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专题十写作指导之深刻立意学习提纲【学习目标】第一课时排兵布阵谋定后动——中考写作之巧妙构思1.巧列提纲，条理清晰2.兼顾呼应，浑然一体3.详略分明，主体突出第二课时灵动表达精细描写——中考写作之表现手法1.语言灵动，文采斐然2.精细描写，情在其中3.表达方式，灵活运用第三课时周密审题精准领会——中考写作之深刻立意1．周密审题，抓住关键2．拓宽视野，精心选材3．广泛阅读，专题突破一．学习材料第三课时周密审题精准领会——中考写作之深刻立意（一）阅读近三年的中考作文题，按要求完成任务：1.比较三年作文题目的异同。
思考如何审题。
2.独立审题，圈出关键词，并写出自己的理解。
3.思考自己会选择什么素材来表现题目。
4.尝试用一百字概括出要写的内容。
比如：通过叙写……事情，略写……重点描写……，着重表现自己的……。
2015年：阅读下面的文字，根据要求作文。
（65分，其中含写字5分）人生何处不相逢。
与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。
请根据自己的生活．．．．．．．，以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章。
．．．．．．．经历和切身体验要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。
2016年：阅读下面的文字，根据要求作文。
（65分，其中含写字5分）世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。
高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明，至爱亲情。
分享与成长一路相伴。
分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。
分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文章。
专题十写作指导之提升的窍门一、请您写下您平时使用的提升作文质量的小窍门。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________二、请您在不改变选材的基础上，运用各种写作技巧修改如下作文。
我和我的外公记忆中，很小的时候，我便十分喜欢下雨。
每逢“淅沥”声从窗外响起，外公便会来到门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。
我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，搀住外公的胳膊。
于是我们便走进了这片雨的世界中。
抬起头，我惊讶地发现头顶的天空不知何时已变成一片墨绿色的。
望望外公，外公头顶原应是墨绿色的天空已经一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。
“外公，伞歪了。
”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。
”我困惑了。
“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。
“外公，你肩膀都淋湿了！”“你有没有被淋到呀？”外公问。
“那把大伞把我整个儿都包住了。
”外公开心地笑了。
就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干的，一半湿的。
不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我。
仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，只是这会儿打伞的换成了我。
不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事!我看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。
专题十写作指导之深刻立意学习提纲【学习目标】第一课时排兵布阵谋定后动——中考写作之巧妙构思1.巧列提纲，条理清晰2.兼顾呼应，浑然一体3.详略分明，主体突出第二课时灵动表达精细描写——中考写作之表现手法1.语言灵动，文采斐然2.精细描写，情在其中3.表达方式，灵活运用第三课时周密审题精准领会——中考写作之深刻立意1．周密审题，抓住关键2．拓宽视野，精心选材3．广泛阅读，专题突破一．学习材料第三课时周密审题精准领会——中考写作之深刻立意（一）阅读近三年的中考作文题，按要求完成任务：1.比较三年作文题目的异同。
思考如何审题。
2.独立审题，圈出关键词，并写出自己的理解。
3.思考自己会选择什么素材来表现题目。
4.尝试用一百字概括出要写的内容。
比如：通过叙写……事情，略写……重点描写……，着重表现自己的……。
2015年：阅读下面的文字，根据要求作文。
（65分，其中含写字5分）人生何处不相逢。
