八年级上学期音乐教学设计依呀呀噢咧噢

《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《唱歌依呀呀噢咧噢》第一课时的学习，使学生能够：1. 熟悉歌曲的旋律与节奏，掌握基本的歌唱技巧。

2. 理解歌曲所表达的情感与意境，培养音乐欣赏能力。

3. 通过歌唱实践，提升学生的音乐表现力及自信心。

二、作业内容本课作业主要包括以下几个方面：1. 歌曲熟悉：学生需自行在家通过教材、网络资源等途径，反复听录音并尝试跟唱，确保能够熟练掌握歌曲的旋律和节奏。

2. 歌词背诵：学生需将歌词完整背诵并理解其含义，尝试在心中默唱时能够准确对应歌词。

3. 基本技巧练习：学生需自行练习歌曲中的重点音节、音调等基本歌唱技巧，如气息控制、音准把握等。

4. 情感表达：学生需尝试理解歌曲所表达的情感，并在歌唱时通过表情、动作等表达出来。

5. 家庭互动：鼓励学生在家与家人一起演唱歌曲，增进家庭音乐氛围。

三、作业要求具体要求如下：1. 歌曲熟悉程度要达到能够完整、流畅地跟唱。

2. 歌词背诵需准确无误，能够完整复述。

3. 基本技巧练习要达到音准、节奏的准确度，以及气息的平稳控制。

4. 情感表达要真实自然，符合歌曲所表达的情感。

5. 家庭互动时，需录制一段家庭成员共同演唱的视频或音频，以便于课堂展示和交流。

四、作业评价教师将根据以下标准进行评价：1. 歌曲熟悉程度：能否完整、流畅地跟唱，是否熟悉歌曲的旋律与节奏。

2. 歌词背诵：是否准确无误地背诵歌词，是否理解歌词的含义。

3. 基本技巧：音准、节奏的准确度，气息的控制是否平稳。

4. 情感表达：歌唱时的表情、动作是否符合歌曲所表达的情感。

5. 家庭互动：家庭成员共同演唱的视频或音频的质量，以及家庭成员的参与度。

五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的反馈和建议。

对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，将指出问题所在，并提供改进的建议和指导。

初二上册第五单元环球之旅（三）——非洲与美洲《依呀呀噢咧噢》教案教学内容1、唱歌《依呀呀噢咧噢》2、欣赏《鼓的语言》、非洲鼓活动教学目标1、情感态度与价值观目标：通过教唱歌曲、体验非洲鼓的韵律，了解非洲相关的音乐文化，拓展学生的音乐视野。

2、过程与方法目标：在体验探究中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，参与、尝试非洲鼓的敲击活动，最终通过歌曲、鼓点节奏的结合，感受非洲音乐文化的风格与特点。

3、知识与技能目标：（1）准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。

（2）了解非洲鼓乐的社会功能。

（3）感受非洲音乐旋律、节奏、织体等方面的综合性特点。

教学过程1、节奏导入（1）跟老师一起来打节奏，老师怎么打学生就怎么打（学生模仿）××|×× :||强弱强弱×××| ×× :||学生模打节奏。

（注意慢速度，老师唱旋律）（2）出示ppt，提示学生刚才打的是切分节奏型，讲解切分节奏型的另一种形态。

（3）下面老师播放一首歌曲，请同学们用节奏来伴奏一下播放预先调整为慢速的《依呀呀噢咧噢》。

【设计意图】吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态，引入歌曲，为下一环节做好铺垫。

2、学唱歌曲（1）简介歌曲歌词及非洲音乐。

非洲是一个古老而神秘的地方，它不但是我们人类的诞生地，非洲音乐更是世界音乐文化中一颗闪亮的明星，无论是拉丁美洲音乐还是美国音乐，无论摇滚、爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。

今天这节课老师要带领大家一起穿越到非洲，学唱这首歌曲来感受一下非洲音乐的魅力吧。

（2）初听歌曲。

下面让我们完整的聆听歌曲，感受一下歌曲旋律线的起伏。

同学们听的时候抬起手指跟老师一起划（出示乐谱）（3）分析旋律：反复、旋律起伏不大、1、3乐句用模进，2、4乐句重复。

同学们在观察旋律线的时候有没有发现第一乐句的旋律线有什么特点呢？（引出模进：旋律线的形状怎么样？只是高低位置怎样？）我们把这种重复旋律线形状，但改变旋律音高位置的创作手法叫做模进。

