如何进行有效的作文教学乐山镇中心学校李显红作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种作文指导书铺天盖地，应有尽有，尽管老师耐心引导，但是学生还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文”。如何从根本上扭转这种局面呢？我认为关键在于引导学生学会认真观察、丰富积累、模仿借鉴和重视作文修改，教师多用鼓励性语言，才能提高学生习作水平。一、引导学生观察生活，

怎样才是有效的作文教学一、有效指导，有的放矢1. 记实作文和日记必须记录真实内容，反对虚构。记实作文如允许虚构，其结果必然使他们不去观察、思考，只会闭门造车，凭空捏造。2. 提倡学生使用儿童语言。儿童语言最能生动地表现儿童的生活世界。如果使用得好，能增强作文语言的趣味性、真实性和感染力。儿童语言来源于儿童真实的生活。除了课堂上必要的语言训练之外，我们还应该引

如何有效的开展作文教学如何实现作文教学的高效课堂写作是一个逐渐领悟的东西,有时甚至是只可意会,不可言传的。写作必须放手让学生自己去学、去感、去悟、去闯、去创。就像学游泳,必须先把学生推下 __,哪怕呛几口水,游去就是了;就像演员,要紧地是务必去登舞台:成功失败浑不怕,好坏皆在进行中。关键词:作文教学高效课堂深入生活练笔走出作文课“应试教育”的泥沼。先让我们走

浅谈如何有效实行作文教学作文是语文教学的重点，也是难点。上作文课时，很多老师都倍感烦恼。因为现在很多学生害怕写作文，提起作文就像是“老鼠见了猫”，还有很多学生对作文“敬而远之”。学生长此下去，不但影响到作文水平的提升，而且制约了语文综合素养的发展。那么，如何有效培养学生的作文水平呢？下面谈谈我对作文教学的几点看法：一、精心创设情景，激发学生的表达欲望——解决

如何进行有效作文教学作文难，写作文难，教作文更难。每次教作文我都精心准备，可是一堂课下来，学生觉得在听天书，我也讲得口干马舌燥，效果还是不能令人满意。我下定决心查找问题的根由，我发现原来学生往往面对一个题目不知从何下手。即使写了出来也是东拼西凑，词不达意。为了解决这个问题，我想了很多办法，行之有效的办法有:1、增加学生的词语积累，有了一定的词语积累就不怕写的

浅谈小学高年级习作教学的有效指导不可否认，习作教学成了语文教学中“最烫手的山芋”，老师怕教作文，学生怕写作文，已成了普遍的现象。我们再也无法回避这样的事实，于是我们冒着被“烫伤手的危险”，捧起了这个“山芋”，一起来探讨习作教学中存在的种种“是”与“不是”，目的只有一个——提高学生们的习作水平！下面，我就提高高年级习作教学的实效性，提一些粗浅之见。一、吃准目标

论有效的作文教学【摘要】文章联系当前的作文教学效率低下的现象进行教学反思，从四个方面，论述了如何进行有效的作文教学：激发学生写作欲望、遵循阅读写作规律、生活化写作、愉悦化写作来提高学生的写作水平。【关键词】激情规律生活化成功感长期以来，作文教学一直是语文教学中的大难题，也是语文老师一直在积极努力探索的一个问题，尽管许多老师也取得了一些成效，但在实践中还是难以

如何有效指导作文教学作者：韩芳来源：《中国教育技术装备》2010年第25期语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。那么,如何指导学生有效作文?笔者认为应从以下4个方面入手。1 作文教学要精心地创设情景,激发学生表达的欲望作文教学难,首先难在学生没有爱它的欲望、冲动和兴趣;其次是“巧妇难为无米之

语文课堂是语文教学的主阵地，明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用，是教学成功的关键。使课堂教学过程由教师讲、学生听，教师强行灌输，学生被动接受，向教师积极启发诱导，学生主动获取探究的过程转变，努力构建学生自主探究知识的课堂教学模式，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的特点，这样才符合素质教育与新课改的要求。实践证明，这种教学模式的优点在于：一是教

