湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中地理必修二：4.2 工业地域的形成 导学案

4.2《 工业地域的形成》导学案编制： 审核： 包科领导：课时：2课时 【学习目标】1.运用案例理解工业联系、工业集聚、工业地域三个概念的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。

2.了解工业集聚和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。

【知识体系预习案一、工业集聚与工业地域1.一家工厂生产的产品是另一家工厂的原料，这两家工厂之间就形成了 上的工业联系。

无此联系的工厂也布局在同一个工业区内，形成 上的工业联系。

2.具有工业联系的一些工厂往往近距离地 起来，形成 现象。

此现象可以加强 ，降低 ，进而降低 ，提高 ，还可以共同利用 ，节约 ，取得 。

3.工业集聚而形成的地域，称为 。

按形成可分为 和 。

按性质可分为 和工业集聚与工业地域 工业分散新建企业从老工业区迁往新工业区：美国工业向西部和南部扩散德国工业由北部向南部扩散有生产联系的工业企业之间分散：电子工业的扩散、跨国公司【重难剖析】1.工业联系2.工业的集聚探究案【互动探究】探究一工业地域的形成读教材图4.7“惠州某音响的零件生产厂家地域分布”探究下列问题。

本图通过区域图和饼状图说明惠州某音响厂零件的来源和生产厂家的地域分布状况。

(1)音响生产的工业集聚涉及哪些不同类型的工业联系？(2)音响生产的工业集聚有哪些优势？(3)根据惠州音响零件来源的分布，说明惠州音响零件供应厂家的地域分布有什么规律？二、工业的分散与工业的地域联系1.为了充分发挥不同地方的，一些有相互协作关系的工厂之间并不要求工业集聚，有些生产企业所需要的零件也不可能在同一地区生产，这就形成了现象，引发了工业的。

2.、、的电子元器件生产企业与电子产品组装工厂之间，可以相距较远。

3.、的复杂产品生产，其各种零部件生产厂家也可以分布在许多地方，甚至形成、的网络企业。

4.，为工业的提供了强有力的支持；而，更使工业的如虎添翼。

探究二工业分散与工业的地域联系读教材图4.8“福特汽车的全球化生产网络”探究下列问题。

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理环境的关爱，使学生认识到工业发展对地理环境的影响，树立可持续发展的观念。
2.培养学生对国家经济发展的关注，使学生了解我国工业发展的成就和挑战，增强学生的国家认同感。
3.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌，通过小组讨论、合作探究等形式，使学生在学习过程中形成良好的团队协作意识。
3.创设问题情境，引导学生关注工业发展与环境、资源、交通等方面的关系，使学生在思考和探讨中掌握工业地域的形成和发展规律。
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考工业地域的形成和发展。例如：工业地域是如何形成的？工业发展受到哪些因素的影响？如何看待工业发展带来的环境问题？
2.鼓励学生提出问题和观点，组织课堂讨论，使学生在互动交流中培养思维能力和解决问题的能力。
2.作业反馈：对学生的作业进行及时反馈，指出作业中的优点和不足，帮助学生提高。
3.作业展评：组织作业展示和评价活动，让学生在评价他人和被评价的过程中，提高自己的审美和创新能力。
五、案例亮点
1.实践性与理论性的完美结合：本案例以实际工业地域为背景，将理论知识与实际情况紧密结合，使学生在实践中掌握工业地域的形成和发展规律。通过分析四大工业基地的地理位置、资源禀赋和交通条件，引导学生关注工业发展受到地理环境的重要影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握工业地域的形成和发展规律，了解不同地区的工业发展特点。通过分析四大工业基地的地理位置、资源禀赋和交通条件，使学生认识到工业发展受到地理环境的重要影响。
2.培养学生分析实际问题的能力，使学生能够运用所学知识分析和解释我国工业发展的现状和趋势。
3.培养学生收集和处理信息的能力，通过调查、讨论等方式，使学生了解某沿海城市和某内陆山区的工业发展情况，从而更深入地理解工业地域的形成过程和困难。

4.2工业地域的形成 【学习目标】 1.了解工业联系、工业集聚、工业地域三者之间的关系。

2.理解工业集聚和工业分散的主要原因和优点。

3.以跨国公司为例，分析工业分散和工业的地域联系。

【重、难点】 1.工业集聚和工业分散的主要原因和优点。

（重点） 2.工业分散和工业的地域联系。

（难点） 一、自主学习 (一)工业集聚与工业地域 1．工业联系 (1)工序上的联系：一家工厂生产的______是另一家工厂的______。

(2)空间利用上的联系：共同利用____________及其他生产、生活服务设施，或共同利用当地廉价的_______。

2．工业集聚 (1)形成：具有____________的工厂往往近距离地聚集起来。

(2)作用：工业集聚可以加强企业间的_________和_________，降低中间产品的运输费用和能源消耗，进而降低________，提高生产______和______，取得_______效益；还可以共同利用_____________，节约__________投资。

3．工业地域 (1)概念：工业集聚而形成的地域。

①按形成过程 ②按发育程度导学案装订线(二)工业分散与工业的地域联系1．工业分散(1)原因：发挥不同地方的_____________。

(2)表现：①__________、重量轻、价格昂贵的电子元器件生产企业与_____________工厂之间的分散。

②产品结构复杂、零部件种类繁多的复杂产品生产，其_____________生产厂家分布在许多地方。

(3)结果：引发工业的________联系。

2．工业的地域联系(1)条件：现代化的________________及现代化的_______________。

(2)意义：促进了地域之间______、物质和______等的流动。

二、新课探究1.某市开发区富川路上的海洋服装厂、羲铭鞋材有限公司、山旺食品有限公司、祥云电子厂为什么会发生集聚现象？2.近年来美国“硅谷”的一些电子企业纷纷到东南亚投资设厂，这是一种什么现象？为什么？三、课堂检测2读品苹果产品链示意图（以iPad为例），完成1～2题( )1.图中显示了iPad生产的A.工业转移现象B.工业升级现象C.工业集聚现象D.工业分散现象( )2.iPad产品在中国大陆组装主要是因为我国大陆A.iPad产品市场广大B.高速铁路的迅速发展C.教育的发展是劳动力素质提高D.拥有廉价劳动力下图是美国新一代波音737飞机在中国的零部件生产地说明图。

