部编版一下语文第一单元作业设计咸村中心小学王海燕

部编人教版一年级语文下册第一单元教案含教学反思和作业设计（52页）2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。

如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。

（2）熟字比较。

如：各一冬（3）动作演示。

对于动词：飞、入。

根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。

如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。

通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。

3.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。

（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。

重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。

借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。

如：师：什么吹？生：春风吹。

师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。

四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。

（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。

师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。

撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。

有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。

图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。

春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。

2023-2024学年第二学期小学语文一年级第一单元作业设计(完成时间：60分钟)等级： 。

一、我wǒ 会huì 选xuǎn 择zé 正zhènɡ 确què 的de 音yīn 节jié 打dǎ“√”。

吹．（chu ī cu ī）风 周．末 （z ōu zh ōu ） 雨夹．雪（ji ā ji á） 阵．雨(zh èn zh èn ɡ) 降． （ji àn ɡ ji án ɡ）落 眼 睛．（j īn ɡ jin ɡ） 二、我wǒ 是shì 小xiǎo 小xiǎo 书shū 法fǎ 家jiā。

ɡu ó w án ɡ q ín ɡ ti ān sh én me q īn ɡ m ín ɡ sh ēn ɡ z ì三、 比bǐ 一yi 比bǐ， 再zài 组zǔ 词cí。

人（ ） 方（ ） 左（ ） 又（ ） 入（ ） 万（ ） 右（ ） 双（ ）四、看kàn 拼pīn 音yīn 写xiě 笔bǐ 画huà， 再zài 写xiě 出chū 带dài 有yǒu 这zhè 个gè 笔bǐ 画huà 的de 汉hàn 字zì。

h én ɡ xi é ɡōu h én ɡ zh é ɡōu h én ɡ zh é w ān ɡōu ( ) ( ) ( )五、按àn 顺shùn 序xù 填tián 写xiě 大dà 写xiě 字zì 母mǔ。

（填序号） ①M ②K ③G ④H ⑤NE F ( ) ( ) I J ( ) L ( ) ( )六、我wǒ 会huì选xuǎn，把bǎ 正zhènɡ 确què 答dá 案àn 的de 序xù 号hào 写xiě 在zài“（ ）”里lǐ。

2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。

如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。

（2）熟字比较。

如：各一冬（3）动作演示。

对于动词：飞、入。

根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。

如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。

通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。

3.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。

（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。

重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。

借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。

如：师：什么吹？生：春风吹。

师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。

四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。

（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。

师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。

撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。

有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。

图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。

春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。

在黄河流域最为确切。

我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。

部编版语文一年级下册第一单元《语文园地》教学设计。

、1.情境创设：今天我们一起走进语文园地一的学习。

今天的学习，老师要送出“亮眼睛”“灵耳朵”和“巧嘴巴”三枚荣誉勋章。

看看哪些同学可以获得。

师板贴“亮眼睛”、“灵耳朵”、“巧嘴巴”荣誉勋章。

2. 课件出示《字母歌》视频，播放《字母歌》视频。

听一听这首《字母歌》，喜欢的孩子可以跟着音乐自由律动。

3.刚刚大家听到的就是汉语拼音字母的《字母歌》。

课件出示《汉语拼音字母表》。

现在请你跟着老师读一读。

师教读三遍。

4. 引导学生多种形式读。

5.【游戏1：亮眼睛找不同】师：同学们，这些大、小写字母中还藏有秘密，你们发现了吗？师引导学生观察发现大小写字母的秘密，找出大小写字母相同的和有差异的。

6.【游戏2：亮眼睛模仿秀】同学们一个个真是亮眼睛，奖励大家玩一个游戏“我来说，你来做”老师说出字母，请你用身体做出这个字母的形状。

师示范。

师生互动完成游戏。

7.【游戏3：亮眼睛连连看】7.生根据老师出示的大小写字母连线。

8.生试唱《字母歌》。

课件出示大小写字母，请生对应连线。

8.播放《字母歌》，引导试唱、背诵。

9.根据学生的表现，评选出能获得“亮眼睛”勋章的同学或小组。

熟记《汉语拼音字母表》。

活动意图说明：为了激发学生学习的兴趣，通过音乐律动、游戏互动等形式来记忆字母和唱字母歌，还用找朋友等多种有趣的形式引导学生自主探索，让原本静止的字母在孩子的脑海中动起来。