与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。
请根据自己的生活．．．．．．．，以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章。
．．．．．．．经历和切身体验要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。
2016年：阅读下面的文字，根据要求作文。
（65分，其中含写字5分）世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。
高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明，至爱亲情。
分享与成长一路相伴。
分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。
分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文章。
文言文专项复习九教案复习目标：1.复习《醉翁亭记》一课。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
复习时数：一课时教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
其西南诸．峰林壑．优美山．行六七里名．之者谁饮少辄．醉醉翁之意．不在酒得之心而寓．之酒也日出而林霏．开云归而岩穴暝．野芳发而幽香佳木秀而繁阴而乐亦无穷．也伛偻．．提携临溪而渔．泉香而酒洌．山肴野蔌．太守宴．也杂然而前．陈者弈．者胜觥．筹交错苍颜．白发已而．．夕阳在山树林阴翳．太守谓．谁2.辨析词义。
云归．而岩穴暝太守归．而宾客从也微斯人，吾谁与归．日出而林霏．开若夫霪雨霏霏．山水之乐．人之从太守游而乐．太守之乐．其乐也太守之乐其乐．也连月不开．日出而林霏开．有亭翼然临．于泉上者临．溪而渔朝而．往四时之景不同，而．乐亦无穷也溪深而．鱼肥而．不知人之乐三、再读课文并识记重要实词和虚词的词义。
四、课堂迁移训练。
阅读课文并回答问题。
唐太宗论弓矢上①谓太子少师②萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’，朕问其故。
工曰：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。
’朕始悟向者辨之未精也⑤。
朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎?”乃令京官五品以上更宿中书内省⑥，数延见⑦，问之以民间疾苦、政事得失。
①：君主，这里指李世民。
②太子少师：指教皇太子读书的官员。
③近以示弓工：近来把它给造弓的工匠看。
弓工：造弓的工匠。
④脉理皆邪：木头的纹理都不正。
脉理，指木纹。
邪：不正。
⑤朕始悟向者辨之未精也；向:熟悉。
⑥更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。
更：轮流。
中书内省，数朝廷决策的机构。
⑦数延见：经常召见。
数，屡次。
1、解释加点的词。
木心不直．．况天下之务．朕少好弓矢．2.翻译自谓无以加乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问之以民间疾苦、政事得失。
专题九写作指导之表现手法学习提纲【学习目标】第一课时排兵布阵谋定后动——中考写作之巧妙构思1.巧列提纲,条理清晰2.兼顾呼应,浑然一体3.详略分明,主体突出第二课时灵动表达精细描写——中考写作之表现手法1.语言灵动,文采斐然2.精细描写,情在其中3.表达方式,灵活运用第三课时周密审题精准领会——中考写作之深刻立意1．周密审题,抓住关键2．拓宽视野,精心选材3．广泛阅读,专题突破【学习材料】第二课时灵动表达精细描写——中考写作之表现手法（一）阅读下面三篇文章,按要求完成任务：1．划分文章中生动的词语或句子,并赏析其妙处；2．划出文章中生动描写的句子或段落,写出自己的阅读感受；3．重点标注文章中的抒情、议论句,写出这些句子在文中的作用；阿里山纪行（节选）吴功正峰回路转,迂曲穿过一片林区,眼前骤然一亮,出现一泓水潭。
它叫姊妹潭,传说曾有两姊妹一起在此投水殉情而亡。
这潭犹如山间一面明镜,清澈透亮,仿佛山林不是倒映潭中,而是与水潭镶嵌在一起,成了一幅倒置的水墨画。
满眼是未加采伐的原始森林。
潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有了。
那是静谧的世界、净洁的世界,甚至可以说是禅的世界。
偶有人声也是悄悄的,舍不得打破山间的安宁。
同行者都在深深地吸气,仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去,不再吐出来。
山间的曲径幽路全被青苔染绿,茸茸的、毛毛的、濛濛的。
这是浓阴遮蔽下的青苔路,离开了那森森万树,离开了那浓浓团阴,决计长不出这么密、这么厚的青苔。
它真像一条条绿地毯,紧紧地贴在地表上、台阶上,甚或依附在树干上。
森林恰似一片汪洋,无边无际。
树木姿态各异,如幢顶,如伞盖,又如古寺宝塔。