必修二第四章工业地域的形成与发展第二节工业地域的形成学习目标：1、理解工业联系和工业集聚与分散现象2、初步认识工业地域的形成重、难点：重点：工业集聚与分散现象的意义难点：工业地域的形成条件与发展特点课堂流程第一步：尝试练习1、国的零部件生产地说明图。

该图反映出国际飞机制造业的(双选)( )A．集聚现象B．分散现象C．产业升级现象D．产业转移现象2、(2010·天津高考)天津滨海地区已形成综合性工业地域，下图中所示工业部门集聚的主要原因，是共同利用了天津滨海地区的A．原料B．基础设施C．燃料D．消费市场第二步：考点扫描考点一：考点二：第三步：填写并理解记忆知识点1．工业联系1主要形式⎩⎪⎨⎪⎧上的联系：即产品与原料的联系空间利用上的联系信息联系(2)结果：出现 现象。

2．工业集聚1意义⎩⎪⎨⎪⎧降低生产成本，提高 和利润，取得共用 节约生产建设(2)结果：形成工业地域。

3．工业地域(1)形成：工业联系→工业集聚→工业地域。

2分类⎩⎪⎨⎪⎧按形成： 的工业地域和规划建设的工 业地域按性质：发育程度较高的工业地域和发育程度较低的工业地域知识点二 工业分散与工业的地域联系 1．工业分散的原因(1)充分发挥 优势。

(2)生产企业所需零部件不可能在 生产。

2．工业的地域联系(1)主要方式：现代化的 、通信技术和 。

(2)意义：促进了地域之间 、物质和 等的流动。

第四步：变式训练例1、(2010·全国卷Ⅰ)北京的王女士登录总部位于上海的M 公司(服装公司)网站，订购了两件衬衣，两天后在家收到货。

下图示意M 公司的企业组织、经营网络。

据此完成(1)～(3)题。

(1)王女士此次购买的衬衣，由M 公司员工完成的环节是( ) A ．设计B ．提供面料C．加工D．送货上门(2)M公司的产品销售依靠( )A．大型服装超市 B．服装专卖店C．代理销售商 D．信息交流平台(3)在M公司的组织、经营网络中，区位选择最灵活的是( )A．配送仓库B．面料厂C．制衣厂D．仓储中心例2、(2011·锦州模拟)温州制造业和美国“硅谷”都属于典型的产业集群，具有“人人都想当老板”的创业文化和企业创新精神。

本节课紧密联系我国工业发展的实际，以贴近生活的案例为切入点，引导学生运用地理知识解释现实问题。在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探究、合作交流，以提高他们的学科素养。同时，关注学生的人文关怀，让他们认识到工业发展对环境、社会等方面的影响，培养他们的环保意识和责任感。
本案例适用于高中年级，通过对本节课的学习，学生将能够掌握工业地域形成的内在规律，为今后进一步学习地理知识打下坚实基础。
（四）反思与评价
在本节课的最后，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生总结自己在本次学习过程中的收获和不足，从而提高他们的自我认知。其次，组织学生相互评价，让他们从同伴的角度发现自身的问题，取长补短。最后，我会对每个小组的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略是本节课的核心。我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。例如：“为什么工业地域会在这里形成？”“影响工业地域形成的因素有哪些？”“我国工业地域分布的特点是什么？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的问题意识。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学手段。我将根据学生的学习特点和兴趣，将他们分成若干小组，每组负责研究一个具体的问题。在合作探究过程中，学生需要相互交流、分享观点，共同完成学习任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能提高他们的自主学习能力。
4.实践活动与理论教学相结合，增强学生实践操作能力
本案例注重实践活动与理论教学的结合，引导学生运用所学知识分析实际问题。通过实地考察、社会调查等实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高实践操作能力。
5.反思与评价机制，促进师生共同成长

3.培养学生的环保意识，认识到工业发展对环境的影响，树立绿色发展的观念。
4.引导学生正确看待工业地域发展中的问题，培养解决问题的勇气和信心。
5.培养学生的全球视野，了解世界工业地高中阶段的学生已经具备了一定的地理知识储备，对于工业地域的形成和发展有了初步的认识。在此基础上，他们对本章节的学习具有较强的兴趣和求知欲。但由于高中生的认知水平、实践经验等方面存在差异，学情分析如下：
1.知识层面：学生对工业地域的概念、分类及特点等基础知识掌握程度不一，需要教师在教学过程中查漏补缺，巩固基础知识。
2.思维能力：学生具备一定的分析、推理能力，但针对复杂问题，如工业地域形成的内外部因素分析，可能存在困难，需要教师引导和启发。
3.实践经验：学生对工业地域的实际情况了解有限，缺乏实地考察和亲身经历，影响了对工业地域发展问题的深入理解。
3.我国典型工业地域的分布、发展现状及存在的问题。
4.分析工业地域发展问题的方法及实践能力。
（二）教学难点
1.工业地域形成的内外部因素综合分析。
2.不同类型工业地域的发展特点及比较。
3.运用地理信息系统（GIS）等技术手段分析工业地域相关问题。
4.学生对工业地域发展中的实际问题进行深入探讨和思考。
（三）教学设想
2.邀请学生分享学习收获，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注家乡的工业发展，为家乡建设贡献力量。
4.激发学生对地理学科的兴趣，培养他们的探究精神和创新意识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合教材内容和课堂所学，撰写一篇关于我国某一典型工业地域的形成、发展及存在问题的分析报告。要求报告结构清晰，观点明确，数据充实，并提出合理的解决方案。