环节二：“我是灵耳朵”，认读生字，按照韵母分类并书写（指向目标2）1.师生互动，完成贴拼音卡游戏。

拼音卡：en ɑnɡ in on un enɡ ɑn inɡ onɡ ün2.生上台给拼音卡分类。

前鼻音：ɑn en in un ün 后鼻音：ɑnɡ enɡ inɡ on ɡ3.生齐读。

4.指名拼读生字。

5.多种形式认读：分组读，齐读，开火车读等。

6.生按照韵母的不同给生字分类，并工整地抄写在田字格中。

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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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2017—-2018学年度第二学期部编版一年级语文下册教案学校：石河子第一小学姓名：新部编版一年级语文下册教材分析一年级下册教材的突出特点一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。

因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。

中华传统文化千姿百态。

包罗万象，底蕴深厚，源远流长.针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。

比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造,编入教科书,让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一课,也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵.《小青蛙》的“青字族"识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。

目录1.单元信息 (1)2.单元分析 (1)3.单元学习与作业目标 (3)4.单元作业设计思路 (3)5.课时作业 (5)6.单元质量检测 (40)7.单元质量检测作业属性表 (45)8.单元质量检测作业答案 (45)一、单元信息二、单元分析三、单元学习与作业目标1 认识 51 个生字和8 个偏旁，会写 28 个字和2 个笔画。

了解全包围结构字的笔顺规则，并能正确书写。

通过归类练习，复习前后鼻音的读音。

2 了解形声字的构字规律。

利用已有的生活经验或借助插图、字谜、形声字规律等识字。

3 能正确朗读课文，背诵《春夏秋冬》和《姓氏歌》。

通过阅读，感受大自然四季的美好，积累描写春天的词语，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，感受中国汉字的独特魅力，激发对中华传统文化的喜爱之情。

4 认识《汉语拼音字母表》。

学习表示天气的词语。

5认真听故事，能借助图片讲故事。

乐于阅读童谣和儿歌书籍，展示阅读成果，分享阅读感受。

四、单元作业设计思路作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。

在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效的作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯、发展思维，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

基于此，根据教材特点，结合我校校情、学情，统编小学语文一年级下册第一单元作业整体设计思路如下：动，以汉字王国的孙悟空为人物主线，设计了 7 个情境小镇，每个小镇设置了不同的闯关卡，学生在“汉字王国”跟随孙悟空快乐遨游，进行层层游戏闯关活动，最后赢取通关印章。

此板块的设计，融情境性、趣味性、实践性为一体，不但激发了学生浓厚的作业兴趣，而且培养了学生动手、动脑、想象、观察等诸方面的能力，使学生的训练从“单一”走向“综合” ，也使“减负”落到了实处。

本单元作业主要分为“基础性作业”、“提升性作业”和“综合性作业”三个模块，每个模块又分为课中作业和课后作业。

1、《天地人》
1、认一认:小朋友认一认下面的字，不会认的请教父母。

天地人你我他
2、找一找：小朋友去生活中去寻找这些字宝宝，看看这些字宝宝通常和谁在一起，并说给爸爸妈妈听。

3、演一演：小朋友把这些所代表的的事物指给爸爸看妈妈看。

2、《金木水火土》
1、说一说：小朋友你认识田字格了吗？请你告诉爸爸妈妈“上”字应该怎么写到田字格中去，要注意什么？
2、找一找:小朋友到生活中去找一找红色的字宝宝，看看这些字宝宝通常和谁在一起，并说给爸爸妈妈听。

