人教版七年级上册英语unit3isthisyourpencil-sectiona(2a—2d)

Unit 3 Is this your pencil？Ⅰ.Teachin g AimsKnowledge ObjectsKey vocabulary: pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil box, schoolbag，dictionaryTarget language: Is this your pencil?Yes, it is. I t’s mine.Is that your backpack?No, it isn’t. It’s his.Are these your books?No, they aren’t. They’re hers.Ability ObjectsTrain students’ listening skill.Train students’ communicative competence using key vocabulary and target language.Moral ObjectIf something doesn’t belong to you, give it back to its owner.Ⅱ.Key PointsThe names of some common personal possessions.How to identify ownership.Ⅲ.Difficult PointStudents can communicate wit h others using the key vocabulary and the target language learned in this class in everyday situations.Ⅳ.Teaching Method sScene teaching method.Singing method.PairworkⅤ.Teaching AidsMultimediaⅥ.Teaching Procedures.Step1 RevisionListen to a song “Hi, hello, what’s your name?”Students listen to the song and try to sing it, and then answer with “my name is…”Point at a boy who has said his name and ask other students “What’s his name?” The other students may use “His name is…” to answer.Point at a girl and ask the students “What’s her name?” Students may use “Her name is…” to answer.Step2 Lead-inShow a pencil, ask students “What’s its name?”——“Pencil”“Is this your pencil?” …Step3 New words learningAsk the students “Where do you put your pencil in?” students must think about “pencil box”. Then learn this word.Ask students to take out the things in their pencil box. Learn the words: pen, eraser, ruler.“Where do you put your pencil box in?” Lead to the learning of “schoolbag”.“What are the other things in you schoolbag except the pencil box?” This sentence will lead to the learning of “book”, “dictionary”.Read the words for several times. Pay attention to the pronunciations.Give each pair of students an object. Ask them to make conversations using the words they have learned just now.(What’s this/that/these?---This is/That is/These are… Match the words with the things in the picture, and then check the answers (e g b h c f a d )Listen to a song “show me”.Get the students to sing the song and show their things.Step54Practice the target language.Show several pictures and ask the students to make conversations according to the pictures by themselves. Support following target language:Is this your … ? ——Yes, it is. It’s mine.——No, it isn’t. It’s his/hers.Is that your… ? ——Yes, it is. It’s mine.——No, it isn’t, It’s his/hers.Are these your… ?——Yes, they’re mine——No, they aren’t. They’rehis/hers.Read the conversations. Girls ask and boys answer.Step6 listeningListen to the conversations carefully.Listen to the conversations again, and number the conversations.Check the answers (3.2.1.)Listen for the third time and repeat the conversations.Teaching aims学完本课后，学生应能：学生应能掌握关于文具用品的单词（听和写）。

Unit3 Is this your pencil?一、单元分析本单元的标题为 Is this your pencil? 话题为 Things in the classroom.。

本单元与第二单元衔接紧密：由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。

本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。

通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。

根据教材内容我把该单元的教学目标定为：1语言知识⑴语言结构：复习指示代词this, that，these，those和What 引导的特殊疑问句用法学习Yes/No问句及其简单回答学习句型How do you spell pencil?的用法⑵语言功能：学会辨认物品的所有者询问物品的所属，对物品的所属进行提问和回答能够使用目标语言写失物招领和寻物启事2语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，作出较得体的回答。

说：能在本课的任务型活动如：失物招领、制作海报、编写谜语等中进行简单有效的交流。

读：能正确朗读本单元课文；能查阅工具书为完成任务做准备；能阅读有关外国学校简单的背景材料。

写：能使用简单的句子和短语参照范例写出“寻物启示”、“失物招领”等语言材料。

3学习策略目标：•使学生明确自己学习的需要，自觉完成课前任务。

•通过Contest Guessing 和Role playing，使他们能主动积极地参与课堂活动。

·通过完成任务, 培养一种群体意识, 自主学习及合作学习的意识.※跨学科学习:·艺术：画出所学物品并依此支持完成失物招领和寻物启事。

初中英语教案Unit 3 Is this your pencil?The First PeriodSection A (1a-2d)Ⅰ.Teaching aims:1.Knowledge aims:(1)Key words:pencil，book，eraser，box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers，excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome(2)Key phrases:excuse me，thank you for...，pencil box(3)Important sentences:①—Is that your schoolbag?—No，it isn’t.It’s his.②—Are these your book?—No，they aren’t.They’re hers.2.Ability aims:Learn to identify ownership of the things in the classroom.3.Emotion aims:Make students guess the owners of the things in the classroom.II.Important points:Train students’ listening skills.III.Difficult points:Grasp some new words about their school things.IV.Teaching processStep 1 Warming up1.Show some pictures or objects about school things like pen，ruler，cup，schoolbag，pencil... —What’s this in English?—It’s...2.Work on 1a.①Read the words in 1a.②Let students look at the picture in 1a.③Ask students to find out the things in the picture，then match the things with words.Teacher checks the answers with students.④Let the students read the new words aloud after the teacher.Then remember the new words. Step 2 ListeningWork on 1b，2a and 2b.1.Listen and number the conversations [1-3].2.Listen and check(✔) the things you hear.3.Listen plete the conversation with the words in the box.4.Check the answers in 1b，2a and 2b.Step 3 PairworkWork on 1c and 2c.1.Practice the conversations above with your partner. Then greet your classmates.2.Practice the conversation in 2b.Then make your own conversations using the things in your classroom.e.g.—Is this your schoolbag?—No，it isn’t.Step 4 Role-playWork on 2d.Let students read the conversation.Then let students role-play the conversation and give them 5 minutes to recite it.Language points1.pencil box文具盒pencil box=pencil case注意：box的复数形式是boxes。