它们排列整肃,如孙武之军阵、秦皇之兵马。
树干都是湿漉漉的,已不知多少年浸在山间雾气之中了。
虽是盛夏亭午时分,骄阳喷焰,却透不进日光来。
我们的身上也分明有点薄湿了。
忽然间,我觉得,这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗？……就在我抵台的前几周,一声焦雷,从神木贯顶而下,一劈为三,中间全成枯焦。
文言文专项复习九教案复习目标：1.复习《醉翁亭记》一课。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
复习时数：一课时教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
其西南诸．峰林壑．优美山．行六七里名．之者谁饮少辄．醉醉翁之意．不在酒得之心而寓．之酒也日出而林霏．开云归而岩穴暝．野芳发而幽香佳木秀而繁阴而乐亦无穷．也伛偻．．提携临溪而渔．泉香而酒洌．山肴野蔌．太守宴．也杂然而前．陈者弈．者胜觥．筹交错苍颜．白发已而．．夕阳在山树林阴翳．太守谓．谁2.辨析词义。
云归．而岩穴暝太守归．而宾客从也微斯人，吾谁与归．日出而林霏．开若夫霪雨霏霏．山水之乐．人之从太守游而乐．太守之乐．其乐也太守之乐其乐．也连月不开．日出而林霏开．有亭翼然临．于泉上者临．溪而渔朝而．往四时之景不同，而．乐亦无穷也溪深而．鱼肥而．不知人之乐三、再读课文并识记重要实词和虚词的词义。
四、课堂迁移训练。
阅读课文并回答问题。
唐太宗论弓矢上①谓太子少师②萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’，朕问其故。
工曰：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。
’朕始悟向者辨之未精也⑤。
朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎?”乃令京官五品以上更宿中书内省⑥，数延见⑦，问之以民间疾苦、政事得失。
①：君主，这里指李世民。
②太子少师：指教皇太子读书的官员。
③近以示弓工：近来把它给造弓的工匠看。
弓工：造弓的工匠。
④脉理皆邪：木头的纹理都不正。
脉理，指木纹。
邪：不正。
⑤朕始悟向者辨之未精也；向:熟悉。
⑥更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。
更：轮流。
中书内省，数朝廷决策的机构。
⑦数延见：经常召见。
数，屡次。
1、解释加点的词。
木心不直．．况天下之务．朕少好弓矢．2.翻译自谓无以加乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问之以民间疾苦、政事得失。
专题十写作之巧妙选择素材【学习目标】1.学会确定文章主旨构思.2.学会围绕中心选择好的材料.1.请看【典型例题1】,以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文,你会选择下列哪些材料？并说说理由.A他有时候一边吃饭一边看书.B他常常一边看电视一边看书.C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭.D他的问题特别多,总是喜欢问为什么.E他的作业认真,都是“优”.F他从不抄袭别人的作业.G他一般不和同学交往,即使有也是为了学习上的问题.H在课堂上,他举手是最积极的,而且敢于向老师表明自己的观点.I下雨天,他能因为一个问题跑到老师家.J他从不迟到早退.K他看到老师总是主动问好.L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会.2.请看【典型例题2】中的两份材料,同是写人的吝啬,你觉得哪份材料好？为什么？（一）晚间挤了一屋子的人,桌上点着一盏灯.严监生喉咙里痰响的一进一出,一声不倒一声的总不断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头.大侄子走上前来问道：“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他把头摇了两三摇 .二侄子走上前来问道：“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆,把头又狠狠咬了几摇,越发指得紧了……赵氏分开众人走上前道：“爷,只有我知道你的心事.你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油.我如今挑掉一茎就是了.”说罢,忙走去挑掉一茎.众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气.（二）因为拆迁,老王一下子成了拥有千万资产的房主,可他仍那么吝啬,从来不愿意买一件名牌的衣服,不愿出国肆意旅游一番.这不,他又穿着那件半旧的衣服,徘徊在大众汽车旗舰店.在一辆崭新的豪华版帕萨特前,他来回地琢磨着,“这辆车怎么卖？”“38万,可以送您一些汽车的护理！”销售员热情地回答.“这么贵！”老王涨红了脸,直摇头,毫不犹豫地向二手车市场走去.3.请读【典型例题3】中的文段,你觉得这个材料好吗？