习作教学是小学语文教学地一大难点，更是我地一个薄弱环节.如何提高学生地习作能力，是我在教学中研究地一个重点.从２００３年接收首批新课改班级后，对一至六年级地教学进行了一个系列地探索与研究，摸索出了一条作文教学之路.一、低年级——加强写话练习，奠定习作基础低年级写话教学是作文教学地启蒙阶段，是中小学作文教学地重要基础.“万丈高楼从地起”，低年级写话起步教学是否

小学作文教学探究作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练，而小学生的作文教学主要是帮助学生解决“写什么”和“怎样写”两大问题。那么，如何把发展学生的思维与解决“写什么”和“怎样写”有机地结合起来，就需要我们教师的引导与点拨，教给学生思考的方法，留给学生充足的思考余地，以发展学生的思维能力，提高学生的写作能力。一、创设情境，引导思维作文是生活和思想，环境与情

“小学语文阅读与习作教学有效结合的研究”结题报告扶沟县韭园镇二十里店小学一、课题概述：（一）课题研究的背景如今的语文课堂，琅琅书声代替了往日的问答分析，语文教学返璞归真，呈现出勃勃生机。然而，几年的实践过去了，学生的语文学习水平和能力仍不见有较大的改观。这就不得不引起我们教师的反思：小学生从低年级到高年级学过那么多文质兼美的课文，积累了那么多词语句子，为什么

新时期小学作文写作教学的探究【摘要】素质教育和新课标的要求：新时期的语文教学要以学生为主体，依据教材内容进行拓展教学，从而全面提升学生的综合素质。本文从学生在写作现状谈起，随后就造成此问题的原因进行了分析研究，最后就小学生的写作创新教学提出了很好的建议和意见。【关键词】素质教育；新课标；小学写作；创新教学我从事小学语文教学二十几年了，让我身存纠结的是小学写作

《小学生习作教学指导策略研究》——小专题成果金堂县福兴镇小学陈静一、课题研究的背景作文教学历来是小学语文教学中的一个热门课题，一出重头戏。小学作文教学的现状，却无论如何也不令人乐观。“害怕、讨厌学作”已经成为小学生的普遍心理现象。只要一上习作课学生就愁眉苦脸，视作文为“大敌”，但迫于老师的一脸威严下，只能抓耳挠腮，胡乱拼凑起来。结果使一篇篇文章里出现许多空话

小学作文教学探究[关键词]小学作文教学在最近几年，大部分老师都在探讨语文教学中的作文教学问题，也有了很大的进展，但从学生的作文效果来看，还是问题很多，作文教学还是困扰着每一位语文老师，为了从根本上解决这一问题，提高学生的写作水平，笔者根据多年的教学经验，围绕“如何进行小学作文教学”这一课题谈一谈自己的做法。一、低年级开放写作训练十法1．看图写话：在低年级的语

期末作业考核中小学写作教学研究》满分100 分一、论述题（每小题10分，共30 分）1.作者在文章中主观上想表达的“主题” ，同读者阅读时理解的“主题” ，有什么内在联系和不同？答：这两个“主题”有着内在的一致性，它们都统一到作者所写的文本之中。作者的文本是他立意的具体体现，又上是读者赖以生发和充填的基础和框架，是连接两种主题的中介。读者对文本主题的理解是一

滑县基础教育教学研究项目开题报告课题编号 [2017]HL0221021课题名称小学语文作文教学研究学科分类语文主持人马令娜所在单位滑县老店镇东杏头小学填表日期2017年11月16日滑县教育体育局制开题活动提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向

吴立岗小学作文教学研究第一篇：用活动心理学原理指导小学作文教学改革一、发展儿童的语言交际能力是小学作文训练的主线1、语言的交际功能决定语言文字的表达形式2、各个年龄阶段的主导活动决定语言交际能力的发展活动心理学认为，在每个年龄阶段，心理的发展由这个阶段的主导活动所决定。小学低年级的学生主要从事读、写、算入门的活动和游戏活动，也从事一定的劳动活动和人际交往活动