有效的作文教学我们都知道，语文是一门工具性学科，是“听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。语文能力是学习其他学科和科学的基础”。在语文教学中，教师会教学生识读文、理解文意，但最终的落脚点是培养学生的表达能力，表达能力又分为两个方面，一是学生的口语能力、二是写作能力。对于很多语文老师，包括我在内，写作教学存在很多疑惑，经常会因为：学

如何有效进行作文教学[谈有效进行作文教学的三种方法] 在新课改理念的引领之下，作文教学大家也都有意识地在改变，但是，作文教学究竟应该怎样有效进行?到底 __让学生有话可说、想说、会说? __达到让语言从学生心底自然而然地流淌，让作文自然而然地“长”出来?这些依然是困扰着一线教师的难题。结合多年的作文教学探索，我认为可以从以下几个方面作尝试：一、激趣――百花齐

如何进行有效的小学作文教学在语文教学中，作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“忧”作文，依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能进行有效地进行作文教学呢？基于对小学作文教学的观察和思考，我认为可以从以下四个方面进行：一、做好作文早期练习1．加强朗读练习。读是写的

如何有效的开展作文教学一直以来，我校的作文教学面临非常窘迫的现状，一是教师不知道如何去上作文课，二是学生提到作文难，作文整体质量差，精品少。一是因，二是果。下面所说是我作文教学中的一些做法，是否对你有所帮助？一、作文教学的目的是什么？我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文批改者，就能得高分；二才是提高学生的写作水平。个

语文课堂是语文教学的主阵地，明确和体现学生在教学活动中的“主体”作用，是教学成功的关键。使课堂教学过程由教师讲、学生听，教师强行灌输，学生被动接受，向教师积极启发诱导，学生主动获取探究的过程转变，努力构建学生自主探究知识的课堂教学模式，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的特点，这样才符合素质教育与新课改的要求。实践证明，这种教学模式的优点在于：一是教

如何进行有效的作文教学作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐心引导，但是学生还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文”。如何从根本上扭转这种局面呢？我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察，并学会积累词汇和生活素材。因此，我在教学实践中有计划、有步骤地进行了尝试。在教学过程中，怎样去把握学生

浅探有效作文教学的方法

如何提髙作文教学的有效性新安县小学语文2班衡利梅我教的是三年级语必在作文教学中遇到了很多问题。比如，学生以前只学过看图写话，三年级一下子要写作文，而且字数要300字，很多学牛不适应，写出的作文很短，冇些只有短短几行，几十个字，字数上很难达到要求；然后就是很多学生在作文中总会出现大量的错别字和生造的词语，真让人惨不忍睹、哭笑不得，令老师头疼不己；再一个是学生作

如何进行有效的作文教学我觉得，这样的环节，学生真正参与了多少，又收获了多少呢？这所有的主角都是教师这“孺子牛”在运作，而学生则成了旁观者。我觉得第一课时：明确本次习作目标和要求，做好审题、选材、构思上的指导。上述指导要遵循少而精的原则，尽量在15分钟时间内解决，然后剩余的时间让学生在课堂上当堂写作并完成。第二课时：习作修改和讲评。（在具体的教学指导中，无论是

小学语文作文教学有效性的研究黄蓓芬语文学科带头人工作室项目研究中期报告一、研究的背景1、为什么要研究《课程标准》在阶段目标中要求到五年级结束时，学生“能依据生活内容写出自己的感受和想法，能辨别是非善恶；有经常动笔的习惯”。在教学建议中谈到：写作教学要注重激发学生的写作兴趣，努力引导学生热爱生活，关心生活，发现生活，提高感受生活的能力；要加强学生的写作实践，引

用有效的方法指导作文教学作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。在十多年的语文教学实践中本人逐渐摸索了一些作文教学的方法，望与大家公共探讨，以提高学生的写作能力。一、注重学生作文素材积累“巧妇难为无米之炊”，很多学生怕写作文,常常为此苦恼.古人