为什么推开屋门,高峻的山连绵不绝地矗立在眼前,仍是遮挡了院子里的阳光,唯露出西南一角.母亲拿出家中唯有的两条被子,一条崭新柔软的是我的,平铺在卷帘上,放在西南一角的阳光下晒着,而她和父亲的,那条打满补丁的被子,则随意地铺在奥迪汽车的引擎盖上,置在阴冷的院中.抚摸着这家里唯一的一条新被子,我的泪不禁涌出了眼眶.——节选自南通市中考一作文4.请看【典型例题4】中的有关作文题目的两份选材,你欣赏哪份？为什么？选材一《第一次_____》第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……《我的老师》老师带病坚持上课冒雨给学生补课,深夜批改作业.《最疼爱我的人》妈妈晚上冒雨送我去医院看病,陪了我一个晚上,早上醒来时,她的双眼布满了血丝.选材二《第一次_____》第一次在校门口执勤,第一次发表文章,第一次到养老院做义工,第一次看到奶奶落泪……《我的老师》我那工作兢兢业业的老师为了帮助学生体验生活,带领学生在广场上参加艺术秀.《最疼爱我的人》当我犯错误的时候,母亲拉着脸狠狠地批评我,使劲拧了我一下,见我眉头一皱,她的眼眶却也跟着红了.5.请看【典型例题5】中的两份材料,你欣赏哪份？为什么？学生以“社会的发展”为话题进行选材材料一：我所在的城市经济发展飞速,GDP高速增长.十年间,多数平房变成了高楼大厦,马路由二车道拓宽成有绿化带的八车道,兴建了多个大型农贸市场,生意更兴隆了；兴建了多个文化娱乐中心,人们的精神生活更丰富了.材料二：十年前,妈妈骑着自行车接送我上学,风里来雨里去；五年前,妈妈骑着摩托车接送我上学,速度快了,可是冬天很冷,又不安全；而今,妈妈开着舒适的汽车接送我,再也不怕刮风下雨……6.请看【真题再现】,请在认真审题的基础上写出5个材料.阅读下面的文字,根据要求作文.生活中总有一些画面,挥之不去：徜徉于流转的四季,与自然对话,心灵会纯净安宁；遨游于书籍的海洋,与经典神交,思想会丰满深邃；驻足于感人的场景,与美好相拥,性情会豁达阳光……亲友团聚,欢快温馨；书画相伴,闲适舒展；运动竞技,热烈奔放……一帧帧撩拨心弦的画面,让我们沉醉、流连……请根据自己的生活经历和切身体验,以“这样的画面,让我流连”为题,写一篇文章.。
文言文专项复习九教案复习目标：1.复习《醉翁亭记》一课。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
复习时数：一课时教学设计：一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
其西南诸．峰林壑．优美山．行六七里名．之者谁饮少辄．醉醉翁之意．不在酒得之心而寓．之酒也日出而林霏．开云归而岩穴暝．野芳发而幽香佳木秀而繁阴而乐亦无穷．也伛偻．．提携临溪而渔．泉香而酒洌．山肴野蔌．太守宴．也杂然而前．陈者弈．者胜觥．筹交错苍颜．白发已而．．夕阳在山树林阴翳．太守谓．谁2.辨析词义。
云归．而岩穴暝太守归．而宾客从也微斯人，吾谁与归．日出而林霏．开若夫霪雨霏霏．山水之乐．人之从太守游而乐．太守之乐．其乐也太守之乐其乐．也连月不开．日出而林霏开．有亭翼然临．于泉上者临．溪而渔朝而．往四时之景不同，而．乐亦无穷也溪深而．鱼肥而．不知人之乐三、再读课文并识记重要实词和虚词的词义。
四、课堂迁移训练。
阅读课文并回答问题。
唐太宗论弓矢上①谓太子少师②萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’，朕问其故。
工曰：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。
’朕始悟向者辨之未精也⑤。
朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎?”乃令京官五品以上更宿中书内省⑥，数延见⑦，问之以民间疾苦、政事得失。
①：君主，这里指李世民。
②太子少师：指教皇太子读书的官员。
③近以示弓工：近来把它给造弓的工匠看。
弓工：造弓的工匠。
④脉理皆邪：木头的纹理都不正。
脉理，指木纹。
邪：不正。
⑤朕始悟向者辨之未精也；向:熟悉。
⑥更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。
更：轮流。
中书内省，数朝廷决策的机构。
⑦数延见：经常召见。
数，屡次。
1、解释加点的词。
木心不直．．况天下之务．朕少好弓矢．2.翻译自谓无以加乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问之以民间疾苦、政事得失。
