通中小学教学用书目录的通知（教基二〔2013〕554号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局：根据《教育部办公厅关于2013年中小学教学用书有关事项的通知》（教基二厅函[2013]13号）和《河南省教育厅关于加强和改进中小学教材管理工作的意见》（豫教基［2006］23号）的规定和要求，结合我省实际，现将我省2013-2014学年普通中小学教学用书目录印发给你们，并提出如下意见，请认真贯彻落实。
一、鉴于今年用于教材选用时间不足，为保证中小学正常教学秩序，按照教育部要求，2013年秋季学期各地仍沿用2012年使用的教材版本。
特殊情况下，确需更换其他出版社出版的教材，需报经我厅同意。
二、认真做好义务教育阶段教学用书工作（一）2013年经教育部审定通过的义务教育阶段教材为：数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、初中科学、历史与社会、地理、音乐、美术、艺术、体育与健康等学科的教材。
2012年和2013年秋季上述学科的起始年级应使用修订后的教材。
2014年秋季上述学科的所有年级全部使用修订后的教材。
如上述学科所使用教材的后续册次未获得审定通过，应重新选用经审定通过的教材版本。
未获得本次教育部审定通过的教材版本中，目前我省各地在用的有：河北教育出版社小学《英语》（一年级起始）、科学普及出版社小学《英语》（一年级起始）、长江文艺出版社初中《艺术》、河北教育出版社初中《英语》（七年级起始）、北方妇女儿童出版社小学《艺术》、北方妇女儿童出版社初中《艺术》。
今年秋季开始，使用上述版本教材的地方，由省辖市和省直管试点县、重点扩权县（市）教育行政部门按照教材选用程序，从我省教材目录中择优选择更换其他的教材版本。
河南省教育厅关于加强和改进中小学教材管理工作的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2006.02.28•【字号】•【施行日期】2006.02.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于加强和改进中小学教材管理工作的意见各省辖市教育局，各重点扩权县（市）教育局：为了进一步规范中小学教材管理秩序，根据教育部《中小学教材编写审定管理暂行办法》（教育部11号令）等有关规定，按照“严格程序，公开公正；适度调控，保证质量；方便教学，有利课改”的原则，现就加强和改进中小学教材管理工作提出以下意见：一、充分认识加强和改进中小学教材管理工作的重要意义。
中小学教材是教学内容的重要载体，关系到党的教育方针的贯彻和中小学教育教学秩序的稳定，具有很强的政策性、规律性和科学性。
各地要从实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建和谐社会、提高执政能力的高度，坚持以人为本的宗旨，进一步统一思想，提高认识，加强领导，强化监管，阳光操作，责任到人，切实做好我省中小学教材的管理工作。
二、重申各级管理权限。
按教育部规定，国家课程教材编写立项、审定和目录发布由教育部负责；地方课程教材编写立项、审定和目录发布由省教育厅负责；中小学教材的选用由省辖市和各重点扩权县（市）教育行政部门负责。
省辖市及其以下教育行政部门均不得受理教材编写立项、审定和编制教学用书目录。
我省地方课程教材编写立项和审定已纳入省教育厅综合服务大厅办理，具体办法可到省教育厅网站查询。
三、完善我省用书目录编制办法。
从2006年秋季开始，省教育厅按照以下原则编制河南省普通中小学教学用书目录：（一）专家论证、集体决定的原则。
省教育厅组织由学科专家、中小学教学研究人员和中小学教师组成的专家组负责目录编制的论证工作。
参与目录编制论证的专家从省教育厅建立的专家信息库中随机选定。
每学科专家不少于3人，专家组不少于30人。
附件1河南省农村学校应用性教育科研课题立项申请·评审书课题名称浅谈“三疑三探”教学模式在小学数学教学中的运用课题主持人邱玉琴主持人单位吴陈河镇中心小学申请日期 2016年10月27日联系电话137********河南省教育厅2016年10月印制—1 —填表说明一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面右上方“编号"栏不填。