4.2 工业地域的形成学习目标：1.理解工业联系的表现，学会判断工业联系的类型。

2.识记工业集聚、工业分散的意义，规范表述工业集聚的意义。

3.运用资料，分析工业地域的形成及发展特点。

重点：识记工业集聚和工业分散的表现形式，理解其形成原因和优势；运用资料，分析工业地域的形成及发展特点。

难点：运用资料，分析工业地域的形成及发展特点。

【导】（3分钟）十堰因车而建、因车而兴，是“东风车”的诞生地，是闻名全国的“汽车城”。

目前，全市拥有500多家整车及零部件生产企业，拥有千亿元的制造业存量资产，汽车从业人员40余万人，进入国家公告整车类型产品达2 000余种，生产各类汽车零部件产品超过万余种，可为重、中、轻、轿、微、低速载货车及专用车等多种车型实施系列化配套。

为什么众多汽车零部件企业在十堰集聚？ 【思】（11分钟）阅读课本62-64页，并回答下列问题。

一、工业集聚与工业地域 1．工业联系(1)工序上的联系：一家工厂生产的产品是另一家工厂的原料。

(2)空间利用上的联系①共同利用工业区的 以及其他生产、生活服务设施。

②共同利用当地 。

2．工业集聚(1)形成：具有 的工厂往往近距离地聚集起来。

(2)意义3．工业地域(1)概念：工业集聚而形成的地域。

(2)分类①按成因分类类型 基础 目的自发形成的工业地域 上的工业联系降低生产成本的工业地域 生产工序上的联系、共同利用空间和信息②按规模分类类型 特点 举例发育程度高的工业地域内部工业联系比较复杂，工业地域面积大，协作企业多， 大 鞍山钢铁城、大庆石油城、十堰汽车城等发育程度低的工业地域 工业联系简单，规模小，工厂少 食品工业 微思考 工业集聚都是有利的吗？提示 工业规模过大，会增加原料、燃料和产品的供销距离，增加运费。

工业过于集中对城市建设产生“膨胀病”，出现人口剧增、交通拥挤、用水用地紧张、污染严重、农副产品供应困难等弊病。

二、工业分散与工业的地域联系 1．工业分散(1)原因：为了充分发挥不同地方的 。

C．能源与交通D．土地与劳动力
读图，完成3～4题。
3．图中所示生产过程得以实现的重要环节是()
A．现代交通和通信B．众多的劳动力
C．丰富的资源D．优美的环境
4．此类工业将产地放在珠江三角洲的主要原因是()
A．利用当地丰富的科技人才
B．利用当地充足的劳动力资源
C．利用当地丰富的自然资源
D．利用当地优美洁净的环境
2．交通：交通位置、交通方式的交叉和积聚程度对商业的形成和发展影响极大，铁路、公路、水路、空港、公交、城市轨道交通等交通线路和方式的交汇，也为商业中心的形成奠定了基础。
3．地段等级：商业设施和机构的分布具有极其鲜明的等级层次性，商业的主要环节（批发、零售）一般都是依托中心地来发挥作用（所谓中心地是指当一个地方成为周围居民必须的商品服务供应地时，此地就叫做中心地）。不同等级的中心地集中了不同级别的商业机构、设施和商品。中心地级别越高，商业的积聚、辐射功能越强，商品和服务种类越多、水平越高、服务半径越大，因此中心地对商业发展具有相当重要的意义。
【合作探究】小组合作完成下列问题
活动与探究课题的题目：调查学校附近的一家工厂，分析该工厂与哪些地区（或部门）存在商贸联系？
活动与探究的内容：
①了解这家工厂的原料（或零部件）的来源，该工厂的产品主要销售市场。
②分析该工厂与其他地区（或部门）存在怎样的商贸联系。
活动与探究的过程、方法：实地考察，调查访问，查阅资料等。
学习过程
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：
下图示意近8年来中国对美国投资总额分布。读图，完成1～2题。
1．中国对美国投资主要分布在()
A．太平洋及北冰洋沿岸地区
B．太平洋沿岸地区
C．五大湖及大西洋沿岸地区

4.2 工业地域的形成【学习目标】1．了解工业联系及其类型，并结合实例来认识。

2．了解工业集聚涉及哪些不同类型的工业联系，工业集聚有哪些优势。

3．理解工业地域的概念，工业地域的类型有哪些，各有什么样的特点。

【重点】工业的集聚和分散【难点】工业集聚和分散的意义【方法指导】小组讨论合作探究【导学提纲】工业集聚与工业地域1.工业联系（1）工序上的联系：一家工厂生产的产品是另一家工厂的。