专题九写作之巧妙描写细节【学习目标】1.掌握细节描写的技巧.2.了解细节描写的魅力.1.请看【典型例题1】,片段用了哪些描写方法？思考如何把片段写得细腻生动？我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了.他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子.这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了. ——朱自清《散步》2.请看【典型例题2】,留心加粗的字,思考如何把片段写得细腻生动？那是一白发老者,他身着青衣白衫,留长长的胡须,慈祥的脸庞,一片宁静的神色,目光悠然.只见他手执一小锤,“砰砰砰……”肆意左右翻飞,好似一条浅色小蛇,又似一圈银色波浪,营造出了一片银白色的梦境.敲打、细磨、淬炼,似心无旁骛般,一气呵成.溪水清澈,似柔软的绿绸,潺潺地从身旁流过,和着简短有力的打银声,成了一支最美的歌.不一会儿,一枚小小而又精致的戒指在他手中华丽绽放.3.【牛刀小试】尝试着用探索的方法从“淑女吃饭”和“莽汉吃饭”中任选一个话题来写个细节.4.【牛刀小试】请阅读下面的片段,思考下面的细节用了哪些表现的技巧？“呀,鞋带开了！”外婆突然嘟嚷了一声.“没事,我来.”外公的脸上竟浮出了一层隐隐约约的笑意,仿佛邀功一般,乐呵呵地缓缓蹲下,那一刻,那原如枯木般僵硬的手指似被注入了活力,在外婆的鞋上娴熟地跳跃着,一弯,一交,一转,一压,一个漂亮的蝴蝶结就打好了.我张大了嘴巴,正惊讶于外公的灵敏,却见外婆小心地搀扶着外公慢慢站起来,不停地轻轻拍打着外公的腰,眼神中满是撒娇似满足.一缕金黄的余晖洒在外公外婆的脸上,他们似乎成了夕阳中最美的画面.真是“夕阳无限好,谁说近黄昏”.5.请看【典型例题3】,留心加粗的字,思考如何把片段写得细腻生动？我们的语文老师讲课有一个习惯性动作,讲着讲着,他就会将眼睛向上看,令人忍俊不禁.当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们,开始望向天花板,那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过,那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过,韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过,霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求……6.请看【典型例题4】,思考片段是从哪些角度展开描写的？思考如何把片段写得细腻生动？“快喝汤吧,等下凉了.”妈妈怜惜地帮我拿下书包.向桌上望去,一碗热腾腾的豆腐汤映入眼帘:几块嫩嫩的豆腐飘在油黄的汤上,衬着几根碧绿的小葱,色泽艳丽,一缕清香飘入鼻中,立马勾起了我的食欲.我拿起勺子,将豆腐一块块送入口中,清爽滑嫩,入口即化,却觉浓浓的豆香味在口中蔓延,那股清香的热气直涌向我的心田,让我精神为之一振.“好吃吗？”妈妈用期待的眼光看着我,心中的温暖更浓了,我知道母亲把她的爱都融入了我喜爱的豆腐汤中了.。
专题八写作指导之语言的锤炼一、请您写下您平时使用的让文章富有文采的方法。
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________二、典型例题1.请您比较，两组句子中哪个句子对景物的描写更为贴切传神,并简述理由？① A：月光如流水一般，照在这一片叶子上。
青雾升起在荷塘里。
B：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
② A: 每个晚上，山下亮起灯火，山上闪出灯光。
B: 每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________2.请您赏析，本段文字妙处之所在，体会语言的生动性。
专题八写作指导之语言的锤炼一、请您写下您平时使用的让文章富有文采的方法。
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________二、典型例题1.请您比较，两组句子中哪个句子对景物的描写更为贴切传神,并简述理由？① A：月光如流水一般，照在这一片叶子上。
青雾升起在荷塘里。
B：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
② A: 每个晚上，山下亮起灯火，山上闪出灯光。
B: 每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________2.请您赏析，本段文字妙处之所在，体会语言的生动性。
专题八写作之巧妙挖掘主旨【学习目标】1.掌握作文拓展立意的几种常见方法.2.能结合具体语境来表达文章的思想感情.1.请看【典型例题1】,思考《散步》的主题是什么？文章用了什么方法来变现主题的？这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去.到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子.我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重；儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻.但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.——莫怀戚《散步》2.你经常会看到外卖小哥,通过你的观察,你能挖掘出哪些主题呢？3.阅读下面的片段,你能从中探究出什么主旨？