一二三五上下
3、背一背：小朋友把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

3、《口耳目》
1、说一说：小朋友说说你的口、耳、目、手、足能做哪些事。

2、找一找:小朋友去生活中去寻找这些字宝宝，看看这些字宝宝通常和谁在一起，并说给爸爸妈妈听。

足站坐口目耳手
3、演一演：小朋友们表演课文中的内容，让爸妈猜一猜，看他们谁先猜得对。

4、《日月水火》
1、说一说：今天认得汉子真有趣，请你把他们画一画，让你的拼音猜猜是什么字。

2、猜一猜：猜一猜课文后面的都是什么字呢？
3、找一找：用你喜欢的方式找一找生活中哪里藏着这些生字宝宝。

温馨提示：爱阅读的你可以从绘本你找一找，会散步的你可以从广告牌、宣传标语里找找，家里也藏着许多字宝宝，用心的你一定也能找到。

5、《对韵歌》
1、读一读，背一背：读一读《对韵歌》，背诵给家人听。

也可以录个朗诵视频，分享到班级群。

2、对一对：生活中还有许多相对应的事物，和家人或者伙伴对一对，如：日对月，天对地
3、听一听，学一学：听一听《声律启蒙》，优兴趣的同学可以跟着唱一唱。

小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是本册的第一个识字单元。

主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。

有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

有助于激发学生的学习兴趣。

识字写字是本单元的重点。

《春夏秋冬》是看图识字，《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合。

《小青蛙》是字族识字，体现了形声字识字的特点，《猜谜语》是字谜识字。

要借助汉语拼音读准生字的读音，借助生动直观的手段，建立生字音、形、义之间的关系。

三、单元学习与作业目标能借助汉语拼音认识44个生字、8个偏旁。

会写28个字和2个笔画。

了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

朗读课文，背诵《姓氏歌》。

感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识。

了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。

能认真听故事，听明白故事内容。

能借助图片讲故事，做到声音响亮。

学习表示天气的词语，认识7个生字。

学习音序表，为学习音序查字法打好基础。

通过归类练习，复习前后鼻音的读音。

读诗歌感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。

了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。

和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的好情感。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业春夏秋冬基础性作业看拼音写词语：chūn fēng dōng xuě xià yǔ（）（）（）fēi niǎo chū rù qiū（）（）（）霜在田字格里写字：风、飞、雪加上一个字，使词语更生动：例：春风（吹）小鸟（）青蛙（）河水（）杨柳（）青山（）荷叶（）形近字组词：飘（）（）漂（）（）入（）（）人（）（）吹（）（）次（）（）写出下面词语的近义词：吹（）落（）写出下面词语的反义词：入（）降（）边想象边朗读：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘池草青山花红鱼出水鸟入林造句：秋霜：。

部编版一年级语文下册第一单元教案(推荐完整)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（部编版一年级语文下册第一单元教案(推荐完整)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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部编版一年级语文下册第一单元教案（推荐完整）编辑整理：张嬗雒老师尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布到文库，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是我们任然希望部编版一年级语文下册第一单元教案(推荐完整) 这篇文档能够给您的工作和学习带来便利。

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1。

春夏秋冬第一课时学习目标：1.认识“霜、吹、落”等8个生字,认识两种新偏旁。

2.初读课文,感受四季的特点。

3.初步感受大自然的生机,体验生活的美好。

学习重点：1．认识“霜、吹、落”等8个生字,认识两种新偏旁。

2．初读课文，感受四季的特点。

学习难点：1、初步感受大自然的生机,体验生活的美好。

学习过程附：板书设计(第一课时）春夏秋冬霜吹落降飘游池第二课时学习目标：1、会写7个生字。

2、理解课文内容，体会四季的美丽.学习重难点：重点：会写生字，熟练地读课文。

难点:理解课文内容,体会四季的美丽。

学习过程（1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

语文园地一）板块一：识字加油站 （课件出示2）1.读一读：借助拼音，读正确。

同桌之间你读我听，我读你听。

注意“阴、阵”前鼻音 的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。

2.连一连。

（课件出示3）【设计意图：认识与天气有关的词语，熟悉天气图标。

雷阵雨 晴 多云 小雪 阴 大雨3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。

（板书：天气有关的词语）（课件出示4）如：风 雨 雷 电 霜 雪 冰狂风 雪花 炸雷 闪电 大雪 结冰毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼鹅毛大雪 电闪雷鸣 雷声滚滚 半晴半阴板块二：字词句运用 1.读一读，记一记。

提示：这是我们的汉语拼音字母表。

第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。

读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。

（课件出示5）（板书设计：字母表 大小写字母） （1）读一读：自己自由读一读。

朗读时注意区分舌尖前音有z 、c 、s ，舌尖中音有d 、t 、n 、l ，舌根音g 、k 、h 的读法。

（2）背一背：在熟读的基础上练习背诵。

（3）找一找：①有哪些大小写字母完全一样？ Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz ②有哪些大小写字母相近？Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy ③剩下的是哪几对大小写字母不相同? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 2.读一读，写一写。

（课件出示6）（1）读一读。

读准每个字的音。

注意读准翘舌音“长、上”。

【设计意图：认识字母表，分清大小写字母，记忆这些字母，通过比较，更有效进行识记。

】（2）给每个字组词。

（3）说一说：你发现了什么？（有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑn ɡ。

）（4）找一找：哪些生字的韵母是ɑn ？哪些生字的韵母是ɑn ɡ？（板书：ɑn ：见 、万、全、半 ɑn ɡ：王、方、长、上 ）（5）写一写：想一想它们的笔画在田字格的什么位置。