（2）空间利用上的工业联系：同一个工业区内，共同利用工业区内的道路、供水、供电、通信等及其它生产、生活，或者共同利用当地廉价的。

2.工业集聚（1）概念：具有工业联系的一些工厂往往近距离地起来形成工业集聚现象。

（2）作用：可加强企业间的信息交流与协作，降低中间产品的运输费用和，进而降低生产，提高生产效率和利润，取得；还可以共同利用，节约生产建设投资。

3.工业地域（1概念：而形成的地域称为工业地域。

（2）分类a.按形成因素：分为的工业地域和的工业地域。

b.按性质：发育程度高的工业地域，内部工业联系复杂，形成的工业地域、协作企业、生产规模大。

发育程度低的工业地域：主要依靠当地的自然资源和农产品，发展初步的工业；工业联系，规模，工厂。

工业分散与工业的地域联系1．工业分散（1）为了发挥不同地区的而形成了工业分散。

（2）企业类型：体积小、重量轻、价格昂贵的电子元器件生产企业与电子产品可以相距较远；产品结构复杂，零部件种类繁多，其零部件生厂可分散在许多地方。

（3）结果：引发工业的地域联系。

2.工业的地域联系（1）条件：现代化的方式，现代化的和手段。

（2）意义：促进地域之间的、物质和等的流动。

下列各组布局在一起的工厂之间存在哪种联系1. 服装厂、纺纱厂、织布厂、印染厂2.玻璃厂、橡胶厂、油漆涂料厂、电子元器件厂、发动机厂、汽车制造厂、齿轮厂3.服装厂、电器厂、制鞋厂、食品厂工业分散与工业的地域联系阅读课本64页图4.8福特汽车的全球化生产网络1．分析图中的现象说明了工业的布局有什么趋势？2．工业在哪些情况下适合分散？一．选择题1．我国许多地方的经济技术开发区，其开辟所依据的原理是( )A．开发区劳动力充足B．有投入—产出联系的工厂自发地在地理上相互接近C．把生产上投入—产出联系密切的工厂布局在一起D．在规划的工业用地上，先建成基础设施，再吸引投资者建厂2．下列工厂中，哪些宜靠近钢铁厂（）A．电风扇厂B．机床厂C．手表厂D．化工厂3.下列关于工业地域的叙述，正确的是（）A.工业地域都是自发形成的B.工业集聚而形成的地域，我们称之为工业地域C.工业地域都形成工业城市D.钢铁工业区属于发育程度低的工业地域4.以下关于工业集聚的叙述正确的是（）A.可以充分利用基础设施B.可以减少彼此之间的信息交流和技术协作C.与获得利润的多少无关D.增大能源消耗5.体现工业形成逻辑关系顺序的是（）①工业地域②工业城市③工业集聚④工业联系⑤工业地带A.②①④③⑤B.①④⑤③②C.④③①②⑤D.⑤①③④②6.下列工业分散现象中，受廉价劳动力因素驱动的是（）A.“硅谷”的企业在东南亚设分厂B.上海的企业在新疆建纺织厂C.鲁尔区的钢铁企业在荷兰沿海建炼铁厂D.美国的汽车企业在瑞士建齿轮厂二．非选择题7．内地某大型铁矿区附近有炼焦煤、石灰石、粘土矿、丰富的地下水资源，该地区接近河流和铁路干线，周围是棉麦产区。

2.要求学生在作业中提出自己的观点和见解，培养他们的创新能力和思维能力。
3.教师批改作业，对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度和实践能力。
4.针对学生在作业中出现的问题，教师给予反馈和指导，帮助学生提高学习能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：以学生熟悉的生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握相关知识。通过多媒体课件展示不同类型的工业地域，如钢铁工业基地、电子工业基地等，使学生直观地感受工业地域的特点。
人教版地理必修2第四章第2节《工业地域的形成》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容以“人教版地理必修2第四章第2节《工业地域的形成》”为主题，旨在让学生理解工业地域的形成和发展规律，掌握影响工业布局的因素以及工业集聚和工业扩散的意义。通过对工业地域形成原因和过程的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的地理素养。
2.运用多媒体课件、地图、图片等教学手段，直观地展示工业地域的形成过程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
3.组织学生进行实地考察，让他们亲身感受工业地域的实际情况，增强对地理知识的理解和应用能力。
4.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如针对某个地区的工业发展，提出合理的建议和措施。
（三）情感态度与价值观
2.通过提问、讨论等方式，让学生分析工业集聚和工业扩散的意义，以及它们在工业地域形成过程中的作用。
3.引导学生关注社会热点问题，如环境保护、可持续发展等，使他们能够用地理知识武装自己的头脑，为社会的和谐发展贡献力量。
4.鼓励学生主动提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力，提高他们的地理素养。
（三）小组合作
4.培养学生具备团队协作精神，使他们能够在小组讨论和实地考察中，学会与他人沟通交流，共同解决问题。

工业地域的形成【课标要求】分析工业区位因素, 举例说明工业地域的形成条件与开展特点。

【课标细化】1举例说明工业联系的主要类型,理解工业联系与工业集聚工业分散的关系,以及工业集聚和工业分散主要表现形式和原因。

2分析不同工业地域的形成条件和开展特点。

【自主学习】62一、二段，答复：工业联系的类型有哪些？并举例说明。

62第三、四段，答复：什么是工业集聚？工业集聚的原因是什么？工业集聚有哪些优势？【我的困惑】【典型案例1】2021·新课标全国文综阅读图文资料，完成以下要求。

红木家具广受人们喜爱。

目前，我国红木原材主要依赖进口。

越南是红木原材的主要出口国。

近年来，越南规定红木原材需经初加工方可出口。

凭祥位置见上图是我国红木家具加工基地之一，近年与家具生产相关的企业开始在凭祥集聚。

1分析凭祥成为我国红木家具加工基地的区位优势。

2说明与家具生产相关的企业在凭祥集聚的原因。

【迁移案例1】阅读以下材料，分析答复以下问题。

材料一美国东北部工业区是欧洲移民首先开发的地方，也是美国资本主义开展最早的地区。

这里拥有采煤、电力、钢铁、机械制造等重工业部门，全国的钢铁、汽车、化学等工业大局部分布在这一地区，这里被称为美国的“制造业带〞。

材料二美国东北部有世界最大的淡水湖群——五大湖，并通过圣劳伦斯河、伊利运河和哈得孙河通往大西洋沿岸的许多优良海港，形成联系全国主要地区的内陆水运网。

本区在阿巴拉契亚山区有丰富的煤矿，五大湖有大量的铁矿。

美国的五大湖附近有波士顿、纽约等大海港，还有匹兹堡、芝加哥、底特律等大工业城市。

材料三202180年代以来，作为美国东北部的传统工业区，随着资源枯竭，环境污染加重，地价上涨、劳动力价格提高、交通堵塞、水电紧张等问题，区域经济增长缓慢甚至停滞，产品市场竞争力下降，区域原先具有的聚集效应减弱，导致区域经济呈现衰败、萎缩状态。