用A4纸双面印制、左侧装订，封面请勿用塑料封皮。
二、每项课题主持人限1名,课题组成员不得超过5人(不含主持人）.三、《申请·评审书》及所附《课题设计论证活页》填写一式2份.《申请·评审书》和《课题设计论证活页》须分开单独装订。
四、河南省教育学会联系方式联系人：徐老师周老师联系电话:0371-********电子信箱：yyktgl＠126。
com地址：郑州市纬五路12号供销大厦（纬五路与政七街交叉口）808室—2 ——3 —二、课题论证与研究设计—4 —有效的评价机制，提供自主发展的自由空间，让学生自信地释放潜能;其三是促进教师由文化的传承者走向创新人才的催生者，由教育理论的消费者走向先进教改思想的构建者,由个体发展走向团队成长;其四是创设了高远的育人目标,即每节课都为学生终身发展奠基，为培养未来社会所需要的合格公民服务.新课程标准指出：“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。
教师应激发学生的学习积极性向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握数学的知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学经验，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者,合作。
”小学生好奇心强，对知识的探索欲望也比较强烈，可塑性强。
在数学课堂中应用三疑三探教学模式，对培养学生的创新能力,主动发现问题,独立思考问题，合作探究问题的能力有不可忽视的作用.同时也让小学生从小养成敢于质疑，善于表达，认真倾听，勇于评价和不断反思的良好品质和习惯。
2024—2025学年上学期阶段性评价卷一九年级道德与法治（部编版）注意事项：1．本试卷共4页，分为选择题和非选择题，满分70分，考试时间60分钟。
2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。
答在试卷上的答案无效。
温馨提示：道德与法治课，关注国计民生，培育核心素养，引领人生航程。
唱响自信之歌，依道守法前行，担当复兴大任，有我必定功成！一、选择题（17小题，每小题2分，共34分。
下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意的）1．2024年8月22日，中共中央在北京人民大会堂举行纪念邓小平同志诞辰120周年座谈会。
邓小平被称为中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，中国特色社会主义道路的开创者。
某班级为了纪念邓小平同志，开展了“我眼中的改革开放”手抄报作品展示活动。
下列观点可以纳入手抄报文稿的有（）①党的十一届三中全会开启了改革开放新的伟大革命②改革开放解决了我国发展中的所有问题③改革开放推动中国发生了翻天覆地的变化④改革开放助力我国打赢脱贫攻坚战A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
下列举措不属于直接解决社会主要矛盾的是（）A．我国实施积极的就业政策，完善劳动法和就业促进法B．我国新型农村合作医疗保险制度更加完善，就医更加有保障C．2024年秋季开学起，全国小学和初中阶段启用新修订的统编教材D．我国重视“三农”问题，全力促进乡村振兴3．2024年8月23日，中共中央总书记习近平主持召开中共中央政治局会议，审议通过《进一步推动西部大大开发形成新格局的若干政策措施》。
会议指出，要一以贯之抓好贯彻落实，聚焦大保护、大开放、高质量发展，加快构建新发展格局，提升区域整体实力和可持续发展能力，为在中国式现代化建设中奋力谱写西部大开发新篇章明确了工作重点、指明了前进方向。
这说明我国（）A．多措并举，促进西部地区高质量发展，缩小区域差距B．中西部发展定会赶超东部，区域发展不平衡将不存在C．东西部发展差距不断缩小，区域发展协调性逐步增强D．坚持城乡融合，坚持新型城镇化，促进社会公平正义4．中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，是人民群众的共同期盼。