整个字要写到田字格的中间。

（6）还知道哪些字韵母是“an ”，哪些字韵母是“ang ”？（ɑn ：天 田 蓝 甜 完 ɑn ɡ：江、狼、广、光） 3.读一读。

一年级下册语文第一单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》，一年级下册语文教学应注重培养学生的语言表达能力、阅读兴趣及初步的写作技巧。

为此，本作业设计围绕第一单元教学内容，以丰富多样的形式，提高学生的学习兴趣，锻炼其语文综合运用能力。

二、作业设计目标1. 巩固所学课文知识，加深对字词句的理解和运用。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 激发学生的想象力，培养创新思维。

4. 提高学生的书写速度和书写质量，养成良好的书写习惯。

三、作业内容设计1. 字词句练习：针对每篇课文，设计相应的字词句练习题，帮助学生巩固所学知识。

（1）看拼音写词语；（2）词语搭配；（3）造句练习；（4）词语解释。

2. 阅读理解：选取与课文主题相近的文章，设计阅读理解题，提高学生的阅读能力。

（1）文章大意概括；（2）文章细节理解；（3）词语理解；（4）判断题、选择题。

3. 写作练习：结合课文内容，设计写作练习题，培养学生的写作兴趣。

（1）看图写话；（2）仿写句子；（3）编写小故事；（4）日记或书信。

4. 语文实践活动：组织学生参加各类语文实践活动，提高学生的语文实践能力。

（1）朗读比赛；（2）讲故事比赛；（3）手抄报制作；（4）成语接龙。

四、作业评价1. 作业评价以鼓励为主，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。

2. 关注学生作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。

3. 评价方式多样化，包括自评、互评、师评等。

4. 定期组织作业展览，展示学生优秀作业，提高学生的竞争意识。

五、作业布置与批改1. 作业布置要适量，难度适中，确保学生在规定时间内完成。

2. 作业布置要具有针对性，结合学生的学习实际情况，提高作业效果。

3. 批改作业要认真、及时，注重作业反馈，提高教学质量。

（以下内容省略）四、作业设计与实施具体措施1. 字词句练习- 教师应根据每篇课文的教学重点，设计具有针对性的练习题，确保学生在完成作业的过程中，能够复习和巩固新学的字词和句子。

部编版语文一年级下册第一单元作业设计(无答案) 部编语文一年级下册一单元作业设计一、单元内容分析这是本册第-一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。

内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字:《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合:《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点:《猜字谜》的内容和前一-课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。

学情分析虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

三、单元教学目标序号单元教学目标1 认识、会写本单元生字。

能读准字音，认清字形，正确书写。

2 正确流利有感情的朗读课文。

3 积累好词好句4 要求学生学会倾听故事，能抓住故事中的关键词语，记住故事情节发生的顺序。

单元作业目标总目标序号单元作业目标能力指向（识记、知道、理解、巩固、运用、综合）1 认真书写本单元28个生字和2个笔画，正确认读44个生字，8个偏旁。

识记2 培养良好的书写习惯，保持作业整洁。

巩固，运用3 培养学生自主学习的能力，观察象形字与会意字的构成。

理解，运用4 结合生活了解大自然的变化，体会运动的乐趣。

综合练习5课时目标课题课时课时作业目标第1课《春夏秋冬》第一课时1.学会给太等13个生字注音，正确区分前后鼻音。

2.看拼音写词语。

3.连线积累词语。

第二课时1.通过填空，进一步熟悉课文。

2.寻找文段中的关键信息，回答问题。

第2课《姓氏歌》第一课时1.能够看拼音写出6个词语。

2.给生字选择正确读音3.学会区别比较4组形近字，组词。

部编版一年级语文下册单元作业设计一、作业设计背景根据教育部《全日制义务教育语文课程标准》的要求，结合部编版一年级语文下册教材特点，为巩固学生课堂所学知识，提高语文素养，特此设计本套单元作业。