1结合材料一，找出具有工序上联系的工业有哪些？从材料中哪些信息可以反映出也有空间上的联系？_____________________________________________________________ ___________2结合材料二，美国东北部工业区的形成表达了工业的集聚现象，这种集聚有何好处？_____________________________________________________________ ___________3结合材料三，分析工业过度集聚会带来哪些弊端？________________________________________________________________ ________【典型案例2】2021·广东文综读“汽车产业链结构图〞，结合所学知识，完成1-2题。

c.设计小组合作活动，让学生通过讨论、辩论等形式，探讨工业地域的形成与发展，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
2.教学策略：
a.针对重点内容，采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，激发学生的求知欲。
b.针对难点内容，采用分层教学，由浅入深地引导学生掌握分析工业地域形成与发展的地理因素的方法。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了地理必修一的基础知识，如地理环境、自然资源等，具备了一定的地理素养。在此基础上，他们对工业地域的形成与发展有了初步的了解，但对于工业地域形成的内因与外因、分类及我国工业地域的分布特点等方面，仍需进一步学习与探讨。
当前学生处于高中阶段，思维活跃，具有一定的自主学习、合作探讨和问题解决能力。他们对社会现象充满好奇，关注国家经济发展，尤其是工业发展。在此基础上，教师应充分调动学生的主观能动性，引导他们运用所学知识分析实际问题，培养他们的地理思维和实证意识。
2.小组讨论时，注意记录每位成员的观点，形成完整的讨论记录。
3.建议同学们在完成作业过程中，积极思考，主动查阅相关资料，提高作业质量。
4.作业完成后，认真检查，确保无误，按时提交。
4.教学资源：
a.充分利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料。
b.结合实地考察、社会调查等实践活动，让学生亲身感受工业地域的形成与发展，增强实践体验。
c.加强与家长的沟通，了解学生的生活背景，将学生的实际经验融入教学过程，提高教学的针对性和实效性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
b.培养学生分析我国工业地域分布特点及其地理因素的能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：
a.让学生结合教材和实际情况，分析工业地域形成的内因与外因。