《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够熟悉歌曲《依呀呀噢咧噢》的旋律和节奏。

2. 提高学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。

3. 培养学生的合作意识和集体荣誉感，通过合作演唱提升团队协作能力。

二、作业内容1. 听歌学唱：学生需在家中反复聆听《依呀呀噢咧噢》的录音或音频文件，熟悉歌曲的旋律和节奏，并尝试跟唱。

2. 歌曲分析：学生对歌曲进行初步的分析，如歌曲的情绪、表达的主题、歌曲中的重点难点等，以便在课堂上有针对性地学习。

3. 分组练习：将学生分成小组，每个小组自行分配演唱任务，如主唱、和声、舞蹈动作等，通过小组合作，完成歌曲的完整演绎。

4. 录音准备：小组内选择一位成员作为组长，利用相关录音软件或手机录音功能进行排练，并对自己的排练进行简单编辑。

5. 排练成果报告：在班级群中提交自己的排练成果视频或音频文件，并简要描述排练过程中的困难及解决措施。

三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业内容，并确保作业质量。

2. 听歌学唱部分需反复聆听并跟唱，确保对歌曲的旋律和节奏有足够的熟悉度。

3. 歌曲分析需深入细致，能够准确把握歌曲的情感和主题。

4. 分组练习时需注重团队合作，确保每个成员都能充分展示自己的能力。

5. 录音准备时需注意声音清晰、节奏准确，尽量减少噪音干扰。

6. 排练成果报告需简洁明了，真实反映排练过程及结果。

四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容进行评估，包括对歌曲的熟悉程度、分析的准确性、团队合作的表现等。

2. 对学生提交的录音或视频文件进行评价，如声音清晰度、节奏准确性、音乐表现力等。

3. 根据学生的排练成果报告进行评价，了解学生在排练过程中的表现及遇到的问题解决能力。

五、作业反馈1. 教师对学生的作业完成情况进行及时反馈，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

2. 对学生在作业中遇到的问题进行解答和指导，帮助学生更好地完成后续学习任务。

《依呀呀噢咧噢》教案教学目标：1、知识与技能：（1）了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点。

（2）准确并充满热情的演唱歌曲。

（3）能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。

2、过程与方法：在体验探究中，学唱歌曲，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。

3、情感态度与价值观：感受体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。

教学重点：启发学生用欢快、圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：掌握好切分音的节奏型。

教学教具：钢琴、多媒体课件。

教学过程：1、赏析导入环节——俯瞰非洲（1）播放纪录片《走进非洲》，提问：这段电影描叙的是哪个地区的风景和文化？其中的音乐在哪些方面给你留下最深刻的印象？【设计意图：在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉进学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习的愿望。

】（2）简单介绍非洲及非洲音乐文化，引出课题。

【设计意图：对非洲音乐有初步印象，明确本课所涉及的音乐范畴。

】2、活动体验环节——触摸非洲（1）出示谱列，观察歌曲的音乐构成要素（调号、拍号、乐号、基本音级、节奏等。

）【设计意图：初步认识作品旋律，了解该旋律的构成要素。

】（2）基本技能训练①节奏训练②发声练习【设计意图：选用歌曲中的节奏、音程等进行基本技能训练，初步尝试非洲打击乐器，为学唱歌曲环节做好准备。

】（3）学唱歌曲——唱响非洲①播放歌曲录音，思考：这首歌曲的结构是怎样的？演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？②随琴学唱曲谱，体验旋律特点。

教师要提示学生手打节拍唱曲谱。

③填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰。

④教师范唱歌曲。

⑤学生演唱歌曲。

【设计意图：通过自主学唱、分组练唱、随琴模唱等实践方式，体验感受歌曲的旋律特点以及歌词创作的特点，准确掌握歌曲旋律。

】⑥难点突破：如切分节奏的准确演唱等。

⑦用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲。

⑧聆听歌曲，思考歌曲伴奏有什么特点？【设计意图：通过对伴奏中鼓节奏的了解与分析，进而引申出非洲音乐中鼓文化的发展。

人教版音乐八年级上册《依呀呀喔咧喔》教案教学目标- 通过研究《依呀呀喔咧喔》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

- 引导学生了解音乐的基本要素和表演技巧。

- 培养学生合作意识和团队合作精神。

教学重点- 了解歌曲的情感表达和表演技巧。

- 培养学生的音乐节奏感和韵律感。

- 培养学生的音乐合唱能力。

教学准备- 《依呀呀喔咧喔》的音频和歌词。

- 音乐教室和音响设备。

- 学生的乐器，如打鼓、小提琴等。

教学步骤1. 导入：通过播放《依呀呀喔咧喔》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。

2. 欣赏：让学生仔细听歌，注意歌曲的旋律和歌词所表达的意思。

3. 表演：分组让学生进行合唱表演，鼓励他们发挥创造力，在表演中展示他们的个性和才华。

4. 乐器伴奏：引导学生运用研究过的乐器知识，选择合适的乐器进行伴奏，增加表演的多样性。

5. 比赛评选：组织比赛，评选最佳表演团队和最佳个人表演，激发学生的研究兴趣和竞争意识。

6. 总结：让学生反思自己在研究过程中的体会和收获，并分享给其他同学。

教学延伸- 鼓励学生尝试编写新的歌词，创作属于自己的音乐作品。

- 制作音乐MV，让学生在表演的同时研究视频制作技巧。

教学评价- 观察学生参与课堂活动的积极程度和表现情况。

- 对学生的歌曲表演进行评估，包括音准、节奏和表达等方面。

注意事项- 确保教室内的音响设备正常运行。

- 组织活动时，注意学生的安全和文明礼仪。

- 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的个性和才能。

欢迎学生们通过欣赏和表演《依呀呀喔咧喔》这首歌曲，探索音乐的世界，培养他们的艺术素养和创造力。

依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解民歌《小苹果》的歌曲形式、旋律以及歌词内容；2. 能够准确理解歌曲含义，掌握简单的表演技巧；3. 培养学生对音乐的欣赏和表现能力，提高他们的情感体验能力。