二、作业设计目标1. 巩固所学课文内容，加深对字、词、句的理解和运用。

2. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

3. 强化书写规范，提高书写质量。

4. 激发学生的想象力和创造力，培养表达和思考能力。

三、作业内容设计1. 字词练习：针对每篇课文中的重点字、词，设计填空、选择、连线等形式的练习，帮助学生巩固字词知识。

例：请将下列词语与对应的图片连线：春天、花朵、小鸟、草地。

2. 课文阅读：挑选具有教育意义的课文，设计阅读理解题，引导学生深入理解课文内容，提高阅读能力。

例：阅读《春天的声音》，回答以下问题：（1）春天里，谁在叫？（2）文中描述了哪些春天的景象？3. 写作练习：结合课文内容，设计写作题目，锻炼学生的书面表达能力。

例：以《我家的春天》为题，写一篇短文，描述你眼中家的春天。

4. 口语交际：设计相关话题，让学生在家庭、学校等场景中进行口语练习，提高口语表达能力。

例：邀请你的同学一起分享春天的趣事。

四、作业评价与反馈1. 教师应及时批改作业，了解学生的学习情况，针对问题进行个别指导。

2. 对学生的作业进行评价，注重鼓励性评价，提高学生的自信心。

3. 定期对作业进行讲评，帮助学生总结经验，提高作业质量。

五、作业设计注意事项1. 作业内容要与课堂教学紧密结合，突出重点，突破难点。

2. 作业难度要适中，既要保证基础知识的巩固，又要激发学生的思考。

3. 作业量要适中，避免给学生造成过重的课业负担。

4. 鼓励学生自主完成作业，培养独立思考和解决问题的能力。

五、作业布置与实施1. 根据教学进度，每周布置一次单元作业，包括字词练习、课文阅读、写作练习和口语交际四部分。

2. 作业布置时要明确作业要求，指导学生按照规范完成作业，注意书写的整洁和美观。

部编版一年级下册语文单元作业设计一、作业设计背景部编版一年级下册语文教材以丰富多样的教学内容，激发学生学习兴趣，培养语文素养为目的。

为使学生更好地掌握教材知识，提高语文能力，特此设计以下单元作业。

二、作业设计目标1. 巩固所学字词，提高学生词汇量。

2. 培养学生朗读、写字、阅读等基本技能。

3. 提升学生文学鉴赏能力，激发创新思维。

4. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

三、作业内容设计1. 字词练习：针对每个单元的生字词进行听、说、读、写训练，包括组词、造句等。

例：用下列词语造句：春天、花朵、美丽。

2. 朗读练习：挑选每个单元的优美文章，要求学生课后朗读，并进行家长签字确认。

3. 阅读理解：针对每个单元的课文内容，设计相应的阅读理解题目，提高学生的阅读分析能力。

例：阅读《荷叶母亲》，回答以下问题：（1）文章主要讲述了什么内容？（2）你从文章中学到了什么？4. 写作练习：根据每个单元的主题，设计相应的写作题目，鼓励学生发挥想象，进行创作。

例：以“我的梦想”为主题，写一篇短文。

5. 语文园地：设置丰富多样的语文实践活动，如诗词背诵、成语接龙、看图说话等，提高学生的语文综合素养。

四、作业实施与评价1. 作业布置：教师根据教学内容，合理布置作业，确保作业量适中，难度适宜。

2. 作业完成：学生应在规定时间内完成作业，要求书写规范，字迹清楚。

3. 作业批改：教师应及时批改作业，给予评价，鼓励学生进步。

4. 作业反馈：针对学生作业中出现的问题，教师应及时给予指导，帮助学生改正错误。

5. 评价方式：采用等级评价、文字评价、面批等多种形式，全面评价学生的作业表现。

五、作业辅导与拓展1. 作业辅导：针对学生在作业中遇到的困难，教师应提供个性化辅导，帮助学生提高。

2. 作业拓展：鼓励学有余力的学生参与课外阅读、写作、实践活动等，拓宽语文学习渠道。

3. 家长参与：鼓励家长关注孩子学习，参与作业辅导，共同促进孩子成长。

第一单元教材分析单元教材分析:本单元有四篇识字课文、口语交际“听故事，讲故事”、语文园地一和快乐读书吧。

识字课文包括《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。

《春夏秋冬》一文介绍了四个季节的不同特征；《姓氏歌》则教学生如何记住不同的姓氏；《小青蛙》则主要让学生通过识记“青、清、晴、睛、情、请”，学会区分形近字；《猜字谜》则教学生抓住字的特点，学习猜字谜的方法。

口语交际的内容是“听故事，讲故事”。

语文园地一有五项内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读书”。

快乐读书吧使学生感受“读书真快乐”，初步培养学生的阅读兴趣。

单元教学目标:1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字且写得正确、端正、整洁。

引导学生发现孩子的构字规律，初步掌握识字的方法。

2、学会用普通话正确、流利地朗读课文，并能够背诵《姓氏歌》。

3、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握知识。

4、鼓励学生多阅读，增加阅读量。

单元教学重难点:1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字且写得正确、端正、整洁。

引导学生发现孩子的构字规律，初步掌握识字的方法。

2、学会用普通话正确、流利地朗读课文，并能够背诵《姓氏歌》。

3、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握知识。

单元教学时间：11课时第二单元一、教材解析:本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。

这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。

本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。

这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。