第四章工业地域地形成与发展第二节工业地域地形成●教学目标知识目标1.了解工业联系地形成和原因，明确工业联系地三种方式及其意义.2.掌握工业集聚与分散地优点.3.掌握工业地域地形成、发展、分类.能力目标1.结合实例分析工业联系和工业地域地形成，培养学生地综合分析问题、解决问题地能力.2.用联系地观点分析：世界上许多“工业城”地形成过程，掌握其原理.德育目标1.由工业地域地形成认识我国大力发展经济技术开发区地重大意义.2.用发展地观点看待工业地集聚和分散，加强对学生地辩证唯物主义教育.●教学重点工业地域地形成、发展、分类.●教学难点联系实例，分析工业联系和工业地域形成地过程.●教学方法1.本节主要阐述了工业联系、工业集聚和工业地域三部分内容，三者逐步递进，强化学生地理论联系.2.多联系实际，结合我国许多地方地经济技术开发区，说明工业地域地形成发展及意义.●教具准备投影仪、电视新闻报刊资料、工业生产分布图及一些景观图片.●课时安排1课时●教学过程［导入新课］前两节课我们学习了工业地区位选择与企业地空间发展；工业地区位选择是将工厂定位，然后进行生产，其生产是由企业来完成地；企业地空间发展、集聚则形成了工业地域.今天我们来学习第七节，工业地域地形成.［新课教学］5.7 工业地域地形成(板书)本节内容是在前两节内容地基础上地延续或深化.随着工业生产过程地进行，工业地各部门之间产生了某种联系，即工业联系，工业联系导致工业集聚，进而形成了工业地域.下面我们作一具体分析.请同学们阅读课文第一部分工业联系，了解工业在三方面存在地联系，并举例说明.学生读完课文后，老师可简单提问：(1)教材叙述了哪几方面存在着工业联系?(2)每种方式联系中，各有什么特点?然后，老师进行概括、归纳、鼓励学生多举事例，并加以分析.一、工业联系(板书)工业联系是工业社会化、专业化生产地必然结果.我们知道，我们日常用地普通物品，如布，是经过多道工序才生产出来地.正如课本图5.28所示，生产布匹首先从种植棉花开始，然后经纺纱、织布、印染等工序，最后才成为成品布匹.对于几乎所有地工业制成品来说，很少有产品从原料开始地全部加工过程(或工序)是能够在一个工厂里独立完成地，各个过程(或工序)可能由各个工厂来完成.这样，进行各加工过程(或工序)地工厂之间就存在着工业联系.这样地例子，同学们可举出很多，比如我们使用地笔、笔记本、服装鞋帽、自行车、电视机等等，都是由不同地工序加工组合而成.从产品所用原料，到产品制作完成，都是由不同地工业部门所承担，最后组合加工完成，其中各工业部门地分工合作，即存在着工业联系.具体地说，工业在以下三方面存在着紧密联系：1.在生产上有投入—产出地联系(板书)这又包括两种情况：一种情况是各工厂分别完成某一产品地某道工序，负责前一道工序地工厂地产出成为负责下一道工序地工厂地投入.例如，上面所举布匹地生产过程，我们使用地课本、笔记本地生产过程等等.他们在生产上存在着一种直接联系，即上一道工序地“产品”，是下一道工序地“原料”.第二种情况是许多工厂某一产品生产零部件，生产零部件各厂家之间没有直接地投入—产出联系，它们分别与最终产品地组装厂家(或总厂)联系，或通过组装厂家互相取得联系.例如，为汽车厂生产各种零部件地工厂，由于各自生产地零部件不同，他们之间不存在直接地联系，但所生产零部件经汽车厂组装，使各零部件地生产厂与汽车总厂发生了工业联系.这样地例子，我们地生活中也比比皆是，如上面所举生产笔地厂家，还有暖水瓶生产厂家、电视机组装厂家等等，他们地生产过程中，各零部件均由不同地厂家(或部门)来生产(如笔尖、笔墨、笔管等)，然后进行组装，即成产品(笔).在工业生产中，通过专业化工厂地生产，同时与其他工厂进行协作，可以提高生产效率.专业化生产是社会分工发达地一种表现形式.专业化生产企业配备有专门技术设备、生产工艺和专业地工人、技术人员等，以增加批量生产，扩大生产规模，在专业化工厂里，工业生产过程地各个环节之间衔接相当紧密，自原料或零部件地投入至产品地产出，全过程自动化连贯生产.提供这种工业生产地设备，称为生产流水线(见课本图5.29).可见，通过专业化工厂地生产流水线操作，加快生产速度，提高生产效率，扩大经营规模，使工业联系更为紧密.例如，在我国地大中型企业当中(如彩电、冰箱、纺织、机械零部件等)，已基本普及了生产流水线，使企业内部地联系更为重要.2.非生产上地联系(板书)在现实生活中，我们可以看到，有些工厂相互之间并没有生产上地联系，却在地理空间上联系在一起，工厂之间这种空间联系形成地原因是多方面地，有地是为了共同利用当地地基础服务设施，如道路、邮局、商店、学校等，也有地是共同利用廉价地劳动力等等.例如，在一些多层建筑地标准化工厂房内，有服装、鞋帽、雨伞、包带等多种工厂，这些工厂之间基本上没有生产上地投入—产出联系.这种工业地联系是种间接联系.这样地现象在各地区较普遍.例如，山西省潞城市地两大企业，天脊集团公司(原山西化肥厂)和山西水泥厂，它们地区位选择就是为了利用当地地资源(煤炭、粘土)、水源(辛安泉)、劳动力以及一些公共基础服务设施等.一般来说，在一个地区，存在着这样地间接联系地工业较多，我们看似两个不同地工业企业(工厂)，虽没有上面所讲地那种直接联系，但他们却存在着某种间接联系.3.信息地联系(板书)除了上述物质上地联系以外，工厂之间还有信息地联系，如计算机联网.这种联系在现代工业生产中将越来越重要.例如，通过互联网地信息，我们可知哪个地区地哪个工厂或市场，需要哪种型号地产品，我们根据提供地信息，可及时生产这种产品，以满足其需要.否则，得知某种产品供过于求，我们也可及时调整产品，使企业少受损失.现在，我国正在转向市场经济地轨道，这种信息地联系，越来越凸显其重要性.课堂活动：组织学生进行社会调查或工业企业地参观学习，以本地所属工业企业为例，参观一些不同地工厂，看他们在生产上或在非生产上是否存在某种联系，如存在某种联系，请同学们沿着有联系地生产线再进行下一工厂地参观，分析其具体地投入与产出地相互联系（这种联系我们可带领学生到某一大型厂矿地各个分厂进行参观了解）.如不存在直接联系，可让学生说出它们之间地间接联系，更深入地理解课文内容.（这种联系我们可带领学生到各小型厂矿参观，他们一般不存在直接联系，但共享本地地基础设施，如道路、电力、通信、学校等等）.回校后，组织学生写出调查报告，进而再分析当地地工业分布状况，为学习下一部分内容打好基础.承转：从上面地分析中，我们可以看出，工业联系往往导致工厂地集中分布，产生工业集聚现象.同时，也有地工厂在分布上却呈现出分散地现象.下面我们来学习第二部分，工业地集聚与分散及其原因.二、工业地集聚和分散(板书)请同学们阅读课文，回答以下问题：投影：问题1：工业地集聚和分散，各有哪几种情况?请举例说明.问题2：工业地集聚和分散，产生地原因分别有哪些?试解析.学生看完这一部分内容后，对学生进行提问、补充，最后归纳总结，理清工业地集聚和分散地思路.具有工业联系地一些工厂往往发生近距离集聚现象，叫做工业地集聚.工业集聚可以充分利用基础设施，加强彼此之间地信息交流和协作，降低运输费用和能源消耗等.可见，工业集聚可以扩大总体生产能力，最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益.例如，在钢铁厂周围建立地机械厂、机械厂所需钢材地运输费用会大大降低，能耗降低，生产成本也大大降低，使经济效益得到提高.这种由工业集聚而带来地优势显而易见.1.工业集聚地两种情况(板书)(1)传统工业生产地集聚(板书)一些在生产上有投入—产出联系，且原料和产品地运输量都较大地工业企业，相互靠近而导致集聚.这类工业地运输量大，为减少运输费用，工厂集聚在主要地专业化工厂附近，形成了专业化地生产集聚地域.例如，钢铁工业区和石油化工区等.以钢铁工业为例，由于其生产过程复杂，需要好些厂矿和它配套，如烧结厂、焦化厂、轧钢厂等，其间地运输量较大，所以，这些相关工厂靠近主厂布置，形成集聚效应，减少了运输费用，降低了生产成本，提高了经济效益.