中考前,久已生疏奶奶却早早来到家里,虔诚地为我裹着带有红枣的粽子,那动作,极其小心翼翼,那神情,似乎每个粽子都寄托着她心中的祈盼,让我的心泛出圈圈温暖的涟漪,不觉和奶奶亲近起来.4. 请看【典型例题2】, 思考《天上的街市》的主题是什么？作者用什么手法来表现这个主题的？天上的街市郭沫若远远的街灯明了,好像闪着无数的明星.天上的明星现了,好像点着无数的街灯.想那缥缈的空中,定然有美丽的街市.街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇.你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广.那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往.我想他们此刻,定然在天街闲游.不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走.5.阅读下面的文章选段,你能联想到什么主题？数九隆冬,地冻天寒,那傲雪而放的梅花,开得那么鲜丽.股股清香,沁人心脾. 在同一颗梅树上,可以看到花开的各种形态.风吹花落,你不用担心花瓣会摔破,因为它足够坚强,愈是寒冷,愈是风气雪压,它开得愈精神,愈秀气.“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.”吹拂它的不是轻柔的春风,而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水,而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光,而是严寒里的一缕残阳.我走近墙角凑近梅花,尽量地想让自己和它融为一体.在严寒中,梅开百花之先,独天下而春,它那明媚的色彩也照亮了我的心情.——潘奕澄《这样的画面,让我流连》6.请看【典型例题3】,请从这个片段中提炼出两个不同的主题.过一桥,蓦瞥见一人,那是一白发老者,他身着那个衣白衫,留长长的胡须,慈祥的脸庞上神色专注、悠然.只见他手执一小锤,似心无旁骛般,肆意左右翻飞,好似一条浅色小蛇,又似一圈银色波浪,营造出了一片银白色的梦境.“砰砰砰……”一声声简短有力的碰撞和着小溪的潺潺水声,成了一支最美的歌,不一会儿,一枚小小而又精致的戒指在他手中华丽绽放.———李勃尔《这样的画面,让我流连》7.【小试牛刀】阅读故事,请从不同的角度来提炼主题,至少三个.我买了一部新手机,去商场贴膜.商场门口,有很多人在贴膜,我看到了一个自己感觉比较老实、可靠的人,问了价,要十块钱.担心贴好后对方加价,我又问了一次,那个人平静地说,就是十元.我又担心会不会质量不好,别家都很贵的.但已经说了,也不好再说什么就让他贴了.那个人贴膜的时候,我就在一边看.我发现这个人贴得特别认真,有一个小小地方不满意就撕掉重新贴,一个地方的膜有一点点皱,他就毫不犹豫地扔了,重新换一张新的.我观察他那双手,冻得红红的,裂开了几个口子,根本不像一个年轻人的手.寒风嗖嗖,他的衣服很是单薄.我心里很忐忑,担心他会不会加价.结束后,问他价钱,他说,十元.我有点不相信,又问：就十元？他说就是十元.掏钱的时候多带出了四毛钱,我毫不犹豫地说：这四毛钱也给你吧.他说不要,我就要十块钱.我想是不是少了,后来又从口袋里掏出一毛钱说,给你五毛.他竟然生气了,说：就是十元钱！我很尴尬,拿到手机的时候觉得我亏欠他.他这么认真,还浪费了材料.我想起了口袋里还有一个旧手机,本来想淘汰掉的,不如一起让他贴膜.这个手机很小,屏幕只有这个新手机的四分之一大.于是我把这个手机拿出来,问他价钱,他说两元.就两元钱？我不相信.尽管旧手机的屏幕小,但用的材料应该是一样的.“就两块钱.”他很坚决地回答我.他拿出跟刚才一样大的膜,用膜的四分之一把手机屏幕贴好,其余的裁掉了.这次我再也不敢多给他钱了.离开时,我想起商场门口一个老大妈,多少年来一直就卖点梳子一类的生活日用品.他们应该是一类人.可是看看身边有很多乞丐,有瘦弱的、健壮的,有残疾的、不残疾的.他们看到有人走过就伸手要钱,给他一毛钱都很感谢,给五分钱也要,给一块钱就非常感谢了.。
文言文专项复习十三学习目标：1.复习《送东阳马生序》一课。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
学习过程：一、在复习的基础上完成预习习题。
1.解释加点的字词。
嗜．学手自笔．录走．送之逾．约既加冠．．．圣贤之道．尝趋．百里外乡之先达．．援．疑质．理或．遇其叱咄不敢出一言以复．俟．其欣悦卒．获有所闻负．箧曳．屣持汤．沃灌寓逆旅．．日．再．食．皆被．绮绣腰．白玉之环緼．袍敝．衣县官．．日有廪稍之供裘葛之遗．冻馁．天质．．之卑．岂．他人之过哉流辈．．朝．京师谒．余色夷．是．可谓善学者矣2.辨析词义至．舍无从致书以．观礼愈至．计日以．还烨然若．神人以．是人多以书假余不知口体之奉不若．人也以．书假余则．又请焉撰长书以．为贽余则．緼袍敝衣处其间俯身倾耳以．请则．心不若余之专耳以拥覆每假借于．藏书之家以．中有足乐者2今诸生学于．太学 生以．乡人子谒余 今诸．生学于太学 假诸．人而后见也 言和而．色夷 坐大厦之下而．诵《诗》《书》 假诸人而．后见也 足肤皲裂而．不知 久而．乃和二、再次朗读课文及记忆文中重要词语的词义。