二、教学重点1.歌曲的演唱技巧；2.歌词的语音表达方式；3.歌曲中所表达的情感和意义。

三、教学过程1.导入环节（5分钟）利用短片或者图片，引领学生了解在现代音乐中，正能量的歌曲是很受人们喜爱的。

介绍本次教学歌曲《小苹果》所表达的正能量和所具有的魅力。

2. 学生热身（10分钟）创造轻松、愉快的学习氛围，利用简单的活动锻炼学生身体，同时也为下一步学习歌曲做好铺垫。

3. 歌曲欣赏（10分钟）播放歌曲《小苹果》，带领学生仔细聆听，留意歌曲的节奏和旋律，学生也可以在心中跟着哼唱，较为轻松地深入了解歌曲特点。

4. 歌曲理解（20分钟）介绍歌曲歌词的基本信息，解释其中的意义，与同学进一步讨论歌曲背景和表达的思想感情。

同时，带领学生感受歌曲节奏、旋律、歌词的融合，理解歌曲的表达意义。

5. 歌曲学习（15分钟）老师讲解、示范歌曲的唱法和节奏，让学生按照老师的节奏来唱歌，重视发音和气息，学生也可以一起拍手或者跟着伴奏哼唱，从而训练出比较整齐有力的演唱。

6. 歌曲表演（20分钟）将已经学习好的唱法与节奏进行较好的演绎，从动态到静态的表现，从朴实到华丽的发展，同学们之间也可以互相帮助和支持。

如有条件，可以进行比赛，从而更好地促进学习和表现成效。

四、教学总结本次教学以学习歌曲为主，配以合适的热身活动和讲解，整个教学过程梳理有序，以此让学生融入到音乐之中。

歌曲《小苹果》诠释了简单快乐，积极向上的表达，给予学生诗意唯美的精神洗礼，同时也促进了他们的美好应对和表现能力。

依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案背景介绍本节课是人教版八年级音乐上册的一节课，主要内容为中国少数民族音乐，特别是云南少数民族音乐的介绍。

本节课将介绍云南少数民族音乐的基本特点，并通过一首云南少数民族音乐曲目——《依呀呀噢咧噢》来帮助学生更好地了解中国少数民族音乐的独特魅力。

教学目标1.了解中国少数民族音乐的基本特点2.了解云南少数民族音乐的发展历史和代表曲目3.听懂并欣赏《依呀呀噢咧噢》这首云南少数民族音乐曲目，并了解其旋律、节奏、演唱方式等方面的特点4.发展学生的音乐鉴赏能力，拓宽音乐视野，增强文化意识教学内容1. 中国少数民族音乐的基本特点中国是一个多民族国家，各民族都有着自己独特的音乐艺术和文化传统。

其中少数民族的音乐更是具有独特的风格和魅力。

在这里，我们将首先介绍中国少数民族音乐的基本特点，包括以下方面： - 民族特色鲜明：每个民族都有自己独特的音乐风格和特点，反映了其历史、文化、生活方式等方面的不同。

- 声乐和器乐并重：中国少数民族音乐既注重人声的表现，也注重器乐的演奏和演出。

器乐种类较多、风格较为多样，有的器乐还和舞蹈、戏曲等融为一体。

- 旋律多变：中国少数民族音乐的旋律多样，有的悠扬婉转，有的跌宕起伏，有的慷慨悲壮，有的欢快明快。

有时还会使用复调、和声、变调、装饰等技巧来丰富乐曲表现力。

- 节奏明快：中国少数民族音乐的节奏明快有力，而且富有感染力。

节奏多样，常常和其他元素（如旋律、歌词、舞蹈等）相辅相成，共同呈现音乐的艺术魅力。

2. 云南少数民族音乐的发展历史和代表曲目云南是中国的一个多民族省份，有着丰富多彩的音乐文化。

云南少数民族音乐有着独特的韵味和气息，世界闻名的“丽江古乐会”就是在这里诞生的。

而云南少数民族音乐又以少数民族器乐表现能力强和丰富多彩的编曲和音色而著名。

这次，我们将主要讲解云南少数民族音乐的代表曲目和发展历程。

#### 2.1 代表曲目云南少数民族音乐的代表曲目有很多，其中最为著名的是《依呀呀噢咧噢》。

《依呀呀噢咧噢》教案教学内容简析本节课是八年级上册人教版的最新教材第五单元《环球之旅》里的第一课，主要是让学生更进一步的了解非洲音乐的特点。

咿呀呀噢来噢是一首欢快的扎伊尔（刚果金民主共和国）民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。

学生学情分析学生对非洲音乐了解很少，很有兴趣，所以相信成效会很显著。

教学目标1、情感态度价值观感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化2、过程与方法在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点,3、知识与技能能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏，准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》教学重、难点教学重点：体验听赏、学唱音乐。