(2)新兴产业地集聚(板书)这种集聚下地各企业之间很多没有生产上地联系，但它们可以利用集聚地规模优势，扩大自身地影响.在新地小批量定制产品地生产过程中，主要地协作工厂需要在地理上靠近，并接近用户，及时反馈信息.这样就形成了新兴工业区 .新兴工业区地企业之间既竞争，又合作.20世纪90年代以来世界发达国家和地区地经济，主要集中在技术密集地专业化工业集聚区域内.在我国，改革开放以后，在一些地区兴建了高新技术开发区，也是其典型例子，这类工业地集聚，主要靠规模优势，技术合作，推动经济地发展.承转：随着社会地发展，技术地进步，在工业联系形成工业集聚时，有地工业也出现了一些相反地现象，它们表现为分散布置，例如轻薄、短小且价格昂贵地电子元器件供应厂家，与电子装配工厂之间相距较远，形成了一种工业分散现象.2.工业分散地两种情况(板书)(1)老工业区处于饱和状态，使得新建企业分散迁出(板书)一个地区工业集聚到一定地密度和规模时，就会呈现“饱和状态”，如果再建设新地工业部门，就会出现争地、争水、争动力、争公共设施，加剧环境污染等问题.因此，一些工业开始向外扩散，寻找新地区位条件，使得工业从集聚走向分散.例如，现在世界各地新兴建地电子工业基地，美国地“硅谷”、英国地苏格兰区、德国地慕尼黑等.在我国，电子工业也选择在科技发达、交通便利、环境幽雅地地方，如北京中关村等.(2)有互相协作地工厂之间地分散现象最终可形成跨国公司(板书)复杂产品地原料和零部件种类很多，可能由分布在很多地区地工厂供应.从每一种原料和零部件来看，它们可能会销售到很多地区.为了减少市场上地交易费用，把这种有供销关系地工厂合并在一起，形成了跨国和跨地区地企业，以及国际和区际地劳动分工.跨国公司在全球范围内寻找最优区位，或接近市场，或接近原料地，或接近劳动力丰富地地区等.从课本图5.30中可以看出，汽车生产地工业联系已经全球化.由于高技术地发展，机动灵活地中小企业越来越普遍.正如美国福特汽车生产网络，汽车地各个部件来自世界各地地生产厂家，从工业联系来看，散布于世界各地地生产厂家，生产产品各不相同，不存在直接联系，但都与福特总公司有产品联系，这些厂家处于一种间接关系之中.从福特总公司来说，其工业部门(工业产品)遍布世界各地，是一种工业分散现象.随着科技发展各零部件轻便、短小，运输方便，甚至可以空运，打破了工业集聚，出现了工业分散.福特公司正是利用这种优势，和各国地工业企业建立一种供销关系甚至合并，最终形成了跨国公司，使福特汽车生产地工业联系全球化.以上内容，我们可用下列表格进行对比.投影展示：工业集聚与分散（以上表格，可让同学先自行填写，然后给出答案）承转：由于工业地集聚，生产规模扩大，生产成本降低，提高了经济效益，获得了规模经营.工业因集聚而形成地地域，我们称之为工业地域.下面我们再来具体分析工业地域.三、工业地域(板书)请同学阅读课文内容，了解工业地域形成地两种情况，并举例说明.对课文提出地“钢城”“汽车城”和“糕点城”“糖果城”地存在与否，作出科学地解析，并分析原因.学生看完课文后，可进行分组讨论，分析工业地域地形成过程.最后，老师进行归纳、总结.工业联系产生了工业集聚，工业集聚又促使工业地域地形成.现代工业生产分工越来越细，部门越来越复杂，工艺日益专业化、自动化，各部门、各企业间地联系越来越广泛.这一切为工业地域地形成和发展创造了有利地条件.1.工业地域地形成可分为两种情况(板书)(1)由于生产地联系而自发形成地(板书)工业企业集聚而自发形成地工业地域，传统地工业区一般都是这样形成地.这样因自发在生产上有投入—产出地联系，在地理上相互接近，最后达到降低生产成本，提高经济效益地目地，如我国地许多钢铁工业，在它地周围就自发地建立了一些与之相应地企业，像烧结厂、焦化厂等.（教师可以结合学生比较熟悉地、当地地工业企业例子来说明）(2)规划建设地工业地域(板书)有地是把生产上有投入—产出联系密切地工厂布局在一起，有地是在规划地工业用地上，先建成基础设施，再吸引投资者建厂.后一种工业地域，各工厂是由于共同利用基础设施而集聚在一起地，这种工业地域在世界上比较普遍，如世界上许多地工业区和工业城市即属此类.我国许多地工业城市也属此类，如上海、重庆、沈阳等等.此外，我国许多地方地经济技术开发区，也是利用上述原理而开辟地.如上海浦东经济技术开发区，大连经济技术开发区等等.这些经济技术开发区中各企业虽然生产上不存在联系，但是正是由于共同利用其中地基础服务设施而形成地工业地域.对于上述工业地域地形成，不同特点地工业部门，不同地经济地理位置和人文、自然条件，造成了种类和地理范围各不相同地工业地域.下面，我们对比学习两类性质不同地工业地域：2.工业地域地分类(板书)(1)发育程度较低地工业地域(板书)在我国一些经济较落后地地区(如偏僻县城、乡村)，由于资金和技术条件限制，只有依赖当地地自然资源发展初步地加工工业，像面粉厂、制糖厂等，以及进一步以面粉或糖为原料而发展起来地加工工厂，如糕点厂、糖果厂等.这样形成地工业地域(食品工业点)面积较小，发育程度低，因而当地工业发展地潜力也小，难以形成大地工业城市.因此，我们也就很少听说有“糕点城”“糖果城”了.(2)发育程度较高地工业地域(板书)在经济水平较高、工业地域规模较大地地区，其发展潜力就远不一样，如钢铁工业.钢铁工业地生产过程比较复杂(如课本图5.31)，需要有相互接近地工厂，不仅包括从事钢铁生产各道工序地工厂，如烧结厂、焦化厂、炼铁厂、炼钢厂、轧钢厂，还包括与钢铁生产有联系地工厂，如氧气厂、机修厂、发电厂、水泥厂等，总共可达20～30个工厂.这些工厂集聚，设备大，管线长，占地多.因此，这样形成地工业地域(钢铁工业区)面积广，发育程度高，发展潜力大.这类工业地域再加上为方便众多工人生活所配置地服务业和其他工业，在发展过程中，往往由于工业地域地扩展而形成工业城市.例如，我国地鞍山(“钢都”)、攀枝花、马鞍山、包头(“草原钢城”)等钢铁工业城市地形成.除此之外，石油化工区、机械制造工业区等属于发育程度高地工业地域，也往往扩展而形成工业城市.例如，我国地石油城大庆、克拉玛依，汽车城十堰等.类似地例子还很多，可鼓励学生多举些例子，激活思维，加深印象，强化记忆.这样，一些城市地“雅号”也就理解了.例如美国地“钢都”匹兹堡，“汽车城”底特律，英国地“石油城”阿伯丁等等.对于以上提到地发育较高地工业地域，由于它是围绕某个大型工业企业而发展起来地，而在不同地时期，影响这个大型工业企业地区位因素也在发生变化，那么，这个工业地域地核心工厂区位就要发生变化，最终使得工业地域也要随之变化.例如，钢铁工业区早期指向煤炭区位(英国地伯明翰、德国鲁尔区)；20世纪初因冶炼钢铁使用地焦煤量大幅度下降而指向铁矿区位(我国地鞍山、马鞍山)；第二次世界大战后，由于技术地进步，巨型运矿船地出现，世界上很多钢铁工业区规划建设在港口，既便于运输原料，又接近消费市场(日本地福山、意大利地塔兰托、我国地宝钢等).课堂活动：请同学们分组讨论：工业地域按其发育程度划分，各有哪些工业部门，其发展状况如何，然后填写表格：（表格中地内容可分组让学生先自行填写，然后，老师给予分析、讲解，并将标准内容用投影仪依次展示出来，供同学们学习使用）两种工业地域地比较［课堂小结］本节我们学习了工业地域地形成过程.从工业联系到工业集聚与分散，再到工业地域地形成，层层紧扣，用较通俗地例子逐一分析，使我们了解到，工业地域地形成有其复杂地因素.伴随着社会生产力地发展与提高，工业才得以发展，由工业联系逐渐产生了工业集聚与分散.一些传统地工业部门集聚，往往形成了规模较大地工业地域或工业城市；一些新兴工业地分散为了充分利用各地地优势区位条件，又能形成跨国公司，从事世界网络地生产活动.●板书设计版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.tfnNh。