三、课堂迁移训练阅读课文并回答问题今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
注释：数：技艺。
弈秋：人名。
惟弈秋之为听：只听弈秋的。
缴：系在箭上的绳子。
1.解释下列句子中加点的词语。
不专心致志，则不得．也使弈秋诲．二人弈其．一人专心致志虽与之俱．学弗．若之矣非然．也2.翻译下面两个文言句子。
弈秋，通国之善弈者也。
为是其智弗若与？曰：非然也。
3.文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人“”，一人“”（用原文填空）4.读书、学习为什么必须“专心致志”？四、课后提升阅读文段并回答问题。
黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。
文言文复习专题一教案一、复习目标：1．复习《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》两课。
2．掌握两课重要的实词和虚词。
3．迁移训练。
二、复习重点难点：1.掌握两课重要的实词和虚词。
2.迁移训练。
三、复习时数：一课时四、教学设计：（一）导入（二）检查预习作业。
1.解释下列加点的词。
齐师．伐我望其旗靡．衣食所安．小惠未徧．牺牲．．玉帛弗敢加．也小信未孚．神弗福．也小大之狱．忠之属．也公将鼓．之齐师败绩．．下视其辙．既克．再．而衰彼竭．我盈．肉食者鄙．谓．其妻曰徐公何能及．君也吾妻之美我者，私．我也臣诚．知不如徐公美今齐地方．千里王之蔽．甚矣面刺．寡人之过者能谤．讥于市朝邹忌修．八尺余期年．．之后朝服．衣冠．宫妇左右．．2.辨析词义。
又何间．焉时时而间．进何以．战必以．分人必以．情可以．一战皆以．美于徐公民弗从．也战则请从．客从．外来必以信．小信．未孚虽．不能察虽．欲言，无可进者战于．长勺欲有求于．我也皆以美于．徐公能谤讥于．市朝此所谓战胜于．朝廷肉食者谋之．小大之．狱忠之．属也公将鼓之．公将驰之．公与之．乘吾妻之．美我者，私我也王之．蔽甚矣又何间焉．惧有伏焉．朝．服衣冠于是入朝．见威王皆朝．于齐我孰．与城北徐公美孰．视之我孰与城北徐公美．吾妻之美．我者，私我也闻．寡人之耳者燕、赵、韩、魏闻．之登轼而．望之而．形貌昳丽3.划分停顿（划一处）。
可以一战战于长勺下视其辙惧有伏焉朝服衣冠臣诚知不如徐公美今齐地方千里（三）学生读课文和书下注释，掌握文中重要实词和虚词。
（四）课堂迁移训练。
阅读短文，完成练习。
伐崇为民文王欲伐崇，先宣言曰：“予闻崇侯虎，蔑侮父兄，不敬长老，听狱不中，分财不均，百姓力尽不得衣食，予将来征之，唯为民乃伐崇，令毋杀人，毋坏室，毋填井，毋伐树木，毋动六畜，有不如令者死无赦。
”崇人闻之，因请降。
注释：崇：又称有崇氏，相传在唐虞之时，为鲧之封国，在今河南嵩县。
崇侯虎：崇侯即崇国国君，虎为名。
父兄：古代君主对同姓臣子的敬称。
专题十写作指导之深刻立意学习提纲【学习目标】
第一课时
排兵布阵谋定后动——中考写作之巧妙构思
1.巧列提纲，条理清晰
2.兼顾呼应，浑然一体
3.详略分明，主体突出
第二课时
灵动表达精细描写——中考写作之表现手法
1.语言灵动，文采斐然
2.精细描写，情在其中
3.表达方式，灵活运用
第三课时
周密审题精准领会——中考写作之深刻立意
1．周密审题，抓住关键
2．拓宽视野，精心选材
3．广泛阅读，专题突破
一．学习材料
第三课时
周密审题精准领会——中考写作之深刻立意
（一）阅读近三年的中考作文题，按要求完成任务：
1.比较三年作文题目的异同。
思考如何审题。
2.独立审题，圈出关键词，并写出自己的理解。
3.思考自己会选择什么素材来表现题目。
4.尝试用一百字概括出要写的内容。
比如：通过叙写……事情，略写……重点描写……，着重表现自己的……。
2015年：阅读下面的文字，根据要求作文。
（65分，其中含写字5分）
人生何处不相逢。
与他人相逢，也许就是一次情感的慰藉；与自然相逢，也许就是一次灵魂的洗礼；与书籍相逢，也许就是一次心智的陶冶；与历史相逢，也许就是一次精神的升华……总有一次相逢，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。
请根据自己的生活
．．．．．．．，以“一次相逢一份暖”为题，写一篇文章。
．．．．．．．经历和切身体验
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。
2016年：阅读下面的文字，根据要求作文。
（65分，其中含写字5分）
世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。
高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明，至爱亲情。
分享与成长一路相伴。
分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。
分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；
④书写要正确、规范、美观。
2017年：作文（65分，其中含写字5分）