教学难点：歌曲较难唱。

教具学具及多媒体应用钢琴、多媒体课件常规准备教学过程一:导入教学1 PPT演示：今天老师带大家去一个神秘的地方，出示一段非洲片段—非洲狮等，提起学生们对本堂课的兴趣。

师:大家认为这是哪个地方?生：回答师：讲到非洲,很多同学肯定会立马想到埃及的金字塔,狮身人面像等等。

同学们对非洲的音乐了解有多少呢？讨论后个别学生回答师：简单介绍非洲的音乐文化，引出课题非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分，撒哈拉以南的为南非，以北的为北非，北非的音乐受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐，我们所说的非洲音乐通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐，那今天我们就要走进非洲,走进非洲的扎伊尔，去感受一下那里神秘的气息。

二:学唱歌曲1、播放《伊呀呀噢咧噢》，师生随音乐律动2、出示谱例，让学生观察歌曲的音乐构成要素（调号，拍号）以及歌曲中连音线休止符的运用3、节奏练习教师：第一条节奏是双手的两遍左右左右，左右右右左右右右中代表右右右的音符是四分附点音符，请同学们快速的将此条节奏进行拍奏。

4、发声练习5、再次播放歌曲录音，思考：这首歌曲的演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？6、师带领学生手打节拍读歌词7、随琴唱曲谱若干遍，提示学生手打节拍唱曲谱8、填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰9、再次播放歌曲，让学生跟唱若干遍10、放伴奏，让学生小声哼唱，11、跟伴奏演唱三:拓展延伸:为歌曲创编节奏性，用创编的节奏性为歌曲伴奏。

人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案一、教材分析本单元教材以歌曲《依呀呀哦咧哦》为主要内容，旨在让学生了解民歌的形式与特点，并培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。

通过研究本单元，学生可以感受到音乐的魅力和艺术的美，培养他们对音乐的兴趣，并提高他们的音乐素养。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解民歌的定义、形式和特点；- 掌握歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 研究演唱歌曲的基本技巧。

2. 能力目标：- 培养学生的音乐欣赏能力；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 提高学生的表达能力和艺术素养。

3. 情感目标：- 培养学生对音乐的热爱和兴趣；- 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；- 提高学生的自信心和自我表达能力。

三、教学重点- 歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 学生对民歌的认识和理解。

四、教学难点- 学生的合作演唱；- 学生的音乐欣赏和艺术鉴赏能力。

五、教学准备- 《依呀呀哦咧哦》的音乐录音；- 教具：投影仪、音乐播放器。

六、教学过程1. 导入：播放《依呀呀哦咧哦》的音乐录音，让学生感受歌曲的节奏和旋律，并激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学唱歌曲：逐句教唱歌曲的歌词，让学生跟着录音学唱，并加强动作表演的指导，使学生更好地理解歌曲的内容和情感表达。

3. 合作演唱：将学生分成小组，要求他们合作演唱歌曲并设计相应的动作表演，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 音乐欣赏：选取其他优秀的民歌音乐作品，进行欣赏和评析，引导学生对音乐的情感表达和艺术追求。

5. 总结反思：让学生总结今天的研究收获并表达自己的感想，引导他们思考音乐对人们的影响和意义。

七、教学评价- 观察学生的研究情况和参与度；- 评价学生在演唱和动作表演中的表现；- 收集学生的感想和反馈。

以上是关于人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案的简要内容。

本教案旨在通过学习歌曲《依呀呀哦咧哦》，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识，以及提高他们的表达能力和艺术素养。

《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生：1. 掌握歌曲《依呀呀噢咧噢》的基本旋律与节奏；2. 学会用正确的歌唱姿势和发声方法演唱歌曲；3. 培养学生对音乐的兴趣，增强音乐感受力和表现力；4. 通过小组合作，锻炼学生的协作与沟通能力。

二、作业内容本课作业主要包括以下几个部分：1. 歌曲听唱：学生需在家中反复听录音或音频文件，尝试跟唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，熟悉歌曲的旋律与节奏。