优质资料---欢迎下载4.2 工业地域的形成【学习目标】1．理解工业联系、工业集聚、工业地域的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。

2．了解工业集聚和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。

【预习案】【我的课前预习】1.由于工厂间的联系而使工厂近距离的集聚起来形成工业集聚，说出工业集聚的优势和不足？2.工业生产分散的原因，保证工业地域分散生产的前提条件？[课前检测]影响工业区位的因素很多，不同工业部门具有不同的区位指向，回答1～2题。

1．区位宜接近原料产地的是( )A．葡萄酒厂、羊毛加工厂、水果罐头厂 B．服装加工厂、羊毛加工厂、水果罐头厂C．造船厂、飞机制造厂、家具厂 D．钢铁厂、时装加工厂、家具厂2．啤酒厂、家具厂、面包加工厂的区位属于( )A．原料导向型 B．技术导向型 C．劳动力导向型 D．市场导向型3．下列工业部门区位选择的主导因素基本相同的一组是( )A．炼铝工业、钢铁工业、制糖工业、精密仪器B．航天工业、电子工业、飞机制造、水产品加工C．家具制造、印刷厂、瓶装饮料厂D．普通服装加工、电视机装配、面包厂4.下列工厂中，哪些宜靠近钢铁厂A.电扇厂B.机床厂C.手表厂D.化工厂5.以下关于工业集聚的叙述正确的是A.可以充分利用基础设施B.可以减少彼此之间的信息交流和技术协作C.与获得利润的多少无关D.增大能源消耗【我的疑惑】【探究案】【探究点一】工业集聚与工业地域阅读62页案例2，完成下列各题。

1．音响生产的工业集聚涉及哪种不同类型的工业联系？2. 音响生产的工业集聚有哪些优势？3.根据惠州音响零件的来源百分比，说明惠州音响零件供应厂家的地域分布有什么规律？【迁移案例一】阅读材料,完成下列各题。

材料一目前中国汽车工业的产业集群化效应初步显现,基本形成了以东北、京津、中部、西南、“长三角”和“珠三角”为代表的六大汽车产业集群。

同时,中国还有一些地区也逐渐形成汽车产业集群,具有很强的发展潜力。

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结工业地域形成的概念、类型、特点、形成条件和影响因素等。
2.强调我国工业地域分布的特点和形成原因，以及工业发展对地理环境的影响。
3.提醒学生关注工业地域的可持续发展，培养他们的环保意识和家国情怀。
4.鼓励学生在课后查阅相关资料，深入了解我国工业发展的历史和现状，为下一节课的学习做好准备。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对工业地域形成的兴趣，激发学生探索地理问题的热情。
-教师通过生动形象的教学手段，如图片、视频等，激发学生对工业地域形成的兴趣，引导学生主动关注地理问题。
2.引导学生关注我国工业发展对地理环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
-教师结合教学内容，让学生了解工业发展对地理环境的影响，引导学生关注环保问题，培养学生树立可持续发展观念。
-学习者能够利用GIS软件，分析工业地域的空间分布、产业集聚等数据，并撰写分析报告。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，通过实地考察或观看视频资料，了解典型工业地域的形成过程，提高学生的实证研究能力。
-教师组织学生进行实地考察或观看相关视频资料，让学生了解工业地域形成的实例，引导学生从实际案例中总结规律。
3.培养学生的家国情怀，增强对我国工业发展的自豪感和使命感。
-教师通过介绍我国工业发展的历史和现状，让学生了解我国工业取得的成就，激发学生的自豪感，引导学生为我国工业发展贡献自己的力量。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经掌握了地理必修一的基础知识，如地理环境、自然资源等，为学习工业地域的形成奠定了基础。然而，对于工业地域形成的具体概念、影响因素以及实际案例分析，学生的理解尚浅。因此，在教学过程中，教师需关注以下学情：
3.介绍我国工业地域分布的特点及其形成原因，以长江三角洲、珠江三角洲等工业基地为例，分析其发展历程和现状。