《小学作文教学生活化研究》课题方案执笔：程劲松彭春林一、课题的提出提出《小学作文教学生活化研究》这一课题，基于以下几个方面思考：1、基于对当今作文教学改革现状的思考随着新一轮课程改革向纵深发展，作文教学改革已初具成效，学生习作已由以往的说“假话”“大话”“空话”“套话”转变为说“真话”“趣话”“情话”，更多的是对生活的原汁原味的再品尝，教师也逐步树立了“为情

“小学作文教学的探究”课题研究报告图们市三小孙书娟一、研究的背景和意义随着我国基础教育课程改革的不断推进，新的课程标准已改变了死记硬背、机械训练的现状，积极倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生合作的能力。因此，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和学习兴趣。作文教学

浅谈小学语文作文教学探究摘要：文章首先阐述了小学生行为与思维的特点，其次分析了小学语文作文教学中存在的问题，最后指出了小学语文作文教学的策略，包括开展丰富多彩的活动，引导学生积累写作素材，组织学生深入探讨，完善习作评改工作。关键词：小学语文；作文教学；写作素材中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）03-0163-

小学作文教学策略探究发表时间：2016-11-08T14:16:50.953Z 来源：《教育学文摘》2016年10月总第208期作者：宋淑艳[导读] 本文结合小学作文教学实践，在此提出几点有效教学策略，仅供参考。吉林省汪清县第一实验小学133299摘要：作文教学是语文教学的重要环节，随着素质教育改革的深入，优化作文教学策略已经成为一种趋势和需求，为此，我们要

滑县基础教育教学研究项目开题报告课题编号 [2017]HL0221021课题名称小学语文作文教学研究学科分类语文主持人马令娜所在单位滑县老店镇东杏头小学填表日期2017年11月16日滑县教育体育局制开题活动提示：开题应在立项申报书的基础上，进一步研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向

小学作文教学方法探究作文是语文教学中的一个重要元素，是学生驾驭文字的能力体现，更是帮助学生进一步掌握语文知识的重要手段。小学的六年中，作文教学的目标有着明确表述。从整体上看，是从“兴趣”、完成“完整、通顺”的句子、“能乐于表达自己看、听、想到的事物”、对见闻描述或写出自己“感受和想象”到“有自我表达和与人交流的欲望”等，一个逐步提高学生写作能力的循序渐进的过

农村中小学作文教学探究学生作文是生活的反应，它应该来源于生活，反映生活，能够表现出学生真实的思想感情。《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》明确指出：“学生写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，……因此，作为农村中小学生的作文应该立足农村生活，提高学生的作文能力。一、课外：深入生活――让学生的作文成为有源之水。“问

《小学作文教学生活化研究》课题方案执笔：程劲松彭春林一、课题的提出提出《小学作文教学生活化研究》这一课题，基于以下几个方面思考：1、基于对当今作文教学改革现状的思考随着新一轮课程改革向纵深发展，作文教学改革已初具成效，学生习作已由以往的说“假话”“大话”“空话”“套话”转变为说“真话”“趣话”“情话”，更多的是对生活的原汁原味的再品尝，教师也逐步树立了“为情

《小学三年级起步作文教学的研究》结题报告《小学三年级起步作文教学的研究》，是结合我校小学生作文起步教学的实际，自主选择研究的校本课题。一年来，在研究过程中，边研究，边实践，边总结，取得了预期研究效果。现报告如下：一、问题提出的背景及意义作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是字、词、句、篇、听、说、读、写等能力的综合体现。小学语文教学大纲指出：“小学生作文就

《小学低年级写作教学有效指导策略与方法研究》——课题实施方案长春市九台区苇子沟中心小学宋春光《小学低年级写作教学有效指导策略与方法研究》——课题实施方案一、课题的提出1.理论背景：《语文课程标准》提出作文教学的总目标：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”写作教学应贴近学生实际，让学生

《探究情景体验在小学作文教学中的实践》（课题研究方案及课题可行性分析）第一部分：课题设计方案一、课题的提出小学作文教学，一直是困惑学生及其家长和老师的一大难题。一是学生无话可写。小学生的无意注意偏多，有意注意偏少，每天经历的事物虽说很多，但往往是一闪而过，并未去仔细观察和思考，这样，本来有限的人生经历能提供给他们写作的内容就更加贫乏。二是对写作的目标不大明确