2. 歌词朗读与背诵：学生需准确朗读歌词，并尝试背诵，为下一步的歌唱打好基础。

3. 歌唱练习：学生需在家中自行练习歌曲的演唱，注意歌唱姿势和发声方法的正确性。

4. 分组合作：学生需与小组内成员合作，共同讨论歌曲的演唱方式，如歌曲的节奏把握、情感的表达等。

5. 录制演唱视频：学生需录制自己的演唱视频，并上传至班级共享平台，供教师与同学们评价与学习。

三、作业要求1. 听唱次数：至少听唱五次2. 歌词背诵：歌词应能够准确背诵，并且要发音清晰、节奏正确。

3. 歌唱练习：演唱时要注重呼吸与音准，并确保自己的发声方法正确。

注意自己的演唱姿势和与他人合作的协调性。

4. 分组合作：学生应在小组内积极参与讨论，相互帮助、互相学习，形成良好的团队协作氛围。

5. 录制演唱视频：学生应使用合适的录音设备，尽量保持清晰的音质和画面，并在演唱时展现自信和活力。

在视频中展示正确的歌唱姿势和团队合作的效果。

四、作业评价本课作业的评价将结合学生提交的演唱视频、小组讨论记录以及个人演唱表现进行综合评价。

教师将根据学生的表现给予相应的反馈和指导，鼓励学生在音乐学习中不断进步。

五、作业反馈教师将对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈。

对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬和展示；对于存在问题的学生，将给予指导和帮助，鼓励其继续努力。

同时，教师也将根据学生的作业情况调整教学计划，为下一课的教学做好准备。

人教版音乐八年级上册《依呀呀哇咧哇》教案一、教学目标1. 了解《依呀呀哇咧哇》这首歌曲的背景和歌词含义。

2. 能够正确演唱《依呀呀哇咧哇》这首歌曲。

3. 培养学生的音乐表达力和合作意识。

二、教学内容1. 歌曲欣赏：播放《依呀呀哇咧哇》的音乐录音，让学生感受歌曲的节奏和情感。

2. 歌词解读：分段解读歌曲的歌词，解释其中的词义和情感表达。

3. 歌曲演唱：带领学生跟随音乐节奏，练正确演唱歌曲的旋律和歌词。

4. 小组合唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，培养合作意识和团队精神。

三、教学过程1. 歌曲欣赏（5分钟）：- 播放《依呀呀哇咧哇》的音乐录音。

- 学生闭眼倾听，感受歌曲的节奏和情感。

- 回答导入问题：你们觉得这首歌曲给你们带来了什么感受？2. 歌词解读（10分钟）：- 分段解读歌曲的歌词，解释其中的词义和情感表达。

- 与学生互动，引导他们理解其中的歌曲意境和情感表达。

- 询问学生对歌词的理解和感受。

3. 歌曲演唱（15分钟）：- 跟随音乐节奏，带领学生练正确演唱歌曲的旋律和歌词。

- 注重发音准确、情感表达和音乐感染力。

- 反复练，确保学生能够熟练掌握歌曲的演唱技巧。

4. 小组合唱（20分钟）：- 将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲。

- 每个小组根据自己的实际情况分配不同的歌唱任务。

- 强调合作意识和团队精神，让学生互帮互助，共同完成演唱。

5. 总结归纳（5分钟）：- 让学生分享他们的研究收获和感受。

- 总结学生在研究过程中的进步和不足之处。

- 鼓励学生继续努力，提出个人研究目标。

四、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括积极参与、发音准确度、合作意识等方面。

2. 对学生的音乐演唱能力和表达力进行评价。

3. 收集学生的反馈意见和建议，以改进教学方法和内容。

五、教学资源1. 《依呀呀哇咧哇》音乐录音。

2. 课件或投影仪等音视频设备。

3. 学生教材和练册。

六、教学延伸1. 鼓励学生自行寻找其他类似风格的歌曲进行欣赏和演唱。

第五单元第一课时依呀呀噢咧噢一、教学目标1、情感态度与价值观：感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化。

2、过程与方法：通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。

在体验中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受歌曲的风格特点，3、知识与技能：准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。

二、教学重点难点教学重点：体验听赏、学唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》。

教学难点：歌曲中的切分节奏把握和节奏的动感。

能运用非洲鼓、简单的律动动作表现歌曲，从而增强学生对音乐的表现力。

三、教学过程活动1【导入】（一）、导入教学今天老师带大家去一个神秘的地方，纯净、美丽、原生态、天堂、伊甸园、钻石等是人们脑海里对非洲第一印象描述最多的词语。

这是是充满活力的地方，是一片充满神奇魅力的大地，作为人类最早的古文明发祥地之一，这里有神秘的金字塔、地球上最壮丽的大峡谷、世界上最大的沙漠、世界上最著名的维多利亚大瀑布师：大家认为这是哪个地方?生：回答师：讲到非洲，很多同学肯定会立马想到黑人的故乡，动物的王国、美丽的风景等等。

同学们对非洲的音乐了解有多少呢？讨论后个别学生回答师总结：非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分，撒哈拉以南的为南非，以北的为北非，北非的音乐受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐，我们所说的非洲音乐通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐，那今天我们就要走进非洲，走进非洲的扎伊尔，去感受一下那里神秘的气息。