姓名：小组：组内编号：小组评价：教师评价：Unit3 sectionA 1a—2c(1课时)审批人：编制人：修改人：【学习目标】一.知识目标：1.词汇pencil.book.eraser.box.pencil-box.school-bag.dictionary.his .mine.her s.yours2句型：Is this your pencil? Yes ,it is It’s mine.二.技能目标：加强对目标语言的听说训练，培养学生的听说技能。

三.情感态度：掌握确认物品所属关系的基本句式、词汇，使学生进一步了解如何用英文表达确认物品所属关系，激发学生学习英语的热情。

【重点】学会表达“确认物主关系【难点】1.this,that,these,those的用法。

2.代词his,mine,hers,yours,me的用法。

【导学指导】温故知新复习this,that,these,those指代人；唱歌谣:我的my,你的your,他的his,她的her复习my,your,his,her.【教师寄语】 A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半。

预习案I、预习交流1.根据单元标题和图片等，预测新课内容；2.根据音标拼读单词pencil---thank并牢记；3.自学课文1a—2c，勾画出重点和疑惑。

II、翻译官1.铅笔 _____________2.钢笔 ____________3.书___________4.橡皮 __________ 5书包________6. 字典_____________7.他的文具盒 8.她的盒子【课堂导学】：学习任务一:：完成活动1a。

1．要求学生尽可能的说出表示学习文具的词汇2．学习并记住1a中的新单词和短语3．将单词与图画匹配起来学习任务二：完成1b部分。

1、听录音, 完成活动1b2、听录音, 核对答案组内互查，3、复述对话内容学习任务三：完成1c.1、熟读1b中的对话, 理解并复述.2、两人合作,仿照1b编新对话。

人教版英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil教案一. 教材分析人教版英语七年级上册Unit 3的主题是“Is this your pencil?”，主要学习如何询问和描述物品的归属。

本节课通过一个关于物品归属的故事情境，引导学生掌握一般疑问句的构成和用法，以及如何用Yes/No回答一般疑问句。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。

此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，课堂参与度较好。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，学会用Yes/No回答一般疑问句；能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱物品的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法，用Yes/No回答一般疑问句。

2.难点：一般疑问句的听力理解，以及在不同情境下的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用语言。

2.交际法：引导学生进行小组合作，开展角色扮演、对话等活动，提高口语表达能力。

3.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：教材、教案、多媒体教学设备、实物物品等。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味方式，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并描述图片内容。

引入一般疑问句的概念，展示一般疑问句的构成和用法。

3.操练（15分钟）开展小组活动，让学生相互提问并回答，巩固一般疑问句的用法。

4.巩固（5分钟）设计听力练习，让学生听懂、会答一般疑问句。

Unit3Isthisyourpencil?年级：七年级(上)学科：英语第1课时课题：Unit3SectionA（1a-2d）【学习目标】：1、学会关于学习用品的常用词汇2、掌握确认物品所属的句子及寻找物主的表达方式3、利用图片和实物联想的方式记单词；培养团结友爱、物归原主的精神，养成收拾整理东西的好习惯。

【学习重难点】：1.本课时重点单词：pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,his,hers,mi ne,yours,excuse等2.名词性物主代词和形容词性物主代词的用法【学习过程】：一、自主学习NewwordsP13-14（单词P13-14）跟读录音2遍，自主拼读2遍，同质对读，组内群读1.完成1a2.看图，写出下列短语Model: 1. 2.a schoolbagtwo schoolbags3. 4. 5.6.7.3.翻译下列句子Findthefollowingsentences,Thenunderlinethem.(从书本P13-14中找到下列句子的英文,并在书本中划出来) 1.这是你的铅笔吗？是的，它是的。

它是我的。

/不，不是的。

它是他的。

2.这些是你的书本吗？不，不是的。

它们是她的。

/是的，它们是的。

3.劳驾，请原谅。

.二、合作探究1.完成听力1b,2a,2b2.根据2b内容创设情境编对话。

3.语法导学名词性物主代词（1）A:Isthisyourpencil?B:Yes,itis.It’s mine./No,itisn’t.It ’s his.（2）A:Aretheseyourbooks?B:No,theyaren’t.Theyare hers. （3）A:Isthat yours?B:Yes,it’smyeraser.用法：mine,his,hers,yours为名词性物主代词，相当于名词，不能放在名词前。

名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。

Unit 3 Is this your pencil?一、单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.; Are these/those your/her/his pens? Yes, they are. No, they aren't.”，体会一般疑问句的用法；由形容词性物主代词的用法，到初步学习名词性物主代词的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。

通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。

教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。

本单元与第二单元衔接紧密，由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。

二、单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用实物演示、课件模拟、小组合作学习和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。

培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

三、单元教学建议采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用实物演示、教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。