小学阅读高分攻略5【知识梳理】1、掌握快速从文中找关键信息2、过渡句的理解和掌握过渡句的作用：承上启下3承上的升级说法A总结全文B呼应标题 C照应开头 D照应上文 E 总结上文1、启下的升级说法A引起下文 B设置悬念 C为下文埋伏笔 D为下文做铺垫5、内容的作用A升华主题 B点明中心 C与…形成对比2、写景句子的分析A交代背景 B渲染气氛 C烘托气氛 D推进或铺垫 E突出人物性格3、写人句子的分析【例题精讲】掌握快速从文中找关键信息例题1:《歪儿》（冯骥才）①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。
因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。
它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。
坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。
他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。
③最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。
他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴页。
颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。
我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗?问：分析文中标注红色句子的作用。
答：这句话描写了秋天的树叶，渲染了凄凉肃杀的气氛，与下文写炽热的生命力形成了对比。
烘托了作者一开始面对秋天那种愁苦、悲伤的心情。
也为下文写树叶飘进我的书页做了铺垫。
在结构上还有呼应标题、呼应上文的作用。
1剥豆（毕淑敏）一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛?”“对”。
儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。
部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解知识点一、交流平台第一位同学介绍自己爱读课外书，爱读名著，阅读品味在提高；第二位同学边读边思考，写心得，感觉好像在与作者聊天，也加深了对作品的理解；第三位同学介绍了自己写完习作认真修改，越来越喜欢写作文了；第四位同学介绍了自己勤问勤查的好习惯。
我们可以把读书、思考、写作、勤问勤查方面的好习惯介绍给大家。
还可以把认真听课，做好复习、预习，观察积累等方面的好习惯介绍给大家。
交流示例：1、我上课的时候总是认真听讲，从不搞小动作。
主动回答老师提出的问题，有听不懂的地方就做上记号，下课问老师。
我觉得这样做进步很快。
2、我上课在专心听讲的同时，，还动笔做简单记录或记号，对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。
我觉得这样做学习效果很好。
3、我喜欢朗读背诵，并且最喜欢背诵经典。
我觉得朗读背诵有助于提高我的记忆力和表达能力。
二、词句段运用1、你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对、正确。
及：达到。
汤：热水。
我们推想下面词语的意思是：走马观花：骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意，心境愉快。
后多指大略地观察一下。
自愧弗如：指自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。
形容极其悲苦、激动。
不以为然：不认为是对的。
表示不同意或否定。
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。
比喻不避艰险，奋勇向前。
2、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
你在习作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
a.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
b.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
好处：引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。
五年级上册语文人教版第五课知识点五班级上册语文第五课学问点1第1单元学问梳理香飘四野别出心裁别出心裁大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血【与读书有关的词语】学富五车博古通今满腹经纶手不释卷一目十行【表示爱读书的词语】如饥似渴隔篱听讲织帘诵书挑灯苦读圆木警枕【带“书”字的词语】知书达理无巧不成书书香门第词语搭配(花花绿绿)的书 (形形色色)的书 (急迫)地查找 (慌张)地查找(贪欲)地读着 (欢乐)地读着 (充分)的理由 (强大)的理由(秀丽)的图画 (毫不迟疑)地回答 (简洁)的图画(慌乱紧急)地回答 (沉甸甸)的果实 (香喷喷)的果实(呕心沥血)的制造 (历尽艰辛)的制造积累句型第1课窃读记1.比方句：连忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着。
