人教课标版二年级下册语文第四组课文第16课《充气雨衣》说课稿课件
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人教版二年级语文下册《充气雨衣》课件PPT
小林的雨衣刚过膝， 雨水顺着雨衣的下摆流 到裤腿上，冷极了。
得把雨衣 改一改，不 能再让雨水 流到裤腿上。
他受到了哪些启发来 解决这个难题？
小林又遇到了什么问题？
在去游泳的过程中，小林看到了什么？
充 气 雨 衣 制 作 过 程
小林的发明得到了称赞。
晚上，小林躺在床上想： 得把雨衣改一改，不能再让雨 水流到裤腿上了。
第一次想
怎样才能解决这个难题呢？ 小林一直在想啊想……
第二次想
他还没来得及高兴，问题又 来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？
第三次想
小林眼睛一亮：心想：用能 够充气的塑料环代替铁丝圈，不 就能叠起来了吗？
第四次想
想一想，日常生活用品 有哪些需要改进的地方？
充气雨衣
充 膝 联 旋 暑
泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒
我和这些词语交朋友
充气 礼品 差错 轮胎 薄膜
气囊 充分 品味 粘住 车胎
气压 背囊 充满 暑假 棍棒
内胎 压力 剪刀 膝盖 游泳
课文中写了一件什么事？请你 给大家说一说。
合作学习 1、小林遇到了什么难题？
2、他受到了哪些启发来解决 这个难题？
小学二年级下学期语文第16课充气雨衣精品课件
谢谢大家
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转 称赞 联欢会
展览会 徐徐张开
渐渐模糊 慢慢
五颜六色
膝（油漆） 旋（民族） 差（看着） 棒（捧起）
PPT教学课件
膝盖 联想 联欢会 飞旋 旋转 暑假 中暑 游泳 气 囊 鼓囊囊 剪刀 剪下 薄 膜 塑料膜 轮胎 胎儿 差 不多 粘贴 粘住 嘿哟 真棒 棒子
表演
舞蹈
优美
旋PPT模板下载：./moban/ 节日PPT模板：./jieri/ PPT背景图片：./beijing/ 优秀PPT下载：./xiazai/ Word教程： ./word/ 资料下载：./ziliao/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
泳剪膜胎粘嘿
囊
你还有比 小林更好的办 法吗？
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改 一改，不能再让雨水流到裤腿上了。怎 样才能解决这个难题呢？小林一直在想 啊想……
充气雨衣做好了。充起气来往身 上一穿，嘿！别提多棒了！
在儿童用品展览会上，小林发明的 充气雨衣受到了大家的称赞。
小林的雨衣刚过了。
人教版二年级课件《16充气雨衣》.
当天晚上，他就用——粗铁丝弯了一个大圆圈， 把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。
他还没来得及高兴，问题又来了——这样的雨 衣怎么叠起来呢？
放暑假了，小林和同学去游泳。换好游泳裤，他 拿出塑料救生圈开始吹气，看到——叠起来的救生圈 渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
小林眼睛一亮，心想——用能够充气的塑料环 代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
回到家里，小林马上动手——剪下救生圈的气门 儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一 个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。 爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣 做好了。充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！
充气雨衣发明者： 北京市打钟庙小学 四年级 林恒韬 （男，11 岁） 发明作品：
充气雨衣，又名吹气衣。该作品在第一届全 国青少年发明创造比赛中获一等奖。林恒韬被授 予“小小发明家”的称号。同时充气雨衣已在工 厂正式投产。这是全国第一届科技创新大赛，在 全国参赛作品中，总共评出了22个一等奖，林恒 韬的充气雨衣是其中的一个获奖作品。
表演
舞蹈旋转称赞 Nhomakorabea联欢会
徐徐张开
优美 展览 五颜六色 渐渐模糊
怎样才能解决这个难题呢？晚上，小林躺 在床上想——得把雨衣改一改，不能再让雨水 流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢？ 小林一直在想啊想……
“ 六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。 小林看到——随着优美的乐曲，小演员们旋转起 来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。 在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆 张开的一件件雨衣。
舞旋展
不就能叠起来了吗？
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改， 不能再让雨水流到裤腿上了。
怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想 啊想……
他还没来得及高兴，问题又来了——这样的雨 衣怎么叠起来呢？
放暑假了，小林和同学去游泳。换好游泳裤，他 拿出塑料救生圈开始吹气，看到——叠起来的救生圈 渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
小林眼睛一亮，心想——用能够充气的塑料环 代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