数字教材在数字化教学中的应用策略研究翟永勇(河南教育电子音像出版社有限责任公司，河南 郑州 450000)摘 要：随着信息技术的飞速发展，数字教材作为信息技术与教育教学深度融合的重要支撑日益受到重视。
本文通过对数字教材内容和特点的研究，结合影响数字教材普及应用的因素，总结了当前数字教材在数字化教学中应用模式及其策略，以期为数字教材的普及应用提供参考。
关键词：数字教材；数字化教学；应用策略中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：2096-0069（2020）04-0028-05收稿日期：2019-11-29作者简介：翟永勇（1977— ），男，河南郑州人，硕士，副总编辑，研究方向为教育信息化发展、数字教材建设及其应用。
近年来，随着互联网技术的飞速发展，信息技术与各行各业的深度融合已经成为不可逆转的大趋势。
在教育出版领域，教材的数字化已经成为行业共识，从世界范围来看，美国、英国、韩国和日本等发达国家在数字教材的开发和普及方面已经走在前列，如世界最大的教育出版商培生教育集团2019年7月宣布将逐步淘汰纸质书籍，优先更新数字版教材。
在我国，数字教材虽已诞生多年，却一直因为终端设备和技术普及受限等原因，未能得到大面积推广应用，许多教师对数字教材缺乏认知，更不知在课堂教学中如何有效应用。
河南省作为全国教育人口大省，高度重视数字教材建设和应用工作，出台文件推动数字教材建设，探索利用信息化手段促进教育均衡发展。
河南省教育厅于2017年制定了《河南省中小学数字教材建设规范（试行）》，文件明确提出要加强数字教材建设，通过推动数字教材在教育教学中的普及应用，助力信息技术与各学科深度融合，提高教学质量，促进教学改革，加快实现教育现代化[1]。
自2017年以来，河南教育电子音像出版社作为河南省中小学数字教材平台的承建单位，在省教育厅、省电教馆指导下，担负着全省数字教材建设和应用推广的具体工作。
在数字教材研发过程中，我们深入一线调研，与一线教师共同研究，探索数字教材在数字化教学中的应用策略，寻求数字教材与教育教学的最佳结合点。
河南省教育厅关于印发《河南省中小学数字教材建设规范（试行）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2017.12.13•【字号】教电教〔2017〕1062号•【施行日期】2017.12.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于印发《河南省中小学数字教材建设规范（试行）》的通知教电教〔2017〕1062号各省辖市、省直管县（市）教育局、厅属中小学校：教材是学校开展教育教学活动的基本依据，数字教材是文字教材的重要组成部分。
在信息技术迅猛发展并与各学科深度融合的情况下，加强数字教材建设工作显得十分必要。
数字教材建设是提高教学质量、促进教学改革、加快实现教育现代化的重要途径和手段。
为此，我厅经组织有关教育专家和出版单位编制了《河南省中小学数字教材建设规范（试行）》，本规范是对我省中小学(义务教育阶段)数字教材建设实践经验的理论总结，对全省数字教材建设起着规范性和指导性作用，现印发给你们，望各地遵照执行。
附件：河南省中小学数字教材建设规范（试行）河南省教育厅2017年12月13日附件河南省中小学数字教材建设规范（试行）一、总则进入河南省的中小学数字教材，为了方便教师教学和学生学习，必须符合本建设规范。
（一）范围本规范适用于河南省义务教育阶段学校，确立数字教材的建设目标和内容规范，对河南省中小学数字教材建设具有导向、规范和指导作用。
（二）分类数字教材分为两类：学生用数字教材和教师用数字教材。
其中，教师用数字教材应与教师参考用书相配套，教材涵盖以下五类资源内容：微课类、教案类、素材类、试题类、专题类。
（三）定义“数字教材”指的是依据国家课程标准，以在教育部公布的中小学用书目录中各出版单位出版的纸质教材为蓝本，以课程论、教学论、教育学、心理学、信息技术学等理论为指导，以提高教学和学习效率为目标，满足教育信息化需求的数字化、立体化教材。
数字教材是利用多媒体技术将传统纸质教材内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材。