（二）、学唱歌曲1、初听歌曲《依呀呀噢咧噢》，感受作品的情绪，风格特点。

（学生回答，教师补充：歌曲具有欢快、热情；乐句短、常反复的特点。

人声演唱是非洲音乐的重要组成部分。

）2、听老师的范唱，鼓励学生模唱并观察曲谱找出你觉得比较有难度的小节。

3、学生找出难点部分。

带领学生解决曲谱中切分节奏的演唱，从而解决本歌曲的演唱难点。

4、曲谱学唱。

（1）、跟琴一起视唱曲谱。

人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。

歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。

根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。

继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。

整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。

在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。

在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。

力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。

为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。

教学目标：情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣。

过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。

知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。

初步了解非洲鼓。

教学重点和难点：掌握歌曲唱法跟随音乐打节奏，创编节奏教学准备：1、搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了解教学内容。

2、教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。

3、把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。

教学过程：一、导入新课：教师拍几条节奏，学生模仿。

并跟非洲一段节奏明显的音乐做节奏。

（设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作一个有效的渗透）二、学唱歌曲：1、出示课题，《咿呀呀哦雷哦》扎伊尔民歌，并对扎伊尔和这首歌曲做一个简单的介绍。

（设计意图：让学生初步了解扎伊尔，激发学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的迫切要求，为学习歌曲打下良好的基础）2、初听歌曲，体验感受。

人教版音乐八年级上册《依呀呀呵咧呵》教案1. 引言本教案针对人教版音乐八年级上册中的歌曲《依呀呀呵咧呵》进行教学设计。

通过本教案的实施，旨在培养学生的音乐欣赏能力、情感表达能力以及合作意识。

2. 教学目标- 熟悉歌曲《依呀呀呵咧呵》的曲调和歌词。

- 能够正确朗唱歌曲，并掌握合适的节奏和音准。

- 能够理解并传达歌曲中的情感和意义。

- 培养学生的合作意识，通过合唱和合奏展示歌曲。

3. 教学内容1. 歌曲《依呀呀呵咧呵》的演唱和表演。

2. 歌曲中的情感表达和意义分析。

3. 合唱和合奏的训练和演示。

4. 教学步骤步骤一：导入- 创设音乐欣赏氛围，让学生感受音乐的美妙。

- 播放歌曲《依呀呀呵咧呵》，引导学生聆听并感受歌曲。

步骤二：歌曲研究1. 教师带领学生逐句学唱歌曲。

2. 引导学生理解歌曲中的情感和意义，让他们尝试通过声音表达。

步骤三：合唱和合奏训练1. 将学生分成小组，进行合唱训练。

2. 引导学生发展合作意识，在合唱中互相支持和交流。

3. 对于擅长乐器的学生，可以尝试进行合奏演示，加强音乐的层次感。

步骤四：巩固与评价1. 复歌曲的唱法和情感表达要点。

2. 学生进行小组演示，展示他们对歌曲的理解和表达。

步骤五：总结- 引导学生回顾研究过程，总结歌曲的特点、情感和意义。

5. 教学评价- 通过学生的合唱和合奏演示，评价他们对歌曲的理解和表达能力。

- 观察学生参与合作研究的态度和能力。

6. 扩展延伸- 鼓励学生用英语进行歌曲的翻译和演唱。

- 引导学生创作自己的歌曲，表达他们的情感和意义。

以上是针对人教版音乐八年级上册《依呀呀呵咧呵》的教案设计，通过本教案的实施，希望能够提高学生的音乐欣赏能力和表达能力，培养他们的合作意识。

《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解和掌握歌曲《依呀呀噢咧噢》的歌词和旋律；2. 培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧；3. 增强学生的音乐欣赏能力和审美意识。

二、作业内容1. 歌曲学习：学生需在家中认真聆听歌曲并尝试跟唱，将歌词抄写至少三遍；2. 歌唱技巧：练习歌唱的姿势、呼吸和发声，以提高声音的清晰度和饱满度；3. 曲式分析：了解并学习曲式结构，理解歌曲的旋律、节奏、和声等方面的特点；4. 表演展示：选择至少一首自己喜欢的歌曲进行表演展示，包括歌唱、动作、道具等，可在班级活动中进行展示。

三、作业要求1. 作业提交时间：请学生在一周内提交作业，可以通过音乐课代表或老师指定的其他方式提交；2. 作业形式：可以是音频、视频或文字形式，请确保提交的作业清晰、准确；3. 作业质量：请学生尽可能准确地表达自己对歌曲的理解和感受，注意歌唱技巧和表演展示的质量；4. 协作学习：鼓励学生在家庭中与同学互相学习和讨论，共同提高音乐素养。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业，将给予相应的分数评价，包括歌唱技巧、曲式分析、表演展示等方面；2. 评价方式：将采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，确保评价的公正性和准确性；3. 优秀作品展示：对于优秀的作业展示在班级墙报上，激励学生继续努力。