请以“这里，也是我的舞台”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观
一次相逢一份暖
佚名
千江有水千江月，万里无云万里天。
——题记
细雨浇熄了夏的灼热，青苔潮湿了夜的眼睛。
在海峡的对岸，又有怎样的夏夜？抬头看窗外的天空，我想起了与它的初相逢。
半年前，图书馆中。
只记得在书架上看到了月白色的书脊，边角有些磨损，上面写着黑色的繁
体字——《千江有水千江月》。
封面上有一个抽象的简笔图，没有过多的介绍，只是标注着台湾作家“萧丽红著”。
随手翻了翻，看到一段关于七夕节的描写，捏汤圆的时候，在中间捏个浅浅的窝，那是给织女装眼泪的。
多么绝佳的台湾习俗，不禁让我想起了家乡那些从小深知的习俗，就像用旧年陈雪沸滚一刹，烹出了茶香，于是便把书捧在了手里。
细细读过每一行夹着闽南语的句子，这书里温婉细腻的主角便印刻在了脑海里，静和的贞观，清平的大信，他们生活在台南，他们过中元节，婆婆阿姨手持水酒，沿着冥纸焚化的金鼎外圈洒下，念：“沿着圆，才会大赚钱”——说说即过，却又极认真。
他们恭敬天地万物，银禧生疮，问蟾蜍借肝叶治病，还要将其放生。
他们做人宽阔余裕，撞见邻居偷摘家中菜瓜，只有比做贼者更尴尬，唯恐避之不及。
从冬至到春分，从端午到中秋，每一个时节的习俗都与大陆不同，却又无比亲切，好像自己曾在台南生活，曾与他们在同一个屋檐下欢笑，与他们一同仰望明月，同在一盏灯下看温暖的光。
合上泛黄的书页，想这海峡的对岸，那里有贞观极爱的凤凰花，灿烂地烧出了明媚，有一封封充满默契的书信，清浅地透露出乡愁。
也许萧丽红是极心疼家乡的吧，一字一句皆是安详静谧的台南。
她讲炼字：月照进缸底是“冷冷”，月光自头顶是“洒下”，渔家的灯火在夜空中是“衔”。
景是故乡的景，情亦是故乡的情，她的炼字想亦是为了这份情吧。
情中描摹出一个女孩贞观的成长，一个家族世代相传的礼节和习俗，以及一个民族源远流长的文化传承。
无论是祖父母的古训，还是大妗、二姨等人几十年的痴心坚守，他们用自己的言行教育着贞观这一代人，让他们明是非，辨善恶，心存敬畏和感恩。
这样一个大家庭和自己家多么的相似，家中老人无时无刻不在影响着晚辈，耳畔常有年逾九旬的外婆细语轻声告诉我哪些事该做，哪些事不该做。
即使是相隔海峡，我也与他们相传同样的礼节习俗，相承同样的民族文化，相望同样的江水明月万里云天。
看着卷首的“献给，故乡的父老”，书中的大海、明月、凤凰花在深夜温暖着我的心，这一定是每一个中国人所牵挂的人情。
后来得知，原来父母年轻时也读过这本书，它便连接了两代人记忆里的温暖。
岁月如潮，在三十年后的今天，山那边，可有习俗似旧年？海对岸，可有明月照江面？
只记得相逢是一首歌，可谁知相知也是一份暖。
这里，也是我的舞台
佚名
“综上所述，这道题选D。
”
耳畔传来老师赞许的声音，我紧紧握成拳的手终于舒展。
轻轻坐下，长长地呼出一口气。
一点淡淡的喜悦涌上心头，那是一种使我安心的力量。
自从升入初中，上课铃在我听来似乎昭示着一种宿命。
一种即将被推上舞台却不知道出演什么角色的宿命。
我不喜欢那些千奇百怪的课堂问答，因为它们生于未知。
就好像一个士兵，有人告诉你敌人会打你一枪，但你却不知道那枚子弹会在何时何地何种情况下猝不及防地飞向你，真正能够思考如何躲过这一枪的只有几秒时间。
可惜，造化弄人，如此不喜回答问题的我，却偏偏摊上了一个偏爱提问的班主任。
班主任是一位物理老师，平生最恨不分析思考的人。
他上物理课，几乎不用课本。
有同学戏言，靠他那张嘴，能说上三天三夜。
我觉得，他也可以提问三天三夜。
但凡物理课，我必然胆战心惊。
他抛出的问题很多，事先策划有之，心血来潮亦有之。
一堂课下来，班里百分之七十的人都会被喊到。
课堂问答是应变力、爆发力与心理素质的结合。
我害怕那种战战兢兢的感觉。
刚学物理时，问题答不上来，老师气急了骂几句，更多的时候是沉默着把我晾在一边。
失落，无奈，交织在一起，源自于心底对自己的失望与自卑，恨不能找个地缝钻进去。
前几天做题时，发现老师上课提出的问题都以铅字的形式出现在试卷上，才明白那些问题的意义是什么。
临近期末了，我又长大了一岁。
我不是那个上课答不出问题，急得泪水在眼眶里打转的姑娘了。
我不出彩，几乎从未在真正的舞台上表演，可是人生的戏幕每天都在上演。
在课堂的舞台上，每个人都是主角。
那些恐惧的心绪，使我上课不敢走神。
当名字被喊到的刹那，思想陡然翩跹，无数零碎瞬间连成一条线，明晰了所有。
每一次问答，都是一次历练，在低徊怅惘中也能砥砺前行。
现在答不出来也不会有当初的失落，只会认真地听着正确的解释，默默记于心头。
这个舞台，填补了我的惶惑，磨平了我的棱角，只剩下平淡与冷静。
答不出题不过只是一次的失败，答出题也只是惊鸿一般短暂的绚烂。
那些猜不出答案的时光，那些答出题后的喜悦，原来都只是一幕幕大戏，欢喜悲伤，构筑了舞台的精彩。
“综上所述，这道题选D。
你的答案是对的，为你点赞!”
耳畔传来老师赞许的声音。
是啊，这里，不曾有过我的位置。
但今天，这里，也是我的舞台！
“每一个没有起舞的日子，都是对生命的辜负。
”出不出彩，漂不漂亮，都没有关系，只要认真地精彩地演绎，每一幕戏都是经典，每一个人都会成功。
这里，就是我的舞台。
怀揣着梦想，不惧辛苦，我就是天生的舞者，舞出夏花般绚烂的生命。
（二）按照结构、语言、立意的要求，评析两篇考场作文。