回到家里，小林马上动手——剪下救生圈的气门 儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一 个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。 爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的下摆里面。充气雨衣 做好了。充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！
充气雨衣发明者： 北京市打钟庙小学 四年级 林恒韬 （男，11 岁） 发明作品：
充气雨衣，又名吹气衣。该作品在第一届全 国青少年发明创造比赛中获一等奖。林恒韬被授 予“小小发明家”的称号。同时充气雨衣已在工 厂正式投产。这是全国第一届科技创新大赛，在 全国参赛作品中，总共评出了22个一等奖，林恒 韬的充气雨衣是其中的一个获奖作品。
表演
舞蹈旋转称赞 Nhomakorabea联欢会
徐徐张开
优美 展览 五颜六色 渐渐模糊
怎样才能解决这个难题呢？晚上，小林躺 在床上想——得把雨衣改一改，不能再让雨水 流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢？ 小林一直在想啊想……
“ 六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。 小林看到——随着优美的乐曲，小演员们旋转起 来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。 在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆 张开的一件件雨衣。
舞旋展
不就能叠起来了吗？
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改， 不能再让雨水流到裤腿上了。
怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想 啊想……
小学二年级下册《充气雨衣》说课稿
小学二年级下册《充气雨衣》说课稿《充气雨衣》说课稿一、说教材本组教材中的四个小故事，都是围绕动手动脑选编的。
目的不是要学生都立志要做发明家，而是为了让学生懂得：只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
而《充气雨衣》是人教版语文二年级下册第四组课文中的一篇略读课文，教学时间为二课时。
基于此，我确定了本课第一课时的教学目标：知识技能目标：读熟课文，认会16个生字，并掌握三个多音字的正确使用。
过程与方法目标：乘着生本教学的东风，以学生为主体，让学生充分地与文本交流，与同学交流。
情感态度价值观目标：通过学习懂得自主学习的快乐，激发学生质疑解惑的能力。
重点是：通过熟读课文，与文本对话，认会16个生字，掌握三个多音字。
难点是：多音字的不同读音的学习。
二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，认会生字及词语。
情境教学法：用声情并茂的语言、生动形象的画面，拉近学生和汉字的距离，引导学生主讲，教师指点易错点。
自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞。
具体地通过朗读、勾画圈点批注，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。
三.说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开：环节(一)创设情境、趣味揭题。
(出示课题)环节(二)通读课文，整体感知。
(学生带着问题边读边思考。
)环节(三)通读全文，学习生字。
1、多媒体，指名学生引领读认读生字。
2、学生主讲，说读音说结构及部首，着重学认生字。
3、解决难点，动手动脑，学习多音字。
(不动笔墨不读书。
)环节(四)默读课文，再次品味。
【积极构建“和谐高效、思维对话”，教师要把课堂时间还给学生，并激发学生主动参与，乐于探究，培养学生分析和解决问题的能力以及交流的能力。
新课标人教版小学二年级语文下册：16、充气雨衣PPT、优质教学课件
二、初读课文，解决疑问 1、带着问题初读课文。 2、汇报交流。 三、再读课文，整体感知 1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变 化。
2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。 3、概括课文主要内容。 四、以点带面，品味全文
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静） 2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。 课件 出示： 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平 静地望着我。
b.练习读好这三句话。 ③出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着 我”。 读一读，谈谈自己的感受。（老人在默默地鼓励我，在给我信心 和继续练琴 的勇气）
(2)第二次“平静地望着我”。 ①出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品 味到了什么 ？ ②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。（感谢、称 赞）
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能 再让雨水留到裤腿上了。
怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想...... “六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随 着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子 徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞 ”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。当天晚 上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 2.根据学生回答，课件随机出示： A.他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你 的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想 的？） B.他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有 ，快把马 草提进去。” （姑娘茫然的眼睛说明什么？） C.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地 摇着轮椅 ，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急 了？） D.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的 马草── 这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃 着我的马草 的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那 匹香甜地吃着 马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句 子再读读，看哪 个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来， 青年仍把马草收下 来，说明了什么？）
人教版二年级下册语文第16课《充气雨衣》课件
4.小林发明了充气 雨衣，他真了不起！你 想对他说些什么呢？
多音字组词
Jiǎ(
假 Jià ( l è(
)
缝 ) )
fēng(
fè ng ( chā（
)
)
乐
yuè （ ）
差
chà ( )
多音字组词
jiǎ( 假如 )
假 jià ( 假日 ) l è ( 快乐 )
fé ng(缝衣服 ) 缝 fè ng ( 门缝 )
2.小林发明充气雨衣的过程？ （普通 ）雨衣---旋转起来的（裙子 ） ---（塑料）的救生圈---（充气 ）雨衣
3.小3.小林发明的灵感来自哪里？从课文中 找出有关句子读一读。
1、随着优美的乐曲，小演员们旋转起来， 五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把 花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模 糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 2、他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起 来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气 囊。
16 、充气雨衣
生字
分析 拓展
小组合作要求：
（1）分工领读生字词，合作学习生字新词，组内成员 互相纠正读错的字音、并进行造句。 （2）将课文中不明白的词划出，通过查词典解决。 （3）组内轮读课文，做到认真倾听，相互正音。 （4）读文时你遇到了哪些不懂得词语或者句子做好标 记，不能解决的提出来。 （5）思考：小林为什么要发明充气雨衣？
反义词 优美—难看 模糊—清楚
称赞—赞扬 心思—心情 称赞—批评
问题聚会： 1.课文主要写了什么？（习题集） 2.小林发明充气雨衣的过程？ 3.小林发明的灵感来自哪里？用横线画 出小林想办法的句子并读一读。 4.小林发明了充气雨衣，他真了不起！ 你想对他说些什么呢？
1.课文主要写了什么？ 本篇课文主要写了小林从徐徐张开 的（ ）上得到启发，又从吹 气的（ ）上得到启示，最终发 明了充气雨衣。从中我们知道了要 像小林一样细心观察生活，勤于 （ ）。
二年级下语文课件-4.16《充气雨衣》(说课稿)人教新课标
充气雨衣
教学设计
授导型教学设计《充气雨衣》
• • • • • 学科：语文 名称：充气雨衣 年级：二年级 学校：前进中心小学 姓名：
教学目标
• 1、会认14个字 • 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱 科学童话故事。能从童话故事中吸取力量， 陶冶情操。 • 3、想想生活中还有那些日常用品需要改进。
作业布置
•
改进一下你认为不太好的一种日常生活用 品。
课后反思
• 这篇课文是略读课文，识字14个，字音不 易读准，字形比较复杂，所以设计让学生 按归类识字，游戏识字等多种形式的方法 识记。 • 朗读设计，旨在通过朗读感悟“小林爱思 考”的道德品质和“勤实践”的人文素养。
• 1、复述“充气雨衣”发明的过程。 • 2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么 启示 • 3、你喜欢小林吗？为什么？ • 4、日常生活中你遇到过用品给你带来不 便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？
板书设计
• 充气雨衣 • 想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈 • ？→ （板画） ? → (板画） 称赞 • 做 雨衣 做 充气雨衣 • （板画） （板画）
•
•
三、默读课文，朗读感悟
•
• • • • • •
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎 让解决的？ 2、小组内交流 充气雨衣是怎样发明的？ 3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方 面。 （1）小林发明的灵感来自哪里？读读有关的句 子。 （2）读好小林想的句子。 （3）夸奖的句子。
四、情感升华
二、通读全文，学习生字
• • • • • • 1、按自学四步骤自学课文 2、检查自学情况 （1）卡片认读生字 （2）按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后 鼻音；找找同偏旁的生字。 （3）游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游 戏 （4）出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜 色在文中涂出。 （5）交流识字方法，说一说自己是用什么办法记住生字 的。 （6）指名分段读课文，正音评价。