2.反问句：就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。
第2课小苗与大树的对话设问句：怎么办呢?我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
第3课走遍天下书为侣比方句：你宠爱的书就像一个伴侣，就像你的家。
第4课我的“长生果”比方句：学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
第2单元学问梳理一、生字落(luò)阳榆(yú)树花魂(hún)湖畔(pàn) 帐(zhàng)篷一缕(lǚ)暗香幽(yōu)静掩埋(zàng) 愁(chóu)眉苦脸腮(sāi)红甚(shèn)好丝绸(chóu)呜呜(wū) 称谓(wèi) 梳(shū)理衰(shuāi)老手绢(juàn) 华侨(qiáo)箩(luó)筐杭(háng)州潺潺(chán)婀(ē)娜(nuó)波光粼粼(lín) 干枯(hé)点缀(zhuì) 螃(páng)蟹(xiè)二、多音字间(jiàn jiān) 还(huán hái) 更(ɡēnɡ ɡènɡ)重(chónɡ zhònɡ) 分( fēn fèn) 抹(mā mǒ mò)折(zhéshé zhē ) 盛(chéng shèng) 担(dān dàn)和(hé hè huó)三、近义词格外——非常训斥——斥责希奇——稀奇眷恋——留恋可怕——惧怕认真——细致姿势——姿态观赏——欣赏担忧——担忧动听——悦耳点缀——装饰自然——自然出现——显现四、反义词严肃——任凭凉飕飕——暖烘烘疼惜——糟蹋冰凉——火热成熟——稚嫩完好——残缺盛开——凋谢提前——推延潮湿——枯燥清亮——浑浊凉快——酷热松软——坚硬五、词语积累漂泊他乡葬身异国能书善画颇负盛名顶天立地低头折节泪眼朦胧浇灌田园日出而作日入而息守望相助风雪欺压凉飕飕层层叠叠思绪万千多灾多难颠沛流离脱口而出严肃其事刀枪火海历尽坎坷重重叠叠英勇慷慨睡眼惺忪忠厚和善天高气爽峰岱岗峦无与伦比走火入魔心旷神怡千变万化百看不厌星罗棋布【描写梅花的词语】冰肌玉骨暗香疏影傲霜斗雪冰清玉洁凌寒独放【描写桂花的词语】芳香馥郁沁人心脾芳香醉人丹桂飘香【描写景色的词语】草长莺飞烟波浩渺落英缤纷繁花似锦一泻千里层峦叠嶂六、词语搭配(名贵)的梅花 (冷艳)的梅花 (轻轻)地抹净(渐渐)地抹净 (晶莹)的泪珠 (冰凉)的泪珠(新奇)的桂花 (秀丽)的桂花 (纷纷)地落下(静静)地落下 (清亮)的小溪 (欢快)的小溪(美丽)的舞姿 (婀娜)的舞姿七、积累句型第6课梅花魂反问句：孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?第7课桂花雨拟人句：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿势。
第五单元《夏天里的成长盼预习及记叙文词语的含义和作用【学习目标】1.（1）掌握课内课文的主要内容和主题思想。
（2）能赏析文中重点语句和段落。
2．（1）掌握记叙文中字词含义分析的方法。
（2）能够结合具体语境揣摩词语的含义和作用。
【互动探究】小古文夏日成长小故事胤恭勤不倦，博学多通。
家贫，不常得油。
夏月，则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
思考：1.试着翻译这篇小古文。
2.这篇小故事的主人公是谁？和它有关的成语是什么？从文中我们可以感知他内心盼望的是什么事呢？3.你有什么夏日成长小故事或者自己盼望的事情要和大家分享呢？【知识精讲】一、第15 课夏天里的成长【知识梳理】1.【单元导语】初中阶段的读与写，本是不可分割的一个整体。
本单元的阅读，充分考虑到了写作的因素，主要学习如何围绕中心选材和组材。
本单元选了三篇文章，要求在阅读过程中，思考作者是怎样围绕中心来选取材料，表现事物特点的：《夏天里的成长》围绕“万物迅速生长的季节”，选择各种各样事物的成长，表现夏日的生机与活力；《盼》紧扣“盼”字，具体描写了“我”盼的心情；《小站》则围绕“小站”之“小”和“小”中透出的“温暖的春意”来选材、构思。
在阅读本单元的文章时，要学会概括中心，分析材料，从材料和中心的关系上探究作者的写作意图，学习围绕中心选材的思考方法和写作技巧，提高自己的写作能力。
2.【课文导读】这是一篇通过夏天万物生长的例子，阐释夏日的生机与活力的文章。
文章紧紧围绕夏季，叙写人们所熟悉的事物，如绿色植物、动物（猫狗鸡鸭等），以及自然界的河水，人筑就的铁轨、柏油路，使读者感受到世间的一切，都会随着夏天一起增长。
阅读时，要结合写作，分析作者如何确立主旨，怎样围绕主旨选材构思的。
比如，文章第 1 句“夏天是万物迅速生长的季节”，总括全文、确定本文介绍对象。
第2、3 段先说植物后说动物，使文中所表述的种种事物可亲可近。
全文紧扣特定时段“夏天”，特定规律“成长”。