五、作业反馈1. 学生反馈：请学生在完成作业后及时向老师或音乐课代表反馈自己的感受和困惑，以便老师及时调整教学策略；2. 教师反馈：老师将根据学生的作业情况给予反馈，包括优点和不足，并提出改进建议，以帮助学生更好地提高音乐素养；3. 家校沟通：老师将与家长保持沟通，共同关注学生在音乐课程中的成长和进步。

通过这个作业设计方案，可以帮助学生更好地理解和掌握《依呀呀噢咧噢》这首歌曲，培养他们的音乐感知能力和歌唱技巧，增强音乐欣赏能力和审美意识。

作业内容丰富多样，包括歌曲学习、歌唱技巧、曲式分析、表演展示等方面，旨在全面提高学生的音乐素养。

依呀呀噢咧噢教学设计1教学目标1、感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣，培养多元文化价值。

2、在体验、探究中，准确并充满热情地演唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》，积极参与课堂活动3、了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点，归纳总结非洲音乐的特点。

2学情分析非洲离学生的生活比较遥远，教学中要适当利用画面、录像等视听资料，让学生直观了解非洲的地理、文化等知识，使学生热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元价值观。

复杂多变的节奏是非洲音乐的主要特点，可以创设多种活动如舞蹈、打击乐等，使学生通过实践真正体验节奏的魅力。

3重点难点教学重点：学唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》、非洲音乐的特点教学难点：歌曲中切分节奏的掌握、歌词的咬字发音4教学过程活动1【导入】非洲视频（一）、导入1、师：这节课老师要带领大家去一个古老而神秘的地方，让我们通过一段视频猜猜看这是哪个地区的风景和文化？你还知道哪些有关非洲的风土人情？（设计意图）用直观的视频，拉近学生与非洲的距离，让学生短时间内进入学习意境，产生学习的愿望。

生：观看视频，判断是哪个地区的？说有关非洲的风土人情。

2、师：图片小结非洲、引出课题走进非洲、图片介绍非洲音乐（设计意图）对非洲音乐有初步印象，明确本节课的学习范畴。

活动2【活动】歌曲《咿呀呀偶雷欧》（二）唱歌《咿呀呀噢咧噢》1、初听师：今天老师给大家带来一首非洲扎伊尔民歌，我们一起来欣赏。

（设计意图）初步感受歌曲生：聆听、感受。

师：听懂歌词是唱的什么了吗？虽然没听懂但是你能感受歌曲的情绪是怎样的吗？生：欢快、热情。

师：这正是音乐的魅力所在，它充分说明音乐是没有国界的。

2、师：我们一起来看看歌词，到底是什么？（设计意图）解决咬字发音的难点生：认读歌词。

难点be chi歌词是音译过来的，大意就是我们一起来欢呼吧，歌曲表达的是扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞美之情。

3、师：我们再来听一遍，歌曲由几个乐句组成？（设计意图）分析音乐的结构生：再次聆听，回答4、师：哪句最好唱？，这句的节奏是怎样的？生：看板书划拍读节奏、划拍唱词（师弹琴）师：还有哪句和这句节奏相似？边唱边找区别在哪里？（师弹琴）生：看板书，划拍读节奏，划拍唱、完整唱这一句练习、师：哪两句旋律相似？师：引导学生唱出2、4句曲谱、重点练习休止符、切分节奏，看板书划拍读节奏、填词练习完整跟琴唱一遍师：小结，黑板上的三条节奏虽然看样子不一样，但是他们有一个共同的特点，那就是它们都是切分节奏。

依呀呀噢咧噢教案教案标题：依呀呀噢咧噢教案教学目标：1. 通过游戏和音乐活动，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。

2. 帮助幼儿学习和运用“依呀呀噢咧噢”等音乐元素，提高幼儿的音乐表达能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 音乐播放器和音乐资源。

2. 游戏道具，如彩色布条、乐器等。

3. 幼儿绘本或图片资源。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿坐成一个大圆圈，播放一段欢快的音乐。

2. 让幼儿跟随音乐的节奏，自由舞动身体，感受音乐的节奏和旋律。

活动一：依呀呀噢咧噢的身体表达1. 播放一段带有明显节奏的音乐。

2. 引导幼儿根据音乐的节奏，用身体表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素。

3. 鼓励幼儿尝试不同的动作和姿势，如摇头、摆手、转圈等，让他们自由发挥。

活动二：依呀呀噢咧噢的声音表达1. 准备一些简单的乐器，如铃铛、手鼓等。

2. 引导幼儿根据音乐的节奏，用声音表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素。

3. 让幼儿尝试敲击乐器、摇晃铃铛等，发出不同的声音。

活动三：依呀呀噢咧噢的合作表达1. 将幼儿分成小组，每个小组有一个领导者。

2. 领导者带领小组成员一起表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素，可以是身体动作或声音表达。

3. 鼓励小组之间的合作和协调，让他们通过互动展示自己的表达能力。

总结活动：1. 让幼儿回到大圆圈，分享他们在活动中的体验和收获。

2. 引导幼儿总结“依呀呀噢咧噢”的音乐元素，加深他们对音乐的理解和表达能力。

拓展活动：1. 给幼儿提供一些绘本或图片资源，让他们通过绘画或描述的方式表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素。