教学设计
授导型教学设计《充气雨衣》
• • • • • 学科：语文 名称：充气雨衣 年级：二年级 学校：前进中心小学 姓名：
教学目标
• 1、会认14个字 • 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱 科学童话故事。能从童话故事中吸取力量， 陶冶情操。 • 3、想想生活中还有那些日常用品需要改进。
作业布置
•
改进一下你认为不太好的一种日常生活用 品。
课后反思
• 这篇课文是略读课文，识字14个，字音不 易读准，字形比较复杂，所以设计让学生 按归类识字，游戏识字等多种形式的方法 识记。 • 朗读设计，旨在通过朗读感悟“小林爱思 考”的道德品质和“勤实践”的人文素养。
• 1、复述“充气雨衣”发明的过程。 • 2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么 启示 • 3、你喜欢小林吗？为什么？ • 4、日常生活中你遇到过用品给你带来不 便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？
板书设计
• 充气雨衣 • 想 旋转起来的裙子 想 塑料救生圈 • ？→ （板画） ? → (板画） 称赞 • 做 雨衣 做 充气雨衣 • （板画） （板画）
•
•
三、默读课文，朗读感悟
•
• • • • • •
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎 让解决的？ 2、小组内交流 充气雨衣是怎样发明的？ 3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方 面。 （1）小林发明的灵感来自哪里？读读有关的句 子。 （2）读好小林想的句子。 （3）夸奖的句子。
四、情感升华
二、通读全文，学习生字
• • • • • • 1、按自学四步骤自学课文 2、检查自学情况 （1）卡片认读生字 （2）按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后 鼻音；找找同偏旁的生字。 （3）游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游 戏 （4）出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜 色在文中涂出。 （5）交流识字方法，说一说自己是用什么办法记住生字 的。 （6）指名分段读课文，正音评价。
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二、说教学目标
1、学习默读课文，粗知故事的大意。 爱科学童话故事，能从童话故事中吸 取力量，陶冶情操。 2、想想生活中还有哪些日常用品需 要改进。
三、说重点、难点
1、学会默读课文；2、想想生活中还 有哪些日常用品需要改进。
四：教学流程
（一）创设情境，趣味揭题
1、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？ 2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你想过怎样解决 个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办
16、充气雨衣
说课稿
一、说教材
《充气雨衣》是人教版二年级下册语文第四 组课文的一篇科普文，同时又是本单元中的略读
课文。主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手
发明充气雨衣的事。教学本课时，要让学生自己 先默读，交流讨论，看看他们是否已粗知大 意。然后再引导他们想一想或讨论讨论：日 常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学 生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
一做，一定会成为了不起的发明家。老师希望
能使用上你们发明的新产品，相信这一天一定
会到来！
（七） 板书设计
16充气雨衣 普通雨衣 旋转起裙子 塑料救生圈 充气雨衣 （看）（想）（做）
1
、
小 林 躺
得把雨衣 改一改，
在 床
不能再让
上
雨水流到
想 什
裤腿上。
么 呢
（勤于思考）
？
2、怎样才能解决这 个难题呢？
随着优美的乐曲，小演员们旋转起来， 五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把 把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐 渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
（用心观察）
3、可是，小林又遇到了什么问题？
a.在去游泳的过程中，小林又看到了什么？
b.小林跑着去干什么？
4
、 充 气 雨 衣 制 作 过 程
（
动 手 实 践
）
6、想一想： 你还有比小林更 好的办法吗？
（五） 拓展学习
1、日常生活用品中有哪些需要改进的地方？想一想，改一改。
2、 我想把（
）改一改，它就（
）。
（六）老师的话：
只要你们善于观察，勤于思考，动手做
囊
剪
膜
旋 暑 泳 压 胎压
差 粘嘿棒
品
（三）通读全文 ，粗知故事的大意。
1．让学生选择自己喜欢的方式读文。 2．初步了解：小林发明了什么？
（四）品读、感悟
1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决 的？ 2．小组内交流、探讨。 3．分组汇报，从以下方面引导： （1）小林发明的想法是怎么产生的？ （普通雨衣雨水顺着……用心观察） （2）遇到问题后怎么做的？ （联欢会上旋转起裙子……勤于思考） 游泳中塑料救生圈…… （3）有了想法后又是怎样动手实践的？ （弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）