2. 鼓励幼儿创作自己的“依呀呀噢咧噢”音乐作品，可以是歌曲、舞蹈或乐器演奏等。

评估方法：观察幼儿在活动中的参与度和表达能力，记录他们的表现和进步情况。

教学延伸：1. 在日常教学中，融入更多的音乐元素，提供丰富多样的音乐体验。

2. 组织音乐会或音乐表演，让幼儿展示他们的音乐才艺和表达能力。

教学设计（一）教学目标：1、情感态度与价值观：感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习兴趣。

2、过程与方法：在体验、探究中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。

3、知识与技能：了解非洲歌曲和鼓的音乐特点。

准确并充满热情的演唱歌曲。

（二）教学重难点：1、用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。

2、感受非洲民歌的音乐风格，掌握歌曲中两种切分节奏的演唱。

（三）教学过程一、课前准备：播放2010 年南非世界杯主题曲的视频。

让学生更快的进入课堂主题。

二、情景导入，引情激趣观看成龙电影《我是谁》片段1、成龙来到了那里？2、画面中展现了什么场景?出现了什么乐器？【在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉进学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习情境产生学习愿望，激发了学生学习兴趣；】三、学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》1、初听歌曲，体验感受。

师：今天就让我们一起在非洲鼓的带领下走进非洲，共同感受一下非洲音乐的魅力。

首让我们先聆听一首扎伊尔民歌——《依呀呀噢咧噢》。

（板书题目）（播放《依呀呀噢咧噢》音频）1）歌曲的情绪是什么?2）歌曲的演唱速度、节拍是怎样的？【设计思路：引导学生通过判断节拍并通过律动、拍节奏等形式感受音乐风格，为学唱歌曲做一个很好的铺垫。

】2、复听歌曲，再次感受。

1）你发现了那些音乐符号？2）歌曲可以分为几个部分？【设计意图：引导学生通过判断歌曲的基本音乐要素，为学唱做好铺垫】3、教师范唱歌曲，学生小声哼唱并打拍子，初次尝试。

1）切分节奏，你知道么？2）歌词传递给你了什么？【设计意图：教师的演唱，在咬字、情感、表现等方面给学生做了良好的示范，曲式结构的正确划分及准确理解音乐主题便于学生进一步掌握歌曲。

】切分节奏问题，难点突破：节奏训练：A 2/4 x x x x| x x . ||B 2/4 0 x x| x x xx ||C 2/4 x x . | x x x x ||大屏幕出示：歌曲中找出对应的乐句，让学生一目了然【设计意图：歌曲中出现的切分节奏进行节奏训练，让学生更好的体会非洲歌曲的音乐特点。

《唱歌依呀呀噢咧噢》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对《依呀呀噢咧噢》这首歌曲有较深入的理解，包括歌词含义、音乐风格等。

2. 培养学生的音乐感知能力，通过歌唱实践，提高学生的音乐表现力。

3. 培养学生的团队合作精神，加强学生之间的交流与合作。

二、作业内容1. 课堂回顾：要求学生在课后回顾课堂上的教学内容，包括歌曲的背景、歌词含义、音乐风格等，并尝试用自己的语言进行总结。

2. 歌曲演唱：每个学生需在家中至少唱熟《依呀呀噢咧噢》这首歌曲，并录制自己的演唱视频，以供教师进行评价。

3. 小组合作：学生可根据自己的兴趣，选择与歌曲相关的主题，以小组形式进行创作或表演。

例如，可以制作与歌曲背景相关的短片，或者编排与歌曲风格相符的舞蹈等。

要求小组内成员明确分工，并提交小组作品。

4. 知识拓展：学生可通过网络或书籍，搜集有关《依呀呀噢咧噢》这首歌曲的创作背景、歌曲内涵等相关知识，并进行整理。

三、作业要求1. 作业提交：请学生在规定时间内将课堂回顾、歌曲演唱视频、小组作品以及知识整理通过指定平台提交。

2. 视频质量：要求视频画质清晰，声音清楚，避免外界噪音干扰。

3. 小组合作：每个小组需确保成员之间的合作默契，共同完成作品，并在提交时附上小组名单及分工情况。

4. 知识整理：要求学生对所搜集的知识进行筛选、整理，以便更好地理解和掌握。

四、作业评价1. 视频评价：教师将对每个学生的歌曲演唱视频进行评价，主要关注学生的歌唱技巧、情感表达等方面。

2. 小组作品评价：教师将对各小组的作品进行评价，主要关注小组合作成果的质量、创意及表现力等方面。

根据评价结果，教师将给出相应的反馈和建议。

3. 知识掌握评价：教师将对学生在知识整理过程中的表现进行评价，主要关注学生对知识的理解和掌握程度。

对于未能充分理解和掌握的知识点，教师将给予指导和帮助。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将及时给